Curso de Asesora Acadmica de la escuela I

Sabatino-Dominical
Alumna: Kendy Danelia Olallo Lima RFC: OALK8902127J7 CURP:OALK890212MNSN09 CIPE: 833456 Clave presupuestal: 110071712 E028100.0101281 Escuela donde laboro: Emiliano Zapata CCT:17DPR341U Correo electrnico: kendy:ola12@hotmail.com Asesor: Jos Zugui

ESTRATEGIA: Meta comprensin de la lectura. PRPOSITO Que los alumnos que tienen problemas con la comprensin lectora mejoren en su nivel y que al mismo tiempo les sea una herramienta para desarrollar otras competencias. ACCIONES Aunque nos centraremos ms en la estrategia de la meta comprensin, se utilizarn otras como la inferencia. La primera actividad que se realizara ser que en parejas el uso de los elementos externos de cada cuento (ttulo, ilustraciones, esquemas,...), como anticipacin del contenido de este. IMPACTO POSIBLE Adquieran el gusto por la lectura Fortalezcan sus habilidades lectoras de fluidez, rapidez y principalmente su comprensin lectora, Mejora en su redaccin. Uso de signos de puntuacin de forma adecuada y mejor ortografa. Fortalecer su autoestima Trabajo colaborativo y en equipo. Mejora en su aprendizaje. COMPETENCIAS PROFESIONALES QUE IMPLICA. Organizar y animar situaciones de aprendizaje Gestionar la progresin de los aprendizajes y la inclusin de los alumnos. Crear ambientes de aprendizaje que incentivan la curiosidad, la imaginacin, el gusto por el conocimiento. Implicar a los alumnos en su aprendizaje. Trabajo colaborativo. Participar en la gestin de la escuela. organizar la propia formacin continua. Informar e implicar a los padres. Utilizar las tics. Afrontar los deberes y dilemas ticos de la profesin.

Confirmacin o refutacin de la hiptesis inicial. Que realicen una lectura por fragmentos de cuentos y al final de cada prrafo escribir una frase que lo resuma. Comentar cada prrafo. Ejercicios de comprensin explicita del texto: buscar directamente la

informacin en este.

Entrenamiento en el uso de los elementos externos al texto (ttulo, ilustraciones, esquemas,...), como anticipacin del contenido de este. Se formaran equipos con todos los alumnos del saln. El equipo seleccionar un cuento de su preferencia. Identificar un cuento. las caractersticas de

Distinguir la secuencia de un cuento: Introduccin, desarrollo y desenlace o final. El alumno siguiendo los pasos indicados por el maestro adaptar el cuento a un guion teatral. Los alumnos en equipo realizaran y ordenaran los dilogos de cada personaje., incluyendo acotaciones, secuencia y escenografa. Los alumnos representaran guion de teatro.

el

 El proyecto del guin teatral ser fundamental, pero en todas las asignaturas se llevar a cabo las actividades previas (anticipacin, confirmacin) y metacognicin (monitoreo) a travs de preguntas, destacar las ideas principales, mediante dibujos, frases y oraciones cortas y una vez ya avanzados poder redactar de forma escrita sus ideas a partir del texto. Como trabajadora del conocimiento, considero indispensable generar ambientes que sean adecuados y agradables para que los alumnos puedan desarrollar sus habilidades, el generar un ambiente que les resulte no slo favorable sino un espacio donde se sientan tranquilos, seguros y felices les permitir no slo desarrollar sus habilidades, sino que lo logren al mximo. Para lograrlo implica un gran desafo donde se ponen en juego las competencias docentes que se mencionaron en el proyecto, pero adems un cambio de actitud por parte del gestor del conocimiento.