PROGRAMACIN DE EDUCACIN PLSTICA Y VISUAL

Curso 2013-2014
Componentes del Departamento: M Teresa Rodrguez Barroso ( e!a de Departamento" # Mar $%rez Cano& 15/10/2013

IES La Fortuna curso 2013-2014, en La Fortuna, Legans 15 de octubre de 2013

NDICE
a. Objetivos .. 4 b. Contribucin a !esarro o !e b$sicas % as co"#etencias !e os

c. Or&ani'acin ( secuenciacin conteni!os. )

!. *eto!o o&+a ( estrate&ias !i!$cticas..15 e. ,roce!i"ientos e instru"entos !e eva uacin !e a#ren!i'aje !e os a u"nos. 1.. Criterios !e eva uacin . 1/

&. Criterios !e ca i.icacin . 21 0. Conteni!os "+ni"os .. 22 i. 1ecursos !i!$cticos . 22 *e!i!as !e atencin a !iversi!a!.. 23 a a (

j.

2. Estrate&ias !e ani"acin a ectura. 23 . *e!i!as #ara e uso !e tecno o&+as co"unicacin. 23 !e !e a in.or"acin con

". 3ctivi!a!es !e recu#eracin #en!ientes. 24

a u"nos

"aterias ( !e

n. 3citivi!a!es co"# e"entarias e4traesco ares. 24 o. ,ruebas e4traor!inarias se#tie"bre 25

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Nuestra #$&ina 5eb6 0tt#6//# astica a.ortuna.5i2is#aces.co"/

O78E9I:O ,313 E; C<1=O6 Desarro ar a creativi!a!> conocien!o &ran!es artistas ( obras !e a ?istoria !e 3rte> tanto en #intura> escu tura ( ar@uitectura.

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,1OA13*3CIBN DE ED<C3CIBN ,;C=9IC3 D :I=<3; D O,939I:3= I.E.=. ;3 EO19<N3 2013F2014

'sta $rograma()*n se dest)na al +', -a .ortuna/ (u#os alumnos de la etapa se(undar)a # Ba(0)llerato presentan/ seg1n nuestra e2per)en()a # o3ser4a()ones/ ()ertas (ara(terst)(as 5ue de3emos tener en (uenta& -os alumnos re()%n )n(orporados a esta etapa/ t)enen d)!)(ultades para (omprender los (onten)dos de '$6 5ue se les 4an presentando/ )n(luso (uando se 0a(e de manera pr7(t)(a/ es ne(esar)o/ as m)smo/ 0a(erles entender 5ue nuestra as)gnatura pre()sa / para poder e4aluarla/ de (ontroles per)*d)(os/ # so3re todo de la responsa3)l)dad de entregar los tra3a8os # estud)ar& 'n todos los n)4eles pre()san tam3)%n de gran (on(re()*n en la presenta()*n de las a(t)4)dades # de una aten()*n sol()ta por parte de las pro!esoras en el desarrollo de sus tareas/ para 5ue real)(en los aprend)za8es pre4)stos& -a a(t)tud !rente al tra3a8o es ade(uada en un por(enta8e de alumnos/ 5ue se )nteresan por la (al)dad de sus real)za()ones # preparan a(epta3lemente las prue3as o38et)4as& ,)n em3argo es )nade(uada en gran parte de los alumnos/ 5ue a(a3an las a(t)4)dades de manera apresurada s)n plantearse los o38et)4os persegu)dos # no preparan apenas los (ontroles/ aun5ue se les den las m72)mas !a()l)dades& 's nota3le la )rresponsa3)l)dad de mu(0os alumnos en lo 5ue se re!)ere a la aporta()*n del mater)al 37s)(o/ as (omo a su 3uen estado de uso9 )n(luso 0a3)endo adoptado med)das san()onadoras& 'sta )rresponsa3)l)dad se e2t)ende a la !ormal)dad en la entrega puntual de los e8er()()os o en la (al)dad de su real)za()*n& ,u pr)n()pal !uente de )m7genes es la tele4)s)*n/ so3re todo en lo 5ue se re!)ere a ser)es de gran aud)en()a # re()3en (on )nter%s mensa8es pu3l)()tar)os aud)o4)suales& Cuando se les re5u)ere 5ue aporten )m7genes para estud)arlas/ (las)!)(arlas o man)pularlas/ mu(0os d)(en (are(er de ellas en su (asa # aportan (at7logos de grandes super!)()es o re4)stas del (oraz*n/ de 3a8a (al)dad gr7!)(a/ tam3)%n d)(en (are(er de te3eos o (*m)(s ne(esar)os en 4ar)os temas de la programa()*n&

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De3emos se:alar otras d)!)(ultades )mportantes en el desarrollo de nuestras as)gnaturas/ (omo son la e2)sten()a de grupos de alumnos (on una aten()*n espe()al en otras 7reas pero 5ue se )n(orporan al grupo de re!eren()a en '$6 o +magen/ (omo son alumnos de ;'C' todos ellos (on d)!)(ultades de aprend)za8e # algunos/ adem7s/ (on a(t)tudes d)srupt)4as 5ue )mp)den/ no solo su aten()*n/ s)no la del resto de los alumnos de su grupo/ o los grupos de 3< # 4< de D)4ers)!)(a()*n/ aun5ue en 4< se desdo3la en dos por su gran n1mero de alumnos/ pero s)n separarlos de su grupo de re!eren()a& 3. O78E9I:O= AENE13;E= ,313 ;3 E93,3 DE ;3 ED<C3CIBN =EC<ND31I3 a" =sum)r responsa3lemente sus de3eres/ (ono(er # e8er(er sus dere(0os en el respeto a los dem7s/ pra(t)(ar la toleran()a/ la (oopera()*n # la sol)dar)dad entre las personas # grupos/ e8er()tarse en el d)7logo a!)anzando los dere(0os 0umanos (omo 4alores (omunes de una so()edad plural # prepararse para el e8er()()o de la ()udadana demo(r7t)(a& 3" Desarrollar # (onsol)dar 073)tos de d)s()pl)na/ estud)o # tra3a8o )nd)4)duales # en e5u)po (omo (ond)()*n ne(esar)a para una real)za()*n e!)(az de las tareas del aprend)za8e # (omo med)o de desarrollo personal& (" 6alorar # respetar la d)!eren()a de se2os # la )gualdad de dere(0os # oportun)dades entre ellos& Re(0azar los estereot)pos 5ue supongan d)s(r)m)na()*n entre 0om3res # mu8eres& d" .ortale(er sus (apa()dades a!e(t)4as en todos los 7m3)tos de la personal)dad # en sus rela()ones (on los dem7s/ as (omo re(0azar la 4)olen()a/ los pre8u)()os de (ual5u)er t)po/ los (omportam)entos se2)stas # resol4er pa(!)(amente los (on!l)(tos& e" Desarrollar destrezas 37s)(as en la ut)l)za()*n de las !uentes de )n!orma()*n para/ (on sent)do (rt)(o/ ad5u)r)r nue4os (ono()m)entos& =d5u)r)r una prepara()*n 37s)(a en el (ampo de las te(nologas/ espe()almente las de la )n!orma()*n # la (omun)(a()*n& !" Con(e3)r el (ono()m)ento ()ent!)(o (omo un sa3er )ntegrado/ 5ue se estru(tura en d)st)ntas d)s()pl)nas/ as (omo (ono(er # apl)(ar los m%todos para )dent)!)(ar los pro3lemas en los d)4ersos (ampos del (ono()m)ento # de la e2per)en()a& g" Desarrollar el espr)tu emprendedor # la (on!)anza en s m)smo/ la part)()pa()*n/ el sent)do (rt)(o/ la )n)()at)4a personal # la (apa()dad para aprender a aprender/ plan)!)(ar/ tomar de()s)ones # asum)r responsa3)l)dades& 0" Comprender # e2presar (on (orre(()*n/ oralmente # por es(r)to/ en la lengua (astellana #/ s) la 0u3)ere/ en la lengua (oo!)()al de la Comun)dad =ut*noma/ te2tos # mensa8es (omple8os/ e )n)()arse en el (ono()m)ento/ la le(tura # el estud)o de la l)teratura& )" Comprender # e2presarse en una o m7s lenguas e2tran8eras de manera aprop)ada& 8" Cono(er/ 4alorar # respetar los aspe(tos 37s)(os de la (ultura # la 0)stor)a prop)as # de los dem7s/ as (omo el patr)mon)o artst)(o # (ultural& >" Cono(er # a(eptar el !un()onam)ento del prop)o (uerpo # el de los otros/ respetar las d)!eren()as/ a!)anzar los 073)tos de (u)dado # salud (orporales e )n(orporar la edu(a()*n !s)(a # la pr7(t)(a del deporte para !a4ore(er el desarrollo personal # so()al& Cono(er # 4alorar la d)mens)*n 0umana de la se2ual)dad en toda su d)4ers)dad& 6alorar (rt)(amente los 073)tos so()ales rela()onados (on la salud/ el (onsumo/ el (u)dado de los seres 4)4os # el med)o am3)ente/ (ontr)3u#endo a su (onser4a()*n # me8ora& l" =pre()ar la (rea()*n artst)(a # (omprender el lengua8e de las d)st)ntas man)!esta()ones artst)(as/ ut)l)zando d)4ersos med)os de e2pres)*n # representa()*n&

