Capitulo I:Problema de Investigacion

Planteamiento del Problema de investigacin.

Formulacin del problema de investigacin.
CPC Carlos Arturo Coronel Zegarra
Al iniciar la elaboracin de una tesis, el
estudiante universitario debe tener en
cuenta varios aspectos como:
ORIGEN DE LAS INVESTIGACIONES

Las investigaciones se originan en ideas
Para iniciar una investigacin siempre se
necesita una idea
Hasta la fecha no se conoce el sustituto de
una buena idea
Las ideas constituyen el primer acercamiento
a la realidad que hay que investigar.
Las ideas pueden surgir en cualquier
momento de la actividad diaria.

FUENTES DE IDEAS EN LA
INVESTIGACIN
Existe una gran variedad de fuentes entre las que
podemos mencionar las siguientes:

Las experiencias individuales
Las teoras
Descubrimientos producto de investigaciones
Conversaciones personales
Observacin de hechos
Creencias y presentimientos
Las fuentes que originan las ideas no se
relacionan con la calidad de stas.

COMO SURGEN LAS IDEAS DE INVESTIGACIN?
Una idea puede surgir donde se congregan grupos
(hospitales, bancos, universidades,ministerios, etc.)
Las ideas de investigacin tambin pueden surgir al
observar campaas pre-electorales para elegir
alcaldes, congresistas u otros puestos de eleccin
popular.
Las ideas pueden generarse al leer una revista de
divulgacin popular.
La mayora de la ideas iniciales son vagas y requieren
ser ampliadas.
Para involucrarse en el tema, es necesario conocer los
estudios, investigaciones y trabajos anteriores.

GENERACIN DE IDEAS
Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al
investigador de manera personal.
Al elegir un tema para investigar y ms concretamente
una idea, es importante que sta nos resulte atractiva.
No hay nada ms tedioso que trabajar en una
investigacin que no nos interesa.
Las buenas ideas de investigacin no son necesariamente
nuevas, pero si novedosas.
Las buenas ideas de investigacin pueden servir para
elaborar teoras y solucionar problemas.
EL TEMA

El verdadero punto de partida de una
investigacin es sentir un verdadero
entusiasmo por un tema y preferirlo entre
otros.
El tema elegido tiene que pertenecer al
mbito del campo de estudios del investigador.
La eleccin del tema debe sustentarse en
objetivos claramente definidos.
Hallar el tema supone un hbito de leer.


SELECCIN DEL TEMA DE INVESTIGACIN

El alumno debe definir el rea del conocimiento referente a su
formacin profesional.
El investigador debe responder a las siguientes interrogantes:
Es el tema de inters ?, Existe informacin?, dnde?, que
resultados puede traer la investigacin?.
El investigador debe conocer previamente el objeto de la
investigacin.
El investigador debe documentarse con todo el material escrito
referido a su tema de investigacin.
El investigador define el tema y el ttulo preliminar de la
investigacin.
El investigador debe consultar con expertos, quienes lo ayuden a
delimitar el objeto del conocimiento.
El investigador define el tema y el ttulo preliminar de la
investigacin.

COMO DEFINIR EL TEMA DE LA
INVESTIGACIN
Es importante que primero piense en lo siguiente:

Qu aspectos de la teora estudiada en su formacin
profesional le gustara conocer y profundizarse?
Es el tema de inters?
Debe elaborar una lista de aquellos aspectos que le
interesan
Cmo le agradara profundizar su conocimiento sobre
el tema seleccionado, profundizando su teora o
contrastando el modelo terico con una realidad?

Tambin es necesario hacer estas preguntas
antes de decidir :
Est a mi alcance cultural?, tendr el tiempo
necesario?, habr bibliogrfica necesario?,
no ser demasiado abarcativo?.
Estas preguntas son importantes para que
cuando se empieza con la investigacin no
podamos retroceder o abandonar.
ACTITUDES QUE DEBE ASUMIR AL EXPLORAR Y
PROFUNDIZAR EL MODELO TERICO

Acudir a una biblioteca y revisar toda la bibliografa
referente a su tema de investigacin .
Buscar un profesor experto en el tema que le indique la
bibliografa adicional al tema.
Elaborar una lista preliminar de toda la bibliografa.
Debe iniciar un proceso de lectura, para lo cual debe
elaborar fichas de lectura.
Definir el tema y empezar a plantear el problema de
investigacin.


ACTITUDES QUE DEBE ASUMIR AL CONTRASTAR EL
MODELO TERICO CON UNA REALIDAD

Defina la empresa, organizacin, sector
econmico, Regin, Pas , etc. Al cual va ha
referir su conocimiento en investigacin.
Consultar con funcionarios y personas que
trabajan o conocen el mbito seleccionado para
investigar, a fin que le brinden la informacin
que necesite.
Debe disponer de bibliografa, fichas de lectura,
asesor especializado y definir el mbito de
estudio.

