UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

QUINTO AO - 2014
I.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
II.

DATOS GENERALES:
D.R.E
UGEL
INSTITUCION EDUCATIVA
AREA
CICLO
GRADO
SECCIONES
N DE HORAS
DOCENTE

:
:
:
:
:
:
:
:
:

Ayacucho
Huamanga
Jose Gabriel Condorcanqui
MATEMTICA
VII
3ero.
A-B-C-D
6 HORAS SEMANALES
OSCAR HUAMAN MITMA

CAPACIDAD FUNDAMENTAL:
Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos.

III.

NOMBRE DE LA UNIDAD
El

IV.

mundo de los nmeros reales"

JUSTIFICACION

En esta unidad I, se desarrollar los conceptos referentes a los Sistemas de conjuntos

numricos, Operaciones en nmeros reales y situaciones financieras y comerciales sobre tasas e
inters compuesto, aumentos o descuentos simples y sucesivos; los cuales permitirn desarrollar un
conjunto de habilidades para
fortalecer sus capacidades de razonamiento y resolucin de
problemas; de esta manera, podrn enfrentarse a situaciones problemticas de la vida cotidiana con
una actitud crtica y reflexiva; utilizando capacidades adquiridas en la presente unidad.
V.

TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana

VI.

Educacin para el xito

VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS

ACTITUDES

RESPETO

RESPONSABILIDAD

VALORES

Actitudes ante el rea

Cumple con las trabajos oportunamente.
Planifica sus tareas para la consecucin de los
aprendizajes esperados.
Trae y utiliza el material didctico requerido
por el rea de matemtica.
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin
de tareas.
Escucha atentamente las opiniones contrarias a
las de l.
Sigue las indicaciones establecidas en el
trabajo en equipo al realizar actividades de
aprendizaje.
Pide la palabra para expresar sus ideas
Muestra seguridad y perseverancia al resolver
problemas
y
comunicar
resultados
matemticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea
como parte de su proceso formativo
Acepta los TICs como medio de enseanzaaprendizaje

Comportamiento

Ser puntuales, llegando temprano a su

centro de estudios.
Participa en forma
permanente y
autnoma.
Cumple con sus tareas individuales y
grupales
Saluda cordialmente a los profesores y
compaeros.
Aplica normas de higienes en su
presentacin personal.
Emplea un vocabulario adecuado para
comunicarse.
Respeta las normas de convivencia del
aula y en la Institucin educativa

COORDINADOR DE MATEMATICA: LIC. OSCARHUAMAN MITMA

VII.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

N DE UNIDAD: I
COMPETENCIAS

Resuelve
situaciones
problemtic
as
de contexto
real y
matemtico
que implican
la construccin
del significado
y el uso de los
nmeros y
sus
operaciones
empleando
diversas
estrategias
de solucin,
justificando
y
valorando sus
procedimient
os y
resultados.

CAPACIDADES
GENERALES
Matematiza
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Representa
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Comunica
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Elabora
estrategias
haciendo uso de
los nmeros y
sus operaciones
para resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas y
formales de los
nmeros y las
operaciones en la
resolucin de
problemas.
Argumenta el
uso de los
nmeros y sus
operaciones para
resolver
problemas.

- TITULO DE LA UNIDAD: El mundo de los nmeros reales"

CAPACIDA
DES

1.Construcci
n del
significado
y uso de
nmeros
reales
en
situaciones
problemti
cas
con
cantidades
, continuas
grandes
y
pequeas.
2.
Construcci
n del
significado
y uso de
las
operacione
s con
nmeros
reales
en
situaciones
problemti
cas
con
cantidades
, continuas
grandes
y
pequeas.

INDICADORES
Describe situaciones de medidas en diversos contextos para
expresar nmeros racionales en su notacin decimal, cientfica
e intervalos.
Describe las estrategias utilizadas con las operaciones en
intervalos para resolver situaciones problemticas.
Expresa los nmeros racionales mediante notacin cientfica.
Ordena datos en esquemas de organizacin que representan
los nmeros racionales y sus operaciones con intervalos.
Formula estrategias de estimacin de medidas o cantidades
para ordenar nmeros racionales en la recta real.
Aplica variadas estrategias con nmeros racionales, intervalos
y proporciones de hasta dos magnitudes e inters compuesto.
Usa los smbolos de =, >, <, , , corchetes, unin,
interseccin, para comparar y ordenar dos o ms cantidades.
Utiliza construcciones con regla o comps para ubicar
nmeros racionales e irracionales en la recta real.
Explica la existencia de los nmeros irracionales como
decimales no peridicos a partir de situaciones de medidas de
longitudes y reas de algunas figuras. geomtricas planas.
Formula estrategias de estimacin de medidas o cantidades
para ordenar nmeros irracionales en la recta real.
Aplica operaciones con nmeros, intervalos y proporciones
con racionales para resolver situaciones financieras y
comerciales.
Describe las estrategias utilizadas con las operaciones y
proporciones con racionales para resolver situaciones de
porcentajes, inters y de ganancias y prdidas.
Usa los porcentajes e inters simple en la resolucin
problemas de textos discontinuos.
Justifica el uso de las operaciones con racionales expresados
en notaciones fraccionarias, decimales y cientficas para
resolver situaciones de contextos variados.
Explica la imposibilidad de representar los irracionales en
decimales peridicos puros, mixtos y no peridicos para
extender los nmeros racionales a los irracionales.
Elabora estrategias heursticas (ensayo error, hacer una lista
sistemtica, empezar por el final, establecer subtemas, suponer
el problema resuelto) .
Usa los smbolos de intervalos, como corchetes,
desigualdades o grficas sobre la recta, para resolver
operaciones de unin, interseccin, diferencia y complemento
de conjuntos de nmeros reales.
Aplica las propiedades de las operaciones aditivas,
multiplicativas y potencias con racionales e irracionales.
Explica estrategias de resolucin de problemas.
Utiliza la potenciacin y la radicacin como operaciones
inversas para calcular las races de nmeros naturales que
expresan nmeros irracionales.

NUCLEO TEMTIC0

SISTEMAS NUMRICOS:

ESCENARIOS
Y

Proyecto
1
matemti
co:

Relaciones
entre
los
sistemas numricos: N, Z,
Q y R.
1
Leyes de potencia en R:
Administram
Multiplicacin
de
Bases
os el tiempo
iguales.Potencia
de

potencia.- Potencia de una

Constru
Multiplicacin.- Potencia de
ccin
un cociente.- Cociente de
de
bases iguales.- Exponente
equipos
cero.- Exponente unidad.de
Exponente negativo
trabajo
Radicacin en R: Definicin
de radicacin.- Ley de
signos.- Potencia de un Laboratorio 1:
radical.- Multiplicacin
y Lo que
Divisin de radicales.- Raz
signific
de un radical.an
simple
Operaciones en R.- Valor
y
numrico.Operaciones
compue
combinadas
sto
Racionalizacin.Propiedades
Racionalizacin.- casos de Laboratorio 2:
Jugando con
racionalizacin.las sistemas
Denominadores de un slo
numricos
trmino y denominadores
de ms de un trmino con
Taller de
races de ndice 2
matemti
ca:
Resolucin
de
problemas
con
nmeros
Reales

TIEMPO

3
semanas

3 sesiones de
90 minutos
3 sesiones de
90 minutos
3 sesiones de
90 minutos

VIII.

ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES, CRITERIOS Y DE ACTITUD DEL DOMINIO DE NUMEROS Y OPERACIONES:

EVALUACION

INDICADORES DE EVALUACION

CAPACIDADES

TECNICAS
1 .Construccin del
significado y uso de
nmeros
reales
en
situaciones
problemticas
con
cantidades,
continuas
grandes y pequeas.
2. Construccin del
significado y uso de
las operaciones con
nmeros realesen
situaciones
problemticas con
cantidades, continuas
Grandes y pequeas.

Describe situaciones de medidas en diversos contextos para expresar nmeros racionales en su notacin
decimal, cientfica e intervalos.
Describe las estrategias utilizadas con las operaciones en intervalos para resolver situaciones problemticas.
Expresa los nmeros racionales mediante notacin cientfica.
Ordena datos en esquemas de organizacin que representan los nmeros racionales y sus operaciones con
intervalos.
Formula estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros racionales en la recta
real.
Aplica variadas estrategias con nmeros racionales, intervalos y proporciones de hasta dos magnitudes e
inters compuesto.
Usa los smbolos de =, >, <, , , corchetes, unin, interseccin, para comparar y ordenar dos o ms
cantidades.
Utiliza construcciones con regla o comps para ubicar nmeros racionales e irracionales en la recta real.
Explica la existencia de los nmeros irracionales como decimales no peridicos a partir de situaciones de
medidas de longitudes y reas de algunas figuras. geomtricas planas.

ACTITUD ANTE EL
AREA

Formula estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros irracionales en la recta
real.
Aplica operaciones con nmeros, intervalos y proporciones con racionales para resolver situaciones
financieras y comerciales.
Describe las estrategias utilizadas con las operaciones y proporciones con racionales para resolver
situaciones de porcentajes, inters y de ganancias y prdidas.
Usa los porcentajes e inters simple en la resolucin problemas de textos discontinuos.
Justifica el uso de las operaciones con racionales expresados en notaciones fraccionarias, decimales y
cientficas para resolver situaciones de contextos variados.
Explica la imposibilidad de representar los irracionales en decimales peridicos puros, mixtos y no peridicos
para extender los nmeros racionales a los irracionales.
Elabora estrategias heursticas (ensayo error, hacer una lista sistemtica, empezar por el final, establecer
subtemas, suponer el problema resuelto) .
Usa los smbolos de intervalos, como corchetes, desigualdades o grficas sobre la recta, para resolver
operaciones de unin, interseccin, diferencia y complemento de conjuntos de nmeros reales.
Aplica las propiedades de las operaciones aditivas, multiplicativas y potencias con racionales e irracionales.
Explica estrategias de resolucin de problemas.
Utiliza la potenciacin y la radicacin como operaciones inversas para calcular las races de nmeros
naturales que expresan nmeros irracionales.

Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases.

Participa en forma permanente y autnoma.
Cumple con sus trabajos individuales y grupales
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse
Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa
Planifica y cumple con las tareas y trabajos oportunamente
Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje
Trae y utiliza el material didctico y el texto requerido por el rea de matemtica.
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas
Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje

Observacin sistemtica
Ejercicios de
autoconocimi
ento
Tcnicas grupales
Trabajos prcticos
Dinmicas de
formacin de grupos
Dinmicas de
presentacin
Pruebas objetivas
Mapas conceptuales
Lista de problemas
Resolucin de problemas
Cuadros comparativos
TIC

INSTRUMENTOS

Escala de actitudes
Examen de inicio
Ejercicios propuestos
Trabajos prcticos
Practicas dirigidas
Practicas calificadas
Intervenciones
individuales
Intervenciones en grupo
Evaluaciones de progreso
Exmenes de desarrollo
Guas practicas
Proyectos
Diapositivas

Escala de actitudes
Examen de diagnostico
Evaluaciones de progreso
Lista de cotejo
Fichas de autoevaluacin
Registro anecdotario
Guas de observacin

IX.

MATRIZ DE EVALUACION
CAPACIDAD 1:
INDICADORES DE EVALUACION

Describe situaciones de medidas en diversos contextos para expresar nmeros racionales en su notacin decimal, cientfica e intervalos.
Describe las estrategias utilizadas con las operaciones en intervalos para resolver situaciones problemticas.
Ordena datos en esquemas de organizacin que representan los nmeros racionales y sus operaciones con intervalos.

N DE
REACTIVOS

PESO

PUNTAJE

Formula estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros racionales en la recta real.

Explica la imposibilidad de representar los irracionales en decimales peridicos puros, mixtos y no peridicos para extender los nmeros
racionales a los irracionales.

Usa los smbolos de =, >, <, , , corchetes, unin, interseccin, para comparar y ordenar dos o ms cantidades.

20

20

N DE
REACTIVOS

PESO

PUNTAJE

Justifica el uso de las operaciones con racionales expresados en notaciones fraccionarias, decimales y cientficas para resolver situaciones
de contextos variados.

Explica la imposibilidad de representar los irracionales en decimales peridicos puros, mixtos y no peridicos para extender los nmeros
racionales a los irracionales.

20

20

TOTAL DE REACTIVOS

INSTRUMENT
O

Prctica
calificada
Evaluacin de
Salida

CAPACIDAD 2:
INDICADORES DE EVALUACION
Aplica operaciones con nmeros, intervalos y proporciones con racionales para resolver situaciones financieras y comerciales.

Elabora estrategias heursticas (ensayo error, hacer una lista sistemtica, empezar por el final, establecer subtemas, suponer el
problema resuelto) .
Usa los smbolos de intervalos, como corchetes, desigualdades o grficas sobre la recta, para resolver operaciones de unin, interseccin,
diferencia y complemento de conjuntos de nmeros reales.
Aplica las propiedades de las operaciones aditivas, multiplicativas y potencias con racionales e irracionales. Explica estrategias de
resolucin de problemas.

TOTAL DE REACTIVOS

INSTRUMENT
O

Prctica
calificada
Evaluacin de
Salida

ACTITUD ANTE EL AREA:

INDICADORES DE EVALUACION
(ACTITUDES)
Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases.
Participa en forma permanente y autnoma
Cumple con sus trabajos individuales y grupales
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse
Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje
Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa
Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje

PUNTAJE
2
2
8
2
2
2
2

TOTAL

X.

20

INSTRUMENTO

Escala de actitudes
Examen de diagnostico
Evaluaciones de progreso
Lista de cotejo
Fichas de autoevaluacin
Registro anecdotario
Guas de observacin

MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA
FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA
TEXTO DE CONSULTA DEL MED
JUEGO DE ESCUADRAS Y COMPAS

DOCENTE

ESTUDIANTE

PAGINAS WEB

PC - INTERNET
PANELES DIDACTICOS-PAPELOGRAFOS
JUEGO DE PLUMONES Y PIZARRA

Aritmtica. Farfn Alarcn, Oscar. Editorial San Marcos.

Geometra. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores.
Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores
Texto de MINEDU 3
Archivador de juegos. SCHROEDER, Joaqun. Ministerio de Educacin
Matemtica 3ero. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos.
Matemtico 3ero. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas.
Matemtica 3ero. Texto del ministerio de Educacin
http://www.icarito.cl
http://www.sectormatematica.cl/libros.htm
http://rinconmatematico.com/libros.htm
http://www.matematicasbachiller.com/
http://www.escolar.com/avanzando/geometria001.htm (geometra
http://edmate-ed.blogspot.com/
http://aula-edmate.blogspot.com/
http://matematicahumbertoluna.blogspot.com/

Ayacucho, Marzo del 2014

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Lic. OSCAR HUAMAN MITMA