Programacion Violin Cantabria

DEPARTAMENTO DE CUERDA
PROGRAMACIN DIDCTICA ENSEANZAS PROFESIONALES VIOLN
Curso 2010-2011
GOBIERNO de CANTABRIA
CONSEJERIA DE EDUCACION
4.3. CRITERIOS DE CALIFICACIN 4.3.1. Criterios de calificacin ordinarios 1. Comprobar la capacidad de aprendizaje individual y progresivo. Capacidad de trabajo. 20% 2. Observar el dominio en la ejecucin sin desligar los aspectos tcnicos de los musicales propios del nivel. 35% 3. Valorar la integracin dentro de un grupo as como la habilidad de tocar o cantar al mismo tiempo que escucha y se adapta al resto de los instrumentos o voces. 10 % 4. Valorar la capacidad de interpretar en pblico y/o ante profesores del departamento, un repertorio de su nivel.25 % 5. Comprobar la suficiencia en lectura de textos a primera vista con fluidez y comprensin 5% 6. Observar la capacidad del alumno en la aplicacin de las n. tecnologas en su estudio. 5 %
4.3.2. Prdida evaluacin continua Aquellos alumnos que pierdan la evaluacin continua tendrn derecho a realizar una prueba objetiva al final del trimestre cuya ponderacin ser el 100% de la calificacin total; dicha prueba consistir en la interpretacin de dos estudios, obras, mov. de concierto o ejercicios del repertorio del curso, seleccionadas por el profesor, demostrando el dominio de los contenidos mnimos establecidos en el curso. 4.3.3. Prueba de septiembre Aquellos alumnos que obtengan una calificacin negativa en la convocatoria ordinaria, tienen derecho a presentarse en el mes de septiembre a una prueba extraordinaria cuya ponderacin ser el 100% de la calificacin total; dicha prueba consistir en la presentacin e interpretacin de un programa formado por 1 estudio, 1 obra y un mov. de concierto (1 o 3 movimientos)
Programacin EEPP violn C/ General Dvila, 85 39006 SANTANDER. www.conservatoriojesusdemonasterio.com Tel. 942372322 Fax. 942234062 1 de 51
del repertorio del curso, en los cursos 1 a 5. En el 6 curso los alumnos debern presentar e interpretar un programa formado por 1 estudio o capricho, dos mov. de una Partita o Sonata de J. S. Bach, 1 obra y 1 mov. de concierto (1 o 3 movimientos) del repertorio del curso, siendo al menos una de ellas de memoria.
5. PRINCIPALES ELEMENTOS CURRICULARES PARA CADA UNO DE LOS CURSOS. 5.1 PRIMER CURSO 5.1.1. OBJETIVOS 1. Iniciar el uso de los principios generales de la digitacin violinstica. 2. Iniciar el estudio de la 5 posicin. 3. Desarrollar la prctica de la afinacin del propio instrumento. 4. Automatizar la prctica de los golpes de arco aprendidos en las Enseanzas Elementales. 5. Iniciar el uso del vibrato y sus distintos tipos. 6. Desarrollar el uso de los armnicos naturales. 7. Iniciar la prctica de la ornamentacin. 8. Automatizar la memoria musical. 9. Comprender las estructuras formales en sus diferentes niveles (motivos, frases, periodos, etc.). Practicar msica en grupo y afianzar el hbito de escuchar otras voces e instrumentos y de adaptarse armnicamente en un conjunto. 10. Desarrollar la sensibilidad auditiva y la creatividad musical como factor fundamental para la obtencin de la calidad sonora. 11. Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista para que les permita participar en un conjunto y tener acceso a un repertorio ms amplio. 12. Utilizar la dinmica y la aggica como recursos musicales. 13. Distinguir en un contexto musical las partes relevantes (melodas) de lo que supone el acompaamiento. 14. Desarrollar el estudio de la articulacin de los dedos de la mano izquierda
