MANDAMIENTOS

ENSEANZA MATEMTICAS
(RIVIERE, 1983)

1) Vinculars en lo posible , los contenidos
matemticos con propsitos e intenciones humanas
y situaciones significativas.

2) Tratars de contextualizar los esquemas
matemticos subiendo peldaos de la escala de
abstraccin al ritmo exigido por el alumno.
3)Te preocupars de asegurar la asimilacin de lo
viejo antes de pasar a lo nuevo, y de adiestrar
especficamente la generalizacin de los
procedimientos y contenidos.

4)Asegurars el dominio y enriquecimiento de los
cdigos de representacin asegurando que la
traduccin entre el lenguaje verbal y los cdigos
matemticos puede realizarse con soltura, para lo
que debers ejercitarla.


5)Te servirs de la atencin exploratoria como
recurso educativo, y asegurars su atencin
selectiva slo en perodos, en que esta puede ser
mantenida.

6)Debers asegurarte de que el nio puede recordar
los aspectos relevantes de una tareas problema, y
procurar comprobar que no exiges ms de lo que
permite la competencia lgica del alumno que
debers ir comprobando siempre que sea posible).

7)Le ensears paso a paso a planear el
uso y seleccin de sus recursos
cognitivos.

8)Ensears paso a paso las estrategias
y algoritmos especficos que exigen
las tareas.
9)Procurars al nio tareas de orientacin
adecuada, procedimientos, de anlisis
profundo y ocasiones frecuentes de
aprendizaje incidental.

10)Y para colmo, debers valorar y motivar
tambin a los nios que no parezcan
interesados o competentes.