Che Guevara

Reforma universitaria y revolucin

17 de octubre de 1959
Estimados compaeros, buenas noches,
en!o "ue pedir disculpas al calificado p#blico asistente por la demora en la iniciacin de
este acto, "ue es culpa m$a y del tiempo "ue ha estado muy mal en todo el camino, y
hemos tenido "ue parar en %ayamo&
Es muy interesante para m$ venir a hablar de uno de los problemas "ue ha tocado m's de
cerca a las (uventudes estudiosas de todo el mundo) venir a hablar a"u$, en una
*niversidad revolucionaria, y precisamente en una de las m's revolucionarias ciudades
de Cuba&
El tema es sumamente vasto) tanto es as$ "ue varios conferencistas han podido desarrollar
diferentes facetas de +l& En mi condicin de luchador, me interesa anali,ar precisamente
los deberes revolucionarios del estudiantado en relacin con la *niversidad& - para eso
tenemos "ue precisar bien "u+ es un estudiante, a "u+ clase social pertenece, y si tiene
al!o "ue lo defina como entidad o como n#cleo, o si simplemente responde en sus
reacciones, a las reacciones !enerales de las diferentes clases a "ue puede pertenecer& -
entonces nos encontramos con "ue el estudiante universitario es precisamente el refle(o
de la *niversidad "ue lo alo(a, por"ue ya hay limitaciones "ue pueden ser de diferentes
tipos, pero "ue finalmente son limitaciones econmicas "ue hacen "ue el estudiantado
pertene,ca a una clase social donde sus problemas .no sus problemas econmicos. no son
tan !randes como en otras) pertenece por lo !eneral a la clase media, no a"u$ en /riente,
en 0antia!o de Cuba, sino en todo Cuba, y podemos decir "ue en toda 1m+rica& 2ay
naturalmente e3cepciones .todos las conocemos.) hay individuos de e3traordinaria
capacidad "ue pueden luchar contra un medio adverso con una tenacidad e(emplar y
lle!ar a ad"uirir su t$tulo universitario& 4ero en !eneral, el estudiante universitario
pertenece a la clase media y refle(a los anhelos e intereses de esa clase) aun"ue muchas
veces, precisamente en momentos como ahora, la llama vitali,adora de la revolucin
puede llevarlo a posiciones m's e3tremas& - eso es lo "ue tratamos de anali,ar en estos
momentos5 las tendencias !enerales de la *niversidad respondiendo al n#cleo social del
cual sale, y sus deberes revolucionarios para con la comunidad entera&
4or"ue la *niversidad es la !ran responsable del triunfo o la derrota, en la parte t+cnica,
de este !ran e3perimento social y econmico "ue se est' llevando a cabo en Cuba& 2emos
iniciado leyes "ue transforman profundamente el sistema social imperante5 se han
li"uidado casi de un pluma,o los latifundios, se ha cambiado el sistema tributario, se est'
por cambiar el sistema arancelario, se est'n creando incluso cooperativas de traba(o
industriales) es decir, toda una serie de fenmenos nuevos, "ue traen apare(ados
instituciones nuevas, est'n floreciendo en Cuba& - todo ese inmenso traba(o lo hemos
iniciado solamente con buena voluntad, con el convencimiento de "ue estamos si!uiendo
un camino verdadero y (usto, pero sin contar con los elementos t+cnicos necesarios para
hacer las cosas perfectamente&
- no contamos con ellos por"ue precisamente estamos innovando, y esta institucin "ue
es la *niversidad estaba orientada a dar a la sociedad toda una serie de profesionales "ue
enca(aban dentro del !ran cuadro de las necesidades del pa$s en la +poca anterior& hab$a
necesidad de muchos abo!ados, de m+dicos) in!enieros civiles hab$a menos, y otras
carreras se!u$an as$& 4ero nos encontramos de pronto con "ue necesitamos maestros
a!r$colas, in!enieros a!rnomos, in!enieros "u$micos, industriales) f$sicos, incluso
matem'ticos, y no hay& En al!unos casos no e3iste si"uiera la carrera) en otros, est'
ocupada por un pe"ueo n#mero de estudiantes "ue han visto la necesidad de empe,ar a
estudiar cosas nuevas, o simplemente han ca$do all$ por"ue no hab$a lu!ar en otra
escuela, o por"ue "uer$an estudiar y no hab$a nada "ue les !ustara e3actamente& En fin,
no hay una direccin estatal para llenar todos los claros "ue estamos viendo "ue e3isten
en la tecnificacin de nuestra Revolucin&
- eso nos lleva al centro preciso del problema universitario en cuanto puede tener de
conflictivo, en cuanto pueden tener de a!resivo, si ustedes "uieren, los planteamientos
"ue voy a hacer& 4or"ue el #nico "ue puede, en este momento, precisar con al!una
certe,a cu'l va a ser el n#mero de estudiantes necesarios y cmo van a ser diri!idos esos
estudiantes de las distintas carreras de la *niversidad, es el Estado& 6adie m's "ue +l lo
puede hacer) por cual"uier or!anismo, por cual"uier instituto "ue sea, pero tiene "ue ser
un instituto "ue domine completamente todas las diferentes l$neas de la produccin y est+
al tanto tambi+n de las proyecciones de la planificacin del Gobierno Revolucionario&
Grandes materias "ue son la base del triunfo de pa$ses m's avan,ados, como las
matem'ticas superiores y la estad$stica, pr'cticamente no e3isten en Cuba& 4ara empe,ar
a hacer estad$sticas de lo "ue necesitamos, nos encontramos con "ue no tenemos
estad$sticos, con "ue hay "ue importarlos, o buscar al!unas personas "ue han desarrollado
su especialidad en otros lu!ares& este es el nudo central del problema) si el Estado es el
#nico or!anismo o el #nico ente capa, de dictaminar con al!#n !rado de certe,a cu'les
son las necesidades del pa$s, evidentemente, el Estado tiene "ue tener participacin en el
!obierno de la *niversidad& 2ay "ue(as violentas contra ello) incluso se levantan entre las
candidaturas estudiantiles en 7a 2abana, casi como cuestin de principio, la intervencin
o la no intervencin del Estado, la p+rdida de la autonom$a, como llaman los estudiantes&
4ero hay "ue definir e3actamente "u+ si!nifica autonom$a& 0i autonom$a si!nifica
solamente "ue haya "ue cumplir una serie de re"uisitos previos para "ue un hombre
armado entre en el recinto universitario para cumplir cual"uier funcin "ue la 7ey le
asi!ne, eso no tiene importancia) no es ese el centro del problema, y todo el mundo est'
de acuerdo en "ue esa clase de autonom$a se manten!a& 4ero si hoy si!nificara autonom$a
"ue un !obierno universitario desli!ado de las !randes l$neas del Gobierno Central .es
decir5 un pe"ueo Estado dentro del Estado. ha de tomar los presupuestos "ue el
Gobierno le d+ y ha de traba(ar sobre ellos, ordenarlos y distribuirlos en la forma "ue
me(or le pare,ca, nosotros consideramos "ue es una actitud falsa& Es una actitud falsa
precisamente por"ue la *niversidad se est' desli!ando de la vida entera del pa$s, por"ue
se est' enclaustrando y convirti+ndose en una especie de castillo de marfil ale(ado de las
reali,aciones pr'cticas de la Revolucin& - adem's por"ue van a se!uir mandando a
nuestra Rep#blica una serie enorme de abo!ados "ue no se necesitan, de m+dicos "ue
incluso no se necesitan en la cantidad en "ue en estos momentos est'n in!resando, o de
toda una serie de profesiones, por lo menos cuyos pro!ramas deben ser revisados para
adaptarlos&
0ur!e entonces, frente a esta encruci(ada de dos caminos o si!los, el levantamiento de
!rupos m's o menos importantes, de sectores estudiantiles "ue consideran como la peor
palabra del mundo la intervencin estatal o la p+rdida de la autonom$a& En ese momento,
esos sectores estudiantiles, lo di!o con responsabilidad y sin 'nimo de herir a nadie, est'n
cumpliendo "ui,' el deber de la clase a "ue pertenecen, pero est'n olvidando los deberes
revolucionarios, est'n olvidando los deberes contra$dos en la lucha con la !ran masa de
obreros y campesinos "ue pusieron sus cuerpos, su sudor y su san!re al lado de los
estudiantes en cada una de las batallas "ue se libraron en todos los frentes del pa$s para
lle!ar a esta !ran solucin "ue fue el primero de enero&
- esta es una actitud sumamente peli!rosa& 6o hoy, no hoy por"ue no se han definido
todav$a los campos, por"ue todav$a hay mucha !ente "ue aun herida en sus intereses
econmicos, cree "ue la Revolucin ha sido un acierto, !ente "ue tiene la virtud de ver
mucho m's le(os "ue donde alcan,a su bolsillo y ve los intereses de la patria& 4ero todo
ese pe"ueo problema, "ue !ira en torno a la palabra autonom$a, tiene correlaciones e
interrelaciones "ue van a#n mucho m's le(os "ue en nuestra 8sla& 9esde afuera se van
tendiendo las !randes l$neas estrat+!icas encar!adas de a!lutinar a todos los "ue sienten
"ue han perdido al!o con esta Revolucin) no a los esbirros, no a los malversadores o a
los miembros del anterior Gobierno, sino a los "ue "ued'ndose al mar!en, o incluso
apoyando en al!una forma este Gobierno, sienten "ue han "uedado atr's o "ue han
perdido al!#n bien econmico& oda esta !ente est' dispersa en distintas capas sociales, y
puede manifestar su descontento con toda libertad en el momento "ue "uiera) pero la
tarea a "ue est' encaminada en este momento la reaccin nacional e internacional es
a!lutinar todas las fuer,as descontentas contra el Gobierno, y constituirlas en un
con!lomerado slido para tener ese frente interno necesario a sus planes de invasin o
depresin econmica, o "ui+n sabe cu'l ser'&
- la *niversidad, dando batallas a veces feroces, luchando encarni,adamente en torno a
la palabra autonom$a, como naturalmente luchando encarni,adamente en torno a
cuestiones de menor importancia como es la eleccin de los l$deres estudiantiles, est'n
creando precisamente el campo para "ue se siembre con toda fertilidad esa simiente "ue
tanto anhelan sembrar los reaccionarios& - este lu!ar, este lu!ar "ue ha sido en las luchas
van!uardia del pueblo, puede convertirse en un factor de retroceso si no se incorpora a las
!randes l$neas del Gobierno Revolucionario&
- lo "ue di!o no es un an'lisis terico de la cuestin ni una opinin festinada) es "ue esto
es lo "ue ha pasado en la 1m+rica entera, y los e(emplos podr$an abundar
considerablemente& Recuerdo en este momento el e(emplo pat+tico de la *niversidad de
Guatemala "ue fue, como las *niversidades cubanas, van!uardia del pueblo en la lucha
popular contra los re!$menes dictatoriales, y despu+s, en el Gobierno de 1r+valo primero,
pero sobre todo en el Gobierno de 1rben, se fueron transformando en focos decididos de
lucha contra el r+!imen democr'tico& 9efend$an precisamente lo mismo "ue ahora se est'
defendiendo5 la autonom$a universitaria, el derecho sa!rado de un !rupo de personas a
decidir sobre asuntos fundamentales de la 6acin, aun contra los intereses mismos de la
6acin& - en esa lucha cie!a y est+ril, la *niversidad se fue transformando, de
van!uardia de las fuer,as populares, en arma de lucha de la reaccin !uatemalteca& :ue
necesaria la invasin de Castillo 1rmas, la "uema en un acto p#blico de un vandalismo
medioeval de todos los libros "ue hablaran de temas "ue fueran mal vistos por el pe"ueo
s'trapa !uatemalteco, para "ue la *niversidad reaccionara y volviera a tomar su lu!ar de
lucha entre las fuer,as populares& 4ero el camino perdido hab$a sido e3traordinariamente
!rande, y Guatemala hoy est', como ustedes lo saben, saliendo a medias de a"uella
situacin catica y buscando de nuevo, entre tropie,o y tropie,o, una vida institucional de
acuerdo con las normas democr'ticas& Ese es un e(emplo palpitante, "ue todos ustedes
recuerdan por"ue pertenece a la historia de estos d$as&
4ero es "ue podr$amos ir mucho m's le(os en el an'lisis de la !ran con"uista de la
reforma universitaria del dieciocho "ue precisamente se !est en mi pa$s de ori!en y en la
provincia a la cual pertene,co, "ue es Crdoba) y podr$amos anali,ar la personalidad de
la mayor$a de a"uellos combativos estudiantes "ue dieron la !ran batalla por la
autonom$a universitaria frente a los !obiernos conservadores "ue en esa +poca
!obernaban casi todos los pa$ses de 1m+rica& -o no "uiero citar nombres para no
provocar incluso pol+micas internacionales) "uisiera, "ue ustedes tomaran el libro de
Gabriel del ;aso, por e(emplo, donde estudia a fondo la reforma universitaria, buscar'n
en ese $ndice los nombres de todos a"uellos !randes art$fices de la reforma y buscar'n
hoy cu'l es la actitud pol$tica, buscar'n "u+ es lo "ue han sido en la vida p#blica de los
pa$ses a "ue pertenecen, y se encontrar'n con sorpresas e3traordinarias, con las mismas
sorpresas con "ue me encontr+ yo, cuando creyendo en la autonom$a universitaria como
factor esencial del adelanto de los pueblos, hice ese an'lisis "ue les aconse(o hacer a
ustedes& 7as fi!uras m's ne!ras de la reaccin, las m's hipcritas y peli!rosas por"ue
hablan un len!ua(e democr'tico y practican sistem'ticamente la traicin, fueron las "ue
apoyaron, y muchas veces las "ue aparecen como fi!uras propulsoras en sus pa$ses de
a"uella reforma universitaria& - a"u$ entre nosotros, investi!uen tambi+n al autor del
libro por"ue tambi+n habr' sorpresas por all$&
odo esto se lo dec$a para alentarlos precisamente sobre la actitud del estudiantado& -
m's "ue en nin!#n lu!ar en 0antia!o, donde tantos estudiantes han dado su vida y tantos
otros pertenecen a nuestro E(+rcito Rebelde& 6osotros, como tenemos un e(+rcito "ue es
popular y di!nidad, a nadie le pre!untamos cu'l es su actitud pol$tica frente a
determinados hechos concretos) cu'l es su reli!in, su manera de pensar& Eso depende de
la conciencia de cada individuo& 4or eso no les puedo decir cu'l ser' la actitud misma de
los miembros del E(+rcito Rebelde& Espero "ue entiendan bien las l$neas !enerales del
problema y "ue sean consecuentes con las l$neas de la Revolucin& al ve, s$, tal ve, no&
4ero estas palabras no van diri!idas a ellos, una minor$a, sino a la !ran masa estudiantil, a
todos los "ue componen este n#cleo& -o recuerdo "ue tuve una pe"uea conversacin
con al!unos de ustedes hace varios meses, y les recomendaba entrar en contacto con el
pueblo, no lle!ar al pueblo como lle!a una dama aristocr'tica a dar una moneda, la
moneda del saber o la moneda de una ayuda cual"uiera, sino como miembro
revolucionario de la !ran le!in "ue hoy !obierna a Cuba, a poner el hombro en las cosas
pr'cticas del pa$s, en las cosas "ue permitan incluso a cada profesional aumentar su
caudal de conocimiento y unir, a todas las cosas interesantes "ue aprendieron en las aulas,
las "ui,'s mucho m's interesantes "ue aprenden construyendo en los verdaderos campos
de batalla de la !ran lucha por la construccin del pa$s&
Es evidente "ue uno de los !randes deberes de la *niversidad es hacer sus pr'cticas
profesionales en el seno del pueblo, y es evidente tambi+n "ue para hacer esas pr'cticas
or!ani,adamente en el seno del pueblo necesitan el concurso orientador y planificador de
al!#n or!anismo estatal "ue est+ directamente vinculado a ese pueblo, o incluso de
mucho m's de un or!anismo estatal, pues actualmente para hacer cual"uier obra en
cual"uier lu!ar de la rep#blica, se ponen en contacto tres, cuatro o m's or!anismos, y se
est' iniciando reci+n en el pa$s la tarea de planificar el traba(o y de no dilapidar esfuer,os&
4ero centrali,ando el tema en el estudio, en el derecho a estudiar y en el derecho a ele!ir
una carrera de acuerdo con una vocacin, nos trope,amos siempre con el mismo
problema5 <=ui+n tiene derecho a limitar la vocacin de un estudiante por una orden
precisa estatal> <=ui+n tiene derecho a decir "ue solamente pueden salir 1? abo!ados por
ao y deben salir 1?? "u$micos industriales> Eso es dictadura, y est' bien5 es dictadura&
4ero <es la dictadura de las circunstancias la misma dictadura "ue e3ist$a antes en forma
de e3amen de in!reso o en forma de matr$culas, o en forma de e3'menes "ue fueran
eliminando los menos capaces> Es nada m's "ue cambiar la orientacin del estudio& El
sistema en este caso permanece id+ntico, por"ue lo "ue se hac$a antes es tratar de dar los
profesionales "ue iban a salir a la lucha por la vida en las diferentes ramas del saber& 2oy
se cambian por cual"uier m+todo5 e3amen de in!reso, o una calificacin previa) en fin, el
m+todo es lo de menos& - se trata de llevarlo hacia los caminos "ue la Revolucin
entiende "ue son necesarios para poder se!uir adelante con nuestra tarea t+cnica& - creo
"ue eso no puede provocar reacciones& - salta a la vista "ue la inte!racin de la
*niversidad con el Gobierno Revolucionario no debe provocar reacciones&
6o "ueremos a"u$ esconder las palabras y tratar de e3plicar "ue no, "ue eso no es p+rdida
de autonom$a, "ue en realidad no es nada m's "ue una inte!racin m's slida, como la
es& 4ero esa inte!racin m's slida si!nifica p+rdida de la autonom$a, y esa p+rdida de
autonom$a es necesaria a la 6acin entera& 4or tanto, tarde o temprano, si la Revolucin
contin#a en sus l$neas !enerales, encontrar' las formas de lo!rar todos los profesionales
"ue necesita& 0i la *niversidad se cierra en sus claustros y si!ue en la tarea de lan,ar
abo!ados, o toda una serie de carreras "ue no son tan necesarias en este momento @no
vayan a pensar "ue la he a!arrado especialmente con los abo!adosA) si si!ue en esa tarea,
pues tendr'n "ue formar al!#n otro tipo de or!anismo t+cnico& -a se est' pensando en 7a
2abana en hacer un 8nstituto +cnico de Cultura 0uperior "ue d+ precisamente una serie
de estas carreras, instituto "ue tendr' una or!ani,acin diferente a la *niversidad "ui,'s,
y "ue puede convertirse, si la incomprensin avan,a, en un rival de la *niversidad o la
*niversidad en una rival de esa nueva institucin "ue se piensa crear en la lucha por
monopoli,ar al!o "ue no se puede monopoli,ar por"ue es patrimonio del pueblo entero,
como es la cultura&
ambi+n esas cosas "ue se est'n creando en Cuba se han hecho en otros pa$ses del
mundo, y sobre todo de 1m+rica& ambi+n se han producido esas luchas entre los
miembros de or!anismos, de escuelas t+cnicas o polit+cnicas de un !rado de cultura por
lo !eneral menor y la *niversidad& 7o "ue yo no s+ si se ha dicho o si se ha precisado
bien claro, es "ue esa lucha es el refle(o de la lucha entre una clases social "ue no "uiere
perder sus privile!ios, y una nueva clase o con(unto de clases sociales "ue est'n tratando
de ad"uirir sus derechos a la cultura& - nosotros debemos decirlo para alertar a todos los
estudiantes revolucionarios, y para hacerles ver "ue una lucha de esa clase es
sencillamente la e3presin de eso "ue hemos tratado de borrar en Cuba, "ue es la lucha
de clases, y "ue "uien se opon!a a "ue un !ran n#mero de estudiantes de e3traccin
humilde ad"uiera los beneficios de la cultura, est' tratando de e(ercer un monopolio de
clases sobre la misma&
1hora bien, cuando a"u$ se hablaba de reformas universitarias, y todo el mundo ha estado
de acuerdo en "ue la reforma universitaria es al!o importante y necesario para el pa$s, lo
primero "ue se ha hecho es, por parte de los estudiantes, tomar en cierta manera el control
de las casas de estudio, imponer a los profesores una serie de medidas e intervenir en el
!obierno de la *niversidad en mayor o menos !rado& <Es correcto> Esa es la e3presin de
un !rupo "ue ha triunfado, ha triunfado y ha e3i!ido sus derechos despu+s del triunfo&
7os profesores .al!unos por su edad, otros por su mentalidad incluso. no participaron en
la misma medida en la lucha, y los "ue lucharon y triunfaron ad"uirieron ese derecho&
4ero yo me pre!unto si el Gobierno Revolucionario no luch y triunf, y no luch y
triunf con tanto o m's encarni,amiento "ue cual"uier sector aislado de la colectividad
por"ue fue la e3presin de la lucha toda del pueblo de Cuba por su liberacin& 0in
embar!o, el Gobierno no ha intervenido en la *niversidad, no ha e3i!ido su parte en el
fest$n, por"ue no considera "ue esa sea la manera m's l!ica y honorable de hacer las
cosas& 7lama simplemente a la realidad a los estudiantes) llama al raciocinio, "ue es tan
importante en momentos revolucionarios, y a la discusin, de la cual sur!e
necesariamente el raciocinio&
1hora se est'n discutiendo pro!ramas de reforma universitaria y ense!uida se vuelve la
vista hacia las reformas universitarias del ao dieciocho, hacia todos los supersabios "ue
traicionaron su ciencia y su pueblo despu+s pero "ue en el momento en "ue lucharon por
una cosa noble y necesaria como era la reforma universitaria en a"uel momento, no
conoc$an nada de nada, eran simples estudiantes "ue la hicieron por"ue era una
necesidad& eori,ar, teori,aron despu+s, y teori,aron cuando ya ten$an un sentido
mal+volo de lo "ue hab$an hecho& <4or "u+ nosotros tenemos entonces "ue ir a buscar la
reforma universitaria en lo "ue se ha hecho en otros lados> <4or "u+ no tomar a"uello
sino simplemente como informacin adicional a los !randes problemas nuestros, "ue son
los "ue tenemos "ue contemplar por sobre todas las cosas, a los problemas "ue e3isten
a"u$, "ue son problemas de una revolucin triunfante con una serie de !obiernos muy
poderosos, hostiles "ue nos atacan, nos acosan econmicamente y a veces tambi+n
militarmente) "ue rie!an de propa!anda por todo el mundo una serie de patraas sobre
este Gobierno, de un Gobierno "ue ha hecho la reforma a!raria en la misma manera "ue
yo aconse(o hacer la reforma universitaria, mirando hacia adelante pero no hacia atr's,
tomando como simples (alones lo "ue se hab$a hecho en otras partes del mundo, pero
anali,ando la situacin de nuestro propio campesino) "ue ha hecho una reforma fiscal y
una reforma arancelaria, y "ue est' ahora en la !ran tarea de la industriali,acin del pa$s,
de este pa$s de donde hay "ue sacar entonces los materiales necesarios para hacer nuestra
reforma) de un pa$s donde se re#nen los obreros "ue no han lo!rado todas las
reivindicaciones y "ue aspiraron y l!icamente aspiran, y resuelven, en asambleas
multitudinarias y por unanimidad, dar una parte de su sueldo para construir
econmicamente al pa$s) de un Gobierno Revolucionario "ue lleva como bandera de
lucha a la Reforma 1!raria, y "ue la ha impulsado de una punta a la otra de la 8sla, y "ue
constantemente sufre por"ue no tiene los t+cnicos necesarios para hacerla, y por"ue la
buena voluntad y el traba(o no suple sino en parte esa deficiencia, y por"ue cada uno de
nosotros debemos volver sobre nuestros pasos constantemente y aprender sobre el error
cometido, "ue es aprender sobre el sacrificio de la 6acin&
- cuando tratamos de buscar a "uien l!icamente nos debe apoyar, a la *niversidad) para
"ue nos d+ los t+cnicos, para "ue se acople a la !ran marcha del Gobierno
Revolucionario, a la !ran marcha del pueblo hacia su futuro, nos encontramos con "ue
luchas intestinas y discusiones bi,antinas est'n mermando la capacidad de estos centros
de estudios para cumplir con su deber de la hora& 4or eso es "ue aprovechamos este
momento para decir nuestras verdades "ui,'s a!rias, "ui,'s en al!unas cosas in(ustas,
muy molestas "ui,'s para mucha !ente, pero "ue transmite el pensamiento de un
Gobierno Revolucionario honesto, "ue no trata de ocupar o de vencer una institucin "ue
no es su enemi!a, sino "ue debe ser su aliada y su m's $ntima y efica, colaboradora) y
"ue busca precisamente a los estudiantes por"ue nunca un estudiante revolucionario
puede ser, no enemi!o, ni si"uiera adversario del Gobierno "ue representamos) por"ue
estamos tratando en cada momento de "ue la (uventud estudiosa, a#ne al saber "ue ha
lo!rado en las aulas el entusiasmo creador del pueblo entero de la Rep#blica y se
incorpore al !ran e(+rcito de los "ue hacen, de(ando de lado esta pe"uea patrulla de los
"ue solamente dicen&
4or todo eso he venido a"u$, m's "ue a dar una conferencia, a presentar al!unos puntos
pol+micos, y a llamar, naturalmente, a la discusin, todo lo a!ria, todo lo violenta "ue se
"uiera, pero siempre saludable en un r+!imen democr'tico, a la e3plicacin de cada uno
de los hechos, al an'lisis de lo "ue est' sucediendo en el pa$s, y al an'lisis de lo "ue
sucedi con los "ue mantuvieron las posiciones "ue hoy mantienen al!unos n#cleos
estudiantiles&
- para finali,ar, un recuerdo a los estudiantes interesados en estos problemas de la
reforma universitaria5 investi!uen la vida futura, futura pero ya pasada, desde el momento
en "ue se inici la reforma del dieciocho hasta ahora) investi!uen la vida de cada uno de
a"uellos art$fices de la reforma& 7es ase!uro "ue es interesante& 6ada m's&