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O78E9I:O= DE ;3 E93,3 ,313 ;3 *39E1I3 1 1& ?3ser4ar/ per()3)r/ (omprender e )nterpretar de !orma (rt)(a las )m7genes del entorno natural # (ultural/ s)endo sens)3le a sus (ual)dades pl7st)(as/ est%t)(as # !un()onales& 2 2& =pre()ar los 4alores (ulturales # est%t)(os/ )dent)!)(ando/ )nterpretando # 4alorando sus (onten)dos9 entenderlos (omo parte de la d)4ers)dad (ultural/ (ontr)3u#endo a su respeto/ (onser4a()*n # me8ora& 3 3& Comprender las rela()ones del lengua8e pl7st)(o # 4)sual (on otros legua8es # eleg)r la !*rmula e2pres)4a m7s ade(uada en !un()*n de las ne(es)dades de (omun)(a()*n& 4 4& '2presarse (on (reat)4)dad/ med)ante las 0erram)entas del lengua8e pl7st)(o # 4)sual/ # sa3er rela()onarlas (on otros 7m3)tos de (ono()m)ento& @ @& At)l)zar el lengua8e pl7st)(o para representar emo()ones # sent)m)entos/ 4)4en()as e )deas/ (ontr)3u#endo a la (omun)(a()*n/ re!le2)*n (rt)(a # respeto entre las personas& B B& At)l)zar las d)4ersas t%(n)(as pl7st)(as # 4)suales # las te(nologas de la )n!orma()*n # la (omun)(a()*n para apl)(arlas en las prop)as (rea()ones& C C& Representar (uerpos # espa()os s)mples med)ante el uso de la perspe(t)4a/ las propor()ones # la representa()*n de las (ual)dades de las super!)()es # el detalle/ de manera 5ue sean e!)(a(es para la (omun)(a()*n& D D& $lan)!)(ar # re!le2)onar/ de !orma )nd)4)dual # (ooperat)4amente/ so3re el pro(eso de real)za()*n de un o38eto/ part)endo de unos o38et)4os pre!)8ados/ # re4)sar # 4alorar/ al !)nal de (ada !ase/ el estado de su (onse(u()*n& E E& Rela()onarse (on otras personas part)()pando en a(t)4)dades de grupo (on !le2)3)l)dad # responsa3)l)dad/ !a4ore()endo el d)7logo/ la (ola3ora()*n #

O78E9I:O= DE; ,1ODEC9O C<11IC<;31 ,313 ED<C3CIBN ,;C=9IC3 D :I=<3; I 1& '2plorar de !orma (rt)(a las )m7genes del med)o mostrando sens)3)l)dad ante las d)st)ntas (ual)dades de las !ormas del m)smo& (?38& 1" 2& 6alorar la d)4ers)dad (ultural (ontr)3u#endo a la (onser4a()*n del patr)mon)o (ultural/ a tra4%s del respeto # d)4ulga()*n de las o3ras de arte& (?38& 2" 3& +dent)!)(ar las rela()ones e2)stentes entre los d)st)ntos t)pos de lengua8es/ el)g)endo la !*rmula m7s ade(uada para la e2pres)*n # representa()*n de emo()ones/ 4)4en()as # sent)m)entos& (?38& 3/ @" 4& At)l)zar 0erram)entas del lengua8e espe(!)(o del 7rea para e2presarse (on (reat)4)dad # esta3le(er rela()ones )nterd)s()pl)nares& (?38& 3/ 4" @& At)l)zar los elementos 37s)(os del lengua8e pl7st)(o: punto/ lnea/ plano/ te2tura/ luz # (olor (omo med)o de e2pres)*n # (omun)(a()*n/ el)g)endo la (om3)na()*n m7s ade(uada en !un()*n del mensa8e 5ue se 5u)era transm)t)r& (?38& 4/ B/ C" B& =pl)(ar a las prop)as (rea()ones d)4ersas t%(n)(as de e2pres)*n pl7st)(a ut)l)zando d)st)ntos mater)ales/ 4alorando los a4an(es en su pro(eso (reat)4o/ # las te(nologas de la )n!orma()*n # la (omun)(a()*n& (?38& B" C& +dent)!)(ar # representar (on (reat)4)dad !ormas del entorno med)ante el uso de la perspe(t)4a # las propor()ones/ mostrando a(t)tudes de respeto 0a()a las d)!eren()as personales # 0a()a las o3ras de los (ompa:eros& (?38& C/ E" D& 'la3orar (ompos)()ones plan)!)(ando los pasos a segu)r en la real)za()*n de las m)smas& (?38& D" E& $art)()par en a(t)4)dades de grupo respetando los modos de e2pres)*n 4)sual # pl7st)(a d)!erentes a los prop)os (on a(t)tudes de )nter%s/ !le2)3)l)dad # toleran()a& (?38& D/ E" 10& Desarrollar a(t)tudes de (oopera()*n/ (onstan()a en el tra3a8o/ manten)m)ento del orden # l)mp)eza # (onser4a()*n del mater)al

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la (omun)(a()*n&

)nd)4)dual # (ole(t)4o& (?38& D/ E"

7. CON91I7<CIBN DE ;3 *39E1I3 3 ;3 3DG<I=ICIBN DE ;3= CO*,E9ENCI3= 7C=IC3= 'l (ar7(ter )ntegrador de una mater)a (omo la 'du(a()*n $l7st)(a # 6)sual 0a(e pos)3le 5ue su pro(eso de ense:anzaFaprend)za8e perm)ta (ontr)3u)r a(t)4amente al desarrollo de las (ompeten()as 37s)(as de la 'du(a()*n ?3l)gator)a& -a (ompeten()a 5ue se 4)n(ula de !orma m7s natural a este 7m3)to de (ono()m)entos es la competencia artstica y cultural. Guestra mater)a propor()ona un 7m3)to de 4)4en()as/ rela()ones # (ono()m)entos 5ue 0a(en pos)3le la !am)l)ar)za()*n (on los d)!erentes (*d)gos artst)(os& 'llo )mpl)(a ampl)ar las pos)3)l)dades de representa()*n mental # (ono()m)ento/ as (omo las pos)3)l)dades de e2pres)*n # (rea()*n& Desde las pr)meras aprender7 a (aptar/ atender/ mantener la aten()*n/ d)s(r)m)nar/ rela()onar # apre()ar los 4alores est%t)(os # (ulturales de las produ(()ones artst)(as/ tanto las prop)as (omo las de los dem7s& Desde las pos)3)l)dades e2pres)4as se !a()l)ta la (omun)(a()*n a otros de )deas # sent)m)entos/ la l)3era()*n de tens)ones # la man)!esta()*n de estas en produ(tos nue4os/ personales # or)g)nales& -a mater)a !a()l)ta tam3)%n el desarrollo de la competencia social y ciudadana& -a e2pres)*n # (rea()*n artst)(a est)mula el tra3a8o en e5u)po # propor()ona s)tua()ones prop)()as para tra3a8ar el respeto/ la toleran()a/ la (oopera()*n # la !le2)3)l)dad: se (ontr)3u#e a la ad5u)s)()*n de 0a3)l)dades so()ales& -a e2pres)*n pl7st)(a # 4)sual de emo()ones # 4)4en()as rela()onadas (on los dere(0os # l)3ertades (4)(os puede ser un espa()o aprop)ado para el (ono()m)ento # la re!le2)*n so3re s)tua()ones de gran 4alor !ormat)4o desde una perspe(t)4a so()al/ a!e(t)4a # moral& El tratamiento de la informacin y la competencia digital se 4en enormemente !a4ore()dos por los tra3a8os prop)os de la mater)a9 esta (ompeten()a se )mpulsar7 (on tareas 5ue pueden )r desde el an7l)s)s de mensa8es del entorno aud)o4)sual # mult)med)a al empleo de med)os te(nol*g)(os espe(!)(os para e2presar # (rear& -a 'du(a()*n $l7st)(a # 6)sual e2)ge # !a()l)ta el desarrollo de 0a3)l)dades rela()onadas (on el pensam)ento ()ent!)(o: !ormular 0)p*tes)s/ o3ser4ar/ e2per)mentar/ des(u3r)r/ re!le2)onar/ anal)zar/ e2traer (on(lus)ones # general)zar& Tam3)%n re5u)ere # pos)3)l)ta el (onta(to (on la naturaleza # la sens)3)l)za()*n 0a()a aspe(tos rela()onados (on la (onser4a()*n/ (u)dado # re()(la8e de mater)ales para (on!)gurar una o3ra personal& Todo ello )mpl)(a una rela()*n (lara (on las (ompeten()as de conocimiento e interaccin con el mundo fsico, aprender a aprender e iniciativa y autonoma personal (5ue )mpl)(an aprender a trazar pro#e(tos/ a 0a(er !un()onales los re(ursos/ a 4alorar pos)3)l)dades/ ant)()par resultados # e4aluarlos"& -a e4olu()*n en los elementos de per(ep()*n # estru(tura()*n del espa()o/ a tra4%s de los (onten)dos de geometra # de la representa()*n de las !ormas/ (ontr)3u#e de !orma s)gn)!)(at)4a a 5ue el alumnado ad5u)era la competencia matemtica& .)nalmente/ la competencia en comunicacin lingstica se rela()ona (on el desarrollo de las 0a3)l)dades # estrateg)as para el uso del lengua8e 4er3al (omo 4e0(ulo para e2presar las )deas/ emo()ones # sent)m)entos 5ue la (ontempla()*n/ el an7l)s)s #Fo la (rea()*n de una