15. Interpretar un repertorio bsico integrado por obras de diferentes pocas y estilos, en la medida que el nivel tcnico y musical lo permita. 16. Desarrollar el estudio de los grandes periodos estticos. 17. Conocer factores artsticos superiores como el fraseo, la direccin meldica, etc. 18. Demostrar hbitos de estudio correctos. 19. Desarrollar las distintas capacidades memorsticas. 20. Desarrollar la capacidad de interpretacin en pblico. 5.1.2. CONTENIDOS. 1. Dominio de las diferentes posiciones fijas y prctica de los cambios de posicin hasta la 5 2. Control permanente de la afinacin 3. Escalas y arpegios en tres octavas. 4. Desarrollo del estudio de cambios de cuerda; variolaje. 5. Dobles cuerdas: terceras, sextas y octavas. 6. Estudio de acordes de tres y cuatro notas. 7. Continuacin en el estudio de los golpes de arco bsicos: detach, legato, martelle y staccato e iniciacin al spiccato. 8. Estudio del vibrato y control calidad de sonido. 9. Uso de ornamentos y armnicos naturales. 10. Dinmica: continuacin de la prctica de cresc., decresc., sf, pp, ff. 11. Aggica: continuacin de la prctica del rubato. 12. Fraseo: diferenciacin tema y motivo. 13. Desarrollo de la velocidad y precisin de la articulacin de los dedos de la mano izquierda 14. Forma concierto. 15. Forma sonata 16. Estudio de los periodos clsico y romntico. 17. La msica contempornea. 18. Prctica en grupo, escuchando tanto lo que uno toca como el resultado del grupo. 19. Prctica de la lectura a primera vista. 20. Prctica de la improvisacin 21. Memorizacin de obras y ejercicios tcnicos
22. Participacin del alumno en las audiciones programadas para el curso. 23. Prctica habitual de tocar con acompaamiento de piano. 24. Interpretar piezas de un nivel similar al concertino Op. 21 de O. Rieding 5.1.3 SECUENCIACIN DE CONTENIDOS Aunque la temporalizacin depende del nivel y posibilidades de cada alumno, puesto que la mayor parte de la enseanza es individualizada, podemos determinar tres mdulos a lo largo del curso, coincidiendo el final de cada uno de ellos con los tradicionales periodos vacacionales. * Aspectos tcnicos: ler. trimestre: Estudios de los sonidos en 5 posicin. Cambios a 5 posicin. Escalas y arpegios en tres octavas. Golpes de arco: consolidacin de los aprendidos Acordes de tres y cuatro notas: iniciacin. Dobles cuerdas: iniciacin a las terceras, sextas y octavas. Vibrato. Lectura a primera vista. 2 trimestre: Continuacin del estudio de la 5 posicin. Cambios a 5 posicin. Escalas y arpegios en tres octavas. Golpes de arco: iniciacin al spiccato Acordes de tres y cuatro notas. Dobles cuerdas: continuacin.
Vibrato. Lectura a primera vista. Armnicos naturales. 3er. trimestre: Consolidacin de la 5 posicin. Cambios de posicin. Escalas y arpegios en tres octavas. Golpes de arco. Acordes de tres y cuatro notas. Dobles cuerdas. Vibrato. Lectura a primera vista. Desarrollo de la velocidad.
* Aspectos musicales: ler. trimestre: Prctica de la dinmica y aggica. Estudio del fraseo. Aplicacin del vibrato. Estudio de la forma concierto. Estudio de la esttica musical: periodos barroco y clsico-romntico. 2 trimestre: Prctica de la dinmica y aggica. Estudio del fraseo.
Aplicacin del vibrato. Estudio de la forma sonata. Estudio de compositores: periodos barroco y clsico-romntico. 3er. trimestre: Prctica de la dinmica y aggica. Estudio del fraseo. Aplicacin del vibrato. Estudio de las formas concierto y sonata. Estudio de compositores: periodos barroco y clsico-romntico. Estudio y aplicacin de ornamentacin. Trabajo memorstico.
5.1.4. RECURSOS DIDCTICOS Y REPERTORIO - I. Galamian - C. Flesch - H. Schradieck - M. Crickboom - O. Sevcik Escalas. "El sistema de la escala". "The school of violin-technic", vol. 1. "La tcnica del violn", vols. 1-2-3. "School of violin tecnique": op.1 n 1; op. 2 nms. 1, 2, 3, 4, 5, 6; op. 3; op. 6 nms. 6, 7; op. 8; op. 9. ESTUDIOS: - R. Kreutzer - H. E. Kayser - F. Mazas - Ch. Dancla - J. Dont
Programacin EEPP violn C/ General Dvila, 85 39006 SANTANDER. www.conservatoriojesusdemonasterio.com Tel. 942372322 Fax. 942234062
42 Estudios (los ms fciles). 36 Estudios op. 20 (nms. 1 al 12). Estudios especiales op. 36/I. Estudios op. 68. 24 Estudios op. 37.