CARACTERSTICAS DEL TEMA
El tema debe ser bastante sencillo.
Deber ser claramente delimitado
Debe ser pequeo en extensin
No es indispensable ocuparse de un tema
absolutamente original.

OTROS ASPECTOS EN LA ELECCION DEL TEMA
Una vez elegido el tema es necesario explorar fuentes de
informacin y obtener conocimiento de la bibliografa del
tema.
Acudir a las bibliotecas pblicas e institucionales para conocer
sus diferentes secciones y familiarizarse con ellas.
Consultar los diccionarios generales o especializados para
delimitar cada vez mejor el alcance de la terminologa.
Quizs la mas completa informacin pueda extraerse de la
lectura del libro mas reciente y serio sobre el tema.
Es casi imposible hallar y utilizar toda la bibliografa existente
sobre el tema.
Es indispensable hacer un esfuerzo para leer todos los
principales y ms extensos trabajos sobre el tema.

PRIORIDADES EN LA BSQUEDA BIBLIOGRFICA
Conviene adoptar ciertos criterios para establecer un
orden de prioridades en la bsqueda bibliogrfica:

Leer aquellas obras del autor a la que todos los
estudios reconocen el valor del tema a travs de citas
de sus trabajos.
Preferir la lectura de las obras ms modernas por que
ellas aprovechan toda la experiencia anterior y
constituyen una renovacin de la investigacin.
Preferir la obra de mayor volumen.
Se recomienda usar la ficha bibliogrfica
PREGUNTAS DE REFLEXIN DEL TEMA

El investigador que se ha decidido por un tema,
deber hacerse algunas de las siguientes preguntas
de reflexin:

Est seguro de haber escogido el tema apropiado?
Est seguro de haberlo comprendido claramente?
Est capacitado para explicrselo a los dems?
Es importante? Por qu?
Es til ... Por qu?

LA INVESTIGACIN

Contradiccin ; emprendimiento artesanal.
No existe un solo camino.
El mtodo es el camino del
procedimiento.
La funcin del proyecto es dar
garantas de que se llegar al
destino.
ORGANIZAR UN PROYECTO
La eleccin depende de la naturaleza del
problema y del mtodo utilizado.
No existen un modelo nico.
Hay ciertos componentes que no pueden
ser omitidos.

QUE ES UN PROYECTO ?

Proyectar es decidir, avanzar.
Un proyecto es un instrumento para avanzar
hacia un objetivo, hacia un resultado.
Proyectar involucra definir dos puntos :
- El de partida Dnde estamos?
- El de llegada Dnde queremos llegar?
COMBINACION DE FACTORES

En el proyecto se combinan diferentes factores :
- Motivacin PROBLEMA
- Lugar de partida MTODO
- Luz que ilumina el camino TEORA
- Las herramientas TCNICAS
- La velocidad con que avanzaremos de acuerdo a los
recursos disponibles ASPECTOS OPERATIVOS
- El lugar a donde queremos llegar OBJETIVOS Y
RESULTADOS

Cul es el objetivo de la realizacin de una
tesis universitaria?
En un sentido amplio y en cierto modo idealista,
el objetivo bsico, es hacer un aporte a la ciencia,
que contribuya al bienestar de la humanidad.
En el caso de una persona edia, el objetivo es
obtener su grado universitario, valor tan preciado
en nuestra sociedad que cotiza a las personas de
su capacitaci universitaria.
En este sentido, el objetivo , consiste en dar
algunas recomendaciones cuyo principio principal
es lograr que quienes tienen ante un horizonte la
necesidad de desarrollar una tesis, logren llevar a
cabo su cometido con una mxima eficacia.

CAPTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIN

1.1 Planteamiento del Problema.-
Consiste en describir la realidad, nos obliga anunciar
las caractersticas del medio en el cual est el
problema cientfico y social a investigar; se trata de
una presentacin de hechos ms destacados, es
describir sus causas y consecuencias. Es necesario
presentar los conocimientos tericos y empricos que
existen sobre el tema, elaborando la
fundamentacin acadmica que explicite la carencia
o limitacin de la informacin acerca de los aspectos
que se pretende investigar.

1.2 Formulacin del Problema.-
Es el planteo de preguntas que tienen la
probabilidad de ser las correctas; esto es, reduccin
del problema a su ncleo significativo,
probablemente soluble y probablemente fructfero,
con ayuda del conocimiento disponible.
Ah se precisa exactamente cul es la idea central a
investigar, aprecindose en su lectura las
caractersticas de los resultados que se desea
obtener, por la que es necesario se elabore en forma
de preguntas que lleven a la reflexin sobre el
problema a investigar.