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o3ra pl7st)(a # 4)sual lle4an (ons)go9 as)m)smo 0a(e pos)3le la (omun)(a()*n en el aula a la 0ora de transm)t)r mensa8es 4)n(ulados a t%(n)(as/ mater)ales e )nstrumentos& -a le(tura de te2tos rela()onados (on (onten)dos de la mater)a es tam3)%n esen()al9 !am)l)ar)zarse (on los (omentar)os # 4alora()ones de (rt)(os # (readores de d)4ersos 7m3)tos (()ne/ tele4)s)*n/ p)ntura/ es(ultura"/ a#udar7 a los alumnos a (omprender/ e4aluar # !or8ar un (r)ter)o personal& CO*,E9ENCI3= E=,ECEIC3= D =< 1E;3CIBN CON ;3= CO*,E9ENCI3= 7C=IC3= -a mater)a de 'du(a()*n $l7st)(a # 6)sual mant)ene una 4)n(ula()*n esen()al (on la (ompeten()a 37s)(a n&< B: (ultural # artst)(a& =s/ todos nuestros enunciados la incorporan de forma implcita& $ero su (ontr)3u()*n es de()s)4a para el desarrollo de las restantes& Desta(amos/ a (ont)nua()*n/ las rela()ones (on las (ompeten()as 37s)(as re(og)das en los (urr(ulos o!)()ales& CO*,E9ENCI3= 7C=IC3= DE; C<11C<;O OEICI3; 1& CO*,E9ENCI3= E=,ECEIC3= DE; ,1ODEC9O C<11IC<;31 '2presar emo()ones/ 4)4en()as/ )deas med)ante el lengua8e pl7st)(o # 4)sual )ntegr7ndolo (on otros lengua8es # enr)5ue()endo as la (omun)(a()*n& (C1/ C@/ CB" .am)l)ar)zarse en el (ono()m)ento de aspe(tos espa()ales de la real)dad/ med)ante los trazados geom%tr)(os/ # la representa()*n o38et)4a de las !ormas pol)gonales # las s)m%tr)(as s)endo sens)3les a sus (ual)dades est%t)(as # !un()onales& (C2/ CB" At)l)zar los pro(ed)m)entos rela()onados (on el m%todo ()ent!)(o/ (omo la o3ser4a()*n/ la e2per)menta()*n # el des(u3r)m)ento # la re!le2)*n # el an7l)s)s poster)or en la plan)!)(a()*n )nd)4)dual o (on8unta de (rea()ones artst)(as& (C3/ C@/ CB/ CC" Desarrollar 4alores de sosten)3)l)dad # re()(la8e en (uanto a la ut)l)za()*n de mater)ales para la (rea()*n de o3ras prop)as/ an7l)s)s de o3ras a8enas # (onser4a()*n del patr)mon)o (ultural& (C3/ C@/ CD" At)l)zar las te(nologas de la )n!orma()*n # la (omun)(a()*n (omo 0erram)enta para la produ(()*n de (rea()ones 4)suales # !uente de (onsulta de !orma aut*noma # (rt)(a& (C4/ CD" $art)()par en los tra3a8os de grupo/ desarrollando a(t)tudes de respeto/

1& Comun)(a()*n l)ngHst)(a& 2& 2& Matem7t)(a&

3& Cono()m)ento e )ntera(()*n (on el 3& med)o !s)(o&

4& Tratam)ento de la )n!orma()*n # (ompeten()a d)g)tal& 4& @& ,o()al # ()udadana&

%. Cu tura ( art+stica.

@&

C& =prender a aprender&

B&

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D& =utonoma e )n)()at)4a personal&

toleran()a/ (oopera()*n # !le2)3)l)dad # re(0azando d)s(r)m)na()ones por (ara(terst)(as personales o so()ales& (C1/ C@" C& '2per)mentar (on d)4ersas t%(n)(as pl7st)(as # 4)suales apre()ando los 4alores est%t)(os # (ulturales de las produ(()ones artst)(as prop)as # de los dem7s& (C@/ CB/ CD" D& Re!le2)onar so3re los pro(esos # la e2per)menta()*n (reat)4a tomando (on()en()a de las prop)as (apa()dades # re(ursos/ as (omo la a(epta()*n de los prop)os errores (omo )nstrumento de me8ora& (C@/ CC/ CD"

C. O1A3NIH3CIBN D =EC<ENCI3CIBN DE ;O= CON9ENIDO= Cursos #ri"ero a tercero 7;OG<E 1. O7=E1:3CIBN 1 - -a per(ep()*n 4)sual& 2 - 'l lengua8e # la (omun)(a()*n 4)sual: !)nal)dad )n!ormat)4a/ (omun)(at)4a/ e2pres)4a # est%t)(a& 3 - -a )magen representat)4a # la )magen s)m3*l)(a& 4 - '2plota()*n de los pos)3les s)gn)!)(ados de una )magen seg1n sus (onte2tos e2pres)4o # re!eren()al # des(r)p()*n de los modos e2pres)4os& @ - 6alora()*n de la )magen (omo med)o de e2pres)*n& B - +nter%s por la o3ser4a()*n s)stem7t)(a& 7;OG<E 2. EI,E1I*EN93CIBN D DE=C<71I*IEN9O 1 - Real)za()*n de (ompos)()ones ut)l)zando los elementos (on(eptuales prop)os del lengua8e 4)sual (omo elementos de des(r)p()*n # e2pres)*n/ ten)endo en (uenta (on(eptos de e5u)l)3r)o/ propor()*n # r)tmo& 2 - '2per)menta()*n # e2plora()*n de los elementos 5ue estru(turan !ormas e )m7genes (!orma/ (olor/ te2tura/ d)mens)*n/ et(&"& 3 - Des(u3r)m)ento # representa()*n o38et)4a # su38et)4a de las !ormas (pos)()*n/ s)tua()*n/ r)tmos/ (laros(uro/ )mag)na()*n/ !antasa/ et(&"& 4 - At)l)za()*n de las 3ases de los s)stemas (on4en()onales pro#e(t)4os/ (on !)nes des(r)pt)4os # e2pres)4os& @ - ,ens)3)l)za()*n ante las 4ar)a()ones 4)suales produ()das por (am3)os lum)nosos& B - Constru(()*n de !ormas tr)d)mens)onales en !un()*n de una )dea u o38et)4o (on d)4ers)dad de mater)ales& C - +nter%s por la 31s5ueda de nue4as solu()ones& 7;OG<E 3. EN9O1NO 3<DIO:I=<3; D *<;9I*EDI3 1 - +dent)!)(a()*n del lengua8e 4)sual # pl7st)(o en prensa/ pu3l)()dad # tele4)s)*n&

&

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2 - 'stud)o # e2per)menta()*n a tra4%s de los pro(esos/ t%(n)(as # pro(ed)m)entos prop)os de la !otogra!a/ el 4deo # el ()ne/ para produ()r mensa8es 4)suales& 3 - '2per)menta()*n # ut)l)za()*n de re(ursos )n!orm7t)(os # las te(nologas para la 31s5ueda # (rea()*n de )m7genes pl7st)(as& 4 - =(t)tud (rt)(a ante las ne(es)dades de (onsumo (readas por la pu3l)()dad/ # re(0azo de los elementos de la m)sma 5ue suponen d)s(r)m)na()*n se2ual/ so()al o ra()al& @ - Re(ono()m)ento # 4alora()*n del papel de la )magen en nuestro t)empo& 7;OG<E 4. EI,1E=IBN D C1E3CIBN 1 - '2per)menta()*n # ut)l)za()*n de t%(n)(as en !un()*n de las )nten()ones e2pres)4as # des(r)pt)4as& 2 - Real)za()*n de apuntes/ es3ozos # es5uemas en todo el pro(eso de (rea()*n (desde la )dea )n)()al 0asta la ela3ora()*n de !ormas e )m7genes"/ !a()l)tando la autorre!le2)*n/ autoe4alua()*n # e4alua()*n& 3 - Crea()*n (ole(t)4a de produ(()ones pl7st)(as& 4 - Representa()*n personal de )deas (en !un()*n de unos o38et)4os"/ usando el lengua8e 4)sual # pl7st)(o # mostrando )n)()at)4a/ (reat)4)dad e )mag)na()*n& @ - Responsa3)l)dad en el desarrollo de la o3ra o de la a(t)4)dad prop)a ()nd)4)dual o (ole(t)4a"&

7;OG<E 5. ;EC9<13 D :3;O13CIBN DE ;O= 1EEE1EN9E= 319=9ICO= 1 - -e(tura de )m7genes/ a tra4%s de los elementos 4)suales/ (on(eptuales # rela()onales/ esta3le()endo los mensa8es # !un()ones del patr)mon)o (ultural prop)o # dete(tando las s)m)l)tudes # d)!eren()as respe(to a otras so()edades # (ulturas& - Determ)na()*n de los 4alores pl7st)(os # est%t)(os 5ue desta(an en una o3ra determ)nada (!a(tores personales/ so()ales/ pl7st)(os/ s)m3*l)(os/ et(&"& - D)!eren()a()*n de los d)st)ntos est)los # tenden()as de las artes 4)suales 4alorando/ respetando # d)s!rutando del patr)mon)o 0)st*r)(o # (ultural& - Real)za()*n de es5uemas # sntes)s so3re algunas o3ras para su3ra#ar los 4alores desta(a3les& - =(epta()*n # respeto 0a()a las o3ras de los dem7s& C<1=O 4J Bloque 1. El lenguaje visual. -e(tura de )m7genes& -a )magen representat)4a # s)m3*l)(a: !un()*n so()o(ultural de la )magen en la 0)stor)a& =pro2)ma()*n a los med)os de (omun)(a()*n # a las nue4as te(nologas& +ntera(()*n entre los d)st)ntos lengua8es: pl7st)(o/ mus)(al/ 4er3al/ gestual& 'l d)3u8o t%(n)(o en la (omun)(a()*n 4)sual: 7m3)to de uso de los d)st)ntos s)stemas& =n7l)s)s de la s)nta2)s de los lengua8es 4)suales espe(!)(os: med)os de (omun)(a()*n de masas& =n7l)s)s de los rasgos part)(ulares de los lengua8es # soporte en !otogra!a/ 4)deo/ ()ne/ tele4)s)*n/ (*m)(/ !otono4ela&

