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Apoderado/a:
Es i mportante que al iniciar el trabajo de l enguaje su hijo/a reconozca su esquema bucal .
Para esto debe aprender las partes indicadas en este dibujo (estudiar varias veces hasta que l ogre tocarlas
en su boca y nombrarlas).
Es aconsejabl e que siente a su hijo/a frente a un espejo y l o invite a conocer las partes de la boca
jugando. Expl quel e que son i mportantes porque con el las podemos decir bien las palabras.
1. Pdal e a su hijo/a que se toque y nombre, con su ayuda, las partes sealadas.
2. Luego usted l e pide: tcate la l engua, l os dientes, etc. (Su hijo/a toca su boca).
3. Usted l e toca las partes de su boca y l e pregunta el nombre de cada una:
cmo se l lama ? (l engua, dientes, etc.)
Labio superior
Paladar
Amgdalas
Comisuras
Dientes inferiores
Labio inferior
Encas
pice de la lengua
Lengua
vula
Dientes superiores
Las partes de mi boca
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Apoderado/a:
Es importante que su hijo/a ejercite sus rganos fonoarticuladores, su forma de respirar y que apren-
da a controlarla.
Praxias
Invite a su hijo/a a jugar con su cara.
Realicen los ejercicios de las pginas siguientes,
sentados frente a un espejo.
Reptanlos de 10 a 15 minutos diarios.


Ejercicios de respiracin
Incentivado/a por usted lograremos que l/ella pueda realizar una buena articulacin de los fonemas.




Observen juntos los dibujos.
Usted lee y su hijo/a los realiza.
Realicen todos los das estos ejercicios por 10 minutos!
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Praxias labiales
Apretar el labio al lado derecho
Esconder los labios
Chupar el labio superior con el
labio inferior
Sacar los labios hacia delante sin
juntarlos
Cerrar la boca Abrir la boca
Chupar el labio inferior con el
labio superior
Retirar los labios hacia atrs sin
juntarlos (sonrisa forzada)
Morder el labio inferior con los
dientes superiores.
Labios en reposo. Posicin
normal
Apretar el labio al lado izquierdo
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Ejercicios de respiracin
Inspira lentamente por la nariz Retn el aire durante unos instantes Expulsa lentamente el aire por la boca
Inspira rpidamente por la nariz Retn el aire durante unos instantes Expulsa rpidamente el aire por la nariz
Inspira lentamente por la nariz,
tapndote la fosa nasal derecha
Retn el aire durante unos instantes Expulsa el aire por la fosa nasal
derecha
1 2 3
1 2 3
1 2 3
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Ejercicios de respiracin
Inspira lentamente por la nariz Retn el aire durante unos instantes Expulsa lentamente el aire
por la boca
Inspira lentamente por la nariz Retn el aire durante unos instantes Expulsa el aire por la nariz de
forma cortada, en 3 o ms veces
Inspira rpidamente por la nariz
dilatando las alas
Retn el aire durante unos instantes Expulsa el aire lentamente
por la nariz
1 2 3
1 2
2
3
1 3
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Praxias linguales
Lengua contra la mejilla izquerda
Lengua en la comisura izquierda
Lengua detrs de los incisivos
superiores
lengua arriba (intentar tocar la
nariz)
Lengua abajo (intentar tocar la
barbilla)
lengua en la comisura derecha
Lengua detrs de los incisivos
inferiores
Lengua contra la mejilla derecha
Lengua afuera, ancha y relajada Lengua afuera, estrecha y tensa
Girar la lengua lamiendo
el labio superior
Girar la lengua lamiendo
el labio inferior
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Segmentacin silbica
1.- Nombra cada imagen dando un aplauso por cada slaba de la palabra.
2.- Pinta un crculo por cada slaba de la palabra.

plato
olla
cucharn
cuchara
tenedor
sartn
batidora
juguera
panera
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1.- Nombra cada imagen dando un aplauso por cada slaba de la palabra.
2.- Pinta un crculo por cada slaba de la palabra.
falda
pantaln
polera
zapatos
parka
abrigo
calcetn
bufanda
camisa
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1.- Nombra cada imagen dando un aplauso por cada slaba de la palabra.
2.- Pinta un crculo por cada slaba de la palabra.
primos
hijos
pap
abuela
sobrino
abuelo
suegra
hermanos
mam
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1.- Nombra cada imagen dando un aplauso por cada slaba de la palabra.
2.- Pinta un crculo por cada slaba de la palabra.





dentista
profesor
panadero
secretaria
pintor
carpintero
doctora
cartero
pastelero
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1.- Nombra cada imagen dando un aplauso por cada slaba de la palabra.
2.- Pinta un crculo por cada slaba de la palabra.
cerezas
manzana
sanda
kiwi
meln
pia
pltano
limn
naranja
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1.- Nombra cada imagen dando un aplauso por cada slaba de la palabra.
2.- Pinta un crculo por cada slaba de la palabra.
carretilla
avin
camin
ambulancia
auto
barco
velero
tren
moto
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1.- Nombra cada imagen dando un aplauso por cada slaba de la palabra.
2.- Pinta un crculo por cada slaba de la palabra.
vaca
jirafa
perro
serpiente
caballo
tigre
tortuga
pjaro
len
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Fonema B
Trabajar frente al espejo
Praxias especficas.
Abrir y cerrar la boca, juntando natural mente los labios.
Apretar y aflojar los labios.
Acercar y al ejar las comisuras.
Con dientes juntos, separar y juntar labios.
Posicin de rganos fonoarticuladores.
Las arcadas dentarias l evemente separadas.
Labios juntos en ocl usin compl eta de la cavidad bucal , con tensin muscular normal .
La l engua plana, apoya su borde anterior en la arcada dentaria inferior.
El velo permanece el evado cerrando el paso del aire hacia las fosas nasal es.
B_______________
B_______________
B_______________
B_______________
B_______________
Repetir slabas partiendo por la emisin prolongada del fonema/b/ hasta llegar a la vocal.
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Repite varias veces frente al espejo
ab ab ab ab ab
eb eb eb eb eb
ib ib ib ib ib
ob ob ob ob ob
ub ub ub ub ub
Luego repite
abab abab abab abab abab
abab abab abab abab abab
abeb abeb abeb abeb abeb
abib abib abib abib abib
abob abob abob abob abob
abub abub abub abub abub
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /b/ en posicin inicial.
Coloralas cuando las emitas de manera adecuada.
Bota buzo
Bote bueno
Bala beso
Barco bebida
Botn bigote
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Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /b/ en posicin media.
Coloralas cuando las emitas de manera adecuada.
Abeja labios
Abuela embudo
Cabina tubular
Cubito
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /b/ en slaba final.
Coloralas cuando las emitas de manera adecuada.
Lobo
Sube
Cuba
Tubo
Sebo
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Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fjese en el sonido del fonema /b/.
vela
barco
boca
bota
beb
volantn
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Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fjese en el sonido del fonema /b/.
globo
avin
velero cabeza
bus
bicicleta
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Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /b/ en posicin trabante.
Coloralas cuando las emitas de manera adecuada.
Submarino objeto
Subsuelo obsoleto
Repite lentamente las siguientes oraciones tocando cada elemento que las compone. Sigue el orden indica-
do por los nmeros. Luego dibuja la oracin que ms te gust, con ayuda del adulto.
Dibuja aqu la oracin que ms te gust.
Mi beb come verduras
Benjamn pasea en bus
El bombero apaga el fuego
La botella tiene bebida
El bote es pequeo
El bombn es de bizcocho
1
1
1 3 4
5
2
1 2 3 4
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4 5
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Arma oraciones siguiendo la flecha y reptelas varias veces.
Ejemplo: Berenice tiene una bota.

