EXAMEN DE CARRERA 2014

Autor:ROGER JAVIER CORAL SOSA

1. CONTRIBUYE LA BASE DE LA FORMACIN DEL PENSAMIENTO CIENTFICO E
HISTRICO, BASADO EN EVIDENCIAS Y MTODOS DE APROXIMACIN A LOS DISTINTOS
FENMENOS DE LA REALIDAD.
FORMACION CIVICA Y ETICA
EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.
LENGUAJE Y COMUNICACION
PENSAMIENTO MATEMATICO
2. PERMITEN EL DISFRUTE EN EL USO DEL TIEMPO LIBRE, LA CREACIN DE REDES DE
APRENDIZAJE Y LA INTEGRACIN DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN QUE EL
MAESTRO SE CONCIBE COMO UN MEDIADOR PARA EL USO ADECUADO DE LOS
MATERIALES EDUCATIVOS.
LOS MATERIALES EDUCATIVOS EMPLEADOS POR EL COLECTIVO ESCOLAR
LOS MATERIALES EDUCATIVOS EMPLEADOS POR EL DOCENTE
LOS MATERIALES EDUCATIVOS EMPLEADOS POR EL COLECTIVO ESCOLAR Y DOCENTE
LOS MATERIALES DIAGNOSTICOS Y EDUCATIVOS EMPLEADOS POR EL COLECTIVO ESCOLAR
3. SON DESCRIPTORES DE LOGRO Y DEFINEN AQUELLO QUE LOS ALUMNOS
DEMOSTRARN AL CONCLUIR UN PERIODO ESCOLAR; SINTETIZAN LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS QUE, EN LOS PROGRAMAS DE EDUCACIN PRIMARIA Y SECUNDARIA, SE
ORGANIZAN POR ASIGNATURA-GRADO-BLOQUE, Y EN EDUCACIN PREESCOLAR POR
CAMPO FORMATIVO-ASPECTO
PROPOSITOS DE ESPAOL
LOS ESTNDARES CURRICULARES
PROPOSITOS DE ESPAOL EN EDUCACION BASICA
ESTANDARES COCURRICULARES DE ESPAOL
4. TIENE SU BASE EN LA FORMULACIN DE ARGUMENTOS PARA EXPLICAR SUS
RESULTADOS, Y EN EL DISEO DE ESTRATEGIAS Y PROCESOS PARA LA TOMA DE
DECISIONES
LENGUAJE Y COMUNICACION
DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVICIENCIA
PENSAMIENTO MATEMATICO
ESPAOL
5. DEFINE EL TIPO DE ALUMNO QUE SE ESPERA FORMAR EN EL TRANSCURSO DE LA
ESCOLARIDAD BSICA Y TIENE UN PAPEL PREPONDERANTE EN EL PROCESO DE
ARTICULACIN DE LOS TRES NIVELES (PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA)
EL PERFIN DE INGRESO A LA EDUCACION
EL PERFIN DE EGRESO A LA EDUCACION BASICA 2011
EL PERFIL DE EGRESO
EL PERFIL DE INGRESO
6. DESARROLLA COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y DE LECTURA EN LOS ESTUDIANTES
A PARTIR DEL TRABAJO CON LOS DIVERSOS USOS SOCIALES DEL LENGUAJE
EXPLORACION Y COMPRENSION DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD
LENGUAJE Y COMUNICACION
MATEMATICAS
ESPAOL
7. MOVILIZAN Y DIRIGEN TODOS LOS COMPONENTES CONOCIMIENTOS, HABILIDADES,
ACTITUDES Y VALORES HACIA LA CONSECUCIN DE OBJETIVOS CONCRETOS; SON
MS QUE EL SABER, EL SABER HACER O EL SABER SER
LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA DIGNA
LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA SOCIAL
LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA
LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD
8. AL RECONOCER LA DIVERSIDAD QUE EXISTE EN NUESTRO PAS, EL SISTEMA
EDUCATIVO HACE EFECTIVO ESTE DERECHO AL OFRECER
UNA EDUCACIN PERTINENTE E INCLUSIVA
UNA EDUCACIN PERTINENTE E EXCLUSIVA
UNA EDUCACIN PERTINENTE E INCLUSIVA Y EFICAZ
UNA EDUCACIN PERTINENTE E INCLUSIVA Y PERTINENTE
9. ES UN ACOMPAAMIENTO QUE SE DA A LOS DOCENTES PARA LA COMPRENSIN E
IMPLEMENTACIN DE LAS NUEVAS PROPUESTAS CURRICULARES. SU RETO EST EN LA
RE SIGNIFICACIN DE CONCEPTOS Y PRCTICAS.