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- E. Polo - H. Sitt
30 Estudios en dobles cuerdas (nms. 1 al 5). 100 Estudios op. 32, vols. 2-3.
REPERTORIO: - J. H. Fiocco - F. Kreisler Allegro en sol mayor. Transcripciones y obras originales (Siciliana y Rigaudn, - M. Crickboom - Ch. Dancla 3. Variaciones sobre los temas de Bellini y Puccini. - B. Bartk - J. Haydn - O. Rieding - O. Rieding - O. Rieding - A. Vivaldi Dos. Dos op. 99. Concertino en la menor op. 21 (1-3 posicin). Concertino en re mayor op. 25 (1-5 posicin). Concertino en sol mayor op. 24 (1-5 posicin). Sonatas n 8 en sol mayor, n 3 en re menor, n 5 en si menor, n 11 en re mayor. Concierto en lam ( 2 y 3 mov.) Concierto en solm. - H. Sitt - A. Corelli - G. P. Telemann - S. Suzuki Concertino (1-5 posicin). Sonatas op. 5 Concierto en SolM. Violn School, vol. 5. La Prcieuse, Aubade Provenzale, Chanson Louis XIII-Pavana). "Chants el morceaux", vol. 4. "Pequea escuela de la meloda" op.123 vols.
5.1.5. CRITERIOS DE EVALUACIN.
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Interpretar obras o ejercicios, tanto en actividades de aula como fuera de ella, mostrando una adecuada posicin del cuerpo y del instrumento que favorezca la ausencia de tensiones y facilite una buena calidad sonora. Este criterio nos permite valorar la capacidad del alumno para: " Adquirir conciencia de la importancia de una adecuada postura que permite la correcta colocacin tanto de su cuerpo como del instrumento. Posicin del instrumento. Posicin del brazo, antebrazo, mueca y dedos en la mano derecha. Posicin del brazo, antebrazo, mueca y dedos en la mano izquierda.
" Desarrollar el control de sus sensaciones musculares buscando la ausencia de tensiones. Sensacin de tensin-relajacin. Diversidad tmbrica. Memoria auditiva. " Adquirir unos criterios estticos para la consecucin de la calidad sonora.
Leer a primera vista textos sencillos, tocando hasta la 5 posicin, manteniendo la afinacin, con continuidad, fluidez y correcto fraseo. Este criterio nos permite valorar la capacidad del alumno para: " Leer correctamente tanto la rtmica como las notas. Posicin de mano y dedos para el control de la afinacin. Conciencia corporal: equilibrio, coordinacin y precisin. Relajacin y activacin muscular. Memoria auditiva y muscular. Posiciones: 1, 2, 3, 4 y 5. Prctica de la articulacin combinando diferentes digitaciones. Golpes de arco: Legatto, Detach, Martelatto, Staccato e iniciacin al Spiccato
" Buscar una calidad tmbrica a travs de los cambios de posicin. " Utilizar unas digitaciones adecuadas al texto. " Elegir adecuadamente los golpes de arco, en funcin del texto y del estilo. " Adecuar el variolaje al fraseo musical.
Tcnica del variolaje. Coordinacin e independencia de ambas tcnicas (mano derecha e izquierda).
Interpretar escalas y ejercicios con las dificultades propias del curso. Este criterio nos permite valorar la capacidad del alumno/a para aplicar los contenidos tcnicos establecidos en cada curso
Interpretar estudios y obras con las dificultades propias del curso. Este criterio nos permite valorar la capacidad del alumno/a para aplicar los contenidos tcnico-expresivos establecidos en cada curso
Interpretar obras o estudios en audiciones pblicas. Este criterio nos permite valorar la capacidad del alumno/a para Interpretar en pblico con fluidez y expresividad mostrando los contenidos mnimos del curso.
Realizar puntualmente y de forma constante los trabajos propuestos por el profesor y mostrando inters por aprender. Este criterio nos permite valorar la capacidad del alumno/a para: " Responsabilizarse de la realizacin puntual de las actividades de trabajo personal.
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Determinacin a la hora de cumplir los objetivos.
" Autoevaluarse de manera coherente valorando crticamente los resultados de sus tareas.
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Valorar las posibilidades de mejora. Planteamiento de metas alcanzables a corto, medio o largo plazo y cumplirlas. Motivacin y confianza para iniciar y culminar con xito el aprendizaje.
" Ilusionarse con el trabajo que realiza.

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" Aplicar en su estudio las indicaciones del profesor/a y mostrar una autonoma progresiva en el trabajo.
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Iniciativa. Independencia. Disposicin al dilogo crtico y constructivo.
Participar con inters y respeto en actividades de grupo mostrando una actitud reflexiva y un espritu crtico. Este criterio nos permite valorar la capacidad del alumno para: " Adaptarse de forma responsable al trabajo en grupo.
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" Valorar el trabajo de sus compaeros. " Ser autocrtico con sus realizaciones. " Mantener una actitud adecuada en el aula, mostrando inters hacia la asignatura.
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Voluntad de respetar los valores y el trabajo de los compaeros. Participacin responsable en las actividades mostrando respeto por los materiales e instrumentos del aula. Determinacin a la hora de cumplir los objetivos. Valorar las posibilidades de mejora. Iniciativa. Independencia. Disposicin al dilogo crtico y constructivo. Respeto y actitud abierta a la diversidad de la expresin cultural Uso responsable de los medios interactivos. Disposicin a participar en actividades conjuntas. Voluntad de cultivar las capacidades estticas mediante la expresin artstica y la participacin en actividades interpretativas. Aceptar los errores y aprender de y con los dems.