Segn Kerlinger y Hernndez, existen tres criterio que
deben tomarse en cuenta:
1.El problema debe expresar la relacin entre dos o ms variables.
2. Debe ser enunciado de manera clara y sin ambigedades en forma de
pregunta. Pueden ser pregunta general y preguntas especificas.
3. Demanda que el problema y su enunciado impliquen la posibilidad
de ser sometidos a una prueba emprica. Finalmente Bunges
especifica que los problemas cientficos son aquellos que se
plantean tras un trasfondo cientfico y se estudian con medios
cientficos y con el objeto primario de incrementar nuestro
conocimiento. Si el objetivo de la investigacin es prctico ms que
terico, pero el trasfondo y los mtodos son cientficos, entonces el
problema es de ciencia aplicada o tecnolgica y no de ciencia pura.
Sin embargo, no un mismo problema, planteado y resuelto con
cualquier fin puede darse solucin que tenga ambos valores, el
cognitivo y el prctico.
1.3 Antecedentes del Problema de
Investigacin.-
En este aspecto entrar en juego la capacidad
investigadora del investigador o investigadores,
aqu se condensa todo lo relacionado a lo que se
ha escrito e investigado anteriormente sobre el
objeto de investigacin y que sirvan para
ampliarlo, continuarlo o modificarlo.
Es oportuno recordar que la citacin de los
antecedentes se pueden elaborar en base a la
fecha y/o cronograma de otros proyectos (tesis)
realizados, pero es indispensable citar la fuente
de consulta (Apellidos, nombres, ao, ttulo de la
tesis , universidad y nmero de pgina de donde
se obtuvo la informacin).

Objetivos de la investigacin
Justificacin e importancia
Limitaciones.
1.4 Objetivos de la Investigacin
Los objetivos es parte fundamental en el proceso de la
investigacin cientfica o de cualquier estudio que se
realizar, nos permite, predecir, explicar y describir los
fenmenos y adquirir conocimientos de esos
fenmenos estudiados.
Con los objetivos se busca la finalidad de la
investigacin, es decir, es la referencia, que gua o
permite el desarrollo de la propia investigacin.
Los objetivos deben estar claramente redactados o
bien formulados, para lograr transmitir lo que s est
investigando y evitar confusiones o desviaciones en la
investigacin.

Con objetivos claros, precisos nos va a permitir
a) Extender y desarrollar los conocimientos de un tema.
b) Profundizar y preguntar acerca de tesis o
argumentos cientficos.
c) Llevar la prctica los conocimientos adquiridos en el
diseo de una investigacin.
d) Con los objetivos sabremos los alcances, las
limitaciones de la investigacin y nos va a permitir
dirigir todos los esfuerzos hacia una misma direccin la
investigacin.
Los objetivos deben de tener congruencia con las
dems fases de la investigacin, ya que una de las
caractersticas propia del proyecto de investigacin,
los objetivos se tienen que estar revisando en el
proceso de la investigacin, para evitar desviaciones o
fallas.
En la elaboracin de los objetivos es vlido plantear un
objetivo general que debe de ser ms amplio que
cualquiera de los objetivos particulares y lo ms
preciso para lograr las metas que se propone el
investigador, de este objetivo general se desprenden
los objetivos particulares, que son las fases del
proceso de la investigacin, es decir, de lo que se va a
investigar.
Los Objetivos de investigacin tiene la
finalidad de sealar a lo que se aspira en la
investigacin y deben expresarse con claridad,
pues, son las guas del estudio (Hernndez,
Fernndez y Baptista, 2003, p.44).
Estos verbos se redactan en infinitivo, esto
quiere decir, que terminan en ar, como
observar, determinar, analizar, identificar,
entre otros.
Los objetivos deben reflejar la perspectiva del
trabajo y, por ello, deben plantearse varios, con
diferentes grados de complejidad y niveles.
Existen dos tipos de objetivos, los cualitativos y
los cuantitativos. El tipo de verbo que se desee
emplear va a depender de la manera que se van a
analizar los datos, si es de manera cuantitativa,
donde se emplean anlisis estadsticos fuertes
(modelo ANOVA, T de Student, entre otros),
usualmente empleados en los estudios de tipo
correlacional, su redaccin ser diferente al
cualitativo.

OBJETIVO FINAL Y OBJETIVOS INTERMEDIOS
Si el problema es una cuestin a investigar, el
objetivo final o principal indica un resultado a
alcanzar.
El objetivo final es aquel que se alcanza al brindar
la respuesta al problema planteado.
Es importante mantener la coherencia entre
problema y objetivo final, por ende con las
hiptesis.
Los objetivos se formulan con el verbo en
infinitivo.