LA TUTORIA LEGAL
LA ASESORIA LEGAL
LA TUTORIA
LA ASESORIA
10. DEFINEN LO QUE SE ESPERA DE CADA ALUMNO EN TRMINOS DE SABER, SABER
HACER Y SABER SER; LE DAN CONCRECIN AL TRABAJO DOCENTE, AL HACER
CONSTATABLE LO QUE LAS NIAS Y LOS NIOS LOGRAN, Y CONSTITUYEN UN
REFERENTE PARA LA PLANIFICACIN Y LA EVALUACIN EN EL AULA;
ACTIVIDADES CURRICULARES
APRENDIZAJES REQUERIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIAS DIDACTICAS
11. SON LENGUAJE Y COMUNICACIN, PENSAMIENTO MATEMATICO, EXPLORACION Y
COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA
CONVIVENCIA
CAMPOS DE FORMACION RIEB 2011
CAMPOS DE INFORMACION PARA LA EDUCACION BASICA
CAMPOS DE FORMACION PARA LA EDUCACION BASICA
CAMPOS DE REFORMACION PARA LA EDUCACION BASICA
12. SON CONDICIONES ESENCIALES PARA LA IMPLEMENTACIN DEL CURRCULO, LA
TRANSFORMACIN DE LA PRCTICA DOCENTE, EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES Y LA
MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA.
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
ESTUDIANTE
EL MAESTRO
LAS ACTIVIDADES CURRICULARES
13. INTEGRA DIVERSOS ENFOQUES DISCIPLINARES RELACIONADOS CON LAS CIENCIAS
SOCIALES, LAS HUMANIDADES, LAS CIENCIAS Y LA PSICOLOGA, E INTEGRA A LA
FORMACIN CVICA Y TICA, LA EDUCACIN ARTSTICA Y LA EDUCACIN FSICA
ESPAOL
LENGUAJE MATEMATICO
DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVICENCIA
FORMACION CIVICA Y ETICA
14. ES EL CENTRO Y EL REFERENTE FUNDAMENTAL DEL APRENDIZAJE. A. PRINCIPIOS
PEDAGOGICOS
EL MAESTRO
EL DIRECTOR
EL ALUMNO
LAS MADRES DE FAMILIA
15. ES UN DERECHO FUNDAMENTAL Y UNA ESTRATEGIA PARA AMPLIAR LAS
OPORTUNIDADES, INSTRUMENTAR LAS RELACIONES INTERCULTURALES, REDUCIR LAS
DESIGUALDADES ENTRE GRUPOS SOCIALES, CERRAR BRECHAS E IMPULSAR LA
EQUIDAD.
LA EDUCACION IMPLICITA
LA EDUCACION
LA EDUCACION OBLIGATORIA
LA EDUCACION LAICA, GRATUITA, OBLIGATORIA Y DE CALIDAD.
16. ESTOS TEMAS FAVORECEN APRENDIZAJES RELACIONADOS CON VALORES Y
ACTITUDES SIN DEJAR DE LADO CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES, Y SE REFIEREN A LA
ATENCIN A LA DIVERSIDAD, LA EQUIDAD DE GNERO, LA EDUCACIN PARA LA
SALUD, LA EDUCACIN SEXUAL, LA EDUCACIN AMBIENTAL PARA LA
SUSTENTABILIDAD, LA EDUCACIN FINANCIERA, LA EDUCACIN DEL CONSUMIDOR, LA
PREVENCIN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR BULLYING , LA EDUCACIN PARA LA PAZ Y
LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACIN VIAL, Y LA EDUCACIN EN VALORES Y
CIUDADANA.
