Competencia A Enseanza para el aprendizaje activo.

Elemento A1. Comprende y valora el MET, los principios de aprendizaje en que se fundamenta y los roles del profesor
y del estudiante en este proceso.
Evidencia de dominio.
Rbrica para evaluar el ensayo
Datos generales
Nombre delde la profesora!
Campus! "ec#a!
Instrucciones para el/la profesor/a:
$. Anote sus datos.
Instrucciones para el evaluador:
$. Eval%e el ensayo de acuerdo con los niveles &'(.
). Marque con una * el nivel de lo+ro.
,. Ella profesora acredita si la calificaci-n obtenida en cada uno de los criterios se
encuentra en los niveles .E/celente0 o .Adecuado0 y si la 1efle/i-n dede la profesora
es relevante y con+ruente con las ideas e/presadas en su ensayo.
&'(Niveles!
$. E/celente.
). Adecuado.
,. 2imitado.
Rbrica para evaluar el ensayo Niveles
riterios Indicadores 1 ! "
Introducci#n Especifica que el ensayo trata sobre el Modelo educativo
del Tecnol-+ico de Monterrey y los principios del
aprendizaje en que se fundamenta.
3recisa el objetivo que pretende alcanzar! Comprender el
Modelo educativo en la pr4ctica docente.
3recisa las caracter5sticas del modelo educativo que va a
e/poner.
Establece para qui6n y para qu6 es importante el ensayo.
Desarrollo E/plica, analiza, compara y ejemplifica al+unas de las
ideas!
o Aprendizaje.
El constructivismo de Ausubel y 7y+ots8y.
Aprendizaje e/periencial! Ciclos, elementos b4sicos,
#abilidades y actitudes del facilitador.
Aprendizaje auto+estionado! 9efinici-n y concepto.
Caracter5sticas de estudiantes que practican la
auto+esti-n. 3untos de vista de las teor5as vy+ots8yana
y constructivista.
1oles del profesor y de los alumnos.
2as implicaciones en el cambio de rol docente.
"undamenta las ideas en un sustento te-rico.
E/pone y defiende sus ideas personales con base en su
e/periencia.
onclusiones 9iscute sus ideas, retoma el objetivo del ensayo y enumera
sus #allaz+os! El valor del Modelo del Tecnol-+ico para 6l y
para los estudiantes.
:dentifica aquellos aspectos que puedendeben tomarse en
cuenta en el futuro! ;us propuestas y compromisos para
desarrollar el rol de facilitador, +u5a, moderador y orientador
docente.
laridad 2as oraciones est4n bien construidas &sinta/is(< cada
p4rrafo desarrolla una sola idea si+uiendo un orden l-+ico,
por lo que se comprende el mensaje f4cilmente.
El len+uaje peda+-+ico se usa de manera precisa y
adecuada.
2as palabras est4n escritas correctamente.
itas y =sa el estilo de citaci-n A3A para la or+anizaci-n del
Competencia A Enseanza para el aprendizaje activo.
Elemento A1. Comprende y valora el MET, los principios de aprendizaje en que se fundamenta y los roles del profesor
y del estudiante en este proceso.
Evidencia de dominio.
referencias
bibliogr$ficas
documento presentado, referencias entre par6ntesis y lista
de referencias.
3resenta las referencias biblio+r4ficas consultadas yo
citadas que fundamentan la teor5a.
1esultado de la evaluaci-n! AREDI%A&&&&& N' AREDI%A&&&&&&
'(EN%ARI') DE*/DE *A E+A*,AD'R/A:
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

Nombre y firma delde la evaluadora "irma delde la profesora