CMO FORMULAR LOS OBJETIVOS ?
El verbo que se utilice en la formulacin del
objetivo estar predeterminando las posibles
respuestas. Por este motivo es importante
escoger los verbos adecuadamente.

Toda palabra al ser emitida verbal y o escrita
constituye una detonacin, pero sus diferentes
significados, sus contenidos latentes involucran
una connotacin.

Objetivos generales y especficos.

TAXONOMA DE LOS OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIN
VERBO DENOTACIN CONNOTACIN

Explorar Descubrir, indagar Hacer por primera vez
esta bsqueda, al no
conocer casi nada
sobre el tema, no
sobre sus unidades de
anlisis o hiptesis,
como producto final.
2) DESCRIBIR
Delinear, dibujar, representa, personas o
cosas refiriendo a sus distintas partes.
Caractersticas

Supone haber seleccionado las variables a
travs de las cuales se trazar un perfil de
cada poblacin, de cada individuo o de
cada regin, barrio o ciudad.

3) IDENTIFICAR
Encontrar, relacionar, asociar.

Listar un men de opciones.

Explicar criterios de anlisis.

4) ANALIZAR
Descomponer, diseccionar.

Profundizar sobre lo conocido.

Los criterios de seleccin o evaluacin son
resultado del trabajo de investigacin.

5) DETERMINAR
Establecer una relacin causal, seleccionar
opciones

Precisin. Es ms importante que la flexibilidad.
Disponer de criterios explcitos y lo mas precisos
posibles para la seleccin de alternativas.

6) MEDIR
Asignar magnitudes a una variable

Supone que he definido operacionalmente la
variable y puedo asignarle magnitudes (que
parten de cero o bien nominales o de rango alto,
medio, bajo)

7) EVALUAR
Dar valores numricos y/o nominales a un hecho
ocurrido.

Supone un sistema de valores, y/o criterios a
partir de los cuales asigno diferentes magnitudes
a dimensiones o partes de una variable.

8) DESARROLLAR
Deshacer un rollo. Dar implemento a un tema
desde el punto de vista intelectual.
Es un tema que no ha sido suficientemente
analizado, y es preciso incrementarlo
9) MODELIZAR
Formalizar, desarrollar un conjunto de
ecuaciones.
Las variables han sido medidas o son
medibles, hay indicadores que pueden estar
combinados a travs de formulas.

10) PRONOSTICAR
Predecir, proyectar.
Ya son conocidas y medidas las conexiones
causales entre las variables.

1.5 Justificacin e importancia de la investigacin.-
La justificacin representa la relevancia y pertinencia que
tiene ese trabajo especfico, es el por qu y el para qu es
importante llevar a cabo esta investigacin particular.
Cuando se va iniciar una investigacin, es necesario que sus
resultados pueden ser tiles para resolver un problema
importante o explicar un fenmeno relevante (vila 2001:85),
resaltando aquellos elementos que han sido causas negativas
del problema o relacionado con ellos, apoyando estas
exposiciones con los autores. Acompaando todo lo anterior,
se deben entregar las razones de la utilidad del estudio, en
otras palabras se hace necesario argumentar a favor del
estudio, qu utilidad y conveniencia tiene su realizacin
(Tapia, 2000).
Se debe indicar las motivaciones que llevan al
investigador a desarrollar el proyecto. Para
ello se debe responder a la pregunta de: POR
QU SE INVESTIGA?
Los criterios para evaluar el valor potencial de
la tesis, es la conveniencia cientfica (su valor
terico), tecnolgica, la relevancia social y sus
implicancias prcticas.


1.6 Limitaciones.-
Es pertinente dar al problema una formulacin lgica,
adecuada, precisar sus lmites, alcance, para ello es
necesario tener en cuenta los siguientes factores:
Viabilidad: lo importante es que el investigador debe
verificar la posibilidad de conseguir fuentes de datos
para el desarrollo de su estudio, ya sean del grado
primario o secundario.
Lugar o espacio donde se llevar a cabo la
investigacin.
Tiempo, si el asignado me da cobertura de estudio o
debo disponer de uno en caso de imprevistos.
Financiacin, si voy a implementar algo que cantidad
de dinero dispongo para ello o si solo ser un estudio
de factibilidad.

Captulo II: Marco Terico:
Bases Tericas
Determinacin de Trminos
Antecedentes del Problemas de Investigacin.
CAPTULO II: MARCO TERICO

2.1 Bases Tericas.-
Constituyen el corazn del trabajo de investigacin,
pues, es sobre este que se construye todo el trabajo.
Una buena base terica formar la plataforma sobre
la cual se construye el anlisis de los resultados
obtenidos en la investigacin, sin ella no se puede
analizar los resultados. La Base Terica presenta una
estructura sobre la cual se disea el estudio, sin esta
no se sabe cuales elementos se pueden tomar en
cuenta.