Berenice
bota
volant n
vela
beb
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1 - Usted lee, el nio/a repite varias veces las oraciones.
2- Realice las preguntas, el nio/a contesta. Fjese que pronuncie correctamente /b/.
Berenice tiene un barco.
Qu tiene Berenice?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
Berenice pasea en vel ero.
En qu pasea Berenice?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Berenice come un bom bom.
Qu come Berenice?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Berenice tiene botas.
Qu tiene Berenice?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Berenice pasea en bus.
En qu pasea Berenice?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
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Usted lee estos versos y el nio/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /b/.
Es importante que lea lento, claro y una lnea por vez.
El nio escoge y memoriza un verso !!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.
Cinco lobitos
tiene una loba,
que esconde
detrs de la escoba.
Beto con bata
una balada escribe,
en ese bote,
una balada escribe
Beto con bata.
Autoevaluacin: Al terminar las actividades
relacionadas al fonema /b/ evala cmo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor !!!.
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Fonema F
Trabajar frente al espejo
Praxias especficas.
Los dientes muerden l igeramente el labio inferior.
Inspirar l entamente por la nariz.
Expulsar l entamente el aire por la boca (soplando).
Posicin de rganos fonoarticuladores.
Ubicar los dientes superiores sobre el labio inferior.
Inspirar l entamente por la nariz y expirar por la boca (soplando).
F_______________
F_______________
F_______________
F_______________
F_______________
Repetir slabas partiendo por la emisin prolongada del fonema/b/ hasta llegar a la vocal.
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Repite las siguentes slabas y cuando las emitas de manera adecuada colorea las estrellas.
Luego repite:
faf faf faf faf faf
fof fof fof fof fof
fuf fuf fuf fuf fuf
fef fef fef fef fef
fif fif fif fif fif
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /f/ en posicin inicial.
Coloralas cuando las emitas de manera adecuada.
Felipe filete foto
Foca falda fumador
Fabiola fiesta fila
Fideos familia fina
fo
fu
fe
fi
fa
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Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /f/ en posicin media. Coloralas cuando las emitas
de manera adecuada.
Elefante telfono
Afilar bfalo
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /f/ en posicin final. Coloralas cuando las emitas de
manera adecuada.
Sof jefe
Caf rifa
Jirafa sifn
Estufa bife
Repite lentamente las siguientes oraciones tocando cada elemento que las compone. Sigue el orden indica-
do por los nmeros. Luego dibuja la oracin que ms te gust, con ayuda del adulto.
El fsforo se apag
La bufanda es de Fernando
Fabiola pasea por Filipinas
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
5
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Dibuja aqu la oracin que ms te gust.
Los fideos con filete son de Felipe
Mi familia es fabulosa
La fiesta es de Fabiola
1 2 3 4 5 6 7
1
1
2
2
3
3
4
4 5
60
Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fjese en el sonido del fonema /f/.
foca
fecha flecha
foto
faro
fila
fideos
fuente
fsforo
fantasma
Felipe
filo
61
Arma oraciones siguiendo la flecha y reptelas varias veces.
Ejemplo: Felipe tiene una foto.
Felipe
foto
fideos
fuente
fsforo
62
Usted lee estos versos y el nio/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /f/.
Es importante que lea lento, claro y una lnea por vez.
El nio escoge y memoriza un verso !!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.
Una foto me saqu
con Fel isa, la foca,
una foto me saqu
con Fel ipe el el efante,
y una foto me saqu
con Fidel mi amigo fiel .
Llama por tel fono
la tel efonista,
al seor famoso
l e pide la firma
para la foto.
Autoevaluacin: Al terminar las actividades
relacionadas al fonema /f/ evala cmo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor !!!
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Praxias especficas.
Abrir y cerrar la boca separando los labios natural mente, sin tensin.
Imitar un reloj (tic-tac).
Decir hico - hico!
Imitar besos (smuak).
Toser, tragar l quidos.
En posicin acostado, emitir ik-ik.
Posicin de rganos fonoarticuladores.
Inspirar aire por la nariz l entamente.
Lengua l evantada tocando el paladar.
Mantener la respiracin.
Labios l evemente abiertos y arcadas dentarias separadas.
Expulsar el aire fuertemente.
Fonema K
Trabajar frente al espejo
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Repite las slabas partiendo por la emisin prolongada del fonema/k/ hasta llegar a la vocal.
K_______________
K_______________
K_______________
K_______________
K_______________
Repite varias veces frente al espejo.
Ak ak ak ak ak
Ek ek ek ek ek
Ik ik ik ik ik
Ok ok ok ok ok
Uk uk uk uk uk
Luego repite
Akak akak akak akak akak
Akak akak akak akak akak
Akek akek akek akek akek
Akik akik akik akik akik
Akok akok akok akok akok
Akuk akuk akuk akuk akuk
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Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /k/ en posicin inicial.
Caracol koala
Carolina cola
Kiosco canguro
Kilo cala
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /k/ en posicin media. Coloralas cuando las emitas
de manera adecuada.
Acuna peque mquina escuela maqueta esquina
Pecado fcula paquete poquito escucha pequeo
Paquita mecano cicuta piqueta taquilla

Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /k/ en posicin final. Coloralas cuando las emitas de
manera adecuada.
Loca paco chica
Poco barco fcula
Petaca macaco tico
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /k/ en posicin trabante. Coloralas cuando las emi-
tas de manera adecuada.
cctel Octavio
actor octavo
tic
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Repite lentamente las siguientes oraciones tocando cada elemento que las compone. Sigue el orden indica-
do por los nmeros. Luego dibuja la oracin que ms te gust, con ayuda del adulto.
Dibuja aqu la oracin que ms te gust.
Carolina come calugas
El caracol saca los cachitos
La cama es de Camila
La comida es de Carmen
En la escuela comen colacin
Los canguros son pequeos
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
5
5
5
5
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Arma oraciones siguiendo la flecha y reptelas varias veces.
Ejemplo: Catalina tiene una mueca.
Catalina
mueca
conejo
coche
caballo
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
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________________________________________________
________________________________________________
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1 - Usted lee, el nio/a repite varias veces las oraciones.
2- Realice las preguntas, el nio/a contesta. Fjese que pronuncie correctamente /k/.
Catal ina tiene una mueca.
Qu tiene Catal ina?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Catal ina escucha al coro.
Qu escucha Catal ina?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Catal ina come canela.
Qu come Catal ina?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Catal ina tiene un conejo.
Qu tiene Catal ina?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Catal ina pasea en coche.
En qu pasea Catal ina?
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Comenta lo realizado (el adulto escribe):
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Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fjese en el sonido del fonema /k/.
mueca
caballo
conejo coche
boca
vaca
caracol
Catalina
corazn
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
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________________________________________________
________________________________________________
70
Al conejo
en el cajn,
l e da Carola
col es y col iflor.
La copa y el copn
en la caja y en el cajn,
la copa y la copita
en la caja y en la cajita.
Autoevaluacin: Al terminar las actividades
relacionadas al fonema /k/ evala cmo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor !!!.
Usted lee estos versos y el nio/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /k/.
Es importante que lea lento, claro y una lnea por vez.
El nio escoge y memoriza un verso !!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.
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Praxias especficas:
Labios entreabiertos l igeramente.
Apoyar la l engua sobre la parte inferior de l os dientes superiores.
Retirar la l engua y apoyarla de nuevo.
Posicin de rganos fonoarticuladores:
El ni o debe tener l os dientes l evemente separados.
Ubicar la l engua plana y fina, dejndola asomar l evemente.
Dejar sal ir el aire entre l os incisivos superiores y la l engua. El ni o debe sentir un cosquil l eo en la
-- punta de la l engua. Sonar /d/.

Fonema D
Trabajar frente
a un espejo
42
Repite varias veces alargando el sonido del fonema /d/ hasta llegar a la vocal:

d. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Repite varias veces frente al espejo.
ad
ad
ad
ad
ad
i d
i d
i d
i d
i d
ed
ed
ed
ed
ed
ad
ad
ad
ad
ad
ud
ud
ud
ud
ud
43
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /d/ en posicin inicial. Coloralas cuando las
emitas adecuadamente.
Da - dama - duna - dalia - domin - Daniel - Diana - diente - dieta - dentista
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /d/ en posicin media. Coloralas cuando las
emitas adecuadamente.
Medias - Adela - modelo - madera - medial - mdico
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /d/ en slaba fnal. Coloralas cuando las emi-
tas adecuadamente.
Moneda - moda - nudo - nido - pomada - espada
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /d/ en posicin trabante. Coloralas cuando
las emitas adecuadamente.
Red - pared - sed - vid - salud - csped
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Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los nmeros.
Me duele el dedo.
Las damas comen dulces.
El pescado es muy salado.
Son las doce del da.
El mdico cur mi dedo.
Daniela vive en Dinamarca.
Dibuja aqu la oracin que ms te gust.
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4 5
5
5
4
4
45
Colorea cada dibujo slo cuando digas bien el fonema /d/.
dado diente
domin durazno
nudo pescado
dedo helado
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Arma oraciones siguiendo la fecha y reptelas varias veces.
Ejemplo: Daniela toma helado.

Daniela
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Usted lee las oraciones y el nio/a las repite, pronunciando correctamente el fonema /d/. Escriba las
respuestas que el nio/a le d.
Daniela toma helado.
Quin toma helado?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Daniela juega domin.
Qu juega Daniela?
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Daniela come durazno.
Qu come Daniela?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Daniela se lastim el dedo.
Qu se lastim Daniela?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Daniela juega con un dado.
Con qu juega Daniela?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
48
Usted lee estos versos y el nio/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /d/.
Es importante que lea lento, claro y una lnea por vez. El nio/a escoge y memoriza un verso!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.
Soda, sodero,
deme soda
que tengo sed.
Soda, sodero,
deme soda
otra vez.
Cinco deditos
tiene una mano.
Cada dedito
su nombre
indicado.
Autoevaluacin: Al terminar las actividades
relacionadas al fonema /d/ evala cmo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.
49
Praxias especficas:
Abrir y cerrar la boca despacio.
Dar besos sonoros y sonre r.
Proyectar l os labios unidos hacia afuera y sonre r.
Tocar con la punta de la l engua l os incisivos superiores y l os inferiores
por fuera y por dentro, alternadamente.
Inspirar aire por la nariz y soplar, varias veces.
Posicin de rganos fonoarticuladores:
El ni o debe ubicar l os labios entreabiertos.
Presionar l os dientes superiores e inferiores suavemente.
Inspirar aire por la nariz.
Expulsar el aire entre l os dientes (sin sacar la l engua).

Fonema S
Trabajar frente
a un espejo
50
Repite varias veces alargando el sonido del fonema /s/ hasta llegar a la vocal:
s. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
s. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
s. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
s. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
s. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Repite las siguientes slabas hasta emitirlas de manera adecuada y luego pinta las nubes.


Sa
So
Su
Si
Se
Repite varias veces frente al espejo.
as
as
as
as
as
i s
i s
i s
i s
i s
es
es
es
es
es
os
os
os
os
os
us
us
us
us
us
51

sas sos sus ses sis
sas sos sus ses sis
sas sos sus ses sis
sas sos sus ses sis
sas sos sus ses sis
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /s/ en posicin inicial. Coloralas cuando las
emitas adecuadamente.
Sopa - silla - sof - seta - suelo - sapo - senda - suma
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /s/ en posicin media. Coloralas cuando las
emitas adecuadamente.
Peseta - caseta - basura - pasillo - mesita - mesa - piso - casa - oso -
macetas
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /s/ en slaba fnal. Coloralas cuando las emi-
tas adecuadamente.
Peces - vaso - peso - losa - gasa - pasas - masas - amasa
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /s/ en posicin trabante. Coloralas cuando las
emitas adecuadamente.
Labios - siesta - asno - despus - cisne - pasto - cesto - cscara
52
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los nmeros.
Samanta come zapallo.
La sala est sucia.
La silla es de madera.
Susana come asado.
Simn vive en Santiago.
Sofa y Samuel son amigos.
Dibuja aqu la oracin que ms te gust.
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
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3
3
3
3
3
3
4
4
4 5
5
4
53
Colorea cada dibujo slo cuando digas bien el fonema /s/.
cepillo sol
silla silln
serpiente sartn
sapo sopa
54
Arma oraciones siguiendo la fecha y reptelas varias veces.
Ejemplo: Salvador tiene un cepillo.

Salvador
55
Usted lee las oraciones y el nio/a las repite, pronunciando correctamente el fonema /s/. Escriba las
respuestas que el nio/a le d.
Salvador toma sopa.
Quin toma sopa?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Salvador escala un cerro.
Qu escala Salvador?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Salvador come zapal lo.
Qu come Salvador?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Salvador compra zapatos.
Qu compra Salvador?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Salvador se sienta en el sof.
Dnde se sienta Salvador?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
56
Usted lee estos versos y el nio/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /s/.
Es importante que lea lento, claro y una lnea por vez. El nio/a escoge y memoriza un verso!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.
Paso a paso
pasea ese oso.
Pasito a pasito
pasea ese osito.
Muchos ositos
pasean por el sendero.
Que son dieciseis
yo me entero.
Autoevaluacin: Al terminar las actividades
relacionadas al fonema /s/ evala cmo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.
57
Praxias especficas:
Sacar la l engua angostada fuera de la boca.
Angostar y ensanchar la l engua con la boca abierta.
Con la punta de la l engua tocar el labio superior y el inferior
alternadamente, sin mover la mand bula ni l os labios.
Con la punta de la l engua tocar l os incisivos central es superiores
y l os inferiores alternadamente, sin mover la mand bula.

Posicin de rganos fonoarticuladores:
Inspirar aire profundamente por la nariz.
Expulsar el aire bruscamente.
Apoyar el pice de la l engua en la parte inferior de l os dientes superiores
y empujar con fuerza hacia afuera.

Fonema L
Trabajar frente
a un espejo
58
Repite varias veces alargando el sonido del fonema /l/ hasta llegar a la vocal:
l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Repite las siguientes slabas hasta emitirlas de manera adecuada y luego pinta las nubes.


La
Lo
Lu
Li
Le
Repite varias veces frente al espejo.
a l
a l
a l
a l
a l
i l
i l
i l
i l
i l
e l
e l
e l
e l
e l
o l
o l
o l
o l
o l
u l
u l
u l
u l
u l
59
lal lol lul lel lil
lal lol lul lel lil
lal lol lul lel lil
lal lol lul lel lil
lal lol lul lel lil
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /l/ en posicin inicial. Coloralas cuando las
emitas adecuadamente.
Lana - lomo - luna - lepe - lino - lata - lodo - lupa - leche - liso - lazo - loto - luto - lema - lima -
lago - lobo - Lul - lego - liga - lava - loco - lujo - lejano - lquido - laguna - lolita - luz - lengua -
linaje
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /l/ en posicin media. Coloralas cuando las
emitas adecuadamente.
Molina - Paulina - colina - culata - pelota - bolita - salado - saludo - maleta - paloma - clula -
paleta
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /l/ en slaba fnal. Coloralas cuando las emitas
adecuadamente.
Hola - pala - lola - vela - mala - sala - lila - mula - rulo - malo - tele - vale - pale - ol - Al - pelele -
jabal - Sole - miles
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /l/ en posicin trabante. Coloralas cuando las
emitas adecuadamente.
Sal - mal - ojal - col - gol - sol - tul - azul - papel - hotel - Abel - tonel - mil - gil - sutil
Alma - Matilde - calma - calcetn - olmo - colmo - polvo - bulto - culto - multa - selva - Telma -
pelvis - tilde - filmar
60
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los nmeros.
La luna tiene luz.
La silla est en la sala.
Lola y Luis toman limonada.
En la colina hay mulas.
Dibuja aqu la oracin que ms te gust.
1
1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
5
5
5 6 4
4
61
Colorea cada dibujo slo cuando digas bien el fonema /l/.
lavadora ladrn
telfono lechuga
limn lmpara
libro elefante
62
Arma oraciones siguiendo la fecha y reptelas varias veces.
Ejemplo: Lili tiene una lechuza.

Lili
63
Usted lee, el nio/a repite varias veces las oraciones.
Realice las preguntas, el nio/a responde. Fjese que pronuncie correctamente /l/.
Lil i come l echuga.
Quin come l echuga?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lil i l ee un l ibro.
Qu l ee Lil i?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lil i tiene un lpiz.
Qu tiene Lil i?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lil i ve la l una.
Qu ve Lil i?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lil i prende una lmpara.
Qu prende Lil i?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
64
Usted lee estos versos y el nio/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /l/.
Es importante que lea lento, claro y una lnea por vez. El nio/a escoge y memoriza un verso!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.
Con la pala
Polo apalea
en el lote
todo el lodo.
Palos, palitos
y palotes
en papeles.
Papelitos
y papelones.
Autoevaluacin: Al terminar las actividades
relacionadas al fonema /l/ evala cmo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.
65
Posicin de rganos fonoarticuladores:
Separar las arcadas dentarias.
Los labios varan segn la vocal que acompaa.
Ubicar el pice de la l engua detrs de l os dientes superiores.
Fonema R
Trabajar frente
a un espejo
Praxias especficas:
Chocar repetidamente la punta de la l engua con l os dientes superiores.
Con las mejil las apretadas chocar repetidamente la punta de la l engua con
l os dientes superiores.
Sacar y guardar la l engua rozando el borde de l os dientes superiores.
Arrastrar la l engua desde atrs hacia adelante por el paladar, hasta chocar con l os dientes superiores.
Chasquear la l engua y dejarla en reposo en el suel o de la boca.
66
Repite varias veces frente al espejo.
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /r/ en posicin media.
Coloralas cuando las emitas de manera adecuada.
Oruga - mirada - moreno - mariano - mariposa - caracol - torero - farola - Loreto
a r
e r
i r
or
ur
a r
e r
i r
or
ur
a r
e r
i r
or
ur
a r
e r
i r
or
ur
a r
e r
i r
or
ur
a r a r
a r a r
a r e r
a r i r
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a r u r
a r a r
a r a r
a r e r
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a r o r
a r u r
a r a r
a r a r
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a r i r
a r o r
a r u r
a r a r
a r a r
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a r i r
a r o r
a r u r
a r a r
a r a r
a r e r
a r i r
a r o r
a r u r
r. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
r. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
r. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
r. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
r. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Repetir slabas partiendo por la emisin del fonema /r/ hasta llegar a la vocal.
67
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /r/ en slaba fnal.
Coloralas cuando las emitas de manera adecuada.
Palmera - toro - feria - aro - loro - papelera - faro - cara - puro - muro - oro hora
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los nmeros.
Me duele la cara.
Mariano come caramelos.
Marco vive en el faro.
Es la hora de comer.
El caracol es amarillo.
El torero est en la feria.
El loro est en el aro.
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
6
6
5
5
5
5
68
Colorea cada dibujo cuando digas bien el fonema /r/
loro faro toro
coro cara pera
mariposa aro cura
69
Arma oraciones siguiendo la fecha y reptelas varias veces. Ejemplo: Laura come pera.
Laura
70
Usted lee, el nio/a repite varias veces las oraciones.
Realice las preguntas, el nio/a responde. Fjese que pronuncie correctamente /r/.
Laura tiene un aro.
Qu tiene Laura?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Laura come pera.
Qu come Laura?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Laura escucha al coro.
Qu escucha Laura?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Laura se pint la cara.
Qu se pint Laura?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Laura visita un faro.
Qu visita Laura?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
71
Usted lee estos versos y el nio/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /r/.
Es importante que lea lento, claro y una lnea por vez. El nio/a escoge y memoriza un verso!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.
El que quiera
pera entera,
que espere su pera.
Pero el que no
quiera su pera,
que no espere
la pera entera.
Aros y aritos
para orejas
y orejitas,
vende baratos
Sara la morita.
Autoevaluacin: Al terminar las actividades
relacionadas al fonema /r/ evala cmo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.
72
Dfono voclico /au/
Repite el sonido de cada vocal.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u
e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e
i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i
Pasa el dedo desde la a a la u, prolongando el sonido de la primera vocal.
a- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -u
a- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -u
a- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -u
a- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -u
a- - - - - - - - - - - - - - - - - - -u
a- - - - - - - -u
a u
73
Aprende la simbologa.
Simbologa
Emite el sonido segn la simbologa dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.
A =
U =
= A
= U
=AU
74
=AU
=AU
=AU
=AU
=AU
75
Repite las vocales a-u, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido segn
indiquen los puntos.

Repite lentamente, alargando la vocal a, mientras tocas con tu dedo la lnea.
ma u ma u mau
pa u pa u pau
ta u ta u tau
la u la u lau
sa u sa u sau
ba u ba u bau
da u da u dau
u u u u u
u u u u
a.....u
a...u
a.u
a a a a a
a a a a
a.....u
a...u
a.u
76
Repite lentamente, alargando la vocal a, mientras tocas con tu dedo la lnea.
a uto Ma ura

Pa ula la ucha


ca usa Ma uricio

La ura Bra ulio

ja ula Fa usto



Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.
Paulo
auto
causa
laucha
Braulio
jaula
77
Observa los dibujos, luego toca y nombra cada uno varias veces. Es importante que pronuncies co-
rrectamente la combinacin /au/.
jaula Mauricio
auto Paula
bal Braulio
laucha Laura
78
Repite varias veces tocando los globos. Luego pinta! Fjese que pronuncie correctamente. Si no lo
hace, debe volver a ejercitar la actividad anterior.
jaula
bal
pausa
Paul ina
auto
causa
Paula
79
Autoevaluacin: Al terminar las actividades
relacionadas al dfono voclico /au/ evala cmo las
realizaste y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los nmeros.
Laura tiene una laucha.
La jaula es grande.
La laucha de Paula est en la jaula.
Maura y Braulio son amigos.
Paulina tiene un bal.
Mauricio sufre a causa de un robo.
1
1
1
1
2
2
3
3
3
1
1
2
2
2
2
3
4
4
8 4 5
5
3
3
4
7 6
4
4
6 7 5
80
Dfono voclico /ai/
Repite el sonido de cada vocal.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u
e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e
i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i
Pasa el dedo desde la a a la i, prolongando el sonido de la primera vocal.
a- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -i
a- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -i
a- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -i
a- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -i
a- - - - - - - - - - - - - - - - - - -i
a- - - - - - - -i
a i
81
Aprende la simbologa.
Simbologa
Emite el sonido segn la simbologa dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.
A =
I =
= A
= I
=AI
82
=AI
=AI
=AI
=AI
=AI
83
Repite las vocales a-i, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido segn
indiquen los puntos.

Repite lentamente, alargando la vocal a, mientras tocas con tu dedo la lnea.
ma i ma i mai
pa i pa i pai
ta i ta i tai
la i la i lai
sa i sa i sai
ba i ba i bai
da i da i dai
i i i i i
i i i i
a.....i
a...i
a.i
a a a a a
a a a a
a.....i
a...i
a.i
84
Repite lentamente, alargando la vocal a, mientras tocas con tu dedo la lnea.
a ire a imara

a iroso a islar

ca imn fra ile

ba ilar na ipe

va ina ba ilarn




Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.
paila
caimn
aire
maz
aimara
vaina
85
Colorea cada dibujo slo cuando digas la palabra adecuadamente.
caimn maz
paila baila
bailarina aire
vaina jaiba
86
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los nmeros.
El oso toma aire.
En la paila hay un huevo.
El caimn es verde.
Juan bail toda la noche con su hermana.
Anita fue al zoolgico y mir a los caimanes.
1 2 3 5 6 7 8
3
1 2 3 4 5 6
1
1 3
4
4 1 2
6 9
2 4
2 3 4
3
5 7 8
Autoevaluacin: Al terminar las actividades
relacionadas al dfono voclico /ai/ evala cmo las
realizaste y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.
87
Dfono voclico /ei/
Repite el sonido de cada vocal.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u
e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e
i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i
Pasa el dedo desde la e a la i, prolongando el sonido de la primera vocal.
e- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -i
e- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -i
e- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -i
e- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -i
e- - - - - - - - - - - - - - - - - - -i
e- - - - - - - -i
e i
88
Aprende la simbologa.
Simbologa
Emite el sonido segn la simbologa dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.
I =
E =
= E
= I
=EI
89
=EI
=EI
=EI
=EI
=EI
90
Repite las vocales e-i, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido segn
indiquen los puntos.

Repite lentamente, alargando la vocal e, mientras tocas con tu dedo la lnea.
me i me i mei
pe i pe i pei
te i te i tei
le i le i lei
se i se i sei
je i je i jei
de i de i dei
i i i i i
i i i i
e.....i
e...i
e.i
e e e e e
e e e e
e.....i
e...i
e.i
91
Repite lentamente, alargando la vocal e, mientras tocas con tu dedo la lnea.
pe ineta ve inte
pe ina re ina
ace ite se is
ace itoso afe ita
Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.
peineta seis rey
peina reina reinado
afeita aceite
afeitadora
aceitoso veinte deleite
92
Colorea cada dibujo slo cuando digas la palabra adecuadamente.
peine afeitadora
seis peina
reina rey
aceituna aceite
6
93
Autoevaluacin: Al terminar las actividades
relacionadas al dfono voclico /ei/ evala cmo las
realizaste y colorea la carita que mereces
por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los nmeros.
La peineta de la reina.
Mi pap se afeita.
La reina y el rey.
El aceite es un deleite.
La reina se peina.
El seis y el veinte son nmeros.
4
1
2
5
2
2
2 3 4 5
1 3 4
1 3 4 5
1 3 4 5
1 2 3
1 2 3 4 6 7
94
Dfono voclico /ie/
Repite el sonido de cada vocal.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u
e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e
i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i
Pasa el dedo desde la i a la e, prolongando el sonido de la primera vocal.
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - e
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - e
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - e
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - e
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - e
i- - - - - - - - e
i e
95
Aprende la simbologa.
Simbologa
Emite el sonido segn la simbologa dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.
I =
E =
= E
= I
=IE
96
=IE
=IE
=IE
=IE
=IE
97
Repite las vocales i-e, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido segn indi-
quen los puntos.

Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la lnea.
mi e mi e mie
pi e pi e pie
ti e ti e tie
li e li e lie
si e si e sie
ji e ji e jie
di e di e die
i i i i i
i i i i
i.....e
i...e
i.e
e e e e e
e e e e
i.....e
i...e
i.e
98
Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la lnea.
hi elo pi edra
ci elo ri ego
si ete ni eta
di ente vi ento
ti ene vi ejo
Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.
desierto fiel carie
invierno cien siete
nadie pie
piel
tierra nieto viejo
99
Colorea cada dibujo slo cuando digas la palabra adecuadamente.
viento siete
cien cienpis
diente pie
hielo pierna
100
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los nmeros.
Del cielo cae hielo.
El pie tiene tierra.
El zapato tiene una piedra.
La nieta tiene un siete.
El viento sopla fuerte.
El cienpis tiene muchos pies.
2 3
2
3
1
1
3 4
2 4 5
4 5
2
2
2 3
3
3
4
4
1
1 4
1
1
5
Autoevaluacin: Al terminar las actividades
relacionadas al dfono voclico /ie/ evala cmo las
realizaste y colorea la carita que mereces
por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.
101
Dfono voclico /ia/
Repite el sonido de cada vocal.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u
e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e
i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i
Pasa el dedo desde la i a la a, prolongando el sonido de la primera vocal.
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -a
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -a
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -a
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -a
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - -a
i- - - - - - - -a
i a
102
Aprende la simbologa.
Simbologa
Emite el sonido segn la simbologa dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.
I =
A =
= I
= A
=IA
103
=IA
=IA
=IA
=IA
=IA
104
Repite las vocales i-a, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido segn
indiquen los puntos.

Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la lnea.
mi a mi a mia
pi a pi a pia
ti a ti a tia
li a li a lia
si a si a sia
ji a ji a jia
di a di a dia
i i i i i
i i i i
i.....a
i...a
i.a
a a a a a
a a a a
i.....a
i...a
i.a
105
Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la lnea.
pia no di ario
t as vi anda
ci anuro f ambre

d as gui ado
Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.
gua finga haba
haca tena fa
la ma
fiambre
vianda diario criatura
106
Colorea cada dibujo slo cuando digas la palabra adecuadamente.
sanda zanahoria
lluvia ambulancia
esquiador da
ta diario
107
Colorea los granos de uva cuando produzcas de manera adecuada las palabras.
rea
lea
ol a
corra
peda
coma
viva
ta
rabia
vea
108
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los nmeros.
La zanahoria es una verdura.
Yo quiero a mi ta.
Yo viva en Santiago.
Sofa quera una sanda.
Mara ola la comida.
La ta peda una sanda.
3
1
4
2 4
4
3 5
2
2
2 5 4 1
1 3 4 5
1
3
3
1 2 3
1 2 4
Autoevaluacin: Al terminar las actividades
relacionadas al dfono voclico /ia/ evala cmo las
realizaste y colorea la carita que mereces
por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.
109
Dfono voclico /io/
Repite el sonido de cada vocal.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u
e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e
i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i
Pasa el dedo desde la i a la o, prolongando el sonido de la primera vocal.
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - o
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - o
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - o
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - o
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - - o
i- - - - - - - - o
i o
110
Aprende la simbologa.
Simbologa
Emite el sonido segn la simbologa dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.
I =
O =
= I
= O
=IO
111
=IO
=IO
=IO
=IO
=IO
112
Repite las vocales i-o, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido segn
indiquen los puntos.

Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la lnea.
mi o mi o mio
pi o pi o pio
ti o ti o tio
li o li o lio
si o si o sio
bi o bi o bio
di o di o dio
i i i i i
i i i i
i.....o
i...o
i.o
o o o o o
o o o o
i.....o
i...o
i.o
113
Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la lnea.
avi n vi oln
indi o edifci o
api o cami n
radi o acuari o
Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.
edificio violn pioln
mo ro to
mansin vibracin
relajacin
cancin municin nacin
114
Colorea cada parte de este camin, slo si produces de manera adecuada estas palabras.
camin
apio
mo
corri
to
indio avin
violn
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
115
Colorea cada dibujo slo cuando digas la palabra adecuadamente.
camin indio
avin labios
violn camioneta
apio radio
116
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los nmeros.
El fro del invierno es intenso.
Mi to tiene un camin.
Violeta estudia biologa.
Mi hermana vio un ro.
El secretario toca el violn.
Silencio! dijo mi to.
1
1
1
1
2
2
2
2
2 3
3
3
3
3
4 5
4
4
5
5
6
1
1 2 4 5
3 4
Autoevaluacin: Al terminar las actividades
relacionadas al dfono voclico /io/ evala cmo las
realizaste y colorea la carita que mereces
por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.
117
Dfono consonntico /pl/
Usted lee y el nio/a repite, tocando las X con su dedo.
PA - L PU - L PI - L PO - L PE - L
Repite varias veces, lo ms rpido que puedas, mientras sigues la fecha con tu dedo.
PAL PAL PAL PAL PAL PAL PAL PAL PAL
PLA
POL POL POL POL POL POL POL POL POL
PLO
PUL PUL PUL PUL PUL PUL PUL PUL PUL
PLU
PIL PIL PILI PIL PIL PIL PIL PIL PIL PIL PIL PIL
PLI
PEL PEL PEL PEL PEL PEL PEL PEL PEL PEL
PLE
X X X X X X X X X X
118
Repite varias veces tocando los soles. Luego pinta! Fjese que pronuncie correctamente. Si no lo
hace, debe volver a ejercitar la actividad anterior.
G
Usted lee y el nio/a repite varias veces esta lista de palabras. Fjese que pronuncie correctamente
las combinaciones con /pl/.
Pla
Pli
Ple
Plo
Plu
Plato pl umaje tripl e
Plaza pl ebeyo apl ica
Playa pl egaria sopl ido
Plata pl eito repl ica
Plano pl isar sopl e
Plomo pl isado copla
Pl uma pl iegue repl eto
Pl umero pl eno repl iega
Pl us aplomo aplaza
Pl umn diploma complot
119
Observa los dibujos, luego toca y nombra cada uno varias veces. Es importante que pronuncies co-
rrectamente la combinacin /pl/!!!
aplauso cumpleaos plancha
planeta planta pltano
plumero plumn diploma
platillo volador playa pluma
plaza plato soplar
120
Arma oraciones siguiendo la fecha y reptelas varias veces.
Ejemplo: Lula come pltano.

Lula
121
1.- Usted lee, el nio/a repite varias veces las oraciones.
2.- Realice las preguntas, el nio/a contesta. Fjese que pronuncie correctamente la combinacin /pl/.
Usted escriba las respuestas.


El mono come pltanos.
Qu come el mono?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Marcela fue a la playa.
Adnde fue Marcela?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
El nio sopla.
Qu hace el nio?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pepe aplaude muy fuerte.
Qu hace Pepe?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mam plancha con una plancha.
Qu hace mam?.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Con qu plancha?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
122
Usted lee estos versos y el nio/a los repite, pronunciando correctamente la combinacin /pl/.
Es importante que lea lento, claro y una lnea por vez. El nio/a escoge y memoriza un verso!!

Pl u, pl u, pl u,
de pl umas
muy bonitas.
Pl u, pl u , pl u,
de pl umas muy suavecitas.
Pl u pl u pl u,
las pl umas del avecita.
Soplo yo,
soplas t
y sopla l .
Soplamos todos
y las pl umas volarn.



Plan, plan, plan,
catapln,
pasa con aplomo
el soldadito de plomo.
Plan, plan, plan,
catapln,
todos aplauden
sin parar.
Si yo sopl ,
si t soplaste
y si el la sopl ,
qu gran sopl ido fue!!
123
Dfono consonntico /bl/
Usted lee y el nio/a repite, tocando las X con su dedo.
BA - L BU - L BI - L BO - L BE - L
Repite varias veces, lo ms rpido que puedas, mientras sigues la fecha con tu dedo.
BAL BAL BAL BAL BAL BAL BAL BAL BAL
BLA
BOL BOL BOL BOL BOL BOL BOL BOL BOL
BLO
BUL BUL BUL BUL BUL BUL BUL BUL BUL
BLU
BIL BIL BIL BIL BIL BIL BIL BIL BIL BIL BIL BIL
BLI
BEL BEL BEL BEL BEL BEL BEL BEL BEL BEL
BLE
X X X X X X X X X X
124
Repite varias veces tocando los soles. Luego pinta! Fjese que pronuncie correctamente. Si no lo
hace, debe volver a ejercitar la actividad anterior.

Usted lee y el nio/a repite varias veces esta lista de palabras. Fjese que pronuncie correctamente
las combinaciones con /bl/.
Blanco bl indar nebl ina
Blando bl indaje Bibl ia
Blasn tabla terribl e
Bloque establo hablar
Blondo cabl e ombl igo
Bloqueo tabl ita abl ucin
Bl usa obl ea obl igada
Bl usn nublado blonda
Bl edo niebla robl e
Bl eque pueblo inefabl e
Bla
Bli
Ble
Blo
Blu
125
Observa los dibujos, luego toca y nombra cada uno varias veces. Es importante que pronuncies co-
rrectamente las combinaciones con /bl/!!!
nublado ombligo blonda
oblea bloque cable
sable blusa tablas
mueble Biblia blindado
Pablo establo blando
126
Arma oraciones siguiendo la fecha y reptelas varias veces.
Ej: Pablo abri una caja blindada.

Pablo
127
1.- Usted lee, el nio/a repite varias veces las oraciones.
2.- Realice las preguntas, el nio/a contesta. Fjese que pronuncie correctamente la combinacin /bl/.
Usted escriba las respuestas.
Los animal es estn en el establo.
Dnde estn los animal es?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
El da est nublado.
Cmo est el da?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pap l ee la Bibl ia.
Qu l ee pap?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Camila compr una bl usa.
Qu compr Camila?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

128
Usted lee estos versos y el nio/a los repite, pronunciando correctamente la combinacin /bl/.
Es importante que lea lento, claro y una lnea por vez. El nio/a escoge y memoriza un verso!!


Bla, bla, bla
cmo habla
la vecina.
Blo, blo, blo
cmo habla
ese gordo.
Bl u, bl u, bl u
cmo habla
la viejita.
Bl e, bl e, bl e
cmo habla
ese nene.
Bl i, bl i, bl i
cmo habla
la nenita.
Bla, blo, bl u
y ahora
hablas t.


Blanco en la nieve
y blanco en las nubes,
blanco en el medio
de mi bandera.


Dame la bl usa
dice Bl enda.
Esa bl usa blanca
tan abl usada
que me regal Pablo
el ao pasado.
129
Dfono consonntico /fl/
Usted lee y el nio/a repite, tocando las X con su dedo.
FA - L FU - L FI - L FO - L FE - L
Repite varias veces, lo ms rpido que puedas, mientras sigues la fecha con tu dedo.
FAL FAL FAL FAL FAL FAL FAL FAL FAL
FLA
FOL FOL FOL FOL FOL FOL FOL FOL FOL
FLO
FUL FUL FUL FUL FUL FUL FUL FUL FUL
FLU
FIL FIL FIL FIL FIL FIL FIL FIL FIL FIL FIL FIL
FLI
FEL FEL FEL FEL FEL FEL FEL FEL FEL FEL
FLE
X X X X X X X X X X
130
Repite varias veces tocando los soles. Luego pinta! Fjese que pronuncie correctamente. Si no lo
hace, debe volver a ejercitar la actividad anterior.

Usted lee y el nio/a repite varias veces esta lista de palabras. Fjese que pronuncie correctamente
las combinaciones con /f/.
Fla
Fli
Fle
Flo
Flu
Flaco fl uidez afl uir
Fl echa fl eco refl ejo
Flamea fl equil lo bafl e
Flauta fl irteo afl ige
Flan fl irtear afl igido
Flor chafln fl ipar
Flojo pantufla rifl e
Fl ujo aflojar flanco
Florero mufl n afl uente
Fl udo tefl n mofl ete


131
Observa los dibujos, luego toca y nombra cada uno varias veces. Es importante que pronuncies co-
rrectamente las combinaciones con /f/!!!
fauta fecha fecos
afigido famear Florinda
forero for fotador
faco famenco fan
infado pantufas souff
132
Arma oraciones siguiendo la fecha y reptelas varias veces.
Ej: Florinda come fan.

Florinda
133
1.- Usted lee, el nio/a repite varias veces las oraciones.
2.- Realice las preguntas, el nio/a contesta. Fjese que pronuncie correctamente la combinacin /f/.
Usted escriba las respuestas.


Paty compr unas flores.
Qu compr Paty?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mart n juega con su flotador.
Con qu juega Mart n?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Carlos se puso sus pantuflas.
Qu se puso Carlos?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Flavia compr un souffl .
Qu compr Flavia?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

El hombre es muy flaco.
Cmo es el hombre?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
134
Usted lee estos versos y el nio/a los repite, pronunciando correctamente la combinacin /f/.
Es importante que lea lento, claro y una lnea por vez. El nio/a escoge y memoriza un verso!!



Fla, fla, fla Flota, flota
yo quiero un flan el vel ero.
con dulce de l eche Flamea la bandera,
yo quiero un flan! se refl eja su imagen
fla, fla, fla. en el agua serena.


La flauta toca En un vestido floreado
la flaca, puso doa Florinda,
y el flaut n flores de tela
el flaco Pep n. y fl ecos de seda.
La flaca y Pep n
tocan con fl uidez
la flauta y el flaut n.


135
Dfono consonntico /cl/
Usted lee y el nio/a repite, tocando las X con su dedo.
CA - L CU - L KI - L CO - L KE - L
Repite varias veces, lo ms rpido que puedas, mientras sigues la fecha con tu dedo.
CAL CAL CAL CAL CAL CAL CAL CAL CAL
CLA
COL COL COL COL COL COL COL COL COL
CLO
CUL CUL CUL CUL CUL CUL CUL CUL CUL
CLU
KIL KIL KIL KIL KIL KIL KIL KIL KIL KIL KIL KIL
CLI
KEL KEL KEL KEL KEL KEL KEL KEL KEL KEL
CLE
X X X X X X X X X X
136
Repite varias veces tocando los soles. Luego pinta! Fjese que pronuncie correctamente. Si no lo
hace, debe volver a ejercitar la actividad anterior.

Usted lee y el nio/a repite varias veces esta lista de palabras. Fjese que pronuncie correctamente
las combinaciones con /cl/.
Cla
Cli
Cle
Clo
Clu
Clavo cl rigo monociclo
Clase cl ima enciclopedia
Clavel cl iente chicl e
Clar n cl nica bicicl eta
Cloro cl nico bucl e
Clorofila aclama ecl ipse
Cloroformo tecla cicl ista
Cl ub reclamo clonar
Cl ueca teclado aclanado
Cl emencia choclo recl inar
Cl ero triciclo concl usin
137
Observa los dibujos, luego toca y nombra cada uno varias veces. Es importante que pronuncie correc-
tamente las combinaciones con /cl/!!!
bicicleta chicle choclo
E
n
c
i
c
l
o
p
e
d
i
a
clarinete clavar clavel
triciclo Claudio clnica
clavo cloro clset
eclipse enciclopedia teclas
138
Arma oraciones siguiendo la fecha y reptelas varias veces.
Ej: Claudio masca chicle.

Claudio
139
1.- Usted lee, el nio/a repite varias veces las oraciones.
2.- Realice las preguntas, el nio/a contesta. Fjese que pronuncies correctamente la combinacin
/cl/. Usted escriba las respuestas.


Claudia toca las teclas del piano.
Quin toca las teclas?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Qu toca Claudia?
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La ropa se guarda en el cl set.
Dnde se guarda la ropa?
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Luis fue a pasear en su bicicl eta.
En qu fue a pasear Luis?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pato compr cloro.
Qu compr Pato?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mam fue a la cl nica.
Adnde fue mam?
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140
Usted lee estos versos y el nio/a los repite, pronunciando correctamente la combinacin /cl/.
Es importante que lea lento, claro y una lnea por vez. El nio/a escoge y memoriza un verso!!


Clava y desclava, Cla, cla, cla,
Clara, los clavos. Claudio clava
Los clavos desclava los clavitos.
y los clavos vuelve a clavar. Cla, cla, cla,
Clota pone las clavijas.

En bicicl eta Cl , cl , cl ,
por el cl ub, la gal l ina cl ueca
Cl eta pasea. cloquea, cloquea.
Pedal ea sin parar Cl , cl , cl ,
la nia Cl eta con paciencia
en su bicicl eta. la gal l ina espera.


141
Dfono consonntico /gl/
Usted lee y el nio/a repite, tocando las X con su dedo.
GA - L GU - L GUI - L GO - L GUE - L
Repite varias veces, lo ms rpido que puedas, mientras sigues la fecha con tu dedo.
GAL GAL GAL GAL GAL GAL GAL GAL GAL
GLA
GOL GOL GOL GOL GOL GOL GOL GOL GOL
GLO
GUL GUL GUL GUL GUL GUL GUL GUL GUL
GLU
GUIL GUIL GUIL GUIL GUIL GUIL GUIL GUIL GUIL
GLI
GUEL GUEL GUEL GUEL GUEL GUEL GUEL GUEL
GLE
X X X X X X X X X X
142
Repite varias veces tocando los soles. Luego pinta! Fjese que pronuncie correctamente. Si no lo
hace debe volver a ejercitar la actividad anterior.
G
Usted lee y el nio/a repite varias veces esta lista de palabras. Fjese que pronuncie correctamente
las combinaciones con /gl/.
Gla
Gli
Gle
Glo
Glu
Glas gl ena gl icl ico
Gladiolo gl icinas rengl n
Glacial gl icerina degl utir
Glndula aglomerado gl ifo
Globo agl utina glosario
Glotn regla ingl s
Gl bulo jerogl fico arreglo
Gloria igl esia igl
Gl uten gladiador regl eta
Gl ucosa sigla manglar
143
Observa los dibujos, luego toca y nombra cada uno varias veces. Es importante que pronuncies co-
rrectamente las combinaciones con /gl/!!!
ONU
SIGLO XXI
glaciar gladiador gladiolo
glicerina globero globos
glotn iglesia igl
sigla siglo regla
Gloria glteo jabn de glicerina
144
Arma oraciones siguiendo la fecha y reptelas varias veces.
Ej: Gloria va a la iglesia.

Gloria
145
1.- Usted lee, el nio/a repite varias veces las oraciones.
2.- Realice las preguntas, el nio/a contesta. Fjese que pronuncie correctamente la combinacin /gl/.
Usted escriba las respuestas.


El seor vende globos.
Qu vende el seor?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Paul ina va a la igl esia.
Adnde va Paul ina?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
El gladiador tiene una espada.
Quin tiene una espada?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Esta flor se l lama gladiolo.
Cmo se l lama esta flor?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Este nio es glotn.
Cmo es este nio?
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146
Usted lee estos versos y el nio/a los repite, pronunciando correctamente la combinacin /gl/.
Es importante que lea lento, claro y una lnea por vez. El nio/a escoge y memoriza un verso!!



Muchos globos Gl u, gl u, gl u,
Gloria infl , los globitos
un globo amaril lo se aglomeran.
y uno verde, Gl u, gl u, gl u,
un globo azul los globitos
y un globo marrn. se agl utinan.
Tantos globos Gl u, gl u, gl u,
Gloria infl , y todo, todo
que al fin aglobado qued.
se desinfl .
147
Dfono consonntico /tl/
Usted lee y el nio/a repite, tocando las X con su dedo.
TA - L TU - L TI - L TO - L TE - L
Repite varias veces, lo ms rpido que puedas, mientras sigues la fecha con tu dedo.
TAL TAL TAL TAL TAL TAL TAL TAL TAL
TLA
TOL TOL TOL TOL TOL TOL TOL TOL TOL
TLO
TUL TUL TUL TUL TUL TUL TUL TUL TUL
TLU
TIL TIL TIL TIL TIL TIL TIL TIL TIL TIL TIL TIL
TLI
TEL TEL TEL TEL TEL TEL TEL TEL TEL TEL
TLE
X X X X X X X X X X
148
Repite varias veces tocando las estrellas. Luego pinta! Fjese que pronuncie correctamente. Si no lo
hace, debe volver a ejercitar la actividad anterior.


Usted lee y el nio/a repite varias veces esta lista de palabras. Fjese que pronuncie correctamente
las combinaciones con /tl/.
Tla Tli
Tlo
Tlu
Tle
Atlas tlemole
Atlntico chipotle
Atlntida decatln
Atleta atlticamente
Atltico transatlntico
Atletismo
149
Observa los dibujos, luego toca y nombra cada uno varias veces. Es importante que pronuncies co-
rrectamente las combinaciones con /tl/!!!
Atlanta Atlntico atlas
transatlntico atletismo atleta
150
Arma oraciones siguiendo la fecha y reptelas varias veces.
Ejemplo: El atleta vive en Atlanta.

El atleta
151
1.- Usted lee, el nio/a repite varias veces las oraciones.
2.- Realice las preguntas, el nio/a contesta. Fjese que pronuncie correctamente la combinacin /tl/.
Usted escriba las respuestas.


El atl eta es rpido.
Quin es rpido?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pablo practica atl etismo.
Qu practica Pablo?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Juan viaja en un transatlntico.
En qu viaja Juan?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
152
Usted lee estos versos y el nio/a los repite, pronunciando correctamente la combinacin /tl/.
Es importante que lea lento, claro y una lnea por vez. El nio/a escoge y memoriza un verso!!



En el atlas,
el Atlntico
yo miro.
De norte a sur
sus aguas azul es son.
Si en transatlntico
ese atl eta viajar,
en transatlntico
el Atlntico cruzar.

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