CEIP EL ROMERAL 1

MATEMTICAS 6.

CURSO
UNIDAD 6: FRACCIONES


OBJETIVOS

Concepto de nmero mixto.
Identificar grficamente fracciones equivalentes y comprobar si dos
fracciones son equivalentes.
Obtener fracciones equivalentes a una dada por amplificacin y por
simplificacin.
Reducir fracciones a comn denominador por el mtodo de los productos
cruzados.
Comparar fracciones de igual denominador.
Resolver problemas


CONTENIDOS

Concepto de nmero mixto.
Reconocimiento de fracciones equivalentes.
Clculo de fracciones equivalentes a una dada por amplificacin y
simplificacin.
Reduccin de fracciones a comn denominador por el mtodo de los
productos cruzados
Comparacin de fracciones.
Resolucin de problemas
Valoracin de la utilidad de las fracciones en la vida cotidiana.


COMPETENCIAS BSICAS

Adems de desarrollar la Competencia matemtica, en esta unidad se
contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:
- Competencia social y ciudadana.
- Interaccin con el mundo fsico.
- Tratamiento de la informacin.
- Aprender a aprender.
- Autonoma e iniciativa personal.
- Competencia lingstica.
CEIP EL ROMERAL 2
CRITERIOS DE EVALUACIN

Reconocer un nmero mixto.
Reconoce si dos fracciones son equivalentes.
Obtiene fracciones equivalentes a una dada por amplificacin y por
simplificacin.
Reduce fracciones a comn denominador por el mtodo de los productos
cruzados
Compara fracciones de igual denominador.
Resuelve problemas





PROPUESTA DE ACTIVIDADES:































CEIP EL ROMERAL 3

Representacin grfica de Fracciones Representacin grfica de Fracciones Representacin grfica de Fracciones Representacin grfica de Fracciones

Cuando queremos representar en forma grfica una
fraccin, lo hacemos mediante un dibujo geomtrico, es decir,
un cuadrado, un rectngulo, un crculo, etc. Esta
representacin consiste en demostrar en la figura el
numerador y el denominador de la fraccin. El denominador El denominador El denominador El denominador
i ii indica la cantidad de partes en las ndica la cantidad de partes en las ndica la cantidad de partes en las ndica la cantidad de partes en las que est dividida la figura que est dividida la figura que est dividida la figura que est dividida la figura
( (( (partes iguales) y el numerador indica las partes que estn partes iguales) y el numerador indica las partes que estn partes iguales) y el numerador indica las partes que estn partes iguales) y el numerador indica las partes que estn
pintadas pintadas pintadas pintadas

Por ejemplo, si deseamos representar grficamente la
fraccin
8
3
sera de la siguiente forma





De acuerdo al ejemplo anterior, indica que fraccin De acuerdo al ejemplo anterior, indica que fraccin De acuerdo al ejemplo anterior, indica que fraccin De acuerdo al ejemplo anterior, indica que fraccin
repr repr repr representan los siguientes grficos: esentan los siguientes grficos: esentan los siguientes grficos: esentan los siguientes grficos:





REPASANDO EL CONCEPTO DE FRACCIN REPASANDO EL CONCEPTO DE FRACCIN REPASANDO EL CONCEPTO DE FRACCIN REPASANDO EL CONCEPTO DE FRACCIN
CEIP EL ROMERAL 4




















Pinta los siguientes grficos para representar la Pinta los siguientes grficos para representar la Pinta los siguientes grficos para representar la Pinta los siguientes grficos para representar la
fraccin indicada fraccin indicada fraccin indicada fraccin indicada

2/3
3/4
5/8 2/7
1/2
3/4
1/2
2/5
1





CEIP EL ROMERAL 5

Si multiplicamos o dividimos el numerador y el Si multiplicamos o dividimos el numerador y el Si multiplicamos o dividimos el numerador y el Si multiplicamos o dividimos el numerador y el
denominador de una fraccin por el mismo nmero se denominador de una fraccin por el mismo nmero se denominador de una fraccin por el mismo nmero se denominador de una fraccin por el mismo nmero se
obtiene una fraccin equivalente. obtiene una fraccin equivalente. obtiene una fraccin equivalente. obtiene una fraccin equivalente.