La Bases tericos, es donde se condensar
todo lo pertinente a la literatura que se tiene
sobre el tema a investigar. Debe ser una
bsqueda detallada y concreta donde el tema
y la temtica del objeto a investigar tengan un
soporte terico, que se pueda debatir,
ampliar, conceptualizar y concluir. Ninguna
investigacin debe privarse de un fundamento
o marco terico o de referencia.



Segn Ortiz (s/a) es importante sealar en el proyecto la
estrecha relacin entre teora, el proceso de
investigacin y la realidad o entorno. La investigacin
puede iniciar una teora nueva, reformar una existente o
simplemente definir con ms claridad, conceptos o
variables ya existentes. Por tanto los fundamentos
tericos, es donde se condensar todo lo pertinente a la
literatura que se tiene sobre el tema a investigar. Debe
ser una bsqueda detallada y concreta donde el tema y
la temtica del objeto a investigar tengan un soporte
terico, que se pueda debatir, ampliar, conceptualizar y
concluir. Ninguna investigacin debe privarse de un
fundamento o marco terico.


Es necesario que el autor o autores conozcan y manejen
todos los niveles tericos de su trabajo, para evitar
repetir hiptesis o planteamientos ya trabajados. La
resea de este aparte del proyecto se debe dejar bien
claro para indicar que terico(s) es el que va a servir de
pauta en su investigacin. Estos fundamentos tericos
van a permitir presentar una serie de conceptos, que
constituyen un cuerpo unitario y no simplemente un
conjunto arbitrario de definiciones, por medio del cual se
sistematizan, clasifican y relacionan entre s los
fenmenos particulares estudiados. Al definirlos se debe
mencionar al autor, el ao de la publicacin, ttulo del
libro y el nmero de la pgina de donde se obtuvo la
informacin.

2.2 Definicin de trminos.-

Es un glosario de trminos que se utilizan en la
investigacin; La definicin de trminos se refiere a
aquellos trminos que no se definen en el marco
terico pero que sigue siendo importante su definicin
para comprender el cuadro completo de la teora que
se expone. No se deben emplear definiciones tomadas
de diccionarios comunes, pues las definiciones de estas
serian de uso comn ms no tcnicas. S se pueden
emplear definiciones de diccionarios especializados del
rea objeto de estudio. Estas definiciones deben
siempre ser definidas segn autores -autor (ao de la
publicacin), ttulo del libro, nmero de la pgina- .

Captulo III: Metodologa
Hiptesis
Variables
Definicin Conceptual de las variables
Definicin Operacional de las variables
Matriz de Consistencia
CAPTULO III: MARCO METODOLGICO

3.1 Hiptesis
Es una proposicin de carcter afirmativa, enunciada para
responder tentativamente a un problema. Se plantea con el
fin de explicar hechos o fenmenos que caracterizan o
identifican al objeto de conocimiento. No siempre se
plantea una hiptesis, depende del enfoque de la
investigacin (cuantitativo o cualitativo) y el alcance inicial
del mismo. Las investigaciones cuantitativas cuyo alcance
es correlacional, explicativa o descriptiva que intente
pronosticar una cifra o hecho, necesariamente tendr
hiptesis a diferencia del enfoque cualitativa, por lo general
no presentan hiptesis antes de recolectar datos.
Siempre deben tener una relacin lgica entre la
formulacin del problemas y los objetivos.


Hiptesis de primer grado: describe hechos o
situaciones del objeto de conocimiento, los cuales
aunque son conocidos por el saber popular, pueden ser
sometidos a comprobacin.
Hiptesis de segundo grado: establecen una relacin
causa- efecto (si X entonces Y). Esta afirmacin se
demuestra y verifica por su vinculacin con un modelo
terico.
Hiptesis de tercer grado: se afirma la presencia de
relaciones existentes entre variables complejas.
Sugiere explicaciones entre fenmenos de mayor
extensin.
Hiptesis nula: aquella por la cual indicamos que la
informacin a obtener es contraria a la hiptesis de
trabajo.

3.2 Variables.-

Toda hiptesis constituye, un juicio, o sea una
afirmacin o una negacin de algo. Sin embargo, es
un juicio de carcter especial. Es realmente un juicio
cientfico, tcnico o ideolgico, en cuanto a su origen
o esencia. Siendo as, toda hiptesis lleva implcita un
valor, un significado, una solucin especifica al
problema. Esto es la Variable, o sea el valor que le
damos a la hiptesis. La variable viene a ser el
contenido de solucin que le damos al problema de
investigacin.


