LA PERSONALIDAD SOCIAL DEL ADULTO

Asignatura Clave: Número de Créditos: Teóricos: Prácticos:

Fecha de última revisión: Mayo 2007

INSTRUCCIONES PARA OPERACIÓN ACADÉMICA:

El Sumario representa un reto, los Contenidos son los ejes temáticos, los
Activos una orientación inicial para resolverlo y la síntesis concluyente, como
posibilidad de integración conceptual corresponderá a lo factible de un punto
de vista temático amplio. La visión global de los asuntos resueltos como Titular
Académico, te ofrecerá oportunidades de discusión que se enriquecerán en la
medida que intensificas las lecturas, asistes a tu comunidad de estudio, te sirves
de los asesores y analizas la ciberinformación disponible posicionándote de los
escenarios informativos adecuados. Los períodos de evaluación son
herramientas de aprendizaje. La acreditación es un consenso de relación con el
nivel de competencia. Mantén informado a tu Tutor de tus avances académicos y
estado de ánimo. Selecciona tus horarios de asesoría. Se recomienda al Titular
Académico (estudiante) que al iniciar su actividad de dilucidación, lea
cuidadosamente todo el texto guión de la asignatura. Para una mejor
facilitación, este documento contiene las unidades, mismas que representan el
conocimiento básico a lograr a través de la investigación, aunada a las
actividades escritas y/o prácticas.
El Titular académico tomará en cuenta que el asistir a los talleres es un
recurso importante para fortalecer su aprendizaje.

COMPETENCIA: El Titular académico conocerá y analizará la transición por la

que atraviesan las personas en la etapa adulta en sus tres estadios, (adultez:
temprana, intermedia y tardía), lo que incidirá en la comprensión del desarrollo
humano como un principio que gobierna nuestras vidas.

SUMARIO:
El Psicólogo Social comunitario requiere como parte de su formación el
conocimiento de los tres momentos por los que atraviesa el adulto con base en su
desarrollo personal, familiar y social.

PRECURRENTES NECESARIAS: Conocimientos sobre las Bases Biológicas de

la conducta I y II, Desarrollo de la personalidad I, Teorías y sistemas en psicología
I y II y Sensopercepción.

LA PERSONALIDAD SOCIAL DEL ADULTO

CONTENIDOS:

I Perspectiva del Desarrollo Adulto

II Desarrollo Emocional del Adulto
III Desarrollo Psicosocial en el Adulto Temprano
IV Desarrollo Social y de la Personalidad en la Etapa Intermedia
V Desarrollo Psicosocial en la Edad Adulta Tardía
 ACTIVOS

UNIDAD I
Perspectivas del Desarrollo Adulto

1.1 Demografía
1.2 El significado de la adultez
1.2.1 Dimensiones Sociales
1.2.2 Dimensiones Biológicas
1.2.3 Dimensiones Emocionales
1.2.4 Dimensiones Legales
1.3 Características de los adultos
1.4 Transición a la vida adulta
1.5 Tareas del desarrollo
1.6 Teorías del desarrollo adulto a lo largo del ciclo vital
1.7 Causas del cambio y la transición
1.8 El establecimiento de una carrera
1.9 Mujeres que trabajan

Actividades: Búsqueda bibliográfica de los temas de la unidad, elaborar resumen

(no textual de la unidad, con no más de 1200 palabras). Discusión de los temas
por parte de los estudiantes durante el taller.

UNIDAD II
Desarrollo Emocional del Adulto

2.1 Bienestar Subjetivo

2.2 Estrés
2.2.2 El cambio de trabajo y el estrés
2.3 Patrones de ajuste familiar a las crisis
2.4 Resiliencia en el Adulto
2.5 Pilares de la Resiliencia comunitaria
2.6 Enfermedad mental

Actividades: Búsqueda bibliográfica de los temas de la unidad, elaborar resumen

(no textual de la unidad, con no más de 1200 palabras). Discusión de los temas
por parte de los estudiantes durante el taller.

UNIDAD III
Desarrollo Psicosocial en el Adulto Temprano

3.1 Enfoques del desarrollo de la personalidad

3.2 Bases de las relaciones íntimas
3.2.1 Componentes de la felicidad
3.2.2 Los relojes sociales de la adultez
3.2.3 Búsqueda de intimidad: visión de Erikson
3.2.4 Estilos de apego y relaciones románticas
3.3 Estilos de vida matrimonial y no matrimonial
3.3.1 ¿Qué hace que el matrimonio funcione?
3.3.2 Vida de solteros
3.3.3 Relaciones gay y lésbicas
3.3.4 Cohabitación
3.3.5 El impacto de los hijos en los padres
3.4 Cuando el matrimonio termina
3.4.1 Divorcio
3.4.2 Nuevas nupcias y calidad de los padrastros

Actividades: Búsqueda bibliográfica de los temas de la unidad, elaborar resumen

(no textual de la unidad, con no más de 1200 palabras). Discusión de los temas
por parte de los estudiantes durante el taller.

UNIDAD IV
Desarrollo Social y de la Personalidad en la Etapa Intermedia

4.1 Curso de la vida en la madurez

4.2 Cambio en la madurez: enfoques teóricos
4.3 El yo en la madurez
4.4 Cambios en las relaciones en la madurez
4.5 Relaciones Consensuales
4.5.1 Familias reconstituidas
4.6 Relaciones con los hijos que maduran
4.7 Violencia familiar
4.8 Otros vínculos de parentesco
4.9 Trabajo y tiempo libre

Actividades: Búsqueda bibliográfica de los temas de la unidad, elaborar resumen

(no textual de la unidad, con no más de 1200 palabras). Discusión de los temas
por parte de los estudiantes durante el taller.

UNIDAD V
Desarrollo Psicosocial en el Adulto Tardío

5.1 Teoría sobre el desarrollo psicosocial

5.1.1 Teorías psicosociales del envejecimiento
5.2 Estilo de vida y aspectos sociales relacionados con el envejecimiento
5.3 Relaciones Familiares y Personales en la vejez
5.3.1 Matrimonio en los últimos años juntos, luego solos
5.3.2 Las redes sociales en la etapa tardía
5.3.3 Relaciones familiares
5.3.3.1 Cuando termina la paternidad / maternidad
5.3.3.2 Cuidado del cónyuge enfermo
5.4 Relaciones consensuales
5.5 Vínculos de parentesco no matrimonial

Actividades: Búsqueda bibliográfica de los temas de la unidad, elaborar resumen

(no textual de la unidad, con no más de 1200 palabras). Elaborar monografía con
base en los resúmenes de cada unidad, concluyendo con tu opinión personal
sobre el tema.

Realizar observación y entrevista de personas que cumplan con el perfil de alguno

de los temas revisados en la asignatura y elaborar reporte.

BIBLIOGRÁFIA BÁSICA

Craig, Grace J. (2001). Desarrollo Psicológico. (8va ed.). Pearson Educación.

Feldman Robert S. (2007). Desarrollo Psicológico a través de la vida. (4ta ed.).
Pearson Educación.
Hoffman, Lois, Scoott Paris, Elizabeth Hall. (1996). Psicología del Desarrollo Hoy.
(6ta ed.). España: Mc Graw-Hill.
Papalia, D y Wendkos- Olds. S. (2005). Desarrollo Humano. (9na ed.). México:
McGraw-Hill, Interamericana.
Rice Philip F.(1997). Desarrollo Humano. Estudio del Ciclo Vital. (2da ed.).
Prentice- Hall, Hispanoamericana.

PÁGINAS Web

http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/021123215354-.html
http://www.uaq.mx/psicologia/lamision/p_sociales7.html
http://www.eseo.ipn.mx/map/peccle/xtras/peccleculiacan_mazatlanpri_lec_21.pdf
http://www.iztacala.unam.mx/~rrivas/edadjoven.html
http://sersame.salud.gob.mx/pdf/pasm_cap3.pdf
http://www.mflor.mx/materias/temas/conducta/conducta.htm
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/lec2_tm2.pdf
http://www.ubiobio.cl/vitrina/AdultoMayor.htm

REPORTES CRÍTICOS O SUGERENTES A: Lic. Consuelo Z. Garza

Hernández, Comisionada de la carrera de Psicología Social Comunitaria. (Correo
electrónico: cgarza@uaim.edu.mx) Benito Juárez No. 39, Mochicahui, El
Fuerte, Sinaloa, México. C.P. 81890, Tel. 01 (698) 8 92 00 42. --------------------------
------------------------------------------------------------------------------------

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA INDÍGENA DE MÉXICO

Mochicahui, El Fuerte, Sinaloa

Juárez 39, C.P. 81890. Tel y fax: (698)8 92 00 42 y 8 92 06 54
Correo electrónico: uaim@uaim.edu.mx
Página Web: http//www.uaim.edu.mx