Por amplificacin: Por amplificacin: Por amplificacin: Por amplificacin: Ejemplo: 2/3. Multiplicamos
numerador y denominador por 7. El resultado es: 14/21.
Ya tenemos dos fracciones equivalentes
2 22 2 14 14 14 14
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
3 33 3 21 21 21 21
Cmo comprobamos que son equivalentes? Cmo comprobamos que son equivalentes? Cmo comprobamos que son equivalentes? Cmo comprobamos que son equivalentes? Podemos
multiplicar en cruz y el resultado tiene que coincidir.
Comprobacin anterior: 2 x 21 = 42 ; 3 x 14 = 42
Otra forma de comprobarlo si tienes a mano una
calculadora... es viendo si tienen el mismo valor decimal..
2 22 2

14 14 14 14

---- ---- ---- ---- = ---- ---- ---- ---- = 0,6666666666666666
3 33 3

21 21 21 21




FRACCIONES EQUIVALENTES FRACCIONES EQUIVALENTES FRACCIONES EQUIVALENTES FRACCIONES EQUIVALENTES
CEIP EL ROMERAL 6
Ejemplo por simplificacin: Ejemplo por simplificacin: Ejemplo por simplificacin: Ejemplo por simplificacin: Ejemplo 5/10. El
numerador se puede dividir por 5, 1 y 0. Y el
denominador se puede dividir entre 0, 1, 2, 5 y 10. Como
tenemos que escoger un divisor mayor que la unidad,
escogemos el 5.
La nueva fraccin es: 1/2. Por tanto ya tenemos dos
fracciones equivalentes.
5 55 5

1 11 1
---- ---- ---- ---- = ---- ---- ---- ----
0 00 0

2 22 2




Halla, en cada caso, dos fracciones equi Halla, en cada caso, dos fracciones equi Halla, en cada caso, dos fracciones equi Halla, en cada caso, dos fracciones equivalentes: Una valentes: Una valentes: Una valentes: Una
por amplificacin (multiplicando el numerador y el por amplificacin (multiplicando el numerador y el por amplificacin (multiplicando el numerador y el por amplificacin (multiplicando el numerador y el
denominador por el mismo nmero), y otra por denominador por el mismo nmero), y otra por denominador por el mismo nmero), y otra por denominador por el mismo nmero), y otra por
simplificacin (dividiendo el numerador y el simplificacin (dividiendo el numerador y el simplificacin (dividiendo el numerador y el simplificacin (dividiendo el numerador y el
denominador por el mismo nmero). denominador por el mismo nmero). denominador por el mismo nmero). denominador por el mismo nmero).
1a.
20
56


1b.
4
52


1c.
18
50


2a.
8
52


2b.
4
24


2c.
14
28


3a.
3
21


3b.
12
58


3c.
6
60


CEIP EL ROMERAL 7
4a.
4

8


4b.
5
15


4c.
18
57


5a.
5
10


5b.
16
60


5c.
12
39


6a.
8

8


6b.
15
30


6c.
18
60














CEIP EL ROMERAL 8



















NMEROS MIXTOS NMEROS MIXTOS NMEROS MIXTOS NMEROS MIXTOS
CEIP EL ROMERAL 9













CEIP EL ROMERAL 10














CEIP EL ROMERAL 11




Entre dos o ms fracciones que tienen igual igual igual igual
denominador denominador denominador denominador es mayor mayor mayor mayor la que tiene mayor numerador mayor numerador mayor numerador mayor numerador.
Veamos un ejemplo:





Si te fijas, la fraccin que tiene mayor numerador mayor numerador mayor numerador mayor numerador, o
sea 4/6 4/6 4/6 4/6 es la fraccin mayor, la superficie pintada de azul
es ms grande que la de las otras dos fracciones.










COMPARACIN DE FRACCIONES COMPARACIN DE FRACCIONES COMPARACIN DE FRACCIONES COMPARACIN DE FRACCIONES DE IGUAL DE IGUAL DE IGUAL DE IGUAL
DENOMINADOR DENOMINADOR DENOMINADOR DENOMINADOR
CEIP EL ROMERAL 12











CEIP EL ROMERAL 13



CEIP EL ROMERAL 14












CEIP EL ROMERAL 15
MATEMTICAS 6.

CURSO
UNIDAD 7: OPERACIONES CON FRACCIONES


OBJETIVOS

Sumar fracciones con igual y con distinto denominador.
Restar fracciones con igual y con distinto denominador.
Multiplicar fracciones.
Dividir fracciones.
Resolver problemas realizando operaciones con fracciones.
Representar la situacin de un problema para comprenderlo y resolverlo ms
fcilmente.


CONTENIDOS

Suma de fracciones con igual y con distinto denominador.
Resta de fracciones con igual y con distinto denominador.
Multiplicacin de fracciones.
Divisin de fracciones.
Resolucin de problemas con fracciones.
Resolucin de problemas representando la situacin del enunciado.