Variable Independiente.- es el valor de
verdad que se le da a una hiptesis en
relacin con la causa.
Variable Dependiente.- Se denomina de
esta manera a la hiptesis cuando su valor
de verdad hace referencia no ya a la causa,
sino al efecto.
Variable Interviniente.- Ser aquella cuyo
contenido se refiere a un factor que ya no es
causa, tampoco efecto, pero si modifica las
condiciones del problema investigado.

Definicin de las Variables.-
Aqu se debe definir a cada una de las
variables mencionadas en la tesis, de
acuerdo a la teora que expresan
determinado autor, (sealando apellidos
y nombres, ttulo de la obra, nmero de
pgina de donde se extrae la
informacin).

Definicin Operacional de las Variables.-
Una definicin operacional constituye el conjunto de
procedimientos que describe las actividades que un
observador debe realizar para recibir las impresiones
sensoriales (sonidos, impresiones visuales o tctiles,
etc.), que indican la existencia de un concepto
terico en mayor o menor grado (Reynolds, 1971, p.
52). Es decir, debe estructurar la Tabla de
Operalizacin. Se debe sealar la Variable, sus
dimensiones, sus indicadores, el instrumento a
aplicar para la recoleccin de los datos y sus itms.

3.3. Metodologa

Tipo de Estudio
Diseo de Investigacin
Poblacin y muestra
3.3.1 Tipo de Estudio.
La escogencia del tipo de investigacin
determinar los pasos a seguir del estudio, sus
tcnicas y mtodos que puedan emplear en el
mismo. En general determina todo el enfoque de
la investigacin influyendo en instrumentos, y
hasta la manera de cmo se analiza los datos
recaudados. As, el punto de los tipos de
investigacin en una investigacin va a constituir
un paso importante en la metodologa, pues este
va a determinar el enfoque del mismo.


Este puede dividirse en dos tipos principales de Campo o de
Laboratorio. Que a su vez puede clasificarse en cuatro tipos
principales:

Estudios Exploratorios: Tambin conocido como estudio piloto,
son aquellos que se investigan por primera vez o son estudios
muy pocos investigados. Tambin se emplean para identificar
una problemtica.
Estudios Descriptivos: Describen los hechos como son
observados.
Estudios Correlacionales: Estudian las relaciones entre variables
dependientes e independientes, sea se estudia la correlacin
entre dos variables.
Estudios Explicativos: Este tipo de estudio busca el por qu de
los hechos, estableciendo relaciones de causa- efecto.
Hernndez, Fernndez y Baptista (2003)
establecen estos cuatro tipos de investigacin,
basndose en la estrategia de investigacin
que se emplea, ya que el diseo, los datos
que se recolectan, la manera de obtenerlos, el
muestreo y otros componentes del proceso de
investigacin son distintos en estudios
exploratorios, descriptivos, correlacinales y
explicativos (p. 114).

3.2.2 Diseo de Investigacin.-
Con el fin de recolectar la informacin necesaria para
responder preguntas de investigacin, bien sea
cualitativa o cuantitativa, el investigador debe
seleccionar un diseo de investigacin. Esto se
refiere a la manera prctica y precisa que el
investigador adapta para cumplir con los objetivos de
su estudio ya que el diseo de investigacin adopta
para cumplir con los objetivos de su estudio, ya que
el diseo de investigacin indica pasos a seguir para
alcanzar dichos objetivos. Es necesario que tengan
claros los objetivos de la investigacin.


Las maneras de cmo conseguir respuesta a
las interrogantes o hiptesis planteadas
dependen de la investigacin. Por esto, existen
diferentes tipos de diseo de investigacin, de
los cuales debe elegirse uno o varios para
llevar a cabo una investigacin particular
(Hernndez, Fernndez y Baptista, 2000;
Castillo, 2005).


Tipos de Diseo de Investigacin:
La precisin, la profundidad as como tambin el
xito de los resultados de la investigacin dependen
de la eleccin adecuada del diseo de investigacin.
He aqu un esquema donde se resumen los
diferentes tipos de investigacin segn Hernndez,
Fernndez y Baptista (2000): (Explora el esquema).
Cada tipo de diseo posee caractersticas
particulares por lo que cada uno es diferente a
cualquier otro y o es lo mismo seleccionar un tipo
de diseo que otro (Hernndez, Fernndez y
Baptista, 1998, p.185).
La eficacia de cada uno de ellos depende de si se
ajusta realmente a la investigacin que se est
realizando. Los diseos experimentales son
propios de la investigacin cuantitativa, mientras
los no experimentales se aplican en ambos
enfoques (cualitativo o cuantitativo) (Hernndez,
Fernndez y Baptista, 2000). De este modo
existen dos Diseo de investigacin principal, los
experimentales o de la laboratorio y los no
experimentales que se basan en la
temporalizacin de la investigacin.
3.4 Poblacin y Muestra.-

Dentro de una investigacin es importante
establecer cul es la poblacin y si esta se ha
tomado de una muestra, cuando se trata de seres
vivos, en caso de objetos se debe establecer cul
ser el objeto, evento o fenmeno a estudiar.
Poblacin o universo.- Es la totalidad del
fenmeno a estudiar, donde la unidad de
poblacin poseen caracterstica comn, la que se
estudias y da origen a los datos de la
investigacin.

