RELATORA MEZA DE TRABAJO SOBRE ENSEANZA CIENCIA Y CURRCULO ABIERTO

1. Datos generales Fecha: febrero 25 de 2014 Lugar: escuela normal superior de Cartagena de indias Agenda a desarrollada: la mesa de trabajo se llevo a cabo en una seccin a travs de la cual se abordaron fundamentalmente los siguientes temas: a. b. c. d. e. f. g. h. El papel de la educacin, el currculo del maestro modernizacin o modernidad? Los currculos La labor del maestro La enseanza de las ciencias Sobre el sentido de la enseanza de la ciencia en la escuela Sobre la imagen de la ciencia sobre la formulacin de currculos

2. Integrante de la mesa : a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. Kelys Miranda Fra Karen Nios Yeimi Canencia Katerine Quiones Lizeth de la cruz Katty Medrano Raza Jimnez Edwin chaparro Magali vega Mara Hernndez Alba Gonzales

RESUMEN DE LAS INTERVENCIONE RELACIONADAS CON EL TEMA SOBRE LA ENSEANZA CIENCIA Y CURRICULO ABIERTO 03:40 PM, se da inicio a la mesa de trabajo, la moderadora a cargo raza Jimnez hace una breve introduccin a travs de la cual contextualiza las actividades de la mesa de trabajo Y la funcin de cada uno de los integrantes los cuales constan con los siguientes cargos: Ponentes: a. b. c. d. Kelly Miranda Karen nio Yeimi canencia Katherine quiones

Lnea 0: a. b. c. d. Edwin chaparro Magali vega Mara Hernndez Alba Gonzales

Relatora: a. Lizeth de la cruz b. Katty Medrano A continuacin se sealan los principales aspectos intervenciones realizadas: de cada una de las

1) Kelly Miranda: plantea que el papel de la educacin es dirigido y conducido por los maestros, que en esta labor l se plante Qu ensear? cmo ensear? y que ensear? Para que as se desenvuelva mejor en su labor. Tambin propone que la formacin de los estudiantes adquiera conocimientos pero ese que lleve a la transformacin del mismo. Expresa a su vez, que el currculo sirve para mejorar la escuela teniendo en cuenta los conceptos de enseanza- aprendizaje y as construir identidad cultural de la institucin educativa, sita una frase de Paulo Freire la identidad de la institucin sirve para darle sentido. Tambin dice que el currculo ese vinculo entre la teora y prctica para proporcionar aprendizaje a los estudiantes. Seala unos elementos fundamentales en este proceso que son:

Orientadores: los cuales son todos aquellos objetivos, fines de la educacin que consisten principalmente en esas perspectivas que se tienen acerca de la labor de la institucin. Generadores: son todos esos educativa. elementos que hacen parte de la comunidad

Papel del docente: el maestro fundamentalmente debe ser esa gua en el proceso de enseanza-aprendizaje. Papel familiar: es muy importante porque en este proceso de formacin la familia y el docente van de la mano para as lograr una enseanza fructfera. Entorno sociocultural: el contexto del nio es importante porque mediante este se le puede dar respuesta a su aprendizaje. Reguladores: componentes que hacen parte del currculo (objetivos, contenidos, evaluacin) Multimedio: son toda esa gama de variedad de medios o recursos que el maestro toma para que el proceso de aprendizaje no se convierta en algo montono sino sustancial y eficaz. A continuacin la segunda ponencia modernizacin o modernidad? Kelly Miranda: indica que la modernidad y modernizacin son conceptos muy diferentes ya que, modernidad es toda esa estructura de valores, comportamientos, contextos culturales en el que el sujeto se encuentra y en el que est en va de transformacin, mientras que la modernizacin son todos aquellos avances tecnolgicos que se han producido en el entorno social y cultural, los cuales son muy importantes en el proceso de enseanza por que pueden ser utilizados a favor de ella y as que sea de mejor calidad. Karen nio: define el concepto de currculo en donde dice que son todos aquellos planes de estudio, programas, metodologas que se elaboran para llevar a cabo el proyecto educativo institucional, pero este debe ser abierto y estar propenso al cambio . Tambin seala que el currculo debe ser coherente y responder a las necesidades de la comunidad educativa articulndose en todos los mbitos socioculturales y as ser parte de los fines de la educacin. Por ltimo plantea que el nio debe ser formado de manera colectiva esta frase da inicio a la cuarta ponencia titulada la labor del maestro en la cual Yeimi canencia: manifiesta que la labor del docente no solo consiste en dar clases, sino que transciende ms all , con el tiempo nos convertimos en amigos ,

psiclogos , artistas entre otras; ya que el maestro de hoy debe ser innovador dejar atrs esa tradicionalidad. Hoy contamos una gran herramienta que son los recursos tecnolgicos y en este rol de maestros ser guas del proceso de enseanza- aprendizaje. Esto da pie para que la ponente contine con la quinta temtica la enseanza de las ciencias la cual se inicia con una premisa no se puede explicar algo que no se conoce se parte de la idea que un docente no puede ensear lo que l no domina o no sabe por que el conocimiento que se imparte debe ser seguro y claro ya que si esto no se da el estudiante no le encuentra sentido a lo expuesto.