Valoracin de la utilidad de las operaciones con fracciones para resolver
situaciones cotidianas.


COMPETENCIAS BSICAS

Adems de desarrollar la Competencia matemtica, en esta unidad se
contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:
- Interaccin con el mundo fsico.
- Competencia social y ciudadana.
- Aprender a aprender.
- Autonoma e iniciativa personal.
- Competencia cultural y artstica.
- Competencia lingstica.
- Tratamiento de la informacin
CEIP EL ROMERAL 16
CRITERIOS DE EVALUACIN

Suma fracciones con igual y con distinto denominador.
Resta fracciones con igual y con distinto denominador.
Multiplica fracciones.
Divide fracciones.
Resuelve problemas realizando operaciones con fracciones.
Representa la situacin de un problema para comprenderlo y resolverlo ms
fcilmente.




PROPUESTA DE ACTIVIDADES:


































CEIP EL ROMERAL 17

CEIP EL ROMERAL 18



CEIP EL ROMERAL 19

CEIP EL ROMERAL 20

CEIP EL ROMERAL 21



CEIP EL ROMERAL 22

CEIP EL ROMERAL 23












CEIP EL ROMERAL 24







































CEIP EL ROMERAL 25
MATEMTICAS 6.

CURSO
UNIDAD 8: NMEROS DECIMALES. OPERACIONES


OBJETIVOS

Sumar y restar nmeros decimales.
Multiplicar nmeros decimales.
Resolver problemas de suma, resta y multiplicacin con nmeros decimales.
Aproximar nmeros decimales.
Estimar sumas, restas y productos de nmeros decimales.
Resolver problemas con decimales anticipando una solucin aproximada.


CONTENIDOS

Suma y resta de nmeros decimales.
Multiplicacin de nmeros decimales.
Aproximacin de nmeros decimales.
Estimacin de sumas, restas y productos de nmeros decimales.
Resolucin de problemas con nmeros decimales.
Anticipacin de una solucin aproximada en problemas con nmeros
decimales.

Valoracin de la utilidad de los nmeros decimales y de operar con ellos en
la vida diaria.
Valoracin de la utilidad de la estimacin de operaciones con decimales en
situaciones que solo precisen un clculo aproximado.


COMPETENCIAS BSICAS

Adems de desarrollar la Competencia matemtica, en esta unidad se
contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:
- Interaccin con el mundo fsico.
- Competencia cultural y artstica.
- Competencia social y ciudadana.
- Autonoma e iniciativa personal.
- Competencia lingstica.
- Tratamiento de la informacin.
- Aprender a aprender.


CEIP EL ROMERAL 26
CRITERIOS DE EVALUACIN

Suma y resta nmeros decimales.
Multiplica un nmero decimal por un natural y dos nmeros decimales.
Resuelve problemas de suma, resta y multiplicacin con nmeros decimales.
Aproxima nmeros decimales a las unidades, las dcimas o las centsimas.
Estima sumas, restas y productos de nmeros decimales.
Resuelve problemas con decimales anticipando una solucin aproximada.




PROPUESTA DE ACTIVIDADES:



































CEIP EL ROMERAL 27

















































OPERACIONES CON NMEROS DECIMALES OPERACIONES CON NMEROS DECIMALES OPERACIONES CON NMEROS DECIMALES OPERACIONES CON NMEROS DECIMALES
CEIP EL ROMERAL 28










CEIP EL ROMERAL 29











CEIP EL ROMERAL 30







CEIP EL ROMERAL 31



CEIP EL ROMERAL 32



CEIP EL ROMERAL 33



Completa: Completa: Completa: Completa:










CEIP EL ROMERAL 34
MATEMTICAS 6.

CURSO
UNIDAD 9: DIVISIN DE NMEROS DECIMALES


OBJETIVOS

Calcular divisiones con nmeros decimales en el dividendo
Resolver problemas de suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros
decimales.
Aproximar cocientes con un nmero determinado de cifras decimales.
Resolver problemas representando el dato desconocido con un dibujo.


CONTENIDOS

Divisin con nmeros decimales en el dividendo.
Resolucin de problemas con nmeros decimales.
Aproximacin de cocientes con nmeros decimales.
Resolucin de problemas representando el dato desconocido con un dibujo.

Valoracin de la utilidad de la divisin con nmeros decimales para resolver
situaciones cotidianas.


COMPETENCIAS BSICAS

Adems de desarrollar la Competencia matemtica, en esta unidad se
contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:
- Competencia cultural y artstica.
- Competencia social y ciudadana.
- Autonoma e iniciativa personal.
- Tratamiento de la informacin.
- Competencia lingstica.
- Aprender a aprender.