Muestra.- Es el conjunto de unidades, una
porcin del total, que representa la conducta del
universo en un conjunto. La muestra, en un
sentido ms amplio, no es ms que eso, una
parte del todo que se llama universo o poblacin
y que sirve para representarlo. Cuando un
investigador realiza una experimentacin, una
encuesta o cualquier tipo de estudio, trata de
obtener conclusiones generales acerca de una
poblacin determinada. Para el estudio de ese
grupo, tomara un sector al que se conoce como
muestra.

Mtodo de Investigacin
Tcnicas e instrumentos de recoleccin
de datos.
Mtodo de anlisis de los datos.

3.5 Mtodo de Investigacin.
Es difcil escoger un mtodo como el ideal y nico
camino para realizar una investigacin, pues muchos
de ellos se complementan y relacionan entre s. El
mtodo ms completo podra ser el mtodo
HIPOTTICO-DEDUCTIVO ya que en l se plantea una
hiptesis que se puede analizar deductiva o
inductivamente y posteriormente comprobar
experimentalmente, es decir que se busca que la parte
terica no pierda su sentido, por ello la teora se
relaciona posteriormente con la realidad. Como
notamos una de las caractersticas de este mtodo es
que incluye otros mtodos, el inductivo o el deductivo
y el experimental, que tambin es opcional.

3.6. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos.-
Es el procedimiento de la comprobacin de la validez y
confiabilidad de los instrumentos.
Es necesario determinar y planear los mtodos y tcnicas
de recoleccin de los datos y el tipo de instrumentos que se
realizar durante todo el proceso de la investigacin. Hay
una gran variedad de tcnicas o llamadas tambin
herramientas para la recoleccin de la informacin, siendo
las ms usadas: encuestas, entrevistas, cuales usan como
instrumento el cuestionario, tambin se usa la observacin
directa, anlisis de los documentos, el registro, el cotejo,
entre otras. Debiendo reunir las condiciones de
confiabilidad y validez, para ello es importante que todas
las herramientas deban ser validadas por un experto.

3.7 Mtodos de anlisis de datos.-

Esto consiste en procesar los datos que se
encontraban dispersos, desordenados y que fueron
obtenidos de la poblacin, objeto de estudio y tiene
como fin generar resultados, que estn agrupados y
ordenados; a partir de los cuales se realizar el
anlisis, segn los objetivos de hiptesis de la
investigacin. En el procesamiento de los datos debe
mencionarse las herramientas estadsticas a
utilizarse: Se deben decidir qu tipo de anlisis de los
datos se llevara a cabo: El enfoque cuantitativo,
cualitativo o mixto.
3.7.1 En caso de que el anlisis sea cuantitativo,
seleccionar las pruebas estadsticas apropiadas para
analizar los datos, dependiendo de las hiptesis
formuladas y de los niveles de medicin de las
variables.
3.7.2 En caso de que el anlisis elegido sea
cualitativo, predisear o coreografiar el esquema de
anlisis de los datos.
3.7.3 En caso de que hayamos obtenido datos
cuantitativos y cualitativos a cada tipo de datos se le
aplica el anlisis correspondiente.

Captulo IV: Anlisis de resultados
Descripcin
Discusin
CAPITULO IV: ANALISIS DE RESULTADOS

4.1 Descripcin.-
En esta parte del trabajo de investigacin, es la
ms importante, pues es la presentacin de los
datos y que se han usado tablas, cuadros y
grficas, las mismas que deben ser explicadas
como resultado del trabajo estadstico aplicado o
interpretacin de los datos cualitativos. Los
resultados deben ser breves y claros, ya que
representan los nuevos conocimientos que se
estn aportando, se debe evitar la redundancia,
duplicacin o implicacin de la informacin.

4.2 Discusin.-

Es la parte central de la investigacin y en ella
se analizan e interpretan los resultados. Se
hace hincapi en aquellos aspectos nuevos e
importantes del estudio. No se deben repetir
en formas detallada, los datos y otras
informaciones ya incluidas en los apartados de
introduccin y resultados. Se analizaran caa
una de las variables y se establecern las
relaciones entre ellas.

