Objetivo Realizar la medicin de utilizando como medicin el Vernier; obtenidos calcula el clculos, logrando as conocimientos adquiridos en Introduccin

30 rondanas, instrumento de con los datos volumen y otros aplicar los clase.

as mediciones !orman parte de la actividad cient!ica desde sus comienzos, de "ec"o dentro de la ciencia ninguna "iptesis, ning#n enunciado por veraz y !actible que parezca no sirve de nada si no e$iste la matemtica que la %usti!ique. &uando se realizan muc"as medidas de una variable ba%o las mismas condiciones, los resultados sern, casi siempre, distintos. 'sto se debe a la naturaleza aleatoria del proceso de medir. (in embargo, es conveniente e$presar de alg#n modo las caractersticas de un con%unto de mediciones )de una misma variable* de tal modo que sea posible e!ectuar operaciones, es decir, es necesario que se disponga de uno o ms valores que "agan re!erencia a las caractersticas del con%unto de medidas para mane%arlos cuantitativamente. +ero por mas que su intente, no es posible llevar a cabo una medicin del todo per!ecta, pero esta !alta de e$actitud se puede complementar con la realizacin de mediciones mas precisas, pero tambi,n podemos saber en cierta medida cuanto es la que nos equivocamos esto es lo que entendemos como incertidumbre, la dispersin que e$iste entre los valores resultantes de una medicin. -oda medida !sica est su%eta a un grado de incertidumbre que, en el me%or de los casos, puede ser reducido a un valor aceptable, pero nunca podr eliminarse totalmente. .eterminar la magnitud de esta incertidumbre puede ser di!cil y requiere de un es!uerzo adicional al de la medicin y de criterio por parte del observador. (in embargo, cualquier determinacin cuantitativa en la que se e$prese un resultado num,rico sin el conocimiento de la incertidumbre asociada con ,l es un dato in#til. +or otra parte, un resultado de menor e$actitud podr ser de utilidad si se conoce el lmite de error que lo a!ecta. 's decir, no e$isten resultados cuantitativos vlidos si no van acompa/ados de una estimacin de los errores in"erentes a ellos. -ambi,n debe aclararse di!erencias que e$isten entre precisin y e$actitud, donde la primera es la congruencia de los valores entre si, y la segunda representa las congruencia con respecto al valor real.

Material 0 30 rondanas 0 1 Vernier 0 2 lupa

Desarrollo

(epara en 3 grupos de 20 rondanas, para evitar medir dos veces la misma rondana

3%ustar las patillas que se encuentran por deba%o de la escala Vernier al dimetro e$terno de la rondana y realizar la lectura de dic"o dimetro

3%ustar las patillas que se encuentran sobre la escala principal al dimetro interno de la rondana y realizar la lectura de dic"a medicin

3%ustar las patillas que se encuentran por deba%o de la escala Vernier, al espesor de la rondana y realizar la lectura de dic"o espesor.

-omar una de las rondanas 4btener 30 rondanas, 1 Vernier y 2 lupa leer la introduccin de este reporte 5o 6se sabe "acer la medicin y lectura del Vernier7 (i 8edicin de 30 rondanas Realizar la medicin y lectura del dimetro interno, e$terno y del espesor de cada una de las 30 rondanas

-abla con las 30 rondanas.

59 2 1 3 ? ; = < > @ 20 22 21 23 2? 2; 2= 2< 2> 2@ 10 12 11 13 1? . 1.; 1.; 1.; 1.; 1.; 1.; 1.; 1.; 1.; 1.; 1.; 1.; 1.; 1.; 1.; 1.; 1.; 1.; 1.; 1.; 1.; 1.; 1.; 1.; d 0.;<; 0.;<; 0.;<; 0.;<; 0.;<; 0.; 0.; 0.; 0.; 0.; 0.; 0.; 0.; 0.; 0.; 0.; 0.; 0.; 0.; 0.; 0.; 0.; 0.; 0.; s 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 V 0.=>? 0.>?> 0.>3? 0.<2; 0.<1< 0.>;0 0.>3< 0.<;2 0.<10 0.<3? 0.<<@ 0.>31 0.<0@ 0.>1= 0.>=0 0.>?< 0.>01 0.>03 0.>3> 0.<;3 0.<1> 0.<<> 0.<<> 0.>01 )V0 : V* ) V0 : V *1

1; 1= 1< 1> 1@ 30 promed io

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0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2

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Conclusin &on la observacin y realizacin de esta practica, logramos rea!irmar los conocimientos que tenamos acerca de la realizacin de mediciones con el Vernier, logrando as me%orar nuestras "abilidades con el mismo a trav,s de las m#ltiples mediciones realizadas a cada una de las 30 rondanas; adems de rea!irmar los conocimientos adquiridos en la parte terica de esta clase al realizar los clculos de la desviacin estndar, incertidumbre, aritm,tica promedio etc. Bibliografa