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'stud)o de los elementos de la (omun)(a()*n 4)sual: rela()*n entre real)dad e )m7genes/ (*d)gos # (onte2tos/ !orma()*n so()o(ultural de las )m7genes/ per(ep()*n 4)sual # e!e(tos 4)suales& 'stud)o de la e2pres)*n pl7st)(a: re(ursos gr7!)(os e2pres)4os/ trans!orma()*n # man)pula()*n de )m7genes& +nterpreta()*n pl7st)(a de o3ras de arte& 'stud)o de los elementos del arte se(uen()aI: )magen # se(uen()a9 lengua8e # elementos del (*m)(9 narra()*n en 4):etas: en(uadre/ punto de 4)sta/ elementos ()n%t)(os/ gestos/ posturas/ monta8e/ gu)*n/ arte !)nal& Real)za()*n de narra()ones gr7!)(as apl)(ando el (on(epto de se(uen()a/ en(uadre # punto de 4)sta& 'l gra!)t)/ o38et)4o # (onse(uen()a so()al& 'stud)o # e2per)menta()*n de las pos)3)l)dades e2pres)4as de la !otogra!a: reg)stro de )m7genes/ )lum)na()*n/ en(uadre/ apl)(a()ones t%(n)(as& 'stud)o de las estru(turas del lengua8e del ()ne # de los g%neros& 'stud)o de la )magen de 4deo # la gra3a()*n magn%t)(a& 'stud)o de la )magen tele4)s)4a: t)po de tele4)s)*n& 'stud)o de los !undamentos del d)se:o: t)po de d)se:o& 'stud)o de la )magen d)g)tal& Real)za()*n de un pro#e(to aud)o4)sual en grupo& =n7l)s)s de los elementos m7s (omple8os en algunos lengua8es 4)suales espe(!)(os& +nterpreta()*n de s)gnos (on4en()onales del (*d)go 4)sual presentes en el entorno& =n7l)s)s de una )magen ten)endo en (uenta algunos elementos 37s)(os (onst)tut)4os de la s)nta2)s 4)sual& 'sta3le()m)ento de rela()ones entre la )magen # su (onten)do& At)l)za()*n de re(ursos gr7!)(os para la (rea()*n de )m7genes& Crea()*n # man)pula()*n de )m7genes (on ordenador& At)l)za()*n de +nternet para la 31s5ueda de )m7genes: 3ases de )m7genes& '8er()ta()*n de la retent)4a 4)sual ten)endo en (uenta la (apa()dad per(ept)4a& '2per)menta()*n (on e!e(tos 4)suales ()n%t)(os& +nterpreta()*n de planos t%(n)(os: ar5u)te(tura/ mapas/ d)se:o& =n7l)s)s de los !a(tores 5ue )n()den en un produ(to artst)(o& 's!uerzo para re(ono(er/ ut)l)zar # respetar/ ade(uadamente los s)gnos de (omun)(a()*n 4)sual presentes en el entorno& -a %t)(a so()al en la )magen d)g)tal # el +nternet&

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's!uerzo para desarrollar la (reat)4)dad en el 7m3)to de la e2pres)*n artst)(a # en el 8uego (on las )m7genes& Constan()a en los tra3a8os # en el re(ono()m)ento de la )mportan()a del pro(eso de (rea()*n en una o3ra pl7st)(a& 6alora()*n de los lengua8es 4)suales para aumentar las pos)3)l)dades de (omun)(a()*n& +nter%s por (ono(er (ual5u)er man)!esta()*n artst)(a&

Bloque 2. Elementos configurativos de los lenguajes visuales. Los elementos graficoplsticos como vehculo para el anlisis y la creacin de imgenes.

-a lnea& -a lnea (omo elemento estru(turador de la !orma: en(a8e& -a lnea (omo a3stra(()*n de la !orma& Car7(ter e2pres)4o del trazo # el gra!)smo en la ut)l)za()*n de la lnea& D)!eren()a entre 3o(eto/ es3ozo # en(a8e& Tres t)pos d)!erentes de d)3u8o& -a te2tura& At)l)za()*n de t%(n)(as espe(!)(as (tramas/ plant)llas"& 'l (olor& ,)m3ol)smo # ps)(ologa del (olor& =pl)(a()*n del (olor seg1n (ada (ampo: )ndustr)al/ artst)(o/ se:ales& +n()den()a del (olor en la (ompos)()*n: relat)4)dad # apre()a()ones o38et)4as # su38et)4as& 'l (olor (omo (on!)gurador de am3)entes& '2plora()*n del s)gno gr7!)(o (on d)st)ntos pro(ed)m)entos& Aso del lengua8e 4)sual (on !)nes e2pres)4os # des(r)pt)4os& $ro!und)za()*n en la e2plora()*n del (olor por med)o de d)!erentes t%(n)(as # pro(ed)m)entos& 'la3ora()*n de te2turas art)!)()ales # geom%tr)(as (on !)nes e2pres)4os& At)l)za()*n de t%(n)(as aprop)adas para la representa()*n de !ormas naturales d)!erentes # e2per)menta()*n (on d)4ersos mater)ales& 'sta3le()m)ento de las d)!eren()as de los d)st)ntos mat)(es de (olor por med)o de aso()a()ones (rom7t)(as& Real)za()*n de 4ar)a()ones en am3)entes # !ormas man)pulando el (olor/ para (am3)ar el s)gn)!)(ado de las )m7genes& 'stud)o de la rela()*n (olor # d)se:o& D)spos)()*n para )n4est)gar (on mater)ales # te2turas& 's!uerzo para superar estereot)pos # (on4en()onal)smos re!er)dos al uso del (olor& Cur)os)dad por des(u3r)r el 4alor o38et)4o # su38et)4o del (olor en los mensa8es gra!)(opl7st)(os # 4)suales&

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Bloque . !epresentacin de formas. "nlisis y representacin de formas.

'stru(tura de la !orma& 'stru(tura de !ormas naturales (omple8as: ram)!)(a()*n/ transla()*n/ e2pans)*n& Compara()*n de la !orma& Con(epto de (anon/ med)da o m*dulo& $ropor()onal)dad # es(alas& 'stud)o de propor()onal)dad en el arte& $os)3)l)dades e2pres)4as: despropor()ones # de!orma()ones& Representa()*n de la !orma& Representa()*n )(*n)(a& Con!)gura()*n a3stra(ta& Representa()*n t%(n)(a de !ormas planas/ polgonos regulares # (ur4as& 'stud)o de la !orma en la naturaleza: estru(turas 4egetales # m)nerales& =pl)(a()*n de la propor()onal)dad a la representa()*n de o38etos/ la !)gura 0umana/ an)males/ pa)sa8es& =n7l)s)s de la propor()*n en d)4ersas o3ras de arte& '2plora()*n en la representa()*n )(*n)(a # a3stra(ta de la real)dad& At)l)za()*n de la lnea (omo elemento des(r)pt)4o por med)o del d)3u8o ()ent!)(o& 'stud)o de la !)gura 0umana en las o3ras de arte& C7nones en la representa()*n de la !)gura 0umana a tra4%s de las d)!erentes (ulturas& +nter%s por la representa()*n o38et)4a de la !orma& $resenta()*n de los tra3a8os de manera ordenada/ pre()sa # r)gurosa& R)gor en la ut)l)za()*n de es(alas&

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Bloque #. La composicin.

Cr)ter)os de (ompos)()*n& 'lementos 5ue se 0an de tener en (uenta: plano 37s)(o/ (entro 4)sual/ le#es de (ompos)()*n& 'stud)o de elementos 5ue )nter4)enen en la (ompos)()*n: !ormato/ es5uemas (ompos)t)4os/ !orma # !ondo/ mo4)m)ento/ r)tmo/ )n!luen()a de la luz& =n7l)s)s de la (ompos)()*n de d)!erentes o3ras de arte # autores& 'stud)o del e5u)l)3r)o s)m%tr)(o # as)m%tr)(o& =pl)(a()*n del (on(epto de s)metra en los d)3u8os analt)(os de !ormas naturales: s)metra rad)al # a2)al& =pl)(a()*n del (on(epto de e5u)l)3r)o en la real)za()*n de (ompos)()ones& Crea()*n de r)tmos d)n7m)(os: se(uen()as l)neales por aso()a()*n o (ontraste de elementos !ormales& 'l r)tmo en el gra!)t)& -a (om3)nator)a de )magen-(artel&

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'stud)o de estru(turas se(uen()ales de monta8e& +nter%s por )dent)!)(ar la organ)za()*n )nterna de mensa8es gra!)(opl7st)(os o 4)suales& Re(ono()m)ento de la )mportan()a de ordenar !ormas de d)!erentes (ampos 4)suales& ,upera()*n de (on(eptos est7t)(os # estereot)pos en la real)za()*n de (ompos)()ones&

Bloque $. Espacio y volumen. %ercepcin y representacin. El volumen.