CEIP EL ROMERAL 35
CRITERIOS DE EVALUACIN

Divide un nmero decimal entre un nmero natural.
Resuelve problemas de suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros
decimales.
Aproxima cocientes con un nmero determinado de cifras decimales.
Resuelve problemas representando el dato desconocido con un dibujo.



PROPUESTA DE ACTIVIDADES:


































CEIP EL ROMERAL 36
















































CEIP EL ROMERAL 37




CEIP EL ROMERAL 38
PROBLEMAS: PROBLEMAS: PROBLEMAS: PROBLEMAS:










































CEIP EL ROMERAL 39

MATEMTICAS 6.

CURSO
UNIDAD 10: FIGURAS PLANAS


OBJETIVOS

Identificar y trazar las bases y sus alturas correspondientes en un tringulo y
un paralelogramo.
Reconocer cul es la suma de los ngulos de un tringulo y un cuadriltero.
Identificar y trazar la circunferencia y sus elementos.
Reconocer y dibujar el crculo y las figuras circulares.
Reconocer las posiciones relativas de rectas y circunferencias.
Imaginar y hacer un dibujo aproximado del problema para averiguar cmo se
construye una figura.

CONTENIDOS

Base y altura de un tringulo y de un paralelogramo.
Suma de los ngulos de un tringulo y de un cuadriltero.
La circunferencia y sus elementos.
El crculo y las figuras circulares.
Posiciones relativas de rectas y circunferencias.
Imaginacin del problema resuelto para averiguar la construccin de una
figura.

Inters por la elaboracin y presentacin cuidadosa de los dibujos
geomtricos.


COMPETENCIAS BSICAS

Adems de desarrollar la Competencia matemtica, en esta unidad se
contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:
- Interaccin con el mundo fsico.
- Competencia cultural y artstica.
- Competencia social y ciudadana.
- Autonoma e iniciativa personal.
- Tratamiento de la informacin.
- Competencia lingstica.
- Aprender a aprender.
CEIP EL ROMERAL 40
CRITERIOS DE EVALUACIN

Identifica y traza una base y su altura en un tringulo y en un paralelogramo.
Halla la medida de un ngulo de un tringulo y un cuadriltero, conociendo
los dems ngulos.
Identifica y traza los elementos de la circunferencia.
Reconoce las figuras circulares y las posiciones relativas de rectas y
circunferencias.
Imagina y traza un dibujo aproximado del problema para averiguar cmo se
construye la figura.


PROPUESTA DE ACTIVIDADES:


































CEIP EL ROMERAL 41











CEIP EL ROMERAL 42









La suma de los ngulos de un tringulo vale 180 La suma de los ngulos de un tringulo vale 180 La suma de los ngulos de un tringulo vale 180 La suma de los ngulos de un tringulo vale 180

A + B + C = 180 A + B + C = 180 A + B + C = 180 A + B + C = 180









CEIP EL ROMERAL 43





Sin m Sin m Sin m Sin medir con transportador, calcula edir con transportador, calcula edir con transportador, calcula edir con transportador, calcula las medidas de las medidas de las medidas de las medidas de
los ngulos que faltan en los ngulos que faltan en los ngulos que faltan en los ngulos que faltan en las siguientes figuras: las siguientes figuras: las siguientes figuras: las siguientes figuras:














x
45
50
70
50
90
CEIP EL ROMERAL 44






CEIP EL ROMERAL 45








Es una lnea curva cerrada Es una lnea curva cerrada Es una lnea curva cerrada Es una lnea curva cerrada
cuyos puntos estn todos a la cuyos puntos estn todos a la cuyos puntos estn todos a la cuyos puntos estn todos a la
misma distancia de un punto fijo misma distancia de un punto fijo misma distancia de un punto fijo misma distancia de un punto fijo
llamado centro. llamado centro. llamado centro. llamado centro.
Centro Centro Centro Centro
Punto del que equidistan todos los puntos Punto del que equidistan todos los puntos Punto del que equidistan todos los puntos Punto del que equidistan todos los puntos
de la circunferencia. de la circunferencia. de la circunferencia. de la circunferencia.
LA CIRCUNFERENC LA CIRCUNFERENC LA CIRCUNFERENC LA CIRCUNFERENCIA IA IA IA
CEIP EL ROMERAL 46
Radio Radio Radio Radio
Segmento que une el c Segmento que une el c Segmento que une el c Segmento que une el centro de la entro de la entro de la entro de la
circunferencia con un punto cualquiera de la circunferencia con un punto cualquiera de la circunferencia con un punto cualquiera de la circunferencia con un punto cualquiera de la
misma. misma. misma. misma.



