Desarrollo de competencias del docente en

Educacin Media Superior

Escuela de Nivel Medio Superior de
Pnjamo
Profesora: Elvia Sosa
Juan Manuel Leyva Orti
!ctividad de !prendiaje ": #am$ios de
paradi%ma en el actuar docente
&rapuato' (to) a ** de enero de "+*,
Una vez que se han retomado los documentos sealados, y se han examinado las
fortalezas y debilidades del rol de la actividad docente centrado en el aprendizaje, es
de considerar que se comparten ambos roles, tanto de enseanza como de
aprendizaje.
La experiencia que compartir es sobre un experimento realizado, en el que se
consigui el permiso para que los estudiantes acudieran a un !rea natural con !rboles
frutales, donde pudieran conocer la reaccin de la naturaleza de las plantas al
encontrarse al pie de un r"o de agua, en comparacin de las que no recib"an agua
permanente. #l simple hecho de realizar el estudio al aire libre y cambiar de la
tradicin de tomar las clases en el aula, origin en los alumnos un entusiasmo e
inters no solo por acudir al lugar, sino de realizar la pr!ctica de investigacin
sugerida, lo que redund en un mejor aprendizaje.
$entro de la actividad uno, donde realizamos una comparacin del rol docente basado
en la enseanza y en el aprendizaje, encontrando contrastes entre ambos y de mayor
logro los del aprendizaje, deduzco que efectivamente la actividad que yo realice, se
enfoca m!s al aprendizaje, el cual, refleja que los alumnos aprenden de manera m!s
f!cil cuando cambia la forma ordinaria de impartir las clases y donde se les permite
experimentar, aprendiendo de manera %inestesica.
&aciendo un contraste de mi actividad integradora propuesta con los puntos
anteriores, dejo en claro que en lo general, s" hace falta que el docente base su
actividad en el rol de enseanza de aprendizaje, que si bien es cierta, la enseanza da
resultados, y los ha dado con el paso de los aos, sin embargo, as" como los tiempos
van cambiando, y evoluciona todo alrededor, tambin es necesario que cambie la
manera de enseanza por aprendizaje, y que si hasta ahorita la enseanza est!
funcionando, no tarda esta en desvanecer su peso, importancia o logro, por tanto, se
vislumbra la fuerte necesidad de que, si no se puede hacer un cambio dr!stico en la
manera de instruccin, s" es menester la implementacin continua del enfoque en la
enseanza para ir adoptando tal pr!ctica para su dominio y aplicacin.
'omo fortalezco reconozco que me favorece el estar al pendiente de todos mis
alumnos pues no soy distra"do ni paso desapercibido sus faltas a clase, en esto quiero
permanecer con ellos puesto que me siento en sinton"a con sus problemas y se si
puedo ofrecer apoyo.
'omo debilidad creo que me limita mi tiempo en otras actividades fuera de la escuela
pues no soy profesor de tiempo completo.