6olumen& .ormas tr)d)mens)onales& ,)stemas de representa()*n& ,)stema d)%dr)(o& ,)stema a2onom%tr)(o ortogonal: +som%tr)(o& ,)stema a2onom%tr)(o o3l)(uo: $erspe(t)4a Ca3allera& ,)stema (*n)(o: $erspe(t)4a (*n)(a 6ert)(al (angular # paralela" # $erspe(t)4a -)3re& .ormas modulares tr)d)mens)onales& Representa()*n de )m7genes a part)r de la planta/ el alzado # las 4)stas laterales& At)l)za()*n de redes modulares 3)d)mens)onales # tr)d)mens)onales apl)(adas al d)se:o& '2plora()*n de r)tmos modulares tr)d)mens)onales # de estru(turas der)4adas de los m*dulos& Cuerpos geom%tr)(os ar5u)med)anos& Cuerpos geom%tr)(os de re4olu()*n # desarrollo& Representa()*n tr)d)mens)onal del 4olumen a part)r de todo t)po de mater)ales 4olum%tr)(os/ (on !)nal)dades e2pres)4as& Real)za()*n de (onstru(()ones espa()ales o ma5uetas a part)r de planos t%(n)(os& =pl)(a()*n de los d)!erentes s)stemas pro#e(t)4os en la representa()*n de !)guras 4olum%tr)(as sen()llas& =pl)(a()*n de la perspe(t)4a l)3re # la (ompos)()*n en el estud)o del pa)sa8e ur3ano& 6alora()*n de los d)!erentes s)stemas pro#e(t)4os para la representa()*n o38et)4a # t%(n)(a de !ormas tr)d)mens)onales& 6alora()*n # re(ono()m)ento del m*dulo en los d)st)ntos (ampos del d)se:o& 6alora()*n de la (apa()dad espa()al para 4)sual)zar !ormas tr)d)mens)onales& Representa()*n del espa()o ar5u)te(t*n)(o pr*2)mo med)ante la perspe(t)4a (*n)(a pr7(t)(a& $resenta()*n de los tra3a8os de !orma ordenada/ pre()sa # r)gurosa&

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Bloque &. '(cnicas y procedimientos utili)ados en los lenguajes visuales.

T%(n)(as # mater)ales gra!)(opl7st)(os (3)d)mens)onales # tr)d)mens)onales"& -os p)gmentos& -os aglut)nantes& -os d)sol4entes& -a mater)a en la !orma 4olum%tr)(a&

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?rgan)za()*n del tra3a8o pl7st)(o/ del espa()o de tra3a8o # de los mater)ales ne(esar)os& Real)za()*n de e2per)en()as (on d)4ersos mater)ales& At)l)za()*n # mane8o de )nstrumentos ade(uados a (ada t%(n)(a& Constru(()*n de 4ol1menes # !ormas e2pres)4as 4olum%tr)(as (on mater)ales d)4ersos: (on papel/ (on mater)ales de modelado/ de des0e(0o& =pro2)ma()*n al 4olumen real)zado tr)d)mens)onalmente: (onstru(()*n de ma5uetas& 'stud)o # an7l)s)s de soportes 5um)(os/ magn%t)(os # t%(n)(as de la )magen !)8a # en mo4)m)ento& 'stud)o de los rasgos part)(ulares de los lengua8es # soporte de uso m7s !re(uente en el (*m)(/ la !otogra!a/ el ()ne/ la tele4)s)*n/ la pu3l)()dad& Real)za()*n de 3o(etos ne(esar)os para la real)za()*n de o3ras gra!)(opl7st)(as& +n4en()*n # e2per)menta()*n (on mater)ales aud)o4)suales& Tenden()a a (las)!)(ar los tra3a8os sele(()onando/ seg1n sus (ara(terst)(as/ las t%(n)(as/ los )nstrumentos # los mater)ales pert)nentes& Cono(er programas )n!orm7t)(os donde se pueda poner en pr7(t)(a lo aprend)do& ;usto por la real)za()*n de e2per)en()as de )n4est)ga()*n (on mater)ales d)4ersos& Re(ono()m)ento de las pos)3)l)dades e2pres)4as de los d)!erentes mater)ales # pro(esos artst)(os& 6alora()*n de las pos)3)l)dades e2pres)4as 5ue aporta la real)za()*n de tra3a8os en e5u)po&

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Bloque *. "preciacin del proceso de creacin de las artes visuales. %roceso de creacin.

.ases de una o3ra& Bo(eto/ gu)*n/ ma5ueta& Real)za()*n& =(a3ado& .ases de un pro#e(to t%(n)(o& Cro5u)s& $ro#e(to& $resenta()*n !)nal& Real)za()*n de 3o(etos # ma5uetas en el pro(eso de (rea()*n de una o3ra& ?3ser4a()*n # re!le2)*n so3re los elementos de una o3ra& $lan)!)(a()*n de las d)st)ntas !ases 5ue t)enen 5ue segu)rse para la real)za()*n de una o3ra& Real)za()*n de (ro5u)s/ d)3u8os a(otados/ planos !)nales de un pro#e(to t%(n)(o& $ro!und)za()*n en d)st)ntos (ampos del d)se:o: ar5u)te(t*n)(o/ gr7!)(o/ )ndustr)al& =n7l)s)s de los !a(tores 5ue )n()den en un produ(to artst)(o& =n7l)s)s del pro(ed)m)ento e2pres)4o m7s ade(uado a las !)nal)dades de un pro#e(to&

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D)!eren()a()*n de los d)st)ntos est)los # tenden()as de las artes 4)suales& ?3ser4a()*n # 4alora()*n de o3ras artst)(as del entorno pr*2)mo # del patr)mon)o artst)(o # (ultural # tam3)%n de e2pres)ones (ontempor7neas& +nter%s por (ono(er (ual5u)er man)!esta()*n artst)(a& 6alora()*n del es!uerzo 5ue re5u)ere la ela3ora()*n de algunos produ(tos artst)(os& $erse4eran()a en la 31s5ueda de d)mens)ones est%t)(as # de las (ual)dades e2pres)4as de am3)entes ur3anos # naturales& =pre()a()*n/ d)s!rute # respeto por el patr)mon)o 0)st*r)(o/ (ultural # artst)(o& =pre()a()*n # 4alora()*n del patr)mon)o artst)(o y (ultural del entorno/ y (ontr)3u()*n a su de!ensa/ (onser4a()*n # desarrollo& =(epta()*n # 4alora()*n de las )n!luen()as 5ue e8er(en los 4alores artst)(os prop)os de otras (ulturas 5ue (oe2)sten (on la nuestra& Respeto por las o3ras de los (ompa:eros # por maneras de e2pres)*n d)!erentes de la nuestra& 6alora()*n (rt)(a de las d)st)ntas man)!esta()ones artst)(as& Cono()m)ento de d)!erentes autores med)ante tra3a8os de re(a3ar )n!orma()*n a (er(a de ellos (3us(ar 3)ogra!as"& Constan()a en los tra3a8os # re(ono()m)ento de la )mportan()a del pro(eso de plan)!)(a()*n para resol4er pro3lemas sat)s!a(tor)amente&

1#

D. *E9ODO;OA3 D E=9139EAI3= DIDCC9IC3=DIDCC9IC3 ,rinci#ios &enera es $art)r de los (ono()m)entos # e2per)en()as pre4)as : $ara 5ue el alumno real)(e aprend)za8es s)gn)!)(at)4os es pre()so part)r de sus e2per)en()as pre4)as/ # (ono(er a5uellos (on(eptos e )deas 5ue el alumno 0a )do !ormando med)ante aprend)za8es anter)ores/ # 5ue ut)l)zar7 para )nterpretar nue4os (onten)dos& =s/ al )ntrodu()r un nue4o (onten)do es ne(esar)o e2plorar las )deas # e2per)en()as 5ue los alumnos puedan tener so3re %l& -a mot)4a()*n del alumno: 'l )nter%s # la a(t)tud !a4ora3le del alumnado 0a()a el aprend)za8e de3e lograrse desde dos puntos de 4)sta: a!e(t)4o # so()al/ # pedag*g)(o& 'l pro!esor de3e !a4ore(er la so()al)za()*n # la (on4)4en()a a la 4ez 5ue t)ene en (uenta las pe(ul)ar)dades )nd)4)duales de los alumnos/ para plantear a(t)4)dades a(ordes (on sus )ntereses/ (apa()dades # ne(es)dades& -as a(t)4)dades 5ue !a4ore(en el tra3a8o (ooperat)4o perm)ten a los alumnos (onoz(an las real)dades d)!erentes de sus (ompa:eros/ # 5ue a la 4ez 4aloren estas aporta()ones

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de manera pos)t)4a& ,on espe()almente ade(uadas para el tra3a8o en grupo a(t)4)dades 5ue se presentan (omo pro#e(to& -a d)!)(ultad de las a(t)4)dades de3e ser graduada (u)dadosamente paa 5ue al alumno no le resulten tan !7()les 5ue le a3urran/ s)no 5ue le parez(an a((es)3les # le desp)erten el deseo de mostrar su (apa()dad para en!rentar las d)!)(ultades 5ue de3en surg)r durante el pro(eso& 'l pro!esor de3e plantear a(t)4)dades 4ar)adas/ 5ue re(o8an los d)!erentes )ntereses de los alumnos # 5ue desp)erten su (ur)os)dad por (ono(er d)st)ntos aspe(tos de la a(t)4)dad 4)sual o gr7!)(o-pl7st)(a& Con4)ene dar al alumno la pos)3)l)dad de e2per)mentar (on d)!erentes mater)ales # t%(n)(as& Contr)3u#e a la !un()onal)dad de los aprend)za8es !a()l)tar la apl)(a()*n # desarrollo de los (onten)dos en d)!erentes (onte2tos& 's )mportante 4alorar el tra3a8o de (ada alumno (omo 1n)(o # or)g)nal # est)mularle a superar las d)!)(ultades/ !a()l)t7ndole la re!le2)*n so3re lo real)zado/ lo aprend)do # las d)!)(ultades en(ontradas& 'l alumno se )mpl)(ar7 m7s en su prop)o pro(eso de aprend)za8e s) el pro!esor le 0a(e part()pe de responsa3)l)dades en el m)smo/ a ello (ontr)3u#e el d)se:o de e8er()()os a3)ertos 5ue de8en en manos del alumno la ele(()*n de algunas 4ar)a3les& '5u)l)3r)o entre las d)mens)ones pr7(t)(a # (on(eptual del 7rea : -a 'du(a()*n $l7st)(a # 6)sual de3e a#udar a los alumnos a or)entarse en una ser)e de a(t)4)dades 4)suales/ propor()onando a los alumnos los )nstrumentos 5ue les perm)tan rela()onarse aut*noma # (rt)(amente (on su entorno/ a tra4%s de las e2per)en()as 5ue %ste les propor()ona # de a(()ones e8er()das so3re el m)smo/ es de()r ver y hacer& ?r)entaremos la )nter4en()*n pedag*g)(a 0a()a una (omprens)*n pr7(t)(a de los (onten)dos med)ante las a(t)4)dades& -a e2per)en()as 5ue estas nos propor()onen/ as (omo las 5ue anter)ormente el alumno 0a#a ad5u)r)do/ !a()l)tar7n la (omprens)*n de su d)mens)*n (on(eptual& 'l estud)o poster)or # la memor)za()*n sele(t)4a de los (on(eptos (ompletar7n la real)za()*n de los aprend)za8es pre4)stos&

1$

Criterios #ara e !iseKo !e activi!a!es !e enseKan'a ( a#ren!i'aje +ntera(()*n (on el entorno: ,)empre 5ue sea pos)3le/ las a(t)4)dades se d)se:ar7n para 5ue la ma#ora de las per(ep()ones 4)suales # e2per)en()as de los alumnos tengan (omo dest)no la )ntera(()*n (on el entorno )nmed)ato& Creat)4)dad # mot)4a()*n: 's ne(esar)o real)zar a(t)4)dades 5ue est)mulen la (reat)4)dad # la e2pres)4)dad& =0ora 3)en/ a(()ones d)d7(t)(as (ons)stentes en de8ar al alumno l)3ertad para d)3u8ar lo 5ue 5u)era s)n dar n)ng1n t)po de d)re(tr)z/ puede per8ud)(ar a a5uellos alumnos 5ue no 0an ad5u)r)do ()erta segur)dad en sus pos)3)l)dades e2pres)4as& +nteresa/ m7s 3)en/ plantearse el pro(eso de ense:anza # aprend)za8e desde una perspe(t)4a mot)4adora/ propon)endo datos # mater)ales so3re los 5ue los alumnos puedan (onstru)r un pensam)ento d)4ergente& 'stas a(t)4)dades (reat)4as se 4er7n !a4ore()das por:

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An am3)ente de l)3ertad # espontane)dad en el 5ue !a4orez(a la )n)()at)4a personal de los alumnos # se respeten las pe(ul)ar)dades e2pres)4as de (ada uno& .omentar la )mag)na()*n pata !a4ore(er el des(u3r)m)ento de su mundo )nter)or med)ante un planteam)ento l1d)(o de las a(t)4)dades 5ue prop)()e la 4)sual)za()*n de )m7genes/ la !lu)dez # !le2)3)l)dad de )deas/ # la e2pres)*n espont7nea& '4o(ar )m7genes desde el re(uerdo& At)l)zar modelos )ndu(tores (omo la naturaleza/ el d)se:o/ el arte/ te2tos l)terar)os o estmulos gr7!)(os o pl7st)(os& -a aporta()*n del grupo: -a 4enta8a del tra3a8o en grupo rad)(a pr)n()palmente en la r)5ueza 5ue aportala d)4ers)dad de )ntereses de los alumnos/ # en 5ue (ola3ora a su adapta()*n e )ntegra()*n so()al& Criterios #ara e !esarro o !e as activi!a!es !e enseKan'a ( a#ren!i'aje 'l pro!esor sele(()onar7 los (onten)dos 5ue se 4an a tra3a8ar/ or)entar7 sus s)gn)!)(ados part)endo de lo #a aprend)do # propondr7 las a(t)4)dades # m%todos de tra3a8o& =l )n)()o de la a(t)4)dad el pro!esor atender7 a des3lo5uear a a5uellos alumnos (on d)!)(ultades de (omprens)*n o e2pres)*n gu)7ndoles en su tra3a8o o adapt7ndoles los (onten)dos& Durante el desarrollo de la a(t)4)dad suele ser ne(esar)o est)mular a gran parte de los alumnos para ele4ar el grado de e2)gen()a personal en la ut)l)za()*n de t%(n)(as gr7!)(as # pl7st)(as/ !omentando s)mult7neamente la auto(rt)(a # el re(ono()m)ento de sus prop)as (apa()dades& $ara !a()l)tar la (omprens)*n de los o38et)4os/ el pro!esor prop)()ar7 la e2pos)()*n al grupo/ segu)da de poster)or d)s(us)*n/ de los pr)meros 0allazgos # (on(lus)ones e2trados por los alumnos al )n)()o de %sta& E:3;<3CIBN DE; ,1OCE=O DE EN=EL3NH3 -as normas de e4alua()*n en 'du(a()*n ,e(undar)a esta3le(en 5ue los pro!esores e4aluar7n los pro(esos de ense:anza # su prop)a pr7(t)(a do(ente en rela()*n (on el logro de los o38et)4os edu(at)4os del (urr(ulo& 'sta e4alua()*n tendr7 tam3)%n un (ar7(ter (ont)nuo # !ormat)4o e )n(lu)r7 re!eren()as a aspe(tos tales (omo: J J J J J -a organ)za()*n del aula& 'l apro4e(0am)ento de los re(ursos del (entro& -a rela()*n entre el pro!esor # los alumnos& -a rela()*n entre los pro!esores& -a (on4)4en()a entre los alumnos&

1%

E. ,1OCEDI*IEN9O= E IN=91<*EN9O= DE E:3;<3CIBN DE; 3,1ENDIH38E DE ;O= 3;<*NO= '4alua()*n de las (apa()dades ad5u)r)das en (ada un)dad d)d7(t)(a # del grado de ad5u)s)()*n de los (onten)dos de la m)sma: ,e real)zar7n med)ante tres pro(ed)m)entos:

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 Observacin directa del alumno para (orreg)rle en sus planteam)entos !a4ore()endo un en8u)()am)ento (rt)(o # personal)zado de estos # de los resultados o3ten)dos& '4alua()*n de las actividades realizadas por el alumno atend)endo al grado de ad5u)s)()*n de los o38et)4os& ,e !)8ar7 un da de entrega de las m)smas/ no adm)t)%ndose la entrega total o par()al en das poster)ores sal4o (ausa mu# 8ust)!)(ada # !)rmada por los padres o tutores& Real)za()*n de una prueba objetiva sobre los contenidos de la unidad / (uando las (ara(terst)(as de esta as lo a(onse8en& Re(upera()*n de un)dades d)d7(t)(as suspensas: ,e ped)r7 al alumno 5ue (omplete las a(t)4)dades entregadas/ entregue las 5ue !alten/ las rep)ta o real)(e unas nue4as/ seg1n (on4enga para 5ue (ons)ga los o38et)4os mar(ados& =s m)smo/ de3er7 presentarse a una nue4a prue3a o38et)4a s) la 0u3)era suspend)do& '4alua()*n pr)mera/ segunda # !)nal de (urso/ )ntere4alua()ones: ,er7 (ont)nua # tendr7 en (uenta la progres)*n de las a(t)4)dades de las un)dades d)d7(t)(as en la ad5u)s)()*n de destrezas/ por lo 5ue se ponderar7 la med)a de todas ellas/ dando ma#or )mportan()a a las 5ue s)endo s)m)lares se real)(en m7s (er(a del !)nal de (ada e4alua()*n o del (urso/ tam3)%n se 0ar7 med)a (on las prue3as o38et)4as/ s)endo )mpres()nd)3le para apro3ar tener 0e(0as todas las a(t)4)dades # no o3tener un 0 en las prue3as o38et)4as& 'ntre la 1 # la 2 e4alua()*n se real)zar7 una )ntere4alua()*n (on el !)n de re(uperar a5uellos o38et)4os 5ue no se lograron (onsegu)r en las e4alua()ones respe(t)4as& '4alua()*n !)nal de los alumnos 5ue 0a#an perd)do el dere(0o a la e4alua()*n (ont)nua: Cons)st)r7 en una prue3a o38et)4a de (onten)do te*r)(o # pr7(t)(o so3re los (onten)dos re(og)dos en la $rograma()*n& 'l alumno a(ud)r7 pro4)sto del mater)al de d)3u8o empleado durante el (urso& '4alua()*n e2traord)nar)a de sept)em3re: Cons)st)r7 en una prue3a o38et)4a de (onten)do te*r)(o # pr7(t)(o so3re los (onten)dos mn)mos !)8ados en la $rograma()*n& 'l alumno a(ud)r7 pro4)sto de todo el mater)al de d)3u8o empleado durante el (urso& '4alua()*n de mater)as pend)entes de (ursos anter)ores: =pro3ar un n)4el no supone superar el anter)or/ #a 5ue n) los o38et)4os n) los (onten)dos )n(lu#en los del (urso anter)or&

1&

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 '4alua()*n de los pro(esos de ense:anza # de la pr7(t)(a do(ente: Durante el (urso se (on(retar7n reun)ones de departamento (u#o o38et)4o ser7 e4aluar los pro(esos de ense:anza # la pr7(t)(a do(ente de sus m)em3ros/ en rela()*n (on el logro de los o38et)4os edu(at)4os del (urr(ulo&

E. C1I9E1IO= DE E:3;<3CIBN DE; C<11C<;O OEICI3; 1 1& +dent)!)(ar los elementos (onst)tut)4os esen()ales ((on!)gura()ones estru(turales/ 4ar)a()ones (rom7t)(as/ or)enta()*n espa()al # te2tura" de o38etos #Fo aspe(tos de la real)dad& 1 2& Representar o38etos e )deas de !orma 3) o tr)d)mens)onal/ apl)(ando t%(n)(as gr7!)(as # pl7st)(as/ # (onsegu)r resultados (on(retos en !un()*n de unas )nten()ones en (uanto a los elementos 4)suales (luz/ som3ra/ te2tura" # de rela()*n& 1 3& D)!eren()ar # re(ono(er los pro(esos/ t%(n)(as/ estrateg)as # mater)ales en )m7genes del entorno aud)o4)sual # mult)med)a& 1 4& 'la3orar # part)()par/ a(t)4amente/ en pro#e(tos de (rea()*n 4)sual (ooperat)4os/ (omo produ(()ones 4)deogr7!)(as o pl7st)(as de gran tama:o/ apl)(ando las estrateg)as prop)as # ade(uadas del lengua8e 4)sual # pl7st)(o& 1 @& Real)zar (rea()ones pl7st)(as s)gu)endo el pro(eso de (rea()*n # demostrando 4alores de )n)()at)4a/ (reat)4)dad e )mag)na()*n& 1 B& 'leg)r los mater)ales m7s ade(uados # d)sponer de ellos para ela3orar un produ(to 4)sual # pl7st)(o/ so3re la 3ase de unos o38et)4os pre!)8ados # de la autoe4alua()*n (ont)nua del pro(eso de real)za()*n& 1 C& D)!eren()ar los d)st)ntos est)los # tenden()as de las artes 4)suales a tra4%s del t)empo # atend)endo a la d)4ers)dad (ultural& DE; ,1ODEC9O C<11IC<;31 1& Re(ono(er las d)!erentes !)nal)dades # (*d)gos de los mensa8es 4)suales& (C& '6& 1" 2& Real)zar a(t)4)dades 5ue e4)den()en las d)st)ntas (apa()dades e2pres)4as del punto/ la lnea/ el plano/ la te2tura/ el (olor # la luz& (C& '6& 1/ 2" 3& At)l)zar # anal)zar los med)os te(nol*g)(os (omo )nstrumentos de e2pres)*n 4)sual mostrando una a(t)tud (rt)(a !rente a las man)!esta()ones )nsol)dar)as/ se2)stas # d)s(r)m)nator)as& (C& '6& 3" 4& Representar por med)o de )m7genes se(uen()ales ((*m)(/ d)apos)t)4as/ !otogra!as"/ o38etos/ persona8es # a(()ones/ (on un determ)nado orden espa()al # temporal& (C& '6& 3" @& Real)zar (ompos)()ones (reat)4as anal)zando la d)str)3u()*n de los elementos 4)suales/ la propor()*n # la ut)l)za()*n de d)!erentes te2turas& (C& '6& @/ B" B& At)l)zar (orre(tamente los )nstrumentos de d)3u8o t%(n)(o en la real)za()*n de trazados geom%tr)(os& (C& '6& @/ B" C& Re(ono(er en o3ras de arte la ut)l)za()*n de !ormas a3)ertas # (erradas/ de estru(turas geom%tr)(as # org7n)(as/ de gamas # armonas (rom7t)(asK apre()ando los d)st)ntos est)los artst)(os # sus 4ar)a()ones en la representa()*n de la !)gura 0umana& (C& '6& C" D& Componer # ordenar espa()os 4)suales por med)o de la s)metra/ apre()ando el mensa8e de orden/

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e5u)l)3r)o # estat)()dad 5ue aporta a las !ormas # el entorno& (C& '6& 1/ @/ B" E& '2per)mentar (on mater)ales moldea3les la real)za()*n de o3ras tr)d)mens)onales& (C& '6& 2"

C1I9E1IO= DE E:3;<3CIBN DE; ,1ODEC9O C<11IC<;31 D =< DE=311O;;O/ :INC<;3CIBN CON ;3= CO*,E9ENCI3= E=,ECEIC3= CO*,E9ENCI3= E=,ECEIC3= DE; ,C C1I9E1IO= DE E:3;<3CIBN DE; ,C 1& '2presar emo()ones/ 4)4en()as/ )deas 1& Re(ono(er las d)!erentes !)nal)dades # med)ante el lengua8e pl7st)(o # 4)sual (*d)gos de los mensa8es 4)suales& (C& )ntegr7ndolo (on otros lengua8es # '& 1" enr)5ue()endo as la (omun)(a()*n& (C1/ 2& Real)zar a(t)4)dades 5ue e4)den()en C@/ CB" las d)st)ntas (apa()dades e2pres)4as 2& .am)l)ar)zarse en el (ono()m)ento de del punto/ la lnea/ el plano/ la te2tura/ aspe(tos espa()ales de la real)dad/ el (olor # la luz& (C& '& 2/ 3/ C" med)ante los trazados geom%tr)(os/ # la 3& At)l)zar # anal)zar los med)os representa()*n o38et)4a de las !ormas te(nol*g)(os (omo )nstrumentos de pol)gonales # las s)m%tr)(as s)endo e2pres)*n 4)sual mostrando una a(t)tud sens)3les a sus (ual)dades est%t)(as # (rt)(a !rente a las man)!esta()ones !un()onales& (C2/ CB" )nsol)dar)as/ se2)stas # d)s(r)m)nator)as& 3& At)l)zar los pro(ed)m)entos rela()onados (C& '& @/ B" (on el m%todo ()ent!)(o/ (omo la 4& Representar por med)o de )m7genes o3ser4a()*n/ la e2per)menta()*n # el se(uen()ales ((*m)(/ d)apos)t)4as/ des(u3r)m)ento # la re!le2)*n # el an7l)s)s !otogra!as"/ o38etos/ persona8es # poster)or en la plan)!)(a()*n )nd)4)dual o a(()ones/ (on un determ)nado orden (on8unta de (rea()ones artst)(as& (C3/ C@/ espa()al # temporal& (C& '& 1/ @/ C" CB/ CC" @& Real)zar (ompos)()ones (reat)4as 4& Desarrollar 4alores de sosten)3)l)dad # anal)zando la d)str)3u()*n de los re()(la8e en (uanto a la ut)l)za()*n de elementos 4)suales/ la propor()*n # la mater)ales para la (rea()*n de o3ras ut)l)za()*n de d)!erentes te2turas& (C& '& prop)as/ an7l)s)s de o3ras a8enas # 2/ 3/ C" (onser4a()*n del patr)mon)o (ultural& (C3/ B& At)l)zar (orre(tamente los )nstrumentos C@/ CD" de d)3u8o t%(n)(o en la real)za()*n de @& At)l)zar las te(nologas de la )n!orma()*n trazados geom%tr)(os& (C& '& 2/ D" # la (omun)(a()*n (omo 0erram)enta para C& Re(ono(er en o3ras de arte la

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la produ(()*n de (rea()ones 4)suales # !uente de (onsulta de !orma aut*noma # (rt)(a& (C4/ CD" B& $art)()par en los tra3a8os de grupo/ desarrollando a(t)tudes de respeto/ toleran()a/ (oopera()*n # !le2)3)l)dad # re(0azando d)s(r)m)na()ones por (ara(terst)(as personales o so()ales& (C1/ C@" C& '2per)mentar (on d)4ersas t%(n)(as pl7st)(as # 4)suales apre()ando los 4alores est%t)(os # (ulturales de las produ(()ones artst)(as prop)as # de los dem7s& (C@/ CB/ CD" D& Re!le2)onar so3re los pro(esos # la e2per)menta()*n (reat)4a tomando (on()en()a de las prop)as (apa()dades # re(ursos/ as (omo la a(epta()*n de los prop)os errores (omo )nstrumento de me8ora& (C@/ CC/ CD"

ut)l)za()*n de !ormas a3)ertas # (erradas/ de estru(turas geom%tr)(as # org7n)(as/ de gamas # armonas (rom7t)(asK apre()ando los d)st)ntos est)los artst)(os # sus 4ar)a()ones en la representa()*n de la !)gura 0umana& (C& '& 2/ 4/ C/ D" D& Componer # ordenar espa()os 4)suales por med)o de la s)metra/ apre()ando el mensa8e de orden/ e5u)l)3r)o # estat)()dad 5ue aporta a las !ormas # el entorno& (C& '& 2/ 3/ D" E& '2per)mentar (on mater)ales moldea3les la real)za()*n de o3ras tr)d)mens)onales& (C& '& 1/ 3/ 4/ C"

A. C1I9E1IO= DE C3;IEIC3CIBN

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-a (al)!)(a()*n de las a(t)4)dades (ontemplar7 el (umpl)m)ento de los o38et)4os mar(ados/ la a(t)tud (on 5ue se a3orden sus d)st)ntos aspe(tos # la (al)dad de la real)za()*n pr7(t)(a& -a (al)!)(a()*n de las prue3as o38et)4as real)zadas durante el (urso med)r7 la ad5u)s)()*n de las (apa()dades pr7(t)(as de la un)dad/ la (al)dad de su real)za()*n t%(n)(a # el grado de ad5u)s)()*n de los (onten)dos (on(eptuales en sus !a(etas (omprens)4a # memorst)(a& -a (al)!)(a()*n de las e4alua()ones pr)mera/ segunda # !)nal/ ser7 @0L de las (al)!)(a()ones de las a(t)4)dades/ el 10L el (uaderno # el 40L prue3as o38et)4as de las un)dades d)d7(t)(as o de sus re(upera()ones& ,er7 ne(esar)o tener real)zados todos los tra3a8os pr7(t)(os # en las prue3as 0a3er o3ten)do 3 o m7s de 3 para poder 0a(er la med)a # superar la e4alua()*n& =l !)nal de (urso se real)zar7 un e2amen !)nal para todos los alumnos # (on toda la mater)a/ 0a()endo espe()al 0)n(ap)e en los (onten)dos mn)mos/ este e2amen (ontar7 el 30L de la nota !)nal& -a (al)!)(a()*n de la prue3a o38et)4a real)zada a los alumnos 5ue 0a#an perd)do el dere(0o a la e4alua()*n (ont)nua/ med)r7 la ad5u)s)()*n de las (apa()dades pr7(t)(as/ la (al)dad de su real)za()*n t%(n)(a # el grado de ad5u)s)()*n de los (onten)dos (on(eptuales en sus !a(etas (omprens)4a # memorst)(a&

