Instituto Profesional AIEP

Escuela de Desarrollo Social

Psicopedagoga
Taller de Intervencin Psicopedaggica en Clculo



Glosario conceptos matemticos



Camila Bazignan Guilln
Jean Karla Peralta Montenegro

Pamela Ruiz



25 de junio, 2014
Via del Mar

Glosario


Trmino

Definicin





Reversibilidad


Definicin: Capacidad de volver a un punto de partida o a una
situacin inicial. En el mbito de las matemticas, supone la
capacidad de hacer una operacin inversa.

Ejemplos:
1. Realizar acciones y deshacer lo que se ha hecho, como
tomar una barra de plastilina, hacerla una bolita y luego
volver a estirarla

2. Reconocer secuencias temporales para luego ordenarlas,
ejemplo: mostrarle al nio imgenes de las cosas que se
hacen en un da de forma desordenada, para que l las
ordene segn el orden en el que se realizan.




Conservacin de
cantidad

Definicin: Se entiende como la comprensin por parte del
nio de que las relaciones cuantitativas entre dos objetos
permanecen invariables a pesar de que se puedan producir en
uno de ellos deformaciones perceptivas irrelevantes, es decir,
transformaciones que no impliquen en ningn caso adicin o
substraccin.

Ejemplos
1. Mostrarle un nmero determinado de elementos de un
conjunto (pelotitas) Luego, separarlas y pedirle al nio que
identifique el cambio en el aspecto fsico del conjunto.

2. Separar un vaso grande en 2 pequeos y viceversa, la idea
es que el nio haga la asociacin de que aunque este en 2
vasos la cantidad de agua es la misma.




Correspondencia

Definicin: Consiste en asociar los elementos de dos
conjuntos, tomando un elemento de cada uno y formando
pares. Si coinciden los elementos y despus de formar los
pares no sobra algn elemento en uno de los conjuntos.

Ejemplos:
1. Relacionar dos colecciones de objetos con una relacin de
igualdad (los objetos a relacionar en los dos conjuntos son
exactamente iguales).encerrar todas las figuras
geomtricas de una imagen.


2. Relacionar dos colecciones de objetos con una relacin
perceptiva que no implique igualdad. Por ejemplo unir con
una lnea los siguientes objetos segn corresponda
(cuaderno lpiz)




Equivalencia

Definicin: Igualdad en el valor, estimacin, potencia o
eficacia de dos o ms cosas o entidades.

Ejemplos:
1. Realizar ejercicios matemticos con material concreto
(dinero) para demostrar la equivalencia en cantidad, como el
de un billete de $1000 pesos equivale a 10 monedas de $100.

2. Representar equivalencias a travs del uso de material
concreto y a la vez familiar (Una naranja). La idea es que con
los gajos de la fruta, se pueda representar equivalencias de
tipo: 1/4, 1/2, 1/8, entre otros






Seriacin

Definicin: Nocin matemtica bsica, Significa, adems
establecer un orden por jerarquas, muchas veces por tamao
(del ms chico al ms grande o viceversa). Conforma el
conocimiento principal para el posterior concepto de nmero,
sobre todo en el caso la cardinalidad.

Ejemplos:
1. Ejercicios de seriacin en cuanto a expresiones como ms
largo que, ms alto que, ms grueso que, del mismo
tamao que, ms grande qu, para comparar dos objetos
en base a un criterio perceptual, como el lpiz es ms alto
que el sacapuntas (usar objetos familiares en la sala de
clases).

2. Actividades a travs del uso de regletas, realizar
seriaciones con los diferentes colores y portes, los nios
deben ser capaz de seguir los patrones de manera
ordenada





Clasificacin
Definicin: Corresponde a la nocin previa a la geometra, ya
que el nio aprende a distinguir las formas de los objetos y a
compararlos, encontrando semejanzas y diferencias, adems
de esto, empieza tambin a reconocer y comparar tamaos y
superficies de figuras, colores y el grosor.

Ejemplos:
1. Trabajar con material concreto, especficamente bloques
mgicos. Se pedir al alumno que los clasifique de acuerdo
a los criterios dados: Tamao, color, forma, grosor.

2. Ejercicios que permitan clasificar una serie de elementos
dentro de un conjunto. Ej: Gato, Puma, Len, Tigre. A qu
especie animal corresponden esos animales?







Inclusin de clases

Definicin: Las nociones de clase son aqullas que tienen
que ver con la relacin de "pertenencia" a un grupo.

Ejemplos:
1. Se representan una hilera de bolas de madera de color rojo
y azules, donde hay ms bolas rojas que azules, para luego
preguntar Hay ms bolas rojas o de madera?

2. Conductas de clasificacin: Se le presentan al sujeto una
cierta cantidad de objetos, como por ejemplo formas
geomtricas, que
difieren entre s en una o ms dimensiones, como forma,
tamao o color, y se le pide que agrupe "lo que va junto" o "los
que son iguales





Conceptos
dimensionales

Definicin: conceptos bsicos relativos a los atributos o
propiedades fsicas (tamao, longitud, peso, altura, volumen)
de los objetos.

Ejemplos:
1. Realizar actividades en las cuales se separaran los objetos
por sus propiedades fsicas, como todas las cajas de mayor a
menor segn su peso.

2. Realizar actividades en las cuales deben comparar los
objetos por sus propiedades fsicas, como hacer una lista de
comparando la altura, peso de los objetos de la sala de clases





Conceptos
espaciales

Definicin: es la ubicacin, posicin, orientacin y
organizacin de los elementos en el espacio con respecto a un
sistema referencial como el propio cuerpo.(arriba / abajo,
encima/ debajo, dentro/afuera, lejos/cerca, adelante/detrs,
junto a/ separado).

Ejemplos:
1. Realizar el juego simn dice con referencia a estos
conceptos, como por ejemplo todos arriba de la silla, ahora
todos debajo de la mesa.

2. Realizar actividades en las cuales los nios debern decir
donde se encuentra los elementos en una lmina, por ejemplo
donde se encuentra el estuche, el nio debe decir la mesa asi
sucesivamente dependiendo de donde se encuentre el objeto
en la imagen.








Conceptos
temporales

Definicin: Corresponde a la organizacin, ordenamiento,
duracin y velocidad de los elementos dentro de un continuo
temporal.
(ya, ahora, antes/ despus, comenzar, principio, nunca/
siempre)

Ejemplos:
1. Realizar enunciados para problemas en los cuales los
nios deban utilizar estos conceptos para poder formarlas,
ejemplo mi hermano antes media 1.20 metros, ahora mide
1.67 metros, Cuntos centmetros creci mi hermano?

2. Problemas matemticos, donde el antes y despus recobre
importancia. Ej: Ayer tena $100 pesos, hoy gast $50, pero
maana mi padre me regalar $300. Cunto dinero en
total tendr maana?




Cuantificadores
aproximativos

Definicin: Aproximar significa reducir los dgitos de un
nmero tratando de mantener un valor similar.
El resultado es menos exacto, pero es ms fcil de usar.

Ejemplos:
1. Realizar juegos matemticos en donde los alumnos deban
contar una serie de elementos para luego utilizar conceptos
aproximativos de tipo muchos pocos etc.
2. Realizar actividades donde los nios deban aproximar
nmeros decimales a nmeros enteros dependiendo de
cul est ms cerca ejemplo 4,78 = 5.





Cuantificadores
comparativos

Definicin:

Ejemplos:
1. Realizar actividades donde los alumnos deban conocer y
utilizar cuantificadores comparativos de tipo Igual-
Diferente Debern diferenciar entre elementos iguales y
diferentes. Ej: 54 45 / 54 54

2. Realizar actividades en donde los alumnos deban
comparar una cifra determinada con otra y de esta manera
compararlos en base a ms que, menor que.

Conceptos
operacionales

Definicin: se relacionan con los conceptos de las
operaciones bsicas, es decir de cmo funciona procedimiento
de las operaciones.

Ejemplos:
1. Realizar ejemplos en la pizarra de cmo es el algoritmo de
las 4 operaciones, explicando paso a paso como se
desarrollan y para qu sirven.

2. Realizar actividades de con las operaciones bsicas con los
elementos de la sala de clases, para poder concretar de
manera ptima el copto de los algoritmos, ejemplo realizar
sumas con los cuadernos de todos los nios del curso.









Reparto

Definicin: Se conoce como reparto al acto y consecuencia de
repartir. Este verbo describe la distribucin de una determinada
cosa en lugares diferentes o dividindola en varias partes.

Ejemplos:
1. Ejercicios donde se deban repartir una cantidad exacta de
elementos. Ej. Susana debe repartir tres pedazos de torta a
sus 4 hijos. Pudo repartir en partes iguales?

2. Realizar actividades de reparto de manera concreta
utilizando frutas o alimentos en los cuales los nios puedan
repartir a sus compaeros, adems con esto se puede
trabajar el concepto de fraccin.


Conteo

Definicin: Es la accin que hace una persona para describir
una percepcin de que un objeto ha sido visto y ha sido
almacenado o descartado de algo.

Ejemplos:
1. Contar ciertos elementos pedidos. Ej. Contar los lpices
dentro de los estuches.

2. Realizar actividades en las cuales los nios debern
buscar los elementos escondidos en la sala, siendo
enumerados en el orden que fueron encontrados.




Definicin: Es la capacidad de contar, numerar, hallar




Cadena numrica

cardinales, subir o bajar por sucesiones de nmeros, etc.,
requiere la posesin de la cadena numrica y capacidad para
verbalizarla de manera correcta.

Ejemplos
1. Realizar actividades de cadena numrica de dos en dos en
voz alta a todo el curso, es decir, partir un alumno
diciendo dos luego, su compaero de puesto deber decir
cuatro, posteriormente, el compaero de atrs seguir
con seis sucesivamente, hasta llegar a ltimo compaero.
Finalmente, se har exactamente lo mismo, con la
diferencia que ser en retroceso. seis cuatro, dos

2. Realizar el juego de la ronda en la cual cada nio debe ir
avanzando en la cadena numrica en nmeros impares, el
que se equivoca debe abandonar la ronda