PROYECTO DE INNOVACIN EN EL MARCO DEL PROGRAMA COMPUTADORES

PARA EDUCAR
"Aprendizaje Basado en Problemas": Solucin a las dificultades
del sistema educativo?
Cuando se piensa en el sistema educativo, y se realiza una buena
gestin pedaggica y curricular, se debe tener en cuenta su
mejoramiento continuo y la aplicacin de ciertos parmetros de revisin
constante que permitan evaluar el nivel de aprendizajes y la calidad en el
servicio prestado.
En nuestro pas, dichas evaluaciones internas y externas vienen
arrojando resultados psimos en todas las dimensiones del desarrollo
humano, donde se aprecian niveles ms bajos en las pruebas estndares
aplicadas por el Estado y donde se cuestiona cada vez ms la prctica
docente.
!in embargo, no todo es tan negativo como lo muestran los medios de
comunicacin nacional, ni es realmente cierto que las prcticas
pedaggicas de los docentes estn cayendo en desuso, pues considero
que a"n somos muchos los docentes que luchamos por una educacin
innovadora que responda a las verdaderas exigencias sociales y a las
realidades particulares de nuestras comunidades. #osotros somos los
que le apostamos a la calidad, procurando que los lineamientos,
estndares y exigencias del Estado se vuelvan una realidad en una lucha
utpica llena de carencias y vacos del sistema.
#osotros somos los que luchamos en comunidades marginadas, con la
pobreza $sica, mental y las barreras culturales% somos los que tenemos
en aulas regulares hasta &'( de ni)os con barreras del aprendizaje o
di$icultades severas sin ninguna asesora o ayuda particular del Estado,
somos los que respondemos por el desarrollo integral de ni)os, ni)as y
jvenes cada vez ms abandonados por sus padres, quienes no
dimensionan la importancia de su vinculacin al proceso de $ormacin de
sus hijos e hijas.
!on innumerables los vacos que presenta el sistema educativo y la
sociedad como tal a la hora de pensar en la educacin de los sujetos. !in
embargo, no es menester de este ensayo detallar dichas incongruencias%
sino ms bien, resaltar la labor docente desde la implementacin de los
*royectos pedaggicos de +ula como la estrategia de innovacin para
abordar gran cantidad de di$icultades que surgen en las aulas de las
instituciones de nuestro pas.
En la constante evaluacin que realizamos los docentes como
pro$esionales de la educacin, encontramos metodologas acordes a las
necesidades y $alencias desde realidades socioculturales espec$icas. En
dicha b"squeda surge un en$oque metodolgico llamado ,+-*,
+prendizaje basado en *roblemas, enmarcado en una tendencia
constructivista que propende por el mejoramiento de las prcticas
docentes garantizando la participacin activa de los estudiantes, el
empoderamiento de los mismos en su proceso de $ormacin y la
resolucin de problemas.
El +-* es el en$oque metodolgico ms reconocido actualmente por los
ptimos resultados en experiencias educativas donde las metodologas
activas y el constructivismo son modelos didcticos a$ines. !e
caracteriza por la posibilidad de estimular al educando desde la
generacin de cuestionamientos o retos a partir de problemas o
realidades de sus entornos. !on ellos mismos los que generan objetos
de estudio, a partir de los cuales el docente orienta procesos de re$lexin,
investigacin e innovacin que generen aprendizajes signi$icativos.
Es as como, el +-* permite ahondar en cada una de las dimensiones de
desarrollo del ser humano transversalizando el conocimiento y
salindose de las metodologas tradicionales.
.e sta manera los docentes buscamos solucionar las $alencias en el
sistema educativo, dise)ando propuestas de innovacin desde nuestros
proyectos de aula, utilizando las herramientas tecnolgicas que existen a
nuestro $avor y que generan motivacin en los educandos de ste siglo,
$ortaleciendo el desarrollo de las competencias del !E/, +*/E#.E/ +
C0#0CE/, +*/E#.E/ + 1+CE/ 2 +*/E#.E/ + 3434/ 56#70!.
Con todo lo anterior, es claro que el +-* por s slo no es la panacea o
solucin inmediata a los problemas educativos sociales% pero es una
herramienta de gran utilidad para los procesos pedaggicos de los
docentes de la actualidad, quienes tenemos la $irme conviccin de que
con +mor y 7rabajo duro, lograremos impacto positivo y verdadero en los
ni)os, ni)as y jvenes de nuestras comunidades, a quienes brindamos
todo lo que podemos para generar cambios y trans$ormaciones sociales.
*uesta en 8archa9
En mi centro Educativo, hay una matrcula de :; estudiantes de grado
preescolar a quinto, de los cuales tenemos &' ni)os con alguna
di$icultad de aprendizaje, necesidad educativa especial o barrera del
aprendizaje, <; de ellos con diagnstico mdico y los dems sin l=.
Como mencion anteriormente, el apoyo de las entidades
gubernamentales ha sido nulo, siempre se ha limitado a un diagnstico o
a la necesidad de matricular los ni)os en un centro de Educacin
Especial% a"n teniendo en cuenta que los ni)os viven en una vereda
donde hay escasez de recursos econmicos y distancia del rea urbana,
con cierta di$icultad de transporte.
*or lo anterior, surge la necesidad de implementar un *royecto de
4nclusin que permita brindar un servicio educativo de calidad a dicha
poblacin, que constituye un &>( del total de alumnos del Centro
educativo. +l mismo tiempo, surge la necesidad de realizar
modi$icaciones al plan curricular para garantizar el alcance de logros de
acuerdo a las posibilidades de dichos estudiantes.
7odo lo anterior, se viene desarrollando en el Centro educativo con
regularidad% sin embargo, surge la problemtica de que la educacin
regular no $avorece al alcance de logros en dichos estudiantes, pues su
di$icultades requieren metodologas de innovacin.
Es as como surge la iniciativa de emprender un proyecto pedaggico
que potencie las habilidades de dichos ni)os y ni)as desde la articulacin
de las 74C! en los procesos de ense)anza, desde el en$oque
metodolgico +-*.
.e sta manera se integrarn estos diez estudiantes durante una hora
semanal para estimular los procesos de pensamiento, se generar con
ellos un reto, una temtica o una problemtica de inters del grupo para
desarrollar ejercicios de pensamiento desde las 74C! donde buscaremos
darle solucin a dicha problemtica espec$ica.
!er la primera vez que se haga un proyecto de stas caractersticas en
el centro educativo, es completamente innovador y permitir el alcance
de logros espec$icos seg"n las problemticas de los ni)os del C.E./.
por: DOA !AA!"O #$%$A&A