Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Yisella del C vila Bosques
Nombre de la institucin educativa C.E.. !a "esa
#bicacin de la institucin educativa !a "esa
$tros datos de la institucin educativa Cuenta con media y premedia
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Crisol de Razas
Resumen de la unidad
Los temas a tratar en esta unidad son los Derechos Humanos, La Declaracin Universal de los Derechos Humanos y
la Discriminacin.
Los estudiantes realizaran una serie de actividades que a continuacin se describirn:
Observaran video sobre los Derechos Humanos, lo analizaran y completaran el cuadro del .!.".
#nvesti$aran en internet sobre los Derechos Humanos y la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y
presentaran ante el $rupo el anlisis de la investi$acin utilizando la t%cnica de esquema de pastel.
&on'eccionaran un cartel in'ormativo sobre los principales Derechos Humanos que lue$o colocaran en las paredes
del cole$io.
(resentaran en prezzy una publicidad en contra de la discriminacin.
&on'eccionaran tr)pticos sobre los Derechos Humanos.
Durante el proyecto al$unas actividades se traba*aran divididos por $rupos, los inte$rantes de cada $rupo deben
mantener el orden del mismo y traba*ar de manera colaborativa.
De cada $rupo saldr un l)der que ser el responsable de mantener el orden, de llevar el control de las actividades,
de ver que cada miembro del $rupo ha$a sus aportaciones.
&on las actividades se busca que el estudiante investi$ue, inda$ue, analice para poder llevar a cabo las actividades
asi$nadas y de esta manera poder dar respuesta a la pre$unta esencial, de unidad y de contenido.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Cvica REA: 1: Evolucin de la sociedad humana y poltica.
Ao y nivel
+,-
Tiempo necesario aproimado
. periodos
!undamentos de la unidad
Contenidos
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Los Derechos
Humanos
Concepto de
Derechos Humanos.
Evolucin histrica de los Derechos
humanos.
Declaracin Universal de los Derechos
Humanos.
"#$etivos del aprendi%a$e
Investiga diversas definiciones el concepto Derechos Humanos, manifestando inters por
las diferentes interpretaciones de los derechos Humanos.
Analiza la evolucin de los Derechos Humanos en Latinoamrica, Concientizndose por el
origen ! evolucin de los mismos a nivel mundial.
"intetiza la estructura de la Declaracin #niversal de los Derechos Humanos, demostrando
respeto por la Declaracin de los Derechos Humanos.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial /(odr)as vivir me*or conviviendo en armon)a0
Preguntas de unidad
/&onoces cuales son tus derechos humanos0
i .ueras un de.ensor contra la discriminacin, /0u1 +ar2as
para crear una publicidad a .avor de la no discriminacin3
/Conoces alg4n caso de violacin de los 5erec+os Humanos3
/podr2as mencionar alguno3
Preguntas de contenido
/!u% son los derechos humanos0
/&ules 'ueron las primeras naciones que en sus constituciones
crearon leyes sobre derechos humanos0
/&mo naci la idea de la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos0
/&ules son los Derechos Humanos0
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o
del proyecto
Durante el desarrollo
del proyecto
&na ve% completado el
proyecto
Lista de cote*o para evaluar
el .!." sobre el video
relacionado con los Derechos
Humanos.
1scala estimativa
para evaluar los
carteles in'ormativos.
Lista de cote*o para
evaluar el esquema de
pastel.
2atriz de valoracin para
evaluar el tr)ptico.
2atriz de valoracin para
evaluar la presentacin de la
publicidad con el prezzy.
Resumen de evaluaciones
ANTES
La lista de cote*o para evaluar el .!.". sobre los derechos humanos, me sirve para conocer lo saberes previos
que tienen los estudiantes sobre el tema.
DURANTE
La escala estimativa para evaluar los carteles in'ormativos, me sirve para saber si los estudiantes asimilaron
el tema sobre los derechos humanos.
&on la lista de cote*o para evaluar el esquema de pastel sobre los derechos humanos, puedo conocer el nivel
de comprensin de los estudiantes sobre el tema.
DESPUES
La matriz de valoracin para evaluar el tr)ptico me sirve para conocer si los estudiantes asimilaron el tema y a
los estudiantes les sirve para saber el nivel de comprensin que tuvieron sobre los Derechos Humanos.

La matriz de valoracin para la presentacin de la publicidad en prezzy sobre los derechos humanos, me sirve
para saber de que manera en'ocan los estudiantes el tema sobre la discriminacin.
Detalles de la unidad
'a#ilidades previas
Los estudiantes al desarrollar el proyecto ya tienen conocimiento de uso de la computadora y de al$unas
herramientas para hacer las actividades asi$nadas, saben or$anizarse para traba*ar en $rupo, hacer anlisis de
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in'ormaciones, investi$aciones en internet.
Procedimientos/ Actividades
nicio!
+. Los estudiantes participaran en torbellino de ideas respondiendo a la pre$unta esencial.
,. Observa video sobre los derechos humanos y participa de conversatorio.
3. Lue$o de observar el video, los estudiantes completaran el cuadro del . !. " 4lo que s%, lo que quiero
aprender, y lo que aprend)5 relacionados con el video mostrado.

Desarrollo!
+. 1n $rupo de tres estudiantes, investi$a en internet acerca de los Derechos Humanos y la Declaracin
Universal de los Derechos Humanos.
,. &on la in'ormacin recabada de la investi$acin analizan el tema y lo presentan en la t%cnica de
esquema de pastel ante el $rupo.
3. &on'ecciona carteles in'ormativos sobre los principales derechos humanos en $rupo de dos
estudiantes, lue$o de con'eccionar los carteles in'ormativos, los estudiantes los colocaran en las
paredes del cole$io para hacer una campa6a de concienciacin.
Cierre
+. Los estudiantes en $rupo de tres, con'eccionaran un tr)ptico sobre los derechos humanos, 4a cada
$rupo se les dar una clase de Derechos Humanos5.
,. 1n $rupo de tres estudiantes realizaran una publicidad en contra de la discriminacin utilizando las
herramienta 7eb ,.8 de prezzy
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
(ara los estudiantes con necesidades especiales a la hora de realizar el proyecto,
puede adecuar el proyecto, atender a esos estudiantes individualmente, a*ustar los
ob*etivos de aprendiza*e, buscar el apoyo de especialistas, incluir a los estudiantes
en los $rupos de traba*o, buscando que los estudiantes con necesidades especiales
no queden en un solo $rupo de traba*o.
(o )ispano*
parlantes
1n caso de que ten$a varios estudiantes no hispanoparlante y usted no domine el
idioma de sus estudiantes, puede buscar ayuda con compa6eros, estudiantes o
personas de la comunidad que si dominen el idioma que hablen sus estudiantes,
pueden apoyarse dndoles el tema por escrito y las indicaciones en len$ua materna,
utilizando herramientas de traduccin como por e*emplo: si tienen acceso a internet,
buscando una p$ina para traducir te9tos o palabras y si no tienen acceso a internet,
utilizando un diccionario bilin$:e que le ayude a comprender a el estudiante el tema.
Los estudiantes pueden e9presar su aprendiza*e utilizando la len$ua materna, para
ello el educador puede buscar el apoyo de un compa6ero que domine la len$ua
materna del estudiante.

Estudiante
talentoso
&on los alumnos talentosos, el docente puede buscar estrate$ias como por e*emplo:
si el estudiante termina primero la actividad desi$nada que el resto del $rupo, el
docente le puede asi$nar una actividad e9tra para que no interrumpa a los dems
compa6eros.
;ambi%n el estudiante puede ayudar los compa6eros que no hayan comprendido o
que ten$an dudas sobre la actividad desi$nada.
+ateriales y recursos necesarios para la unidad
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Tecnologa , 'ard-are 6equipo necesario7
C-mara
Computadora6s7
C-mara digital
8eproductor de 595
Conexin a )nternet
5isco l-ser
)mpresora
istema de proyeccin
Esc-ner
*elevisor
9C8
C-mara de v2deo
Equipo de v2deo con.erencia
$tro
Tecnologa , .o/t-are 6necesario7
Base de datos:Ho;a de c-lculo
5iagramador de publicaciones
,rograma de correo electrnico
Enciclopedia en C5<8$"
Editor de im-genes
Buscador =eb
"ultimedia
5esarrollo de p-ginas >eb
,rocesador de texto
$tro
+ateriales impresos
.uministros
(ale$ra'o, marcadores.
Recursos de Internet
+ttps?::>>>.youtube.com:>atc+3v@Ac+BCiqNCA>,
+ttp?::>>>.o+c+r.org:,:)ssues:,ages:=+atareHuman8ig+ts.aspx
+ttp?::es.>iDipedia.org:>iDi:5erec+osE+umanos
+ttp?::es.>iDipedia.org:>iDi:5eclaraciFCGFBGnE#niversal
+ttp?::rincondelbibliotecario.blogspot.com:&'BB:'(:que<es<la<
discriminacion.+tml
"tros Recursos
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