Conclusiones
Sugerencias
Referencias Bibliogrficas
Anexos
CONCLUSIONES.-

Las recomendaciones deben ser concretas,
especificas y sencillas, no extensas y deben ser
relacionadas a la formulacin del problema, los
objetivos y las hiptesis planteadas y derivadas y
solamente referidas a los hallazgos de la
investigacin. Nunca deben ser un resumen de los
resultados.
RECOMENDACIONES.-

Al plantear las recomendaciones, es importante
considerar las implicaciones de los hallazgos, tanto
para la prctica o procesos de trabajo, como para la
toma de decisiones. Deben identificarse nuevos
vacios en los conocimientos o nuevos problemas a
investigar.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

Se registran las obras que tratan del tema a investigar,
implcita o explicativamente, no es recomendable citar
obras de cultura general, como enciclopedias,
diccionarios, etc.
De este modo las referencias bibliogrficas son un
requisito indispensable en todo trabajo, pues en este
momento de la historia de la humanidad, ninguna
informacin se construye de la nada, todo tiene un
soporte. Todo trabajo de investigacin genera una lista
de referencias que fueron consultados durante su
realizacin.


As, las referencias bibliogrficas conforman todas
aquellas fuentes, como trabajos, libros, revistas,
formatos digitales, entre otros, que proporcionaron
informacin que han apoyado y han sido citados en
el texto del trabajo y que pueden ser tiles para
estudios posteriores o relacionados.


Existen diferentes estilos de consignar las referencias
bibliogrficas, conteniendo como reglas autor, ttulo,
edicin, editorial, ciudad, ao, podrn considerar:
Las Normas de APA, cuyo ordenamiento es
alfabtico, requirindose parntesis dentro del texto,
ms que en las notas a pie de pgina o finales. La
cita en el texto provee informacin, usualmente el
nombre del autor y la fecha de publicacin que lleva
al lector a la entrada bibliogrfica correspondiente.
Las Normas de Vancouver, establece un
ordenamiento numrico: Numere lasa referencias
consecutivamente segn el orden en se menciona
por primera vez en el texto.

Las Referencias Bibliogrficas las presentamos de la
siguiente manera:
Bibliografa.-
Bernal Torres, Csar Augusto (2006). Metodologa de la
Investigacin, para administracin, economa,
humanidades y ciencias sociales. 2. Ed., Pearson
Educacin, Mxico.
Bunge, Mario (2000). La investigacin cientfica: Su
estrategia y su filosofa, Siglo XXI Editores, Mxico, DF.
Hernndez Sampieri, Roberto y otros (20006). Metodologa
de la investigacin, 4ta. Ed. Mc Graw -Hill, Mxico.
Kerlinger, F. (2006) Investigacin del comportamiento;
Mtodos de investigacin en Ciencias Sociales., Ed. Mc
Wraw- Hilll, Mxico.


Hemorogrfica
Acevedo, J. (1994) Los futuros profesores de enseanza
secundaria ante la sociologa y la epistemologa de la ciencia.
Revista interuniversitaria de formacin del profesorado, N19,
enero/abril, p.111- 125.
Delgado de la Flor, F. (2002). EEn acto inagural. Una nueva
Universidad para una nueva sociedad. Debate Nacional.
Asamblea Nacional de Rectores. Lima, p.17
Kapsoli, W (2002) Una nueva Universidad para una nueva
sociedad. Debate Nacional. Asamblea Nacional de Rectores,
Lima, p.116.
MarchesI, A. (1995) Necesidad educativa especiales y
reforma de la educaci. Revista Perspectiva, vol.xxv N-2


Webgrafa
Arvalo, Julio Alfonso. El resumen documental.
Extrado el 26 de junio 2007 desde
http://eprints.rclis.org/archivel/0002519/02/res.pdf.
Estilo de Vancouver- actualizacin 2003. Extrado el 26
de junio 2007 desde www.fisterra.com/recursos
web/mbe/vanciur.sp
Oliva, F (2005) Emergentes epistemologa en
educacin: El enfoque de la complejidad. Complexus.
Revista de la complejidad, ciencias y esttica, p.1
www.sintesys.cl/complexus/revista3/ivanoliva.pdf


ANEXOS.-

Los anexos constituyen una seccin adicional a la
organizacin del trabajo. Su finalidad es proporcionar
informacin extra acerca del tema de estudio. Por lo
tanto, es todo aquel material que sirve como
complemento al trabajo y el tema de estudio como
artculos, estadsticos, grficos, fotografas, mapas,
tablas, matrices los modelos de encuestas aplicadas
en la investigacin, entre otros.