Efectos Del Ejercicio Presion Diferentes Fases Del Adiestramiento Del Perro Rescate

DOCENTE: SUSANA IZQUIERDO FUNCIA.
Efectos del Ejercicio de la Presin

en las Diferentes Fases del
Adiestramiento del Perro de Rescate.
PERROS DE RESCATE EN GRANDES REAS
Y EN ESTRUCTURAS COLAPSADAS

Por JORGE BIELA FERNNDEZ,
En Mayo de 2013

PERROS DE RESCATE EN GRANDES REAS Y EN ESTRUCTURAS COLAPSADAS
Efectos del Ejercicio de la Presin (fsica y/o psicolgica) en las Diferentes Fases del
Adiestramiento del Perro de Rescate. Por Jorge Biela Fernndez.

2012/2013 UNED: Experto Profesional en Educacin y Adiestramiento Canino
Orientado a Tareas de Seguridad y Asistencia.
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NDICE
1.- Introduccin.
2.- Conceptos de estrs.
2.1.- Estrs "bueno" o eustrs.
2.2.- Estrs "malo" o distrs.
3.- El programa de adiestramiento.
3.1.- Obediencia bsica y avanzada.
3.2.- Especializacin.
3.3.- Programas de refuerzo.
4.- Programas de reduccin del estrs.
4.1.- Atenuacin del estrs.
4.2.- Reciclaje y recuperacin.
4.3.- Vuelta a la rutina.
5.- Conclusiones.
6.- Bibliografa.
En la bibliografa de consulta se encuentran todos los ttulos de libros, webs
y apuntes que han sido utilizados, en mayor o menor medida, para la
elaboracin del criterio del autor, y por tanto de su propuesta escrita
reflejada en este trabajo.


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1.- Introduccin.
Para explicar los efectos que tiene sobre el perro,
la presin fsica, y psicolgica, que genera, sobre
ste, el adiestramiento de destrezas especficas,
debemos tomar en consideracin, y valorar por
separado, algunos aspectos importantes que no
deben pasarse por alto. Y que, una vez
ponderados y juntos, conformarn el perfil ideal
de nuestro candidato a perro de rescate.
Uno de los puntos a tener en cuenta, adems de
la raza, es la naturaleza gentica de nuestro
candidato, dependiendo de sus orgenes, aflorarn conductas y aptitudes
propias de la raza, pero tambin la herencia de sus progenitores, que harn
ms fcil su adiestramiento. La experiencia, con ciertas razas, y/o el uso
adecuado de cruces entre diferentes tipologas de perros, puede darnos como
resultado una suma de virtudes potenciales. Aunque hoy por hoy ya existen
creadas, algunas razas que sirven y cumplen los propsitos de las distintas
disciplinas de bsqueda y rescate.
Tambin valoraremos la edad de nuestro candidato, ya que no es lo mismo
trabajar con un perro con el que hemos partido de cero, desde la fase de
cachorro, pasando por todos los estadios que conlleva, hasta llegar a la fase de
adiestramiento especfico (grandes reas, escombros, campo abierto, etc., ...).
O por contra tomar un perro de 1 2 aos, acoplarnos a l, y centrarlo en la
disciplina de trabajo correspondiente.
Por ltimo, y no menos importante, es la eleccin correcta del individuo, ya que
se trata de un ser vivo, no de una mquina, y por ello, como tal, se expresa y
responde a estmulos de manera individual. Esto quiere decir que todas las
circunstancias ambientales, que rodean al perro, tambin moldearn su
personalidad. Junto a la eleccin del individuo, tambin est la del sexo, pues