LOS TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL Y CONTEXTUAL
LOS TEMAS DE INRELEVANCIA SOCIAL
LOS TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL
LOS TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL Y DEMOSCRATICA
17. INTEGRA DIVERSOS ENFOQUES DISCIPLINARES RELACIONADOS CON LAS CIENCIAS
SOCIALES, LAS HUMANIDADES, LAS CIENCIAS Y LA PSICOLOGA, E INTEGRA A LA
FORMACIN CVICA Y TICA, LA EDUCACIN ARTSTICA Y LA EDUCACIN FSICA
DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVICENCIA
EXPLORACION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
LENGUAJE MATEMATICO
LENGUAJE Y COMUNICACION
18. PERMITEN IDENTIFICAR EN QU ASPECTOS DEL DESARROLLO Y DEL APRENDIZAJE
SE CONCENTRAN (LENGUAJE, PENSAMIENTO MATEMTICO, MUNDO NATURAL Y
SOCIAL, ETCTERA) Y CONSTITUYEN LOS CIMIENTOS DE APRENDIZAJES MS
FORMALES Y ESPECFICOS QUE LOS ALUMNOS ESTARN EN CONDICIONES DE
CONSTRUIR CONFORME AVANZAN EN SU TRAYECTO ESCOLAR
LOS CAMPOS INFORMATIVOS
LOS CAMP'OS FORMATIVOS
LOS CAMPOS REFORMATIVOS
LOS PROPOSITOS EDUCATIVOS
19. ALUDE A ESTUDIANTES Y MAESTROS, Y ORIENTA LAS ACCIONES PARA EL
DESCUBRIMIENTO, LA BSQUEDA DE SOLUCIONES, COINCIDENCIAS Y DIFERENCIAS,
CON EL PROPSITO DE CONSTRUIR APRENDIZAJES EN COLECTIVO.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
ACTITIVADES COCURRICULARES
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
TRABAJO COLABORATIVO
20. SE DENOMINA AS AL ESPACIO DONDE SE DESARROLLA LA COMUNICACIN Y LAS
INTERACCIONES QUE POSIBILITAN EL APRENDIZAJE.
AMBIENTE COLABORATIVO DE APRENDIZAJE
ESCUELA
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
PRACTICAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE


EXAMEN DE CARRERA 2014

Autor:ROGER JAVIER CORAL SOSA
1. CONTRIBUYE LA BASE DE LA FORMACIN DEL PENSAMIENTO CIENTFICO E
HISTRICO, BASADO EN EVIDENCIAS Y MTODOS DE APROXIMACIN A LOS DISTINTOS
FENMENOS DE LA REALIDAD.
FORMACION CIVICA Y ETICA
EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.
LENGUAJE Y COMUNICACION
PENSAMIENTO MATEMATICO
2. PERMITEN EL DISFRUTE EN EL USO DEL TIEMPO LIBRE, LA CREACIN DE REDES DE
APRENDIZAJE Y LA INTEGRACIN DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN QUE EL
MAESTRO SE CONCIBE COMO UN MEDIADOR PARA EL USO ADECUADO DE LOS
MATERIALES EDUCATIVOS.