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5.2. SEGUNDO CURSO 5.2.1. OBJETIVOS 1. Continuar el estudio de los principios generales de la digitacin violinstica. 2. Iniciar el estudio de la 6 posicin. 3. Automatizar la afinacin del instrumento. 4. Automatizar la prctica de los golpes de arco aprendidos y desarrollar el spiccato. 5. Perfeccionar la habilidad del vibrato. 6. Iniciar el estudio de los armnicos artificiales. 7. Asentar la prctica de la ornamentacin. 8. Automatizar la memoria musical. 9. Distinguir las estructuras formales en sus diferentes niveles (motivos, frases, periodos,
etc.). 10. Automatizar la prctica musical en grupo y el hbito de escuchar otras voces e instrumentos y de adaptarse armnicamente en un conjunto. 11. Desarrollar la sensibilidad auditiva y la creatividad musical como factor fundamental para la obtencin de la calidad sonora. 12. Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista para permitir al alumno participar en un conjunto y tener acceso a un repertorio ms amplio. 13. Utilizar la dinmica y la aggica como recursos musicales. 14. Interpretar un repertorio bsico integrado por obras de diferentes pocas y estilos, en la medida que el nivel tcnico y musical lo permita, en pblico y de memoria. 15. Profundizar en el estudio de los grandes periodos estticos. 16. Demostrar hbitos de estudio correctos. 17. Desarrollar la capacidad de interpretacin en pblico. 5.2.2. CONTENIDOS. 1. Dominio de las diferentes posiciones fijas y prctica de los cambios de posicin hasta la 6. 2. Afinacin del instrumento. 3. Estudio de escalas y arpegios en tres octavas. 4. Desarrollo de la velocidad y precisin de la articulacin de los dedos de la mano izquierda. 5. Perfeccionamiento de los cambios de cuerda; variolaje. 6. Estudio Dobles cuerdas: terceras, sextas y octavas. 7. Acordes de tres y cuatro notas. 8. Continuacin en el estudio de los golpes de arco bsicos. Desarrollo en el estudio del spiccato. 9. Desarrollo en el estudio del Vibrato. Calidad de sonido. 10. Uso de ornamentos, armnicos naturales. 11. Prctica en grupo escuchando tanto lo que uno toca como el resultado del grupo. 12. Prctica de la lectura a primera vista. 13. Prctica de la Improvisacin 14. Participacin del alumno en las audiciones programadas para el curso.
15. Prctica habitual de tocar con acompaamiento de piano 16. Interpretacin de obras de nivel similar al Concertino Op. 24 (1mov.) O. Rieding 5.2.3. SECUENCIACIN. Aunque la temporalizacin depende del nivel y posibilidades de cada alumno, puesto que la mayor parte de la enseanza es individualizada, podemos determinar tres mdulos a lo largo del curso, coincidiendo el final de cada uno de ellos con los tradicionales periodos vacacionales. * Aspectos tcnicos: ler. trimestre: Estudio de los sonidos en 6 posicin. Cambios a 6 posicin. Escalas y arpegios en tres octavas. Golpes de arco: spiccato. Acordes de tres y cuatro notas. Dobles cuerdas. Vibrato. Lectura a primera vista. 2 trimestre: Continuacin del estudio de la 6 posicin. Cambios a 6 posicin. Escalas y arpegios en tres octavas. Golpes de arco: spiccato. Acordes de tres y cuatro notas. Dobles cuerdas. Lectura a primera vista.
Armnicos naturales. 3er. trimestre: Consolidacin de la 6 posicin. Cambios de posicin. Escalas y arpegios en tres octavas. Golpes de arco: detach, legato, martel, staccato y spicatto. Acordes de tres y cuatro notas. Dobles cuerdas: escalas. Vibrato. Lectura a primera vista. * Aspectos musicales: ler. trimestre: Prctica de la dinmica y aggica. Estudio del fraseo. Aplicacin del vibrato. Estudio de la forma concierto. Estudio de la esttica musical: periodos barroco y clsico-romntico. 2 trimestre: Prctica de la dinmica y aggica. Estudio del fraseo. Aplicacin del vibrato. Estudio de la forma sonata. Estudio de compositores: periodos barroco y clsico-romntico.
3er. trimestre: Prctica de la dinmica y aggica. Estudio del fraseo. Aplicacin del vibrato. Estudio de las formas concierto y sonata. Estudio de compositores: periodos barroco y clsico-romntico. Estudio y aplicacin de ornamentacin. Trabajo memