Programa Intel Educar

Curso Esencial
PLANTILLA DEL PLAN DE UNIDAD
PLANTILLA DEL PLAN DE UNIDAD


Autor de la unidad
Nombre y apellido JULIA ALBA GUERRA MENDOZA
Nombre de la instit!i"n ed!ati#a E$%UELA PRIMARIA PROGRE$O
Ubi!a!i"n de la instit!i"n ed!ati#a
%ORREGIMIENTO DE PROGRE$O& DTTO'
DE BAR(& %)IRI*U+
Otros datos de la instit!i"n ed!ati#a
E$%' PRIMARIA EN DO$ JORNADA$'
TEL,-ONO. /0/12345
Fundada el 14 de septiembre de 1951, segn el
Decreto 515 del 14 de septiembre de 1951.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
KNOWING PEOPLE OF MY SCHOOL
Resumen de la unidad
This Project should be developed in Progreso lementar! "chool, #ith groups o$ %inder garden in the a$ternoon
period. There$ore, students are e&pected to identify the di$$erent people $ound in the school and the role o$ each.
'lso, the! should associate those people #ith the proper personal pronoun, and speciall!, the! #ill be able to sa!
phrases identi$!ing those people and their $unctions.
(n the other hand, respect to#ard adults and $ello#s is promoted, as #ell as students) s%ills such as* ps!chomotor,
social+a$$ective, and linguistic cognitive. Finall!, the! close b! using the target language in conte&t.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
,-./"0
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Curso Esencial
Ao y nivel
1/,D2 -'2D, 3 4+5
Tiempo necesario aproximado
Five periods o$ 46 minutes.
Fundamentos de la unidad
Contenidos
Conceptual Procedure Attitudinal
6o!ablary.
! $tdents
"! Door7eeper
#! Janitors
$! %oo7
%! Tea!8ers
&! $b1prin!ipal
'! Prin!ipal
Grammar. $b9e!t pronons.
8e:s8e
6erb be
$8e is pro;essor Geor<ina'
$8e is t8e prin!ipal'
)e is Mr' %arlos' )e is t8e
9anitor'
Re!o<ni=in< #o!ablary related
to people at s!8ool'
Tal7in< abot people at 8is or
8er s!8ool sin< sb9e!t
pronons& and #erb be'
Pi!trin< <rap8i!ally t8e people
in 8is :8er s!8ool'
o $8o>in< respe!t to t8e at8orities
o; t8e s!8ool& adlts& and
!lassmates'
o Bein< tolerant to>ard 8man
di#ersity'
o Greetin< people e#ery>8ere'
()*etivos del aprendi+a*e
/denti$! gender o$ people in the school.
2ecogni7e role o$ people in the school.
Deal #ith the target language to tal% about role o$ people in the school.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial 8ho is in !our school9
Preguntas de unidad
0o# do people o$ !our school #or%9
Preguntas de contenido
're !ou bo! or girl9
/s !our teacher a bo! or a girl9
8ho do !ou #or% #ith in !our classroom9
8ho manages to !our school9
8ho cleans !our school9
8ho prepares $ood $or students9
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Plan de evaluacin,
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe+ar el tra)a*o
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
-na ve+ completado el proyecto
$on< ?Good a;ternoon@A
Brainstormin<
PPTs: -las8 !ards Bsed to
present t8e t8emeC
Repetition and identi;i!ation
%olorin< >or7s8op
Brelatin< people to rolesC
Coloring
Workshop.docx
Mental map

Mental Map of People
in my School.docx
Oral identi;i!ation and
presentation o; roles and <enders'
Presentacin Oral
People in my School.docx

Resumen de evaluaciones
$on< abot <reetin< people to ma7e t8e stdents related to t8e topi!'
Brainstormin<. to <et pre#ios 7no>led<e o; t8e stdents related to t8e topi!'
-las8 !ards presentation. to introd!e t8e ne> !on!epts'
Repetition and identi;i!ation. to pra!ti!e pronn!iation and identi;i!ation o; roles'
%olorin< >or7s8op. to identi;y !8ara!ters and t8eir roles and <enders'
Mental map. to identi;y and relate !8ara!ters to t8eir roles and 8ierar!8y'
Oral identi;i!ation o; roles and <enders. to apply t8e !on!epts in !onteDt'
Detalles de la unidad
.a)ilidades previas
-reets according to the time.
:erb be ;is<
Distinguishing bet#een bo!s and girls
=se o$ appropriate colors
Procedimientos
$on< abot t8e topi!'
Oral parti!ipation in a brainstormin< abot people t8ey 8a#e seen in t8e s!8ool'
Repetition and identi;i!ation o; !on!epts a!!ordin< to t8e ;las8 !ards s8o>n'
%olorin< o; pi!tres related to t8e ne> #o!ablary bein< stdied'
%reation o; a mental map sin< t8e pi!tres !olored'
Identi;i!ation and repetition o; t8e relations8ip bet>een !8ara!ters and t8eir ;n!tions or role in t8e s!8ool'
Identi;i!ation and repetition o; t8e relations8ip bet>een !8ara!ters and pronons B$8e:)eC
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades especiales
"tudents #ho present more di$$icult! to develop coloring activities are allo#ed to ta%e
some e&tra minutes to complete it.
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/o 0ispano1parlantes ,o appl!
Estudiante talentoso The talented students ma! #or% as monitor o$ his classmates.
2ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 3 .ard4are BeEipo ne!esarioC
%Fmara
%omptadoraBsC
%Fmara di<ital
Reprod!tor de D6D
%oneDi"n a Internet
Dis!o lFser
Impresora
$istema de proye!!i"n
Es!Fner
Tele#isor
6%R
%Fmara de #Gdeo
EEipo de #Gdeo !on;eren!ia
Otro
Tecnologa 3 5o6t4are Bne!esarioC
Base de datos:)o9a de !Fl!lo
Dia<ramador de pbli!a!iones
Pro<rama de !orreo ele!tr"ni!o
En!i!lopedia en %D1ROM
Editor de imF<enes
Bs!ador Heb
Mltimedia
Desarrollo de pF<inas >eb
Pro!esador de teDto
Otro PREZI
Materiales impresos
Pictures to color in
Suministros
5omputer, Data "ho#, and spea%ers
Recursos de Internet
0ttp,//71media1cdn86ool+8us/66uu9a/)oard/:/image/#$'/7#/#$'7#&7";8gi6
0ttp,//st8depositp0otos8com/"%;';7/'$"/v/;%7/depositp0otos<'$"#$&;1Coo914it01pi++a8*pg
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0ttp,//4448sc0olastic8com/teac0ers/article/collateral<resources/multimedia/c/clipart<may7'<teac0er8gi6
Otros Recursos
"chool people
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