LOS MATERIALES EDUCATIVOS EMPLEADOS POR EL COLECTIVO ESCOLAR
LOS MATERIALES EDUCATIVOS EMPLEADOS POR EL DOCENTE
LOS MATERIALES EDUCATIVOS EMPLEADOS POR EL COLECTIVO ESCOLAR Y DOCENTE
LOS MATERIALES DIAGNOSTICOS Y EDUCATIVOS EMPLEADOS POR EL COLECTIVO ESCOLAR
3. SON DESCRIPTORES DE LOGRO Y DEFINEN AQUELLO QUE LOS ALUMNOS
DEMOSTRARN AL CONCLUIR UN PERIODO ESCOLAR; SINTETIZAN LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS QUE, EN LOS PROGRAMAS DE EDUCACIN PRIMARIA Y SECUNDARIA, SE
ORGANIZAN POR ASIGNATURA-GRADO-BLOQUE, Y EN EDUCACIN PREESCOLAR POR
CAMPO FORMATIVO-ASPECTO
PROPOSITOS DE ESPAOL
LOS ESTNDARES CURRICULARES
PROPOSITOS DE ESPAOL EN EDUCACION BASICA
ESTANDARES COCURRICULARES DE ESPAOL
4. TIENE SU BASE EN LA FORMULACIN DE ARGUMENTOS PARA EXPLICAR SUS
RESULTADOS, Y EN EL DISEO DE ESTRATEGIAS Y PROCESOS PARA LA TOMA DE
DECISIONES
LENGUAJE Y COMUNICACION
DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVICIENCIA
PENSAMIENTO MATEMATICO
ESPAOL
5. DEFINE EL TIPO DE ALUMNO QUE SE ESPERA FORMAR EN EL TRANSCURSO DE LA
ESCOLARIDAD BSICA Y TIENE UN PAPEL PREPONDERANTE EN EL PROCESO DE
ARTICULACIN DE LOS TRES NIVELES (PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA)
EL PERFIN DE INGRESO A LA EDUCACION
EL PERFIN DE EGRESO A LA EDUCACION BASICA 2011
EL PERFIL DE EGRESO
EL PERFIL DE INGRESO
6. DESARROLLA COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y DE LECTURA EN LOS ESTUDIANTES
A PARTIR DEL TRABAJO CON LOS DIVERSOS USOS SOCIALES DEL LENGUAJE
EXPLORACION Y COMPRENSION DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD
LENGUAJE Y COMUNICACION
MATEMATICAS
ESPAOL
7. MOVILIZAN Y DIRIGEN TODOS LOS COMPONENTES CONOCIMIENTOS, HABILIDADES,
ACTITUDES Y VALORES HACIA LA CONSECUCIN DE OBJETIVOS CONCRETOS; SON
MS QUE EL SABER, EL SABER HACER O EL SABER SER
LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA DIGNA
LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA SOCIAL
LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA
LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD
8. AL RECONOCER LA DIVERSIDAD QUE EXISTE EN NUESTRO PAS, EL SISTEMA
EDUCATIVO HACE EFECTIVO ESTE DERECHO AL OFRECER
UNA EDUCACIN PERTINENTE E INCLUSIVA
UNA EDUCACIN PERTINENTE E EXCLUSIVA
UNA EDUCACIN PERTINENTE E INCLUSIVA Y EFICAZ
UNA EDUCACIN PERTINENTE E INCLUSIVA Y PERTINENTE
9. ES UN ACOMPAAMIENTO QUE SE DA A LOS DOCENTES PARA LA COMPRENSIN E
IMPLEMENTACIN DE LAS NUEVAS PROPUESTAS CURRICULARES. SU RETO EST EN LA
RE SIGNIFICACIN DE CONCEPTOS Y PRCTICAS.
LA TUTORIA LEGAL
LA ASESORIA LEGAL
LA TUTORIA
LA ASESORIA
10. DEFINEN LO QUE SE ESPERA DE CADA ALUMNO EN TRMINOS DE SABER, SABER
HACER Y SABER SER; LE DAN CONCRECIN AL TRABAJO DOCENTE, AL HACER
CONSTATABLE LO QUE LAS NIAS Y LOS NIOS LOGRAN, Y CONSTITUYEN UN
REFERENTE PARA LA PLANIFICACIN Y LA EVALUACIN EN EL AULA;
ACTIVIDADES CURRICULARES
APRENDIZAJES REQUERIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIAS DIDACTICAS
11. SON LENGUAJE Y COMUNICACIN, PENSAMIENTO MATEMATICO, EXPLORACION Y
COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA
CONVIVENCIA
CAMPOS DE FORMACION RIEB 2011
CAMPOS DE INFORMACION PARA LA EDUCACION BASICA
CAMPOS DE FORMACION PARA LA EDUCACION BASICA
CAMPOS DE REFORMACION PARA LA EDUCACION BASICA
12. SON CONDICIONES ESENCIALES PARA LA IMPLEMENTACIN DEL CURRCULO, LA
TRANSFORMACIN DE LA PRCTICA DOCENTE, EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES Y LA
MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA.