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-a (al)!)(a()*n de la prue3a e2traord)nar)a de sept)em3re med)r7 la ad5u)s)()*n de los (onten)dos mn)mos ne(esar)os para 5ue el alumno pueda en!rentar los aprend)za8es del s)gu)ente (urso& ,e (al)!)(ar7 (on ,u!)()ente (@" o +nsu!)()ente (0/ 1/ 2/ 3/ 4"&

?. CON9ENIDO= *NI*O= ,e espe()!)(an en (ada (urso I. *39E1I3;E= D 1EC<1=O= DIDCC9ICO=

-os alumnos de3er7n aportar el s)gu)ente mater)al: An (uaderno de (uadros para 1</ 2< # 3< Ana (arpeta de !undas para 2< -7p)z de d)3u8o de dureza 2 o 3 B -7p)z o portam)nas de dureza 2 o 3 M ;oma de 3orrar ,a(apuntas # l)ma de u:as Comp7s Regla de 30 (m uego de es(uadra # (arta3*n de tama:o ade(uado al papel 5ue usar7n/ de3en des(artarse las de 3ordes 3)selados o re3a8ados Transportador de 7ngulos -7p)(es de (olor Rotuladores Ca8a de (eras 3landas T%mperas: 3lan(o/ negro/ magenta/ azul ()an/ amar)llo Dos p)n(eles de pelo sua4e de los n1meros 4 # D Mue4eras o (u3)teras de 0)elo de pl7st)(o para 0a(er mez(las # un tarro de pl7st)(o T)8eras # pegamento de 3arra Re4)stas )lustradas o mater)al gr7!)(o para re(ortar )m7genes -)3ros de te2to: 'du(a()*n $l7st)(a # 6)sual de 1< ed& ,ant)llana

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'n 2</ 3< # 4< los alumnos ut)l)zan un l)3ro real)zado por las pro!esoras/ d)spon)3le en nuestra p7g)na Ne3/ para (onsulta o 3)en para des(argar& Mater)al Mult)med)a&

8. *EDID3= DE 39ENCIBN 3 ;3 DI:E1=ID3D -a aten()*n a la d)!eren()a de (apa()dades/ )ntereses # ne(es)dades 5ue se dan entre los alumnos se man)!estar7 en los (onten)dos/ en la estrateg)a d)d7(t)(a # en la e4alua()*n/ se desarrollar7n en los (ursos (orrespond)entes/ seg1n los s)gu)entes (r)ter)os: Conten)dos: D)!eren()aremos entre (onten)dos mn)mos/ es de()r/ a5uellos 5ue son )mpres()nd)3les para aprend)za8es poster)ores/ o 5ue poseen gran !un()onal)dad/ # (onten)dos (omplementar)os/ # esta3le(eremos sus grados de d)!)(ultad/ para prestar ma#or aten()*n a los m7s (omple8os& 'strateg)as d)d7(t)(as: ,e d)se:ar7n a(t)4)dades de aprend)za8e 4ar)adas real)zadas (on mater)ales d)d7(t)(os d)4ersos& '4alua()*n: 'l rend)m)ento de (ada alumno se 8uzgar7 seg1n (r)ter)os )nd)4)dual)zados 5ue tendr7n en (uenta sus (ono()m)entos pre4)os # (apa()dades& -as a(t)4)dades o prue3as 5ue se planteen podr7n desarrollarse (on d)st)nto grado de d)!)(ultad& M. E=9139EAI3= DE 3NI*3CIBN 3 ;3 ;EC9<13 'n todos los (ursos real)zamos a(t)4)dades de an)ma()*n a la le(tura/ dentro del mar(o de nuestra as)gnatura/ le(turas 5ue luego ser4)r7n para a(t)4)dades artst)(as: 'n 1< de ',?: O s fue como el leopardo encontr sus manchas!/ " s fue como el elefante encontr su trompa! de R& P)pl)ng& O#mo se salv $ang%&'! de M& Qour(enar& 'n 2< de ',?: "(a )ltima galera! de =rt0ur C& Do#le $oesa espa:ola del s)glo RR An pasa8e de "(a *liada! de Momero

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'n 3< de ',?: " la pintura! de Ra!ael =l3ert)& 'n 4< de ',?: Man)!)estos de las 6anguard)as&

;. <9I;IH3CIBN DE ;3= N<E:3= 9ECNO;OA3= 'n todos los (ursos se real)zan presenta()ones mult)med)a de los temas para )ntrodu()r los (onten)dos de los m)smos de manera agrada3le # atra(t)4a&

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'n la optat)4a *magen y #omunicacin de 2< de ',? se propor()onan los (onten)dos de los temas on line, as (omo los tra3a8os/ 5ue se presentan (omo Ne35uest/ a los 5ue se a((ede a tra4%s de la p7g)na Ne3 de nuestro Departamento/ la!ortunad)3u8o&N)>)spa(es&(om9 est7 a d)spos)()*n de todos los alumnos #a 5ue podemos ut)l)zar el aula de +n!orm7t)(a en nuestro 0orar)o& 'n '$6 de 3< # 4< de la ',? se 0an ela3orado unos mater)ales mult)med)a para el desarrollo de la as)gnatura/ d)spon)3les tam3)%n en nuestra p7g)na/ # en un ar(0)4o ad8unto a esta programa()*n& D)sponemos tam3)%n del aula de +n!orm7t)(a& 'n estas tres as)gnaturas 0emos pres()nd)do del l)3ro de te2to al ela3orar nuestros prop)os mater)ales/ (on esto (onsegu)mos/ adem7s del a0orro/ una ma#or adapta()*n a nuestros grupos de alumnos # una ma#or (reat)4)dad/ s)empre dentro de los (urr)(ulos 4)gentes&

*. 3C9I:ID3DE= DE 1EC<,E13CIBN ,313 3;<*NO= G<E 9ENA3N E,: ,ENDIEN9E DE C<1=O= 3N9E1IO1E= -a re(upera()*n de las mater)as pend)entes ser7 (ont)nua a lo largo del (urso/ por el pro(ed)m)ento de entrega de tra3a8os/ 5ue se e4aluar7n en !e3rero& $ara los alumnos suspensos se real)zar7 una e4alua()*n e2traord)nar)a en 8un)o o en sept)em3re& -a pr)mera (ons)st)r7 en la real)za()*n de 4ar)os (uadern)llos de a(t)4)dades so3re los (onten)dos mn)mos/ 5ue el alumno de3er7 entregar en los plazos mar(ados& ,er7 (ond)()*n )mpres()nd)3le para la entrega de un nue4o (uadern)llo 0a3er entregado el anter)or el da !)8ado # re()3)r la (al)!)(a()*n de apro3ado& $ara e4aluar el (uadern)llo/ el pro!esor le ped)r7 e2pl)(a()ones so3re los (on(eptos empleados o/ s) lo est)ma (on4en)ente/ la real)za()*n de alguna a(t)4)dad en su presen()a& Go apro3ar un (uadern)llo )mped)r7 la re(upera()*n por este (am)no& Cuando el alumno est% (ursando la mater)a de 'du(a()*n $l7st)(a # 6)sual/ ser7 responsa3le de su aten()*n # e4alua()*n para re(uperar la 5ue t)ene/ su pro!esor a(tual& 'n (aso (ontrar)o se responsa3)l)zar7 el e!e de Departamento& -a e4alua()*n e2traord)nar)a de 8un)o o sept)em3re (ons)st)r7 en una prue3a o38et)4a te*r)(a # pr7(t)(a so3re los (onten)dos mn)mos& 'l alumno a(ud)r7 pro4)sto de todo el mater)al de d)3u8o empleado durante el (urso& ,er7 responsa3le de su e4alua()*n el e!e de Departamento&

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N. 3C9I:ID3DE= EI913E=CO;31E= Como (omplemento para al(anzar los o38et)4os !)8ados en la programa()*n se real)zar7n las s)gu)entes a(t)4)dades e2traes(olares:

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$art)()pa()*n en talleres seg1n o!erta de los museos& ,al)das a un par5ue para real)zar d)3u8os del natural/ seg1n lo perm)ta la (l)matologa& 6)s)ta a e2pos)()ones en !un()*n de la o!erta 5ue e2)sta durante el (urso&

O. E=91<C9<13 DE ;3= ,1<E73= EI913O1DIN31I3= DE =E,9IE*71E -as prue3as e2traord)nar)as de sept)em3re (onstar7n de un e2amen (on una ser)e de preguntas # e8er()()os de (ada e4alua()*n& 's )mpres()nd)3le presentar las tareas en(omendadas durante el 4erano/ #a 5ue %stas a#udar7n a a!)anzar los o38et)4os 5ue no se (ons)gu)eron anter)ormente&

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