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determina algunas conductas que pueden resultar importantes a la hora de
nuestra eleccin.
Si a todo lo anterior, le sumamos el estrs que genera el ejercicio mental y
fsico, al que sometemos al perro, tenemos un cctel que debemos medir muy
bien a la hora de pedirle determinados servicios a nuestro perro.
2.- Conceptos de estrs.
Debemos definir el significado y la naturaleza del estrs. Qu mejor manera
que partir de la definicin acadmica? Segn la Real Academia Espaola,
RAE: "(Del ingls stress).Tensin provocada por situaciones agobiantes que
originan reacciones psicosomticas o trastornos psicolgicos a veces graves".
Si trasladamos la definicin anterior al campo del comportamiento, en este
caso canino, explicamos que, de un modo atvico, el perro lleva impregnado,
"de serie", cualidades que desarrollar a los largo de su vida. Respondiendo de
manera voluntaria u obligada a estmulos, aflorarn instintos, que viene en su
cdigo gentico. Otras situaciones las resolver con la experiencia, buena y
mala, pero siempre positiva, ya que le darn el aprendizaje necesario para
aplicar ese conocimiento en el momento adecuado.
Entrando en materia, podemos diferenciar dos tipos de estrs, el "bueno" o
eustrs, y el "malo" o distrs. A continuacin de un modo general, definiremos
ambos conceptos.
2.1.- Estrs "bueno" o eustrs.
Es aquel que, aunque alterando la situacin de confort de nuestro perro, le
ayuda a superar dificultades, y contribuye a alimentar de manera positiva
sus destrezas; aPtitudes y aCtitudes frente a nuevos retos propuestos.
Aumenta la capacidad de nuestro perro a reaccionar ante estmulos
ambientales, hacindole sensible a los mismos, permitindole adquirir
informacin beneficiosa acerca de su entorno. Corrigiendo y asimilando

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una misma respuesta ante situaciones similares que se le puedan
presentar en un futuro.
2.2.- Estrs "malo" o distrs.
Es aquel que, llevando al extremo la primera definicin, anteriormente
citada por la R.A.E., conduce a una situacin negativa al sujeto que la
padece. Y como consecuencia de sta, obtenemos un bloqueo y/o
alteraciones fsicas y/o psicolgicas, en ocasiones irreversibles. En dichas
situacin, debemos valorar de un modo prctico, si es factible, rehabilitar a
nuestro perro "roto", con un programa adecuado o descartarlo para el
servicio activo para el que fue concebido.
3.- El programa de adiestramiento.
El programa de adiestramiento de cualquier perro debe ser meditado y racional.
Pero si adems, ese perro va a ser utilizado para un servicio concreto, es decir
se va a "profesionalizar" su labor, debemos ser estrictos en cuanto al nivel de
exigencia, no dejando al azar cualquier cuestin. Por ello el programa deber
ser ms completo, si cabe.
Para evaluar a los candidatos, nos podemos servir
de varios test de comportamiento y sensibilidad,
para perfilar e interpretar en el perro aquellas
conductas que en un futuro nos sern ms tiles.
En la fase de cachorro podemos aplicar el
conocido Test de Campbell, que si bien en
ocasiones puede ser cuestionable, por la
subjetividad o interpretacin particular de los
resultados, su valor puede sernos de gran ayuda
para sacar una conclusin, como digo, preliminar del cachorro, que vamos a
iniciar en adiestramiento bsico.


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En la fase de adultos, tendremos en cuenta, otras variables, adems de la
informacin que podamos recabar de la fase de cachorro, sta es la resultante
de otro test de comportamiento, el Test de Liakhoff, evaluando en nuestro
candidato los niveles de sensibilidad: Mental, corporal, auditiva, visual y
olfativa. Obteniendo unos valores medios sobre estos rangos, conseguiremos
un perro equilibrado sobre el que continuar nuestro adiestramiento.
En conclusin, sobre el programa de adiestramiento adecuado, debemos
elegirlo en base a nuestro candidato, y a la respuesta que queremos de l y su
especificidad. para ello tenemos dos opciones bsicas que , que siendo objeto
de estudio pormenorizado, aqu resumir brevemente: Programas de refuerzo
fijo (el perro recibe siempre recompensa ante una accin deseada), o de
carcter variable (la recompensa, ante una accin se produce de manera
aleatoria). Siendo estos ltimos los ms adecuados, ya que conseguiremos con
su aplicacin un alto grado de respuesta y durabilidad en el tiempo, ya que
eleva la capacidad de expectacin de nuestro perro.
3.1.- Obediencia bsica y avanzada.
El adiestramiento bsico, en obediencia es necesario en cualquier perro, si
adems valoramos la utilizacin de dicho animal, como perro de trabajo,
cobra especial relevancia. Tengamos en cuenta que nuestro compaero
canino ser, con cierta autonoma de movimientos, una extensin de su
gua en las situaciones que se planteen en el servicio activo o en los
entrenamientos.
No puede haber errores ni equvocos ante las distintas voces de mando
que enseemos al perro. Cierto es que no hace falta una respuesta
"elctrica", similar a la adquirida por los perros que se muestran en
competiciones o exhibiciones, pero cuanto ms rpida, concisa y clara sea,
mejor que mejor. Pues se reduce la laxitud en la respuesta, desde la orden
hasta su ejecucin.


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Por tanto los comandos (en la "voz" que elijamos) sern para las acciones:
Sentado, tumbado, quieto, caminar junto al gua, acudir a la orden, salir en
direccin mostrada por el gua, ir hacia derecha e ir hacia izquierda, etc.
Todos estos comandos debern ejecutarse junto al gua y a distancia de l.
Luego podemos sumar otros comandos para enriquecer la aptitud del
perro, por ejemplo, para pedirle que camine despacio por alguna superficie,
a la voz de "despacio" o "lento". Aunque la pericia de nuestro perro, en
situaciones crticas har que l mismo discrimine como debe evolucionar
en ellas.
En cuanto al adiestramiento de cachorro versus adulto, antes de comenzar
apreciaciones particulares, es importante que, destaquemos que la fase de
cachorro es la ms permeable, y por tanto la ms rica en cuanto a
respuestas de adiestramiento, tanto para obtener resultados positivos y su
recuerdo posterior, como por su resultados negativos, si los hubiera, y su
posterior intencin de extincin, si fuera el caso. Adems de predisponer
las capacidades de nuestro candidato. En cambio si elegimos un perro
adulto, sumados al desconocimiento de lo que llevar aprendido, debemos
asumir que su cerebro y por tanto sus capacidades son un tanto ms
limitadas, en cuanto a que su desarrollo cognitivo, se ha ralentizado o al
menos, se est estabilizando y por ende ser menos permeable.
En cuanto al estrs que pueda generar en el cachorro las rdenes bsicas,
cabe destacar que algunas de ellas, en su ejecucin, no reportan mayor
problema que el condicionamiento bsico, y casi natural, del perro ante
estmulos adecuados.
Personalmente prefiero trabajar por comida o por presa, ms que por
presin. Este ltimo mtodo, aunque marca diferencias que no vamos a
desarrollar aqu, para otro tipo de servicios caninos, puede generar en
ocasiones un cierto "desequilibrio" emocional en el perro, cuando
trabajamos para obtener un candidato de bsqueda y rescate, ya que la
nica expectativa del perro, en este caso, ser salir de la orden, para

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obtener "descanso" de sta, y no un fin "divertido" o ms ldico que
obtener su premio en forma de comida o si trabajamos por presa, el rodillo.
La sesiones de adiestramiento, en la fase de cachorros debern ser cortas
y efectivas. Programando cuidadosamente el esquema de las enseanzas
a impartir en cada una de ellas. La progresin deber ser creciente, y no
pasaremos a la siguiente orden, si antes no quedaron fijadas las anteriores.
En cada sesin, y con cada orden y ejecucin correctas, generamos en el
cachorro el estrs positivo (eustrs), para que ste canalice la expectacin
sobre la posibilidad de seguir aprendiendo y obteniendo un beneficio
inmediato.
Si dilatamos en exceso las sesiones, o acumulamos en una misma, varias
rdenes fijadas con debilidad, tendremos como resultado, ineficacia, que se
reflejar en una curva de aprendizaje de nuestro cachorro con altibajos en
cuanto a su respuesta, y es posible, tambin que genere en l una
situacin de distrs que veremos reflejada en jadeos excesivos, bostezos,
rascados o dficit de atencin hacia nosotros.
Por este motivo acabaremos la sesin, siempre con xito de ejecucin por
parte de nuestro perro, con objeto de evitar la frustracin que generara no
finalizar en positivo.
Tendremos muy en cuenta los procesos de estimulacin temprana, y de
socializacin de nuestro cachorro. Y valoraremos cmo se "escribe" su
memoria de experiencias. Debemos crear un buen vnculo, con el perro
pues depender de ste, adems de las enseanzas posteriores, que el
binomio de trabajo sea lo ms estable y equilibrado posible.
Ya que si no lo hacemos as, obtendremos un perro poco concentrado y
generaremos en l desconfianza y duda por desconocimiento. Llegando a
confundir las rdenes y su ejecucin. Derivado de esta incertidumbre que
generamos en nuestro cachorro, y sumando nuestra frustracin ante la

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inoperancia de ste con la aplicacin de nuestro mtodo, obtenemos
reflejado en el perro el estrs negativo (distrs).
Si por el contrario nuestro perro tiene ao, o ao y medio, tenemos un
candidato que para empezar no conocemos, y al que debemos acoplar
nuestros mtodos. En interpretar sus reacciones.
En una obediencia bsica, si partimos de la base que nuestro candidato
adulto, cuenta con un "diario de experiencias", rico, estable y bien
estimulado en su fase de cachorro, ahora afrontar las enseanzas con
mayor solvencia, que si ha pasado confinado o sin apenas estmulos, hasta
llegar a nuestras manos. Sin jugar a la adivinacin, podemos pronosticar
que ser ms difcil, pero no imposible, que el perro adquiera unos hbitos
de disciplina.
El estrs que genera al perro, el acotamiento de movimientos en el
momento del adiestramiento, y los tiempos de ejecucin de las rdenes
que se le imparten, ser diferente en cada caso. Variando tambin los
tiempos de reaccin ante stas.
En general, y tomando el adiestramiento bsico en obediencia, debemos
tener claro que lo que le estamos enseando al perro, ya sea cachorro o
adulto, es que hay una jerarqua, y que supeditada a ella, est su libertad
de movimientos. Siendo del todo antinatural muchas de las rdenes que le
vamos a ensear:
Las rdenes bsicas de permanencia en el sitio, ya sea tumbado o
sentado, restringen sus movimientos, por tiempo limitado y siempre dirigido
por el gua. Si somos capaces de introducir estas voces de mando,
convenientemente, nuestro perro ver la jerarqua y nunca lo interpretar
como presin gratuita sobre l.
Lo mismo ocurre con la orden de caminar junto a nosotros, le estamos
pidiendo que adece su paso al nuestro, esto es, que ralentice su caminar,

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que por naturaleza siempre es ms rpido, cediendo nuevamente al paso
que marca su gua. Otra condicin inhibida de su propia naturaleza.
Las rdenes de acudir a la voz, alejarse o tomar direcciones que plantee su
gua, son normas de equipo y de ejecucin que se suman al mismo
contexto.
Si ahora tomamos distancia, y vemos todas estas normas, rdenes o
voces, que enseamos a nuestro perro, y las trasladamos a un contexto
dentro de su instinto de caza, tenemos un conjunto de movimientos bien
orquestado que da como resultado la "caza" en equipo, liderada por el gua
humano, o lo que interpreta nuestro perro, un miembro jerrquicamente
superior que, de un modo justo, organiza los movimientos del equipo en pro
de un bien comn.
Concluyendo, una vez ms en una correcta aplicacin de todo lo
anteriormente citado, tenemos armona y estrs positivo o eustrs, ya que
el perro pone en funcionamiento todas sus capacidades, de modo natural,
para colaborar en equipo. En cambio si cediramos con la presin y
sometimiento desmedido, tendemos a generar en el perro el estrs
negativo o distrs, que en ocasiones se refleja en un perro "roto".
3.2.- Especializacin.
Ya tenemos un perro "obediente" y disciplinado, ahora toca moldear sus
capacidades en las disciplinas donde trabajar a partir de ahora. Y
transformar distrs ante situaciones antinaturales por eustrs. Para ello
debemos valorar varias premisas:
- Desplazamiento: El perro debe nunca debe extraar distintos tipos de
superficies, por las que de un modo natural, no ira (rejillas sobre vanos,
superficies con filos o inestables, etc...). Debemos normalizar esta
situacin y hacerlas de uso cotidiano, ya que si nuestro perro desarrolla
miedos o recelos, por otra parte lgicos, hacia ellos, generaremos
desconfianza y poco autocontrol.

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- Independencia: No es que el perro "haga lo que quiera", en una
situacin determinada, sino que ejecute con autonoma todas las
destrezas que se le estn pidiendo y ha aprendido.
- Constancia: Pieza fundamental en el adiestramiento especfico, ya que
sin esta concentracin, el perro puede perder intensidad en la bsqueda
que est efectuando, y resultar ineficaz para el servicio.
- Fijacin: Necesitamos de nuestro perro, con independencia de
pedrselo de modo pro-activo (a demanda), que sealice sus objetivos a
distancia, ya sea de modo silencioso, sentndose o tumbndose;
rascando y/o ladrando, hasta que el gua vaya su encuentro en el punto
de sealizacin.
- Tolerancia ante la frustracin: Nuestro perro de rescate no siempre
tendr xito, ya sea en simulacros como en casos reales. Por tanto
debemos preparar muy bien el desarrollo de su entrenamiento. Una vez
ms, siendo justos ante los resultados obtenidos en cada caso.
Para entrenar las situaciones reales, se realizan bsquedas en "vaco",
donde nuestro perro no encontrar vctima, y por tanto no habr un
refuerzo final idntico al que tendra cuando, al hacer otra bsqueda,
tuviera xito y s encontrara su objetivo.
3.3.- Programas de refuerzo.
Un programa de refuerzo variable, en esta especialidad, es crucial para el
xito del adiestramiento. Ya que prepara al perro ante la expectativa de
recibir su recompensa, y como he dicho antes, acenta los niveles de
permanencia de lo aprendido.
Aplicado de manera adecuada obtiene como resultado una capacidad de
respuesta en el perro de manera sostenida.
La resistencia y estrs, de nuestro candidato, se evala en todos los
aspectos anteriores citados, siendo un conjunto de items indivisible, pues

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hay perros que encajan muy bien su entorno ambiental, en cuanto a
situacin fsica, y su gestin del estrs se traduce en positivo (eustrs),
por su instinto de bsqueda de su objetivo. Pero no toleran, y se frustran,
ante la presin psicolgica que supone la "toma de decisiones", y los
niveles de independencia a los que se les somete, traducindose en estrs
negativo (distrs).
4.- Programa de reduccin del estrs.
Un ciclo de entrenamiento y/o en una contingencia real, debe llevar tambin
parejo un programa de reciclado, a todos los niveles, de nuestro perro de
servicio.
La tensin psicolgica del perro, est vinculada a la exigencia en el trabajo que
le pide su gua, en tiempo real. Y si ste ltimo no gestiona correctamente sus
emociones, puede generar en el perro determinadas conductas no deseadas.
Valoraremos los niveles de operatividad, en cuanto a su efectividad, intensidad
en la bsqueda, y por supuesto la tolerancia a la frustracin, que puede
mermar, en la vida til para el servicio de nuestro perro.
4.1.- Atenuacin del estrs.
Como hemos visto a lo largo de todo lo hablado anteriormente, pieza
fundamental para la disminucin del estrs, es la normalizacin de las
situaciones que va a vivir nuestro perro. Por ello el entrenamiento deber
ser lo ms similar, a las situaciones que se darn en un caso real. No
olvidemos que nuestro perro no distingue entre estas dos situaciones.

Aunque en un caso real, s captar la tensin humana aadida, inevitable e
inherente a nuestra condicin. Tendremos en cuenta tres fases: la
Intervencin, seguida de descanso, y por ltimo juego. Todas ellas
importantes, pues estrechan el vnculo con el gua y distiende la posible
tensin generada en el campo de trabajo.


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4.2.- Reciclaje y recuperacin.
Despus de un contingente de actuacin en casos real, al igual que el gua
trae consigo experiencias, que afectan a su persona, pues ha vivido tensin
generada por la situacin. El perro, aunque su respuesta sea otra, menos
racional que la nuestra, tambin acumula cansancio fsico, ms que
psicolgico. Y como consecuencia, debe pasar por un programa de
reciclaje. En ste, daremos mucha importancia a su descanso fsico
continuado, pero sin parn sobre el entrenamiento, y reforzaremos aquellos
aspectos que necesite fijar con mayor precisin, si fuera el caso.
4.3.- Vuelta a la rutina.
Sobre este punto, no queda mucho ms que aadir, a todo lo expuesto.
Salvo que cuanto antes se vuelva al entrenamiento, mejor que mejor. Ya
que nuestro perro es un animal de servicio y como tal, debe su condicin,
fsica y psicolgica, a su programa de entrenamiento especfico.
Procederemos a recuperar las rutinas que ya tena establecidas nuestro
perro y que volvern a fijar los objetivos.
Una evaluacin, a posteriori, de cmo ha respondido nuestro perro en el
contingente real, nos dar las pautas para recuperar o reforzar aquellos
aspectos ms convenientes.
5.- Conclusin.
Debemos tener siempre muy en cuenta, los niveles de efectividad de nuestro
perro, y valorar su preparacin acorde con lo que vamos a exigirle, de manera
sostenida, en un caso real.
El entrenamiento y evaluacin de un perro de trabajo es un proceso continuo,
que nicamente termina con la jubilacin, para el servicio activo, de nuestro
can. En el caso de la llegada de la jubilacin, debemos garantizar que el paso
de la actividad continua, a la ausencia de sta, deber ser paulatina y gradual.

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Y en la medida de lo posible seguir activando y poniendo en prctica destrezas
que ayuden al perro en esta transicin.
Es un error, confundir el trmino "vida til", con "inservible", garantizando un
retiro honroso, a nuestro compaero, que lo dio todo por colaborar con su gua.
En nuestro oficio est saber interpretar los signos anmalos de
comportamiento, que deriven en estrs, y sopesar si podemos tomar esas
seales que nos lanza nuestro perro, como estrs "bueno" o estrs "malo", as
tipificar su valor, para aprovechar la conducta resultante en nuestro beneficio.
Solo as podremos acercarnos un poco ms a la mente de nuestro perro, y aun
con todo, estaremos solamente "enfrente" de l como meros espectadores.

Dedicado a Hook y Cousteau,
(Por todo lo que me ensean da a da).


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6.- Bibliografa de Consulta:
6.1.- Libros:
Investigacin de la Educacin y Adiestramiento Canino Orientado
a Tareas de Seguridad y Asistencia. Varios Autores. Ed. Dykinson.
Del Instinto a la Razn. Autor: Teo Mariscal. Ed. Fundacin Bocaln.
Psicologa del Aprendizaje y Adiestramiento del Perro. Autor: Antonio
Paramio Miranda. Ed. Daz Santos.
Manual de Comportamiento Canino. Autor: Roger Abrantes. Ed. KNS.
Saber Escuchar al Perro. Autora: Jan Fennell. Ed. DRAC.
Perros. Una Nueva Interpretacin Sobre su Origen Comportamiento y
Evolucin. Autores: Raymond y Lorna Coppinger. Ed. Ateles.
El Mundo Emocional del Perro. Autor: Jefrrey Masson. Ed. Ateles.
Adiestramiento Canino Cognitivo-emocional. Autor: Carlos Alfonso Lpez
Garca. Ed. Daz Santos.
De Perros que Saben que sus Amos estn Camino de Casa. Autor: Rupert
Sheldrake. Ed. Paids.
La Etologa del Perro. Autor: Antonio Pozuelo J. Cisneros. Ed. Ateles.
6.2.- Webs:
http://www.etologiaveterinaria.net
http://www.monografias.com/
http://www.perrosdebusqueda.com
6.3.- Otras publicaciones:
Apuntes propios sobre etologa. Diploma Auxiliar Tcnico en Parques
Zoolgicos y Acuarios. Facultad de Veterinaria, Universidad Complutense de
Madrid.

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