REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
SIMON RODRIGUEZ EXTENSION CORO
CORO ESTADO - FALCON










INICIACIN
UNIVERSITARIA










SANTA ANA DE CORO; MAYO DE 2014
Participantes
Sinais Caldera C.I. 25.370.445
Mariannys Melndez C.I. 25.370.644
Facilitadora
Carmen Laucha
UNIDAD I

CONOCER MEDIANTE LA PRESENTACION GRUPAL LOS CONCEPTOS DE
ANDRAGOGIA
RESEA HISTRICA UNESR

La Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez (Unesr) nace con el
Ncleo de Caricuao en Octubre de 1971, el entonces Presidente Rafael Caldera
decret la organizacin de una nueva Universidad en la Regin Capital.

Con el fin de darle a la institucin personalidad jurdica, en Noviembre de 1973
el equipo concluye el informe sobre la creacin de la Unesr, en el cual se
estableci el modelo administrativo y organizacional del Centro de Estudios que
fue decretado en Enero de 1974. Este informe fue aprobado por el CNU el 24 de
Enero de 1974.

Entre Abril y Mayo de 1973 el equipo asesor responsable de la facilitacin a los
33 docentes participantes, anunci su disolucin como tal. A partir de entonces se
decidi que todo el conjunto docente operaria como una sola unidad acadmica
micro-administrativa con base en una organizacin horizontal, no jerrquica,
participativa y auto responsable.

En febrero de 1974, un grupo de 39 estudiantes procedentes de los Colegios
Universitarios de Caracas y Los Teques ingres a la Universidad. Ms adelante en
junio de 1974, se anunci el Plan de Crecimiento Poblacional Estudiantil que
abarc hasta Febrero de 1977, fecha en la cual se aspira tener un total de 2150
participantes como tope mximo, meta imposible de lograr ya que fue necesario
asegurar un ritmo de crecimiento que evitara un salto numrico tan brusco.

Durante los aos 1974 y 1975 la Universidad fue evaluada por varias
comisiones, las cuales determinaron el alcance de ciertos niveles de desarrollo,
para entonces operaban en conjunto un centenar de estudiantes, 35 docentes y 13
empleados administrativos quienes funcionaban dentro de una estructura no
jerrquica y autogestionaria.

A partir de julio de 1976 se propone y se acuerda adoptar una conformacin
administrativa que implica jerarquas e instancias de carcter vertical. Se crean
otros ncleos y el Ncleo de Caricuao pasa a ser dirigido por el Profesor Gustavo
Len y en la actualidad la Universidad cuenta con 59 instalaciones Distribuidas de
la siguiente manera:

PRINCIPIOS FILSOFICOS

La Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez (Unesr) se suscribe a
los principios fundamentales del hombre, la educacin liberadora, la andragoga y
la herencia de progreso y pensamiento de nuestro epnimo Simn Rodrguez.
Igualmente, define su papel acadmico, con base en la capacidad transformadora
y la conciencia social, las cuales marcan el punto de partida para formar
profesionales crticos, conocedores de sus deberes y derechos, con sentido tico,
sensibilidad humana y visin colectiva.

Est orientada a consolidar una Universidad capaz de formar los promotores y
conductores de la nueva realidad nacional, basada en la universalizacin de la
educacin y en la colectivizacin del saber, colocando el saber al servicio de las
comunidades.

Carcter Experimental

La Universidad tiene un carcter experimental que le permite ensayar nuevos
esquemas organizativos, nuevas metodologas para el logro de los aprendizajes,
nuevas concepciones en las funciones y disponibilidades universitarias. Explorar
otros senderos para manejar las relaciones interhumanas e incrementar la
productividad de los logros acadmicos en funcin del rendimiento y el desarrollo
nacional.
Las perspectivas de esta Universidad son el parmetro principal en el que se
mueve toda su actividad, buscando fundamentalmente y entregando a la
comunidad diversas formas que:

Preparen al hombre para intervenir a alto nivel en los problemas y soluciones de
los mismos de manera eficiente.
Integren a las capas menos favorecidas para elevar sus niveles de vida y
conformar su personalidad promoviendo en ellos una actitud de autorrealizacin.