Cuerda Cuerda Cuerda Cuerda: : : : Segmento que une dos
puntos de la circunferencia.


Dimetro Dimetro Dimetro Dimetro

Cuerda que pasa por el centro.


Arco Arco Arco Arco
Cada una de las partes en que
una cuerda divide a la
circunferencia. Se suele asociar a
cada cuerda el menor arco que
delimita.


Elementos de la circunferencia Elementos de la circunferencia Elementos de la circunferencia Elementos de la circunferencia

CEIP EL ROMERAL 47
Semicircunferencia Semicircunferencia Semicircunferencia Semicircunferencia
Cada uno de los arcos iguales que Cada uno de los arcos iguales que Cada uno de los arcos iguales que Cada uno de los arcos iguales que
abarca un dimetro. abarca un dimetro. abarca un dimetro. abarca un dimetro.





Es la figura plana comprendida en el Es la figura plana comprendida en el Es la figura plana comprendida en el Es la figura plana comprendida en el
interior de una circunferencia. interior de una circunferencia. interior de una circunferencia. interior de una circunferencia.







Segmento circular Segmento circular Segmento circular Segmento circular

Porcin de crculo limit Porcin de crculo limit Porcin de crculo limit Porcin de crculo limitada por ada por ada por ada por
una cuerda y el arco una cuerda y el arco una cuerda y el arco una cuerda y el arco
correspondiente. correspondiente. correspondiente. correspondiente.




Crculo Crculo Crculo Crculo
Elementos de un crculo Elementos de un crculo Elementos de un crculo Elementos de un crculo

CEIP EL ROMERAL 48

Semicrculo Semicrculo Semicrculo Semicrculo
Porcin del crculo limitada
por un dimetro y el arco
correspondiente. Equivale a la . Equivale a la . Equivale a la . Equivale a la
mitad del crculo. mitad del crculo. mitad del crculo. mitad del crculo.

Sector circular Sector circular Sector circular Sector circular
Porcin de crculo limitada por dos Porcin de crculo limitada por dos Porcin de crculo limitada por dos Porcin de crculo limitada por dos
radios. radios. radios. radios.



Corona circular Corona circular Corona circular Corona circular

Po Po Po Porcin de crculo limitada por rcin de crculo limitada por rcin de crculo limitada por rcin de crculo limitada por
dos crculos concntricos. dos crculos concntricos. dos crculos concntricos. dos crculos concntricos.









CEIP EL ROMERAL 49



Recta secante Recta secante Recta secante Recta secante
La recta corta a la circunferencia en La recta corta a la circunferencia en La recta corta a la circunferencia en La recta corta a la circunferencia en
dos puntos. dos puntos. dos puntos. dos puntos.


Recta tangente Recta tangente Recta tangente Recta tangente
La recta corta a la La recta corta a la La recta corta a la La recta corta a la
circunferencia en un punto. circunferencia en un punto. circunferencia en un punto. circunferencia en un punto.


Recta exterior Recta exterior Recta exterior Recta exterior
No tiene ningn punto de corte No tiene ningn punto de corte No tiene ningn punto de corte No tiene ningn punto de corte
con la con la con la con la circunferencia. circunferencia. circunferencia. circunferencia.






Posiciones relativas de una recta y una Posiciones relativas de una recta y una Posiciones relativas de una recta y una Posiciones relativas de una recta y una
circunferencia circunferencia circunferencia circunferencia

CEIP EL ROMERAL 50



Ningn punto en comn Ningn punto en comn Ningn punto en comn Ningn punto en comn

Exteriores Exteriores Exteriores Exteriores




Interiores Interiores Interiores Interiores



Concntricas Concntricas Concntricas Concntricas

Los centros coinciden.












Posiciones relativas de dos Posiciones relativas de dos Posiciones relativas de dos Posiciones relativas de dos
circunferencias circunferencias circunferencias circunferencias

CEIP EL ROMERAL 51
Un punto comn Un punto comn Un punto comn Un punto comn



Tangentes exteriores Tangentes exteriores Tangentes exteriores Tangentes exteriores









Tangentes interiores Tangentes interiores Tangentes interiores Tangentes interiores



Dos puntos en comn Dos puntos en comn Dos puntos en comn Dos puntos en comn




Secantes Secantes Secantes Secantes




CEIP EL ROMERAL 52









CEIP EL ROMERAL 53














CEIP EL ROMERAL 54







CEIP EL ROMERAL 55