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
ESTUDIANTE
EL MAESTRO
LAS ACTIVIDADES CURRICULARES
13. INTEGRA DIVERSOS ENFOQUES DISCIPLINARES RELACIONADOS CON LAS CIENCIAS
SOCIALES, LAS HUMANIDADES, LAS CIENCIAS Y LA PSICOLOGA, E INTEGRA A LA
FORMACIN CVICA Y TICA, LA EDUCACIN ARTSTICA Y LA EDUCACIN FSICA
ESPAOL
LENGUAJE MATEMATICO
DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVICENCIA
FORMACION CIVICA Y ETICA
14. ES EL CENTRO Y EL REFERENTE FUNDAMENTAL DEL APRENDIZAJE. A. PRINCIPIOS
PEDAGOGICOS
EL MAESTRO
EL DIRECTOR
EL ALUMNO
LAS MADRES DE FAMILIA
15. ES UN DERECHO FUNDAMENTAL Y UNA ESTRATEGIA PARA AMPLIAR LAS
OPORTUNIDADES, INSTRUMENTAR LAS RELACIONES INTERCULTURALES, REDUCIR LAS
DESIGUALDADES ENTRE GRUPOS SOCIALES, CERRAR BRECHAS E IMPULSAR LA
EQUIDAD.
LA EDUCACION IMPLICITA
LA EDUCACION
LA EDUCACION OBLIGATORIA
LA EDUCACION LAICA, GRATUITA, OBLIGATORIA Y DE CALIDAD.
16. ESTOS TEMAS FAVORECEN APRENDIZAJES RELACIONADOS CON VALORES Y
ACTITUDES SIN DEJAR DE LADO CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES, Y SE REFIEREN A LA
ATENCIN A LA DIVERSIDAD, LA EQUIDAD DE GNERO, LA EDUCACIN PARA LA
SALUD, LA EDUCACIN SEXUAL, LA EDUCACIN AMBIENTAL PARA LA
SUSTENTABILIDAD, LA EDUCACIN FINANCIERA, LA EDUCACIN DEL CONSUMIDOR, LA
PREVENCIN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR BULLYING , LA EDUCACIN PARA LA PAZ Y
LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACIN VIAL, Y LA EDUCACIN EN VALORES Y
CIUDADANA.
LOS TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL Y CONTEXTUAL
LOS TEMAS DE INRELEVANCIA SOCIAL
LOS TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL
LOS TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL Y DEMOSCRATICA
17. INTEGRA DIVERSOS ENFOQUES DISCIPLINARES RELACIONADOS CON LAS CIENCIAS
SOCIALES, LAS HUMANIDADES, LAS CIENCIAS Y LA PSICOLOGA, E INTEGRA A LA
FORMACIN CVICA Y TICA, LA EDUCACIN ARTSTICA Y LA EDUCACIN FSICA
DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVICENCIA
EXPLORACION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
LENGUAJE MATEMATICO
LENGUAJE Y COMUNICACION
18. PERMITEN IDENTIFICAR EN QU ASPECTOS DEL DESARROLLO Y DEL APRENDIZAJE
SE CONCENTRAN (LENGUAJE, PENSAMIENTO MATEMTICO, MUNDO NATURAL Y
SOCIAL, ETCTERA) Y CONSTITUYEN LOS CIMIENTOS DE APRENDIZAJES MS
FORMALES Y ESPECFICOS QUE LOS ALUMNOS ESTARN EN CONDICIONES DE
CONSTRUIR CONFORME AVANZAN EN SU TRAYECTO ESCOLAR
LOS CAMPOS INFORMATIVOS
LOS CAMP'OS FORMATIVOS
LOS CAMPOS REFORMATIVOS
LOS PROPOSITOS EDUCATIVOS
19. ALUDE A ESTUDIANTES Y MAESTROS, Y ORIENTA LAS ACCIONES PARA EL
DESCUBRIMIENTO, LA BSQUEDA DE SOLUCIONES, COINCIDENCIAS Y DIFERENCIAS,
CON EL PROPSITO DE CONSTRUIR APRENDIZAJES EN COLECTIVO.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
ACTITIVADES COCURRICULARES
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
TRABAJO COLABORATIVO
20. SE DENOMINA AS AL ESPACIO DONDE SE DESARROLLA LA COMUNICACIN Y LAS
INTERACCIONES QUE POSIBILITAN EL APRENDIZAJE.
AMBIENTE COLABORATIVO DE APRENDIZAJE
ESCUELA
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
PRACTICAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE