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PRUEBA EXPLORATORIA DE ESCRITURA CURSIVA

1.- DESCRIPCIN DE LA PRUEBA
La Prueba exploratoria de escritura cursiva (P.E.E.C.), de las autoras del presente libro
(ver texto 1), evala el nivel de desarrollo de la escritura cursiva en cuanto a rapidez de
ejecucin y calidad de la copia. Los eleentos evaluados por esta prueba proporcionan al
educador o psicopeda!o!o una estiulacin del nivel de desarrollo de las destrezas b"sicas
en la escritura cursiva. La prueba perite detectar e#iciencias o errores $ue presenten los
alunos en le rito o velocidad $ue iprian al escribir y en la odalidad de ejecucin de los
eleentos de la escritura inicial, especialente en lo $ue se re#iere al aprendizaje de las letras
una a una, al li!ado y a la re!ularidad de la escritura. Estos aspectos son #undaentales en le
cap%tulo dedicado a la escritura inicial. La identi#icacin de las de#iciencias y errores perite al
educador o re&abilitador di!italizar los aspectos $ue incluir" en un pro!raa de desarrollo o
re&abilitacin.
El P.E.E.C. puede utilizarse especialente en alunos de prier a'o a cuarto a'o de
educacin !eneral b"sica y en los alunos dis!r"#icos de cual$uier nivel de escolaridad.
Es un aprueba de papel y l"piz $ue puede aplicarse en #ora individual o en !rupos
&asta de diez ni'os.
La prueba consta de tres subtest( subtest )* 1( Velocidad normal de ejecucin+ subtest
)* ,( Velocidad rpida de ejecucin+ subtest )* -( Calidad de la copia.
El subtest )* 1, Velocidad normal de ejecucin, evala la velocidad $ue el ni'o
iprie &abitualente al escribir la isa oracin( ./obre 0se r%o veo un puente de piedra1.
El subtest )* ,, Velocidad rpida de ejecucin, evala la velocidad "xia $ue el ni'o
pueda alcanzar al escribir la isa oracin.
El subtest )* -, Calidad de la copia, evala los si!uientes eleentos $ue constituyen
los !ra#isos( trazos, bucles, arcos, direccin de los c%rculos, re!ularidad de la direccin y la
diensin de las letras, proporciones, espaciados, alineacin, inclinacin, li!ados y presin
!r"#ica.
Los estudios experientales conducentes a la estandarizacin de la prueba #ueron
realizados por 2iena 3arc%a, 4ut& 4alp&, 5ar!arita 6el 4%o, 5ar%a Elena 4%os y 5arta
7alenzuela, con la colaboracin de Patricio Cornejo, en un seinario para optar al t%tulo de
Pro#esor de Educacin Especial y 6i#erencial89acultad de Educacin (1:;,), bajo la direccin
de las autoras del presente libro. En el <nexo uno se da las noras en percentiles los
proedios y desviaciones t%picas y las noras en puntajes =.
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2.- INSTRUCCIONES GENERALES
La prueba puede aplicarse en #ora individual o en !rupos $ue no excedan de diez
alunos. El subtest )*, de 7elocidad r"pida de ejecucin se puede oitir cuando el aluno
uestre notoria torpeza en la realizacin de subtest )* 1.
La prueba debe ejecutarse en un li!ar tran$uilo, con ruido controlado y luinosidad
adecuada. Los alunos deben estar instalados en sillas y esas proporcionadas a su
estatura para evitar posturas copensatorias e inadecuadas. < cada aluno se le
proporciona una copia del cuadernillo de la prueba y los resultados se re!istran
posteriorente en el iso cuadernillo en las p"!inas dedicadas a la correccin.
La prueba puede copletarse con el an"lisis de !ra#ootricidad evaluada a trav0s de
la ficha de motricidad grfica. <l!unos de estos %tes pueden ser re!istrados en el oento
en $ue el ni'o realice la prueba.
Coo criterio adicional se puede solicitar la realizacin de un dibujo para analizar
al!unos aspectos picto!r"#icos $ue proporcionan eleentos copleentarios para realizar el
pro!raa de apoyo.
La in#oracin obtenida a trav0s del dibujo no est" elaborada de un punto de vista
psico0trico, coo en el caso de los subtest )* 1, , y -+ /in ebar!o, pude ser de utilidad
cl%nica.
3.- INSTRUCCIONES ESPECFICAS PARA LA ADMINISTRACIN Y EL REGISTRO
< continuacin se describen las instrucciones para el uso de los tres subtest. Las
instrucciones est"n a una individual. El exainador debe adaptarlas a una aplicacin
colectiva.
El aterial utilizado consiste en(
- , l"pices de !ra#ito sin !oa incluida
- 1 reloj con se!undero o un cronetro
- 1 cuadernillo para uso del ni'o ( ver anexo )* 1 )
- 1 &oja de re!istro
Subt!t N" 1# V$%&'()( *%+,)$ ( -&u&'.*
/e presenta al ni'o el cuadernillo abierto en la p"!ina 1 y se le dice( .Escribe esta
oracin( Sobre ese ro veo un puente de piedra, todas las veces $ue puedas &asta $ue yo te
di!a( para. >Listo? @AaB1
/e toa el tiepo a partir del oento en $ue el ni'o epiece a escribir la priera
letra de Sobre y se le dice .para1 despu0s de un inuto. <l #inalizar la prueba el educador pide
al ni'o $ue d0 vuelta la p"!ina.
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Subt!t N"2# V$%&'()( +/0'() ( E-&u&'.*
/e coprueba $ue el ni'o ten!a el cuadernillo en la p"!ina , y se le dice( .<&ora vas a
copiar nuevaente la isa oracin. 7as a tratar de &acerlo lo "s r"pido $ue puedas.
>Listo? @AaB
/e toa el tiepo a partir del oento en $ue el ni'o epiece a escribir la priera
letra de Sobre y se le dice .para1 despu0s de un inuto. <l #inalizar la prueba el educador pide
al ni'o $ue d0 vuelta la p"!ina.
Subt!t N" 3 C)$'()( ( $) C%0')
/e coprueba $ue el ni'o ten!a abierto el cuadernillo en la p"!ina -.
/e le dice al ni'o .<&ora te voy a leer lo $ue est" escrito en la p"!ina -. Lee en
silencio ientras e escuc&as. !uan " a #ara les gustara conocer ms sobre el misterio
de los ovnis. !uan dice $ue los ovnis son redondos, luminosos " brillantes. #ara $uisiera ver
a un extraterrestre saliendo de un ovni. <&ora copia este trozo lo ejor $ue puedas.
1.- CRITERIOS DE CORRECCIN
El criterio de correccin para los tres subtest de la Prueba exploratoria de escritura
cursiva es el si!uiente(
Subt!t N" 1# V$%&'()( *%+,)$ ( $) -&u&'.*
/e re!istra el total de las letras escritas por el aluno en un inuto al copiar la oracin
Sobre ese ro veo un puente de piedra. /e anota en la priera p"!ina del cuadernillo en el
espacio correspondiente a 7.). (7elocidad noral). /e consulta en los casilleros
correspondientes el puntaje = y su percentil. Por ejeplo si un ni'o de cuarto a'o escribe C-
letras por inuto, tiene un puntaje = de D, y se ubica en el percentil E1.
Subt!t N"2# V$%&'()( +/0'() ( -&u&'.*
/e re!istra el nero de letras escritas a su "xia velocidad por el aluno en un
inuto de copiar la oracin( Sobre ese ro veo un puente de piedra. /e re!istra el nero de
letras obtenidas en la priera p"!ina del cuadernillo en el espacio correspondiente a 7.4.
(7elocidad r"pida). /e consulta en los bareos el puntaje = y en el percentil $ue le
corresponde.
Subt!t N" 3 C)$'()( ( $) &%0')
< continuacin se describen los criterios de correccin para cada uno de los ,D %tes,
$ue constituyen una uestra de los di#erentes errores $ue se pueden &acer al escribir con el
odelo cursivo. /e re!istra un %te coo positivo cuando un error aparece dos o "s veces.
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/e arca una cruz en la coluna %S& en la &oja de re!istro del ni'o. En caso
contrario, es decir, cuando el error no presenta, se arca una cruz en la coluna %'o& en la
&oja de re!istro. < ayor puntaje, ayor nero de errores y, por ende, enor calidad de la
copia.
2.- OBSERVACIN SISTEM3TICA DE LA MOTRICIDAD GR3FICA
La observacin siste"tica de la otricidad !r"#ica se realiza a trav0s de la (icha de
observacin de la motricidad grfica. La #ic&a est" basada principalente en a$uella
propuesta por <juria!uerra y <uzias (1:C-). Constituye un buen instruento de observacin
de la conducta !ra#ootora del ni'o no slo a nivel de preescritura, sino tabi0n en la
escritura inicial, en 1FG cursos interedios y en cual$uier instancia de evaluacin de alunos
dis!r"#icos, incluso adolescentes o adultos.
La #ic&a recapitula aspectos iportantes de la otricidad !r"#ica, tales coo postura y
posiciones se!entarias relativas al tronco, &obros, codo, antebrazo, pu'o, ano y dedos,
el oviiento de pro!resin !rande y pe$ue'a, la otricidad a nivel del &obro, antebrazo
u'eca y dedos. =abi0n se incluye una cate!orizacin de posibles observaciones de la
presencia de sincinesias, reacciones neurove!etativas y di#icultades de control.
< nivel de preescritura se re!istran aspectos considerados en la #ic&a ientras se
observa al ni'o en las actividades picto!r"#icas, escripto!r"#icas y el desepe'o de al!unas
pruebas.
Las observaciones son de especial utilidad para prevenir las di#icultades posturales, de
oviiento y tonicidad en le aprendizaje inicial de la escritura, es bien sabido $ue un
preescolar $ue toa el l"piz en #ora inadecuada es uy di#%cil de corre!ir, incluso en el
prier a'o escolar.
La (icha de motricidad grfica perite re!istrar los aspectos ya descritos a nivel de la
escritura inicial ientras el ni'o realiza la P.E.E.C. o cual$uier otra #ora de escritura, ya sea
copia, dictado o escritura espont"nea.
M)t+')$ '*!t+u&&'%*!
/e utiliza el protocolo ostrado en la p"!ina si!uiente. El exainador anota
directaente sus observaciones sobre la #ic&a y coloca .Si& o %'o& seg)n est* presente o
ausente el tem observado.
/i se desea e#ectuar una evaluacin "s precisa se puede indicar la presencia del
%te con una cruz si es leve, dos si es oderada o tres si es intensa.
E4)$u)&'.*
9undaentalente la #ic&a arroja resultados cualitativos y copleentarios a las otras
evaluaciones psico0tricas ya descritas. Cada %te constituye por s% iso un criterio de
evaluacin. Es iportante realizar un cuadro resuen en $ue se indi$uen los retrasos o
anoal%as con relacin a la postura y posiciones se!entarias, oviientos de pro!resin,
tonicidad y otros aspectos relevantes re!istrados en las observaciones !enerales.
- 5 -
FIC5A DE OBSERVACIN DE LA MOTRICIDAD GR3FICA
(C#.( <juria!uerra, H. 6e et al., 1:C-)
)obre IIIIIIIIIIIIIIIIIIII/exo( IIIIIIII.I
9ec&a de naciiento (IIIIIIIIIIIIIIIII.IEdad( IIIIIIIIII
Escuela ( IIIIIIIIIIIIIIIIIIII..ICurso( IIII.I
9ec&a aplicacin ( IIIIIIIIIIIIII. 5ano Jtilizada( IIIIIIII...
Exainador ( IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
I*!t+u&&'%*!
4e!istrar la presencia del %te observado colocando una cruz al lado del %te si el ras!o
observado es leve, dos si es ediano y tres si es exa!erado.
I.- POSTURA Y POSICIONES SEGMENTARIAS#
+., -ronco.
- apoyado contra la esa
- derec&o (vertical)
- inclinado &acia delante
- a la derec&a
- a la iz$uierda
/., 0ombros.
- &obros &orizontales, sin contraccin
- &obros contra%dos &acia delante o &acia arriba
- posicin variable
1., Codo.
- codo apoyado sobre la esa
- codo #uera de la esa
- codo lazado
2., ntebra3o.
- oblicuo con relacin a la l%nea perpendicular a la l%nea
- paralelo a la l%nea
4., po"o del pu5o.
- apoyado sobre la esa
- li!eraente alzado
- copletaente alzado
6., Pronacin,supinacin de la mano.
- seisupinacin (la priera articulacin del e'i$ue toca la esa)
- posicin interediaria (la priera articulacin del e'i$ue separada de la esa)
- pronacin (el pul!ar se acerca uc&o a la esa)
- 6 -
C.8 (lexin,extensin de la mano ("n!ulo de la ano con el antebrazo)(
- prolon!acin (la ano est" en l%nea recta con el antebrazo)
- #lexin (la ano est" &acia adelante)
- extensin (la ano est" extendida &acia atr"s)
7., 8ol de la otra mano.
- apoyando el papel o el cuaderno
- sobre la esa
- apoyando la cabeza
- col!ando
9., Posicin de los dedos.
- toan el l"piz en #ora adecuada
- l"piz epu'ado
- l"piz entre el %ndice y el ayor dedos deasiado cerca de la punta
- dedos deasiado cerca de la punta
- pul!ar sobre el %ndice articulaciones en "n!ulos
- otras posiciones
+:., Posicin del papel.
- derec&o
- inclinado &acia la iz$uierda
- inclinado &acia la derec&a
- colocado en el capo iz$uierdo
- al edio
- en el capo derec&o
II.- MOVIMIENTO#
1.8 Pro!resin !rande(
- el codo se desplaza
- el antebrazo !ira alrededor del codo
,.8 Pro!resin pe$ue'a(
- pro!resin #ra!entada por elevacin pro!resiva de la u'eca
- reptacin
- rotacin sucesiva de la ano alrededor del pu'o
- pro!resin continua (la ano en prolon!acin se desliza en #ora continua
&acia la derec&a)

III.- TONICIDAD#
- &obros con extensin excesiva
- brazo duro
- pu'o r%!ido
- dedos con an!ulacin excesiva o crispados
- 7 -
IV.- OBSERVACIONES GENERALES#
- presencia de sincinesias
En la otra ano
En el rostro
- reacciones neurove!etativas
=ranspiracin palar
Palpitaciones
6olor
respiracin entrecortada
- di#icultades de control
9ati!a
Es#uerzo excesivo
Per#eccioniso
Kpulsividad
Knestabilidad
- otras
V.- RESUMEN#
4etardo ( posiciones y oviientos
<noal%as ( posiciones y oviientos
6i#icultades de control
4eacciones neurove!etativa
9enenos dolorosos
Coportaiento del ni'o
Lbservaciones (
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII....
- 8 -
PROTOCOLO DE LA PRUEBA EXPLORATORIA DE EVALUACIN DE LA ESCRITURA
)obreIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII./exoII.IIIIIIIII
9ec&a de )aciientoIIIIIIIIIIII.IIIEdadIIIII..IIIIIIII..
EscuelaIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII..IIIIIIIIIIIIIIII
6ireccin de la EscuelaIIIIIIIIIIIIIII.IIIIIIIIIIIIIIII
4epitencia( /% III )o III. 7ecesIII CursoIIIIIIIIIIII
Escolaridad del PadreIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII.............................
Escolaridad de la 5adreIIIIIIIIIIIIIIIII.IIIIIIIIIIIII
Lcupacin del PadreIIIIIIIIIIIIIIIIIII..IIIIIIIIIIIII
Lcupacin de la adreIIIIIIIIIIIIIIIII...IIIIIIIIIIIII
)./.E.(IIII<lto IIII5edio IIIIIMajo
<sistencia a jard%n in#antil(III/% IIII)o
)obre del exainador(a)(IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
5odalidad del aprendizaje inicial de la escritura(III/cript IIICursiva
4E/JL=<6L/
5ano utilizada (III...6erec&a IIIIIKz$uierda
4apidez de ejecucin ( III...7) IIII74 Letras por inuto
Calidad de la copia ( III..Puntos
Escritura espont"nea (IIIIPuntos
6ictado (IIII)ivel
=iepo total (IIII5inuto
Ob!+4)&'%*!#
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIII
- 9 -
REGISTRO DE AN3LISIS 6P.E.E.C.7
)obre ( IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Edad ( IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Curso ( IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
AN3LISIS CUANTITATIVO
7)E Letras por inuto(NNNNNNNNNNNNPercentil( CursoNNNNNNNNNNN EdadNNNNNNN
7)E Letras por inuto(NNNNNNNNNNNNPercentil( CursoNNNNNNNNNNN EdadNNNNNNN
Calidad de la copia: N de errores___________ Percentil: Curso_______Edad_______
AN3LISIS CUALITATIVO
=ipo de errores(
Escritura en Etapa(NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN

- 1 -
5O8A DE REGISTRO SUB-TEST N" 3
9CALIDAD DE LA COPIA:
N" ITEMS SI NO
1 Los trazos aparecen curvos, especialente en( t, d, $.
, Los trazos aparecen deasiado cerrados o an!ulosos, especialente en
letras b, #, !, &, j, l, ll, y, z, e.
- Las letras con trazos rectos presentan lazos, especialente( d, t, i, u.
D <n!ulacin de los arcos de las letras( , n, ', u, v, O.
G Letras en sentido opuesto al oviiento circular anti&orario( c, a, o, d, !,
$.
E Letras al di#erenciadas por #oras iper#ectas.
C Knclusin de al!unos ras!os caracter%sticos del odelo script. Ejeplos
de ayor #recuencia son( v, b, , n, #.
; Krre!ularidad en el taa'o de las letras, en la zona edia de la escritura.
: Lisin de tildes, acentos y puntos.
1F Presencia de puntos de unin, soldaduras.
11 Los trazos superiores de las letras b, d, #, P, l, ll son uy cortos.
1, Los trazos in#eriores de las letras #, !, j, p, $, y, z son uy cortos.
1- Las letras aparecen repasadas o retocadas, sucias.
1D El espacio entre letra y letra de la palabra aparece irre!ular.
1G El espacio entre palabra y palabra aparece irre!ular.
1E Las palabras se escriben en carro.
1C La escritura aparece relajada. Las letras dentro de la palabra son uy
separadas, al i!ual $ue las palabras entre s%.
1; La escritura aparece apretada. Letras dentro de la palabra deasiado
juntas, al i!ual $ue las palabras entre s%.
1: <lineacin irre!ular. Escritura #luctuante en relacin a las l%neas de base.
Las palabras bailan, suben y bajan.
,F <lineacin de palabras con tendencia a bajar.
,1 <lineacin de palabras con tendencia a subir.
,, Krre!ularidad en la inclinacin de las letras a derec&a o iz$uierda.
,- =razado tebloroso. Pe$ue'as oscilaciones.
,D Presin !r"#ica excesiva.
TOTAL
- 11 -
/ubtest )* 1( 7elocidad noral de ejecucin
/obre ese r%o veo un puente de piedra.
1
- 12 -
/ubtest )* ,( 7elocidad r"pida de ejecucin.
/obre ese r%o veo un puente de piedra.
2
- 13 -
/ubtest )* -( Calidad de la copia
< Huan y a 5ar%a les !ustar%a conocer
"s sobre el isterio de los ovnis. Huan dice
$ue los ovnis son redondos, luinosos y
brillantes. 5ar%a $uisiera ver a un
extraterrestre saliendo de un ovni.
3
- 14 -
NORMAS EN PERCENTILES
/e obtuvieron los percentiles para los subtest de Velocidad normal de
ejecucin. Velocidad rpida de ejecucin " Calidad de la copia. Los percentiles
periten ubicar el rendiiento de un sujeto con relacin al !rupo experiental,
despu0s de &aber dividido la distribucin en cien partes i!uales. <s% el percentil
indica el porcentaje de sujetos $ue est"n sobre o bajo un deterinado puntaje.
Por ejeplo, un aluno de C a'os - eses $ue ejecute -G letras por inuto se ubica
en el percentil E- en el subtest Velocidad normal de ejecucin (ver Cuadro )* 1, p.). Esto
si!ni#ica $ue un E,Q de los sujetos del !rupo experiental tiene un rendiiento in#erior a 0l y
$ue un -EQ lo supera en esta "rea de ejecucin.
< continuacin se describen los percentiles en el si!uiente orden(
Cuadro '; +

Percentiles para los cursos de se!undo a $uinto a'o b"sico, correspondientes al subtest )*
1( Velocidad normal de ejecucin.
Cuadro ';/

Percentiles para los cursos de se!undo a $uinto a'o b"sico, correspondientes al subtest )*,(
Velocidad rpida de ejecucin.
Cuadro '; 1
Percentiles para los cursos de se!undo a $uinto a'o b"sico, correspondientes al subtest )*
-( Calidad de la copia.
Cu)(+% N" 1# V$%&'()( *%+,)$ ( -&u&'.* P+&*t'$ 0)+) !;u*(% ) <u'*t% )=%
b/!'&%.
- 15 -
/e!undo a'o b"sico
E.C y C.E a'os de
edad
=ercer a'o b"sico
C.C a'os y ;.; a'os
Cuarto a'o b"sico
;.C a'os y :.E a'os
Ruinto a'o b"sico
:.C a'os y 1F.E a'os
Puntaje
letras por
inuto
percentil Puntaje
letras por
inuto
percentil Puntaje
letras por
inuto
percentil Puntaje
letras por
inuto
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/e!undo a'o b"sico
E.C y C.E a'os de
edad
=ercer a'o b"sico
C.C a'os y ;.; a'os
Cuarto a'o b"sico
;.C a'os y :.E a'os
Ruinto a'o b"sico
:.C a'os y 1F.E a'os
Puntaje
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inuto
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/e!undo a'o b"sico
E.C y C.E a'os de
edad
=ercer a'o b"sico
C.C a'os y ;.; a'os
Cuarto a'o b"sico
;.C a'os y :.E a'os
Ruinto a'o b"sico
:.C a'os y 1F.E a'os
Puntaje
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11
1,
1G
1;
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DF
D1
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DD
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C1
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:D
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1
,
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-
1D
,1
,-
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,;
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-D
-G
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G1
G-
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E,
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11D
1
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D
G
C
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1F
11
1,
1D
1G
-1
--
-D
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G1
G,
G-
G:
- 17 -
/e!undo a'o b"sico
E,C y C,E a'os de
edad
=ercer a'o M"sico
C,C a'os y ;,; a'os
Cuarto a'o M"sico
;,C a'os y :,E a'os
Ruinto a'o M"sico
:,C a'os y 1F,E
a'os
Puntaje
Letras por
inuto
Percentil Puntaje
Letras por
inuto
Percentil Puntaje
Letras por
inuto
Percentil Puntaje
Letras por
inuto
Percentil
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CC
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EF
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:D
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Cuadro )* -( C)$'()( ( $) &%0'). P+&*t'$ 0)+) !;u*(% ) <u'*t% )=% b/!'&%.
/e!undo a'o b"sico
E,C y C,E a'os de
edad
=ercer a'o M"sico
C,C a'os y ;,; a'os
Cuarto a'o M"sico
;,C a'os y :,E a'os
Ruinto a'o M"sico
:,C a'os y 1F,E
a'os
)ero
de errores
Percentil )ero
de errores
Percentil )ero
de errores
Percentil )ero
de errores
Percentil
1C
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1E
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1D
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EE
C,
C:
;C
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1FF
1F
:
;
C
E
G
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-
,
1
D
E
1C
,;
G-
ED
CE
;;
:G
1FF
1,
1F
:
;
C
E
G
D
-
,
1
G
11
,D
D-
ED
CC
;E
:-
:E
::
1FF
- 18 -
PROMEDIOS Y DESVIACIONES TPICAS
Jna vez obtenido los percentiles se calcularon los proedios y las desviaciones t%picas
lo!radas pro los sujetos de la uestra experiental en los tres subtest de la prueba. Los
cuadros D, G, y E resuen los resultados obtenidos.
Cu)(+% N" 1# 4esuen de proedios, desviaciones t%picas y puntaje "xio del subtest )*1
7elocidad de noral de ejecucin
Edad8Curso Proedio 6esviacin
t%pica
Puntaje "xio
,* a'o
E.C a C.E a'os
-D.;C 1C.G- :F
-er. <'o
C.C a ;.E a'os
GG ,;.-1 1,F
D* a'o
;.C a :.E a'os
E;.CE 1:.1- 1GF
G* a'o
:.C a 1F.E a'os
;-.:- ,F.D- 1-:
Cu)(+% N" 2# 4esuen de los proedios, desviaciones t%picas del subtest )*, 7elocidad
r"pida de ejecucin.
Edad8 Curso Proedio 6esviacin t%pica Puntaje
"xio
,* a'o
E.C a C.E a'os
D;.DD 1C.-E :G
-er. <'o
C.C a ;.E a'os
E-.EF 1;.GG 1,F
D* a'o
;.C a :.E a'os
;;.CG 1C.-- 1GF
G* a'o :.C a
1F.E a'os
1CF ,-.GG 1;F
Coo se puede apreciar, tanto en la velocidad noral de ejecucin coo la velocidad r"pida
evolucionan pro!resivaente con la edad y escolaridad. La a!nitud de las desviaciones
t%picas con#ira la variabilidad de los rendiientos entre los alunos de un iso curso.
Cu)(+% N" ># 4esuen de los proedios y desviaciones t%picas del subtest )* -, Calidad de
la copia.
- 19 -
Edad8Curso Proedio 6esviacin t%pica Puntaje
"xio
,* a'o
E.C a C.E a'os
C.G -.-; 1C
-er. <'o
C.C a ;.E a'os
E.-G -.EC 1E
D* a'o
;.C a :.E a'os
D.,; ,.,; 1F
G* a'o :.C a
1F.E a'os
D.1: ,.-D 1,
Este cuadro revela $ue los errores en la copia tienden a disinuir con la edad8escolaridad. La
desviacin t%pica es relativaente constante para los distintos cursos y uestra poca
variabilidad. Los resultados de los proedios y desviaciones t%picas tienden a a!ruparse en
se!undo y tercero, por una parte y en cuarto y $uinto, por otra.
NORMAS PUNTA8E T
Los puntajes se &an elaborado con el #in de tener una unidad de edida $ue perita
ubicar a un ni'o con relacin al proedio y la desviacin t%pica de su !rupo experiental. <
di#erencia del puntaje S, $ue tiene un proedio i!ual a F y una desviacin est"ndar i!ual a 1,
el puntaje = tiene un proedio i!ual a G y una desviacin est"ndar i!ual a 1F+ tiene la ventaja
de expresar todos sus puntajes en valores positivos.
<s%, un aluno de cuarto a'o b"sico $ue coete trece errores en el subtest )* -,
Calidad de la copia, obtiene un puntaje = de 1D. Esto si!ni#ica $ue su rendiiento
corresponde a "s de tres desviaciones est"ndar por debajo del rendiiento proedio del
!rupo experiental. Los errores coetidos deben analizarse cualitativaente para or!anizarle
al aluno un pro!raa reedial, centrado en sus di#icultades espec%#icas.
/e describen a continuacin los puntajes = en el si!uiente orden(
Cuadro '; <.
6escribe los puntajes = para los cursos de se!undo a $uinto a'o b"sico, correspondiente al
subtest )* 1( Velocidad normal de ejecucin.
Cuadro '; 7.
6escribe los puntajes = para los isos cursos correspondientes al subtest )*,( Velocidad
rpida de ejecucin.
Cuadro '; 9.
6escribe los puntajes para los isos cursos correspondientes al subtest )*-( Calidad de la
copia.
- 2 -
Cu)(+% N" ?# /ubtest )* 1, 7elocidad noral de ejecucin. Puntaje = para ,*, -*, D* y G* a'o
b"sico.
/e!undo a'o =ercer a'o Cuarto a'o Ruinto a'o
)* de
Letras
= )* de
Letras
= )* de
Letras
= )* de
Letras
=
1
, a-
D a G
E
C a ;
: a 1F
11 a 1,
1-
1D a 1G
1E a 1C
1; a 1:
,F
,1 a ,,
,- a ,D
,G a ,E
,C
,; a ,:
-F a -1
-, a --
-D
-G a -E
-C a -;
-: a DF
-1
-,
--
-D
-G
-E
-C
-;
-:
DF
D1
D,
D-
DD
DG
DE
DC
D;
D:
GF
G1
G,
G-
1
, aD
G a E
C a :
1F a 1,
1- a 1G
1E a 1;
1: a ,1
,, a ,D
,G a ,E
,C a ,:
-F a -,
-- a -G
-E a -;
-: a D1
D, a DD
DG a DE
DC a D:
GF a G,
G- a GG
GE a G;
G: a G;
G: a E1
-1
-,
--
-D
-G
-E
-C
-;
-:
DF
D1
D,
D-
DD
DG
DE
DC
D;
D:
GF
G1
G,
G-
,F a ,1
,,
,- a ,D
,G a ,E
,C a ,;
,: a -F
-1 a -,
-- a -D
-G a -E
-C a -;
-: a DF
D1 a D,
D- a DD
DG a DE
DC
D; a D:
GF a G1
G, a G-
GD a GG
GE a GC
G; a G:
EF a E1
E, a E-
,G
,E
,C
,;
,:
-F
-1
-,
--
-D
-G
-E
-C
-;
-:
DF
D1
D,
D-
DD
DG
DE
DC
-F
-1 a -,
-- a -D
-G a -E
-C a -;
-: a DF
D1 a D-
DD a DG
DE a DC
D; a D:
GF a G1
G, a G-
GD a GG
GE a GC
G; a G:
EF a E1
E, a E-
ED a EG
EE a EC
E; a E:
CF a C1
C, a C-
CD a CG
,D
,E
,E
,C
,;
,:
-F
-1
-,
--
-D
-G
-E
-C
-;
-:
DF
D,
D,
D-
DD
DG
DE
/e!undo a'o =ercer a'o Cuarto a'o Ruinto a'o
)* de
Letras
= )* de
Letras
= )* de
Letras
= )* de
Letras
=
D1
D, a D-
DD a DG
DE a DC
D;
D: a GF
G1 a G,
G- a GD
GG
GE a GC
G; a G:
EF a E1
E,
E- a ED
EG a EE
GD
GG
GE
GC
G;
G:
EF
E1
E,
E-
ED
EG
EE
EC
E;
EG a EE
EC a E:
CF a C,
C- a CG
CE a C;
C: a ;1
;, a ;D
;G a ;E
;C a ;:
:F a :,
:- a :G
:E a :;
:: a 1F1
1F, a 1FD
1FG a 1FE
GD
GG
GE
GC
G;
G:
EF
E1
E,
E-
ED
EG
EE
EC
E;
ED a EG
EE a EC
E; a E:
CF a C1
C,
C- a CD
CG a CE
CC a C;
C: a ;F
;1 a ;,
;- a ;D
;G a ;E
;C a ;;
;: a :F
:1 a :,
D;
D:
GF
G1
G,
G-
GD
GG
GE
GC
G;
G:
EF
E1
E,
CE a CC
C; a C:
;F a ;1
;, a ;-
;D a ;G
;E a ;C
;; a ;:
:F a :,
:- a :D
:G a : E
:C a :;
:: a 1FF
1F1 a 1F,
1F- a 1FD
1FG a 1FE
DC
D;
D:
GF
G1
G,
G-
GD
GG
GE
GC
G;
G:
EF
E1
- 21 -
EC a E;
E:
CF a C1
C, a C-
CD a CG
CE a CC
E:
CF
C1
C,
C-
CD
1FC a 1F:
11F a 11,
11- a 1G
11E a 1;
11: a 1,F
E:
CF
C1
C,
C-
:- a :D
:G a :E
:C
:; a ::
1FF a 1F1
1F, a 1F-
E-
ED
EG
EE
EC
E;
1FC a 1F;
1F: a 11F
111 a 11,
11- a 11D
11G a 11E
11C a 11;
E,
E-
ED
EG
EE
EC
Cu)(+% N@ A# /ubtest )T ,. 7elocidad r"pida de ejecucin. Puntaje == para el se!undo,
tercero, cuarto y $uinto a'o b"sico
/e!undo a'o =ercer a'o Cuarto a'o Ruinto a'o
)* de
Letras
= )* de
Letras
= )* de
Letras
= )* de
Letras
=
1
, a -
D a G
E
C a ;
: a 1F
11
1, a 1-
1D a 1G
1E a 1C
1;
1: a ,F
,1 a ,,
,-
,D a ,G
,E a ,C
,; a ,:
-F
-1 a -,
-- a -D
-G a -E
-C
-; a -:
,-
,D
,G
,E
,C
,;
,:
-F
-1
-,
--
-D
-G
-E
-C
-;
-:
DF
D1
D,
D-
DD
DG
1 a ,
- a D
G a E
C
; a :
1F a 11
1, a 1-
1D a 1G
1E a 1C
1; a 1:
,F
,1 a ,,
,- a ,D
,G a ,E
,C a ,;
,: a -F
-1 a -,
--
-D a -G
-E a -C
-; a -:
DF a D1
D, a D-
1C
1;
1:
,F
,1
,,
,-
,D
,G
,E
,C
,;
,:
-F
-1
-,
--
-D
-G
-E
-C
-;
-:
D1
D, a D-
DD a DG
DE
DC a D;
D: a GF
G1 a G,
G-
GD a GG
GE a GC
G; a G:
EF
E1 a E,
E- a ED
EG
EE a EC
E; a E:
CF a C1
C,
C- a CD
CG a CE
CC a C;
C:
,-
,D
,G
,E
,C
,;
,:
-F
-1
-,
--
-D
-G
-E
-C
-;
-:
DF
D1
D,
D-
DD
DG
GF a G1
G, a G-
GD a GE
GC a G;
G: a EF
E1 a E-
ED a EG
EE a EC
E; a CF
C1 a C,
C- a CG
CE a CC
C; a C:
;F a ;,
;- a ;D
;G a ;C
;; a ;:
:F a :1
:, a :D
:G a :E
:C a :;
:: a 1FF
1F, a 1F-
,E
,C
,;
,:
-F
-1
-,
--
-D
-G
-E
-C
-;
-:
DF
D1
D,
D-
DD
DG
DE
DC
D;
/e!undo a'o =ercer a'o Cuarto a'o Ruinto a'o
)* de
Letras
= )* de
Letras
= )* de
Letras
= )* de
Letras
=
DF a D1
D,
D- a DD
DG a DE
DC a D;
D:
GF a G1
DE
DC
D;
D:
GF
G1
G,
DD
DG a DE
DC a D;
D: a GF
G1 a G,
G- a GD
GG a GE
DF
D1
D,
D-
DD
DG
DE
;F a ;1
;, a ;-
;D
;G a ;E
;C a ;;
;: a :F
:1
DE
DC
D;
D:
GF
G1
G,
1FD a 1FE
1FC a 1F;
1F: a 11F
111 a 11-
11D a 11G
11E a 11C
11; a 1,F
D:
GF
G1
G,
G-
GD
GG
- 22 -
G, a G-
GD a GG
GE
GC a G;
G: a EF
E1
E, a E-
ED a EG
EE a EC
E;
E: a CF
C1 a C,
C-
CD a CG
CE a CC
C; a C:
;F
;1 a ;,
;- a ;D
;G a ;E
;C
;; a ;:
:F a :C
:,
:- a :D
:G a :E
:C a :;
::
1FF
G-
GD
GG
GE
GC
G;
G:
EF
E1
E,
E-
ED
EG
EE
EC
E;
E:
CF
C1
C,
C-
CD
CG
CE
CC
C;
C:
;F
;1
GC
G; a G:
EF a E1
E, a E-
ED a EG
EE a EC
E; a E:
CF
C1 a C,
C- a CD
CG a CE
CC a C;
C: a ;F
;1 a ;,
;-
;D a ;G
;E a ;C
;; a ;:
:F a :1
:, a :-
:D
:G a :E
:C a :;
:: a 1FF
1F1 a 1F,
1F- a 1FD
1FG a 1FE
1FC
1F; a 1F:
11F a 11
11, a 11-
11D a 11G
11E a 11C
11; a 11:
1,F
DC
D;
D:
GF
G1
G,
G-
GD
GG
GE
GC
G;
G:
EF
E1
E,
E-
ED
EG
EE
EC
E;
E:
CF
C1
C,
C-
CD
CG
CE
CC
C;
C:
;F
;1
:, a :-
:D a :G
:E
:C a :;
:: a 1FF
1F1 a 1F,
1F-
1FD a 1FG
1FE a 1FC
1F; a 1F:
11F
111 a 11,
11- a 11D
11G
11E a 11C
11; a 11:
1,F a 1,1
1,,
1,- a 1,D
1,G a 1,E
1,C a 1,;
1,:
1-F a 1-1
1-, a 1--
1-D
1-G a 1-E
1-C a 1-;
1-: a 1DF
1D1
1D, a 1D-
1DD a 1DG
1DE
1DC a 1D;
1D: a 1GF
1G1 a 1G,
1G-
1GD a 1GG
1GE a 1GC
1G; a 1G:
1EF
G-
GD
GG
GE
GC
G;
G:
EF
E1
E,
E-
ED
EG
EE
EC
E;
E:
CF
C1
C,
C-
CD
CG
CE
CC
C;
C:
;F
;1
;,
;-
;D
;G
;E
;C
;;
;:
:F
:1
:,
1,1 a 1,,
1,- a 1,G
1,E a 1,C
1,; a 1,:
1-F a 1-,
1-- a 1-D
1-G a 1-E
1-E a 1-C
1-; a 1-:
1DF a 1DD
1DG a 1DE
1DC a 1D;
1D: a 1G1
1G, a 1G-
1GD a 1GE
1GC a 1G;
1G: a 1EF
1E1 a 1E-
1ED a 1EG
1EE a 1EC
1E;
GE
GC
G;
G:
EF
E1
E,
E-
ED
EG
EE
EC
E;
E:
CF
C1
C,
C-
CD
CG
CE
Cuadro )T :( /ubtest )T -. Calidad de la copia. Puntaje = para el se!undo, tercero, cuarto y
$uinto a'o b"sico.
/e!undo a'o =ercer a'o Cuarto a'o Ruinto a'o
)* de
errores
= )* de
errores
= )* de
errores
= )* de
errores
=
F
1
CF
EC
F
1
E;
EG
F
1
C,
EC
F
1
E;
ED
- 23 -
,
-
D
G
E
C
;
:
1F
11
1,
1-
1D
1G
1E
1C
1;
1:
,F
,1
,,
,-
,D
EG
E,
EF
GC
GD
G,
D:
DC
DD
D1
-:
-E
-D
-1
,;
,E
,-
,F
1;
1G
1-
1F
C
,
-
D
G
E
C
;
:
1F
11
1,
1-
1D
1G
1E
1C
1;
1:
,F
,1
,,
,-
,D
E,
EF
GC
GD
G1
D:
DE
D-
D1
-;
-G
-,
-F
,C
,D
,1
1:
1E
1-
1F
;
G
,
,
-
D
G
E
C
;
:
1F
11
1,
1-
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