Universidad de Concepcin

Facultad de Medicina
Fonoaudiologa
GUA PARA PADRES ES!"MU#AC"$% !EMPRA%A
F&%&AUD"&#$G"CA PARA E# RA%G& DE EDAD
'()'* MESES+
%o,-re Este.ana Monsalves /0
Asignatura !erapia del #engua1e 2 /a-la en %i3os
Pro.esor encargado Paula Gaete
Fec4a entrega (*)5*)(5'6
Esti,ulacin te,prana
El proceso por el cual los ni3os pe7ue3os co,ien8an a ad7uirir el lengua1e es ,u2
din9,ico 2 co,ple1o0 A ,edida 7ue van ,adurando: los ni3os van desarrollando distintas
4a-ilidades gracias la interaccin con el ,edio a,-iente 2 las personas 7ue lo rodean0
Estos ser9n 7uienes les proporcionar9n los escenarios 7ue per,itir9n el pti,o desarrollo
de sus potencialidades: per,itiendo as: el de un adecuado lengua1e 2 co,unicacin0 En
resu,en: para un adecuado desarrollo necesita,os una adecuada esti,ulacin0
Entonces
;<u= es la Esti,ulacin !e,prana>
#a Esti,ulacin !e,prana es todo grupo de actividades o 1uegos para reali8ar 1unto al
-e-=: 7ue per,ita .ortalecer 2 desarrollar de .or,a adecuada las capacidades 2
4a-ilidades de =ste0
Consiste en la repeticin de di.erentes eventos o est,ulos sensoriales 7ue: ,ediante el
aprendi8a1e: desarrollen 2 potencien las 4a-ilidades ,otoras 2 cognitivas del ni3o? 2 le
den seguridad 2 con.ian8a a trav=s de cada actividad l@dica reali8ada con sus padres o
cuidadores0
El reali8ar estas actividades de .or,a te,prana tiene gran i,portancia de-ido al ,a2or
desarrollo cere-ral de los ni3os durante principal,ente los tres pri,eros a3os0 De esta
.or,a pode,os potenciar el desarrollo nor,al: o prevenir en caso de eAistir riesgo de
trastornos de la co,unicacin 2 lengua1e0 Ade,9s: de-ido a 7ue estas actividades son
,u2 naturales para el -e-= 2 sus padres: a pesar de ser reali8adas con o-1etivos
preventivos o terap=uticos: es ,uc4o ,9s pro-a-le 7ue se logre captar la atencin del
ni3o 2 ,otivarlo a ir poco a poco participando de .or,a ,9s activa0
As: gracias a una -uena esti,ulacin te,prana: tendre,os ni3os ,9s despiertos e
interesados en su ,edio 2 padres ,9s tran7uilos acerca del -ienestar de estos0
M9s a-a1o se presentar9n algunas sugerencias so-re actividades 7ue per,itir9n
desarrollar las 4a-ilidades de los ni3os: integrando tanto la parte co,unicativa 2 de
lengua1e: co,o otras 9reas 7ue son -ase para un desarrollo co,pleto e integral: tales
co,o la auditiva: visual: t9ctil: vesti-ular 2 ,otora0 Esto es de-ido a 7ue el desarrollo del
lengua1e no est9 slo 2 para 7ue sea ,9s co,pleto: de-e,os asociarlo con los sentidos0
;C,o 2 <u= Esti,ulo>
En esta gua se presentar9n algunas sugerencias de actividades para esti,ular a su 4i1o:
sin e,-argo: antes de iniciar: es i,portante tener algunas cosas en consideracinB
'C De-e reali8ar las actividades en lugares 7ue no tengan un eAceso de est,ulos
D,viles: radio televisin: etcC de ,odo 7ue el ni3o ponga atencin a lo 7ue usted
est9 ,ostr9ndole o la actividad 7ue le propone0 En caso de desarrollar alg@n tipo
de 1uego: -us7ue un lugar c,odo: donde tanto usted co,o el ni3o se sientan a
gusto0
(C Utilice ,aterial lla,ativo: 1uguetes coloridos: con luces o con sonido: 7ue ,otiven
al ni3o 2 lla,en su atencin0 !ener sie,pre el cuidado de vigilar al ni3o ,ientras
,anipula el ,aterial: para poder as ,antener la seguridad del ni3o durante las
actividades0
6C Eus7ue el ,o,ento adecuado para reali8ar las actividades: o1al9 cuando el ni3o
se encuentre alerta: con sus necesidades .isiolgicas cu-iertas D4a,-re: sue3o:
,udado de pa3alC: para evitar 7ue el in.ante se sienta inc,odo o ,olesto0
FC %o es necesario 7ue las actividades sean 1uegos pauteados0 Puede utili8ar las
,is,as rutinas diarias D-a3o: ali,entacin: ca,-io de pa3alesC para reali8ar
esti,ulacin: e incluso esto a2uda al ni3o a asociar e integrar ,e1or la in.or,acin
7ue se le entrega0
GC Cuando el ni3o logre un o-1etivo: o realice alguna actividad: d= re.uer8o positivo0
As le estar9 dando la con.ian8a 2 apo2o 7ue lo ,otivar9 a seguir desarroll9ndose0
A continuacin se presentar9n las posi-les actividades a reali8ar para esti,ular de .or,a
integral a su -e-=0
Estimulacin Auditiva
- "nvente canciones asociadas a las rutinas diarias0 Por
e1e,plo: ,ientras usted -a3a al ni3o: cante una
cancin relacionada con la 4ora del -a3o: de ,eloda
suave 2 agrada-le: con .rases sencillas0
- Al ,o,ento de vestirlo: va2a co,entando lo 7ue est9
4aciendo paralela,ente a 7ue lo 4ace: utili8ando
.rases si,ples: con una entonacin ,eldica divertida0
- Presente al ni3o 1uguetes 7ue representen ani,ales u o-1etos 7ue tengan un
sonido caracterstico: d9ndole a conocer tanto el no,-re del o-1eto co,o su
sonido0 Por e1e,plo: ,u=strele un gato de peluc4e 2 dgale ,ira:
este es un gato0 El gato 4ace ,iauuuuH: as lla,a a su ,a,9B
,iauuuH
- Mu=strele al ni3o un 1uguete lla,ativo 7ue tenga sonido: 2 luego
escndalo detr9s de alg@n o-1eto cercano: co,o una ca1a por
e1e,plo Dtratar de 7ue el 1uguete a@n suene despu=s de
esconderloC0 #uego inctelo a -uscar el 1uguete desaparecido
diciendo algo co,o ooooo4 donde est9>: -@scalo: -@scaloH
Estimulacin Motora
- Ponga alg@n o-1eto lla,ativo: 7ue le agrade al ni3o: le1os de
=l: para ,otivarlo a 7ue ca,ine 4acia el 1uguete 2 lo alcance:
,ientras usted lo incita a 4acerlo utili8ando pala-ras
sencillas: aco,pa3ado de una eApresin .acial alegre 7ue
invite al ,enor a reali8ar la actividad0 En el caso de 7ue el
ni3o no lo 4aga: ac=r7uese a a2udarlo: e invtelo a alcan8ar
el o-1eto to,9ndolo de las ,anos0
- Ponga ,@sica alegre 2 -aile con el ni3o: proponiendo de
.or,a ver-al 7ue parte del cuerpo ,over o 7ue 4acer:
,ientras usted ta,-i=n reali8a la actividad0 Por e1e,plo: 2a ,ova,os las
,anitosH: a4ora la ca-e8aB 2a salte,osH+0 Esto aco,pa3ado de una gestualidad
.acial entretenida0
- Durante la rutina de ali,entacin incite a su 4i1o a co,er slo0 A2@delo a to,ar la
cuc4ara: 4asta 7ue gradual,ente =l logre 4acerlo slo0 Mientras lo 4ace 4aga
co,entarios so-re la co,ida Du,,,, 7ue rica est9 la co,idaHC
- Si=ntese con el ni3o en la al.o,-ra: uno .rente al otro 2
1uegue a rodar una pelota: incit9ndolo a 7ue =l la ruede
de vuelta 4acia usted? aco,pa3e la actividad con una
gestualidad 2 eApresin .acial entretenida 2 eAagerada:
aplaudiendo para dar re.uer8o positivo cuando el ni3o
realice de -uena .or,a lo propuesto0
- !ire alg@n o-1eto lla,ativo al suelo: 2 pida a su 4i1o 7ue
lo reco1a diciendo ooo4H se ca2H Daco,pa3ado con
gesto .acial de sorpresaC: ;,e lo pasas
por.avor>000da,e Daco,pa3ado del gesto de estirar la
,ano para rea.ir,ar la intencin de la peticinC
Estimulacin Tctil
- Cuando lleve al ni3o a lavarse las ,anos esti,ule
con te,peraturas distintas D.ro)ti-ioC: a la ve8 7ue
4ace co,entarios so-re =stas: co,o por e1e,plo
-rrrH <ue .roH #av=,onos r9pido las ,anitosH+: 2
luego ,,, 7ue rica el agua: esta calentitaH+
- Durante el -a3o 4aga suaves ,asa1es al ni3o:
,ientras le va 4a-lando so-re lo 7ue est9 4aciendo
a ,edida 7ue lo reali8a: o 4aci=ndole preguntas
co,o te gusta el agua>: 2 si el ni3o no contesta:
usted diga lo 7ue =l de-era 4a-er dic4o0
- P9sele al ni3o o-1etos con distintas teAturas: a la
ve8 7ue co,enta so-re ellas Do4H Mira 7ue
suavecitoHC0 !a,-i=n puede preguntarle si alguna
teAtura en especial le agrada o no: incit9ndolo a
responder de .or,a ver-al0 En el caso de 7ue no responda: igual 7ue en la
sugerencia anterior: responda usted lo 7ue el ni3o de-era 4a-er dic4o para
esti,ular la conversacin0 Recuerde darle el tie,po necesario a su 4i1o para 7ue
responda: aun7ue sea de .or,a no ver-al Dcon gestosC0
- Iuegue con su 4i1o a reconocer partes del cuerpo: 2 a ,edida 7ue las va
no,-rando: las va tocando: pudiendo ade,9s 4acer alg@n co,entario eAtra0 Por
e1e,plo t7uele el pie 2 cada uno de los deditos 2 dgale este es tu pie: 2 tus
deditosH U2 7ue deditos ,as lindosH+
Estimulacin Visual
- Esti,ule lo visual ,ediante contraste entre lu8 2
oscuridad: u-ic9ndose detr9s de una ventana: a-riendo
las cortinas para 7ue entre lu8 2 luego cerr9ndolas para
crear oscuridad0 /aga alguna o-servacin so-re la
actividad co,o ,iraH #a lu8+ 2 luego ooo4 se .ue la lu8H
Esta oscuro+: aco,pa3ado de una eApresin .acial
eAagerada 2 una entonacin ,eldica entretenida0
- !ra-a1ar la gestualidad .rente a un espe1o: 4aciendo
caras de sorpresa: risa: eno1o: saludar con la ,ano: etc: e
invitar al ni3o a i,itarlo0 !a,-i=n con el espe1o puede preguntar por partes del
cuerpo 2 7ue las se3ale al ,is,o tie,po 7ue se ,ira: o ,ostrarle una parte del
cuerpo para 7ue =l responda: as estare,os esti,ulando tanto la co,unicacin
ver-al: co,o no ver-al: 2 la conciencia del -e-= so-re su cuerpo0
- Esti,ular con una linterna no ,u2 grande: ,ostr9ndole la lu8
e intentar 7ue la siga con la ,irada0 Decirle ,ira 7ue linda la
lu8H000est9 ac9: ,ira a4ora est9 all9H+0 !a,-i=n puede en
alg@n ,o,ento ilu,inar por pocos segundos para provocar
alg@n co,entario o protesta por parte de su 4i1o0 En el caso
7ue no lo 4aga: usted responda por =l: por e1e,plo noH ,e
,olestaH+ 2 luego diga -ueno: entonces la apago+0
- Utili8ar 1uguetes de colores lla,ativos o con luces 2
entreg9rselos al ni3o0 #uego ale19rselos un poco para
provocar 7ue lo pida0
Estimulacin Vestibular
- Iuegue al avioncito+ con su 4i1o: to,9ndolo en -ra8os
con cuidado: su1et9ndolo por la guatita: 7uedando as
-oca a-a1o en el aire co,o un avin0 En esa posicin
,=salo adelante 2 atr9s diciendo rrrru,: el avin+0
!a,-i=n se puede pasear un poco por la casa
descri-iendo algunas cosas de su entorno0
- Si=ntese c,oda,ente 2 ponga al ni3o parado so-re
sus piernas0 S@-alo 2 -91elo ,ientras va diciendo 2a:
salta saltaH000arri-a: a-a1oH SaltaH+
- !a,-i=n puede poner al ni3o en sus piernas 2 1ugar
suave,ente al ca-allito:
,ientras va entonando una cancin in.antil co,o por
e1e,plo ca-allito -lanco+
- En un espacio su.iciente: siente al ni3o so-re una ,anta: 2
con ,uc4o cuidado arrastre la ,anta a ,odo de pasearlo+
enci,a de ella0 /aga gestos de sorpresa 2 .elicidad: 2
pregunte al ,enor te gusta>: ,9s>: 7uieres ,9s>+0