Constituyan un instrumento real para liberar al hombre de las ataduras de la
ignorancia, y as situarlo en el camino que lo conduzca a generar su propia
liberacin.

No desarraiguen al ser humano de su realidad vital, sino ms bien entregarle las
herramientas tericas, prcticas y tecnolgicas en el medio en que se requieren
para as contribuir en el desarrollo global de la nacin.

Significa ensayar nuevos esquemas organizativos, y metodologas para el logro
de los aprendizajes

Carcter Andraggico

Significa que la institucin se entiende como una comunidad de gente adulta,
que est efectivamente en capacidad de formular su propio proyecto para alcanzar
sus fines a nivel estudiantil, acadmico y administrativo dosificando su ritmo de
avance en funcin de sus naturales capacidades y del cuadro coyuntural de su
propio mbito, a los niveles de las diversas responsabilidades que han asumido en
la Universidad.

La eficiencia como producto del auto responsabilidad.

Para la Universidad el estudiante es un adulto responsable de su aprendizaje y
es por ello un participante del proceso al lado del facilitador. La metodologa de
aprendizaje centra todo este proceso en el participante, no en el profesor, como
adulto debe afianzar su personalidad, su tica individual que significa una
evaluacin vivencial de sus potencialidades aptitudinales y de su capacidad de
alcanzar objetivos y metas no predeterminadas por el sistema educativo sino que
surgen de un anlisis de sus aspiraciones formuladas con finalidades personales y
sociales.

Carcter Nacional

Representa que la Universidad ha de estar presente donde las necesidades
humanas y sociales lo requieren. La Institucin no se siente limitada por
encuadramientos geogrficos en donde parecieran surgir fronteras a la bsqueda
y a la divulgacin del conocimiento, as como a la prestacin de servicios que
reclaman las comunidades nacionales que constituyen un ncleo insustituible para
el desarrollo de programas de investigacin, de extensin o de docencia
vinculados al ms genuino inters nacional en la solucin de los problemas del
desarrollo independiente. La universidad estar donde ella sea necesaria, para
esclarecer in situ un problema nacional, para contribuir a resolverlo, para evitar la
migracin interna de profesionales, para evitar el desarrollo de investigaciones y la
formacin de profesionales en laboratorios simulados cuando existen ricas
posibilidades en la realidad telrica y ambiental, para vincular al hombre con su
terruo y verter sus fuerzas psicolgicas al servicio del desarrollo de su regin y
contribuir a la formacin de una conciencia humanitaria.

Carcter participativo de los aprendizajes

Significa que la Universidad se aparta del sistema convencional de las clases
magistrales con vigencia exagerada de aulas, pizarrones y rgidos horarios de
labor. Al centrar en el adulto el proceso de aprendizaje, el aula est donde l se
encuentra en las mejores condiciones para adquirir los conocimientos. El tiempo
poco importa si la educacin es permanente a travs de la vida, todo depende de
la capacidad intelectual, de las aptitudes y del esfuerzo que cada quien dedique a
alcanzar los objetivos de su aprendizaje.

El carcter participativo est centrado en la bsqueda del conocimiento como
actividad esencial e intransferible del participante, el cual aprende a aprender,
asegurndose la aptitud tica y autocrtica de la persona.

El proceso de aprendizaje se manifiesta y toma contenido en la confrontacin
de la teora con la prctica. Toda formulacin terica, debe ser verificada en la
prctica para comprobar si tiene confiabilidad y validez. Toda formulacin terica
confrontada con la realidad debe ser analizada, discutida, aceptada o refutada o
quizs reformulada y perfeccionada.

Carcter Flexible

El carcter flexible de la Universidad le permite cierta elasticidad, al poder
adoptar diversas posiciones y maneras situacionales derivadas del carcter
andraggico de la institucin.

El esquema estructural permite una amplia flexibilidad en el desarrollo de las
funciones universitarias y en las instrucciones de cambios en la orientacin de las
diversas situaciones en funcin de las variables y el mercado de trabajo y de las
necesidades que propone el desarrollo nacional.

En lo conceptual, la flexibilidad permite: ensayar nuevos sistemas de
evaluacin, la no-obligatoriedad de la asistencia al recinto universitario, la
inexistencia de horarios prefijados, el que el participante pueda aprender a su
propio ritmo y organice su propio esquema de estudio, la flexibilidad curricular, el
poder conjugar la accin estudio y trabajo, produccin y aprendizaje, ser un
agente de cambio social al vincularse con la comunidad y contribuir a su
desarrollo, podr establecer sus propias empresas, que son tambin talleres de
aprendizaje y de produccin real.

VISIN Y MISIN
Visin

Hacer de la Universidad Simn Rodrguez una institucin global, de vocacin,
integracionista y latinoamericana, abierta al cambio, flexible, innovadora,
andraggica y de excelencia, que promueva y practique la libertad de pensamiento
y accin, fomente la participacin y la profundizacin de los valores ticos
democrticos; que permanezcan en la bsqueda constante del desarrollo
sostenido y armonioso de la sociedad, y del individuo y est profundamente
comprometida con el desarrollo de la Comunidad.

Misin

La Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez tiene como misin
fundamental la bsqueda, generacin, aplicacin y difusin del conocimiento y el
afianzamiento de los
VALORES DE LA UNESR

La Universidad Simn Rodrguez asume valores que caracterizan su tipo de
universidad y determina las orientaciones para el desarrollo de actividades de todo
mbito institucional y de los miembros de la comunidad. Entre estos valores estn:

PERTENENCIA: como parte de la comunidad la universidad actuara
siempre en funcin de una profunda responsabilidad y compromiso con
su entorno, contribuyendo al anlisis cientfico, la accin tecnolgica y
orientacin tica en armona con sus necesidades de desarrollo y
crecimiento en el mbito institucional y de la persona.
EXECELENCIA: valor primordial que orienta la vida del hombre es la
bsqueda de la superacin de sus condiciones actuales de vida. Es el
nivel de calidades todos sus procesos y accionasen el desarrollo de su
misin universitaria, que conlleva a exigencias cualitativas del
desempeo de todos los integrantes de ka comunidad educativa.

CALIDAD DE VIDA: es preocupacin de la universidad que el
mejoramiento continuo de la calidad de vida tanto en el ambiente interno
como en el entorno de alcance su mximo nivel, actuando y gestionando
su misin institucional con la participacin conjunta de los participantes,
facilitadotes su personal administrativo y la comunidad.

NATURALEZA: un compromiso obligatorio de la universidad, en toda
sus instancias y gesticules, es la conversacin de la naturaleza, como un
bien colectivo que permite la existencia de la vida humana cuya
destruccin y deterioro ponen en riesgo el desarrollo sustentable como
nica alternativa para la supervivencia del hombre.

ETICA: la conformacin de una conciencia humanstica de respeto al
trabajo, amor a la naturaleza y significacin del hombre, constituye la
fuerza moral que guala actuacin de la universidad en todas sus esferas
de tal forma que, en su vida se preserve el comportamiento integro
observado por la comunidad, en su vida familiar, profesional y social.

CREATIVIDAD: la bsqueda y generacin de nuevas de nuevas
soluciones en todos los mbitos y actividades de la universidad, es el
factor que gua las acciones de la comunidad, orientadas por sus
valores, hacia la creacin de las manifestaciones genuinas en las reas
del arte, la ciencia y la tecnologa.



UNIDAD II

CONOCER LOS MEDIOS DE LA PRESENTACION GRUPAL LA ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
CENTRAL
La Universidad Nacional Experimental "Simn Rodrguez", Ncleo San Carlos,
se encuentra ubicado en la ciudad de San Carlos, va Acarigua, sector Los
Colorados, antigua alcabala.

Sus Lmites son:
Por el Norte: Quebrada Honda.
Por el Sur: Terreno de Juan Hernndez.
Por el Este: Sector Los Colorados.
Por el Oeste: Sector Mapuey.

ORGANIGRAMA








NUCLEO
Apure
Canoabo
Maracay
San Carlos
San Juan de los Morros
Valle de la Pascua
Zaraza

UNIDAD III

EXPLICAR LA METODOLOGIA DEL APRENZIZAJE DE LA UNERS
DESCRIBIENDO EL ESTUDIO INDEPENDENTE EDUCACION A DISTANCIA
Las modalidades de estudio de la U.N.E.S.R. se fundamentan en la estrategia
metodolgica de la Universidad, la cual tiene un carcter dinmico, flexible y
participativo y adems aspira lograr la formacin del ciudadano en libertad, de
espritu crtico y creativo, que le permita colaborar en el proceso social, econmico
y cultural del pas, a los fines del establecimiento de una civilizacin humana y
solidaria, tal como lo pens Don Simn Rodrguez. La modalidad que desarrolla la
Universidad Simn Rodrguez, ha enfatizado su metodologa andraggica de,
respeto al trabajo y la posibilidad de unir el estudio en un esfuerzo que sea
realmente productivo al proceso de aprendizaje, basada en la auto-
responsabilidad del participante. La estrategia metodolgica del aprendizaje
independiente se desarrollar mediante las modalidades siguientes:
EL APRENDIZAJE CONTIGUO
EL APRENDIZAJE A DISTANCIA
LOS CURSOS LIBRES
El elemento ms representativo del aprendizaje contiguo es el llamado
interaccin social o sea la relacin entre dos personas en, la cual la conducta de
una es un estmulo para la conducta de la otra. El aprendizaje a distancia, se
cumple a travs del programa de Estudios Universitarios Supervisados y el grado
de distancia, est dado en funcin de mayor o menor dilogo que se permite entre
el profesor y el estudiante. Los cursos libres fundamentan y hacen mayor nfasis
en la autogestin.
APRENDIZAJE CONTIGUO
La primera modalidad se afirmar en una interaccin inmediata, directa, entre
el estudiante y sus compaeros de estudio, el estudiante y sus profesores, el
estudiante y el ambiente formativo en que se encuentra inmerso





REGLAMENTO GENERAL DE LA UNESR

REGLAMENTO SOBRE RGIMEN DE ESTUDIOS DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL EXPERIMENTAL SIMN RODRGUEZ PROPSITO

El presente reglamento tiene como propsito establecer una serie de
lineamientos acadmicos que blinden el basamento filosfico y andraggico que
sustenta a la Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez. Ello implica la
calidad acadmica, defensa de un egresado con un perfil de investigador y con
amplia perspectiva epistemolgica.

CAPTULO I

"DISPOSICIONES GENERALES"

Artculo 1: Los estudios en la Universidad Nacional Experimental "Simn
Rodrguez" se regir por lo establecido en este Reglamento.

Artculo 2: Los estudios en la Universidad se ofrecern en diferentes reas del
conocimiento y se desarrollarn en Planes de Estudio, a nivel del Pregrado y de
Postgrado, en Cursos de Extensin de Educacin Permanente.

Artculo 3: En concordancia con los principios filosficos de la Universidad, a
los efectos de este Reglamento, se identificar a los Profesores como
Facilitadores y a los Estudiantes como Participantes.

Artculo 4: Los planes de estudio son cuerpos sistematizados de objetivos,
contenidos y actividades organizados en Cursos, Pasantas, Tesis de postgrado y
corresponden a un perfil profesional determinado.

Pargrafo nico: La Universidad, conforme a sus principios filosficos, podr
disear Planes de Estudio que respondan a las necesidades, utilizando todos los
sistemas cientficos de la ciberntica, informtica y tecnologa, para el mejor
beneficio del participante y de la comunidad.

Artculo 5: Los Planes de Estudio se administrarn por Perodos Acadmicos
Regulares o Intensivos.

Pargrafo Primero: Los Perodos Acadmicos Regulares e Intensivos tendrn
una duracin de 16 y 8 semanas efectivas de labor, respectivamente, incluidas las
Evaluaciones Finales, cuando stas procedan.

Pargrafo Segundo: La administracin de los Perodos Acadmicos se har de
acuerdo con las necesidades y posibilidades de la Universidad.

Artculo 6: El Curso es una unidad de planificacin curricular que tendr
carcter obligatorio o electivo y junto con la Pasanta, la Tesis de postgrado y el
Servicio Comunitario Estudiantil, constituyen el Plan de Estudios de la Carrera o
los Planes de Estudio de Postgrado, el cual permitir a los participantes el logro de
las conductas establecidas en los respectivos perfiles de las Carreras, utilizando
tcnicas de aprendizaje modernas y experimentales.

Artculo 7: Los Cursos Obligatorios son aquellos que se consideran
indispensables para la formacin integral del participante, segn lo establecido en
el respectivo Plan de Estudios.

Artculo 8: Los Cursos Electivos son aquellos que contribuyen a satisfacer los
intereses individuales de los participantes. Estos Cursos podrn ser
preestablecidos en el Plan de Estudios de acuerdo con aspectos especficos de la
carrera o cursos de Postgrado seleccionados, o ser abiertos. Estos ltimos podrn
ser seleccionados entre los diferentes Cursos que ofrezca la Universidad o ser
reconocidos como tales, a travs de los Procesos de Acreditacin o Equivalencia.

Artculo 9: El valor cuantitativo de los Cursos previstos en los Planes de Estudio,
se expresa en unidades-crdito. Una unidad-crdito es equivalente a una (1) hora
semanal en aula por perodo acadmico o a tres (3) o cuatro (4) horas semanales
de trabajo prctico o de laboratorio por perodo acadmico.

Pargrafo nico: La pasanta de Pregrado y el Componente Terico Prctico de
Postgrado tendr un valor total de unidades-crdito que variar de acuerdo con los
respectivos Planes de Estudio.

Artculo 10: La interaccin entre Participante y Facilitador se establecer de
acuerdo con la complejidad del Curso y tendr un mximo de cuatro (4) horas
semanales presenciales de aula o a distancia, a nivel de Pregrado en perodos
acadmicos regulares, con excepcin de los trabajos prcticos, de laboratorio, las
pasantas y el Servicio Comunitario del Estudiante de Educacin Superior. El
nmero de unidades-crdito de cada curso, ser especificado en el Plan de
Estudios correspondiente.

Pargrafo nico: El nmero de unidades-crdito asignado a un curso ser el
mismo en las diferentes estrategias que utilice la Universidad.

Artculo 11: La Prelacin no es un requisito de secuencia de aprendizaje de
unos cursos con respecto a otros, por cuanto el currculo de la UNESR es flexible,
participativo, andraggico y autodirigido.

CAPTULO II

"DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR"

SECCIN PRIMERA

"DEL PREGRADO"

Artculo 12: Los Planes de Estudio de Pregrado se disearn conforme a los
perfiles profesionales de las Carreras que conducirn a los Ttulos de Tcnico
Superior, Ingeniero, Licenciado o su equivalente.
Artculo 13: Los Planes de Estudio se estructurarn en Ciclos, de acuerdo con
las caractersticas especficas en cada caso.

Artculo 14: El Nivel de Pregrado incluir Cursos correspondientes a los Ciclos
Introductorio, General y Profesional, que se complementan entre s.

Artculo 15: Los Cursos correspondientes al Ciclo Introductorio, iniciarn a los
participantes en la utilizacin de las estrategias metodolgicas aplicadas en la
Universidad, contribuirn al desarrollo de actitudes que les permitirn incorporarse
al sistema universitario y coadyuvarn a su desarrollo personal.

Artculo 16: Los Cursos correspondientes al Ciclo General, estarn orientados a
la adquisicin y aplicacin del conocimiento dentro de los campos humansticos,
tecno - cientfico y sociocultural en funcin del desarrollo integral del hombre, de la
comunidad circundante y del pas.

Artculo 17: Los Cursos correspondientes al Ciclo Profesional, estarn
orientados a la adquisicin y aplicacin del conocimiento y al desarrollo de
habilidades, destrezas y actitudes hacia la investigacin en la Carrera o Mencin
escogidas. Igualmente promovern la participacin profesional dentro del entorno
social.