EN QUE CONSISTE

Es un aprendizaje

DEFINICIN Kilpatrick: es un
acto positivo que ocurre en un entorno social determinado. El proyecto se refiere a cualquier tipo o variedad de experiencia de vida que se hace por un propsito dominante.

SEMEJANZAS
-Aprendizaje situado. -Se basa en un problema real que involucra diversas reas. -Colaboracin entre alumnos, docentes y padres de familia. -Habilidades sociales relacionadas con el trabajo en grupo, la negociacin, la planeacin y conduccin. -Colaboracin. -Desarrollo de proyectos. -Planificacin

DIFERENCIAS
-Fines de lucro. -Beneficio pblico o comn.

CRITERIOS PLANEACIN
-Qu se quiere hacer? -Por qu se quiere hacer? -Para qu se quiere hacer? -Cunto se quiere hacer? -Dnde se quiere hacer? -Cmo se va hacer? -Cundo se va hacer? -A quienes se dirige? -Quines lo van hacer? -Con que va hacer/costear?

PROYECTOS

experiencial, pues se aprende al hacer y reflexionar sobre lo que se hace en contextos de prcticas situadas y autnticas. Segn Perrenoud: -Lograr la movilizacin de saberes y procedimientos. -Dejar ver prcticas sociales, incrementan al sentido de saberes y aprendizajes. -Descubrir nuevos saberes, mundos, es una perspectiva de sensibilizacin motivacin. -Plantear obstculos a partir de nuevos aprendizajes.

-Provocar nuevos aprendizajes. -Permitir la identificacin de logros y carencias. -Desarrollar la cooperacin e inteligencia. -Ayudar a cada alumno a confiar en si mismo. -Desarrollar la autonoma y la capacidad de hacer elecciones y negociarlas. -Formar para la concepcin y la conduccin de proyectos. Su logro debe ser la razn de la planeacin.

-Planteamiento de una

-Experiencia pedaggica de tipo prctico organizada para investigar y resolver problemas

-Aprendizaje situado. -Se basa en un problema real que involucra diversas reas.

ABP

situacin problema donde sus construccin, anlisis y/o solucin constituye el foco central de la experiencia y donde la enseanza consiste

-Capacidad (autonoma, creatividad.) -Actitudes (de confianza, curiosidad, de exploracin, etc.) -Aptitudes (saber-hacer)

-No existe una metodologa o formato nico en la conduccin y diseo de unidades de enseanza que incorpora el ABP. Requiere de la elaboracin y

en Promover el desarrollo del proceso de indagacin y resolucin del problema en cuestin.

vinculados al mundo real, la cual fomenta el aprendizaje activo y la interrogacin del aprendizaje escolar con la vida real o simulada.

-Colaboracin entre alumnos, docentes y padres de familia. -Habilidades sociales relacionadas con el trabajo en grupo, la negociacin, la planeacin y conduccin. -Colaboracin. -Desarrollo de proyectos. -Planificacin

-Aprendizajes como: *cooperacin *eficiencia *la toma de decisiones *facilidad de expresin -Aprender ideas y habilidades complejas en escenarios realistas. -Aplicar sus habilidades a una variedad de contextos.

representacin de situaciones reales o simuladas. Planteamiento de una situacin problema: Construccin Anlisis (varios puntos) Solucin

-Un caso plantea una

- Es la descripcin de una situacin de interaccin humana, es decir la situacin conforma un todo presentado en un contexto necesario y suficiente para su comprensin. Su

-Aprendizaje situado. -Se basa en un problema real que involucra diversas reas. -Colaboracin entre alumnos, docentes y padres de familia. -Habilidades sociales

-Se caracterizan por la utilizacin de proyectos.

-Vnculo directo con el currculo: el caso se relaciona con al menos un tpico central del programa, focalice conceptos o ideas nodales. -Calidad de la narrativa: en la medida en que el caso atrapa al lector o aprendizaje, le permite

MTODO DE CASOS

situacin-problema que se expone al alumno para que ste desarrolle propuestas adecuadas a su anlisis o solucin, este anlisis se ofrece en un formato de narrativa o historieta que contiene una serie de atributos que muestran su

complejidad y multidimencionalidad; los casos pueden tomarse de la vida real o bien en casos simulados pero realistas.

carcter dramtico o problemtico impone al lector cierta participacin, activa su juicio crtico y su compromiso.

relacionadas con el trabajo en grupo, la negociacin, la planeacin y conduccin. -Colaboracin. -Desarrollo de proyectos. -Planificacin

imaginarse a las personas, hechos o lugares relatados, y en la medida en que es real o bastante realista, despierta un inters genuino. -Es accesible al nivel de los lectores o aprendices: los alumnos pueden entender el lenguaje, decodificar el vocabulario contenido, generar significado de lo que se relata. -Intensifica las emociones del alumno: eleva pasiones y genera juicios emotivos que comprometen al lector, le permite ponerse unos lentes ms humanos al analizarlo -Genera dilemas y controversias: para sta autora ningn caso tiene una solucin hasta que se genera un debate y con

ste se aade informacin, ya que una solucin demanda pensamiento de alto nivel, creatividad y capacidad para tomar decisiones por parte del alumno.

- En desarrollar proyectos,

- Es un mtodo es un mtodo para unir el aprendizaje con el compromiso social.

-Aprendizaje situado. -Se basa en un problema real que involucra diversas reas. -Colaboracin entre alumnos, docentes y padres de familia. -Habilidades sociales relacionadas con el trabajo en grupo, la negociacin, la planeacin y conduccin. -Colaboracin. -Desarrollo de

-Desarrollo de actividades.

-Cul es el objetivo de aprendizaje del proyecto? -Cul es el objetivo de la accin social? -Cuntas horas pedaggicas dedicar al desarrollo de los contenidos? - Cuntas horas pedaggicas dedicar al servicio social? -Cuntas horas pedaggicas dedicar al proyecto completo? -Puedo vincular el proyecto (o una etapa de l) con otro subsector?

APES (aprendizaje en el servicio)

mediante un conjunto de acciones planificadas y organizadas, y que deben presentar un orden coherente y ser posible realizar.

proyectos. -Planificacin

-Qu permisos o respaldos institucionales tengo para ejecutar el proyecto? -Qu mecanismos de evaluacin contempla el proyecto? -Qu reflexin espero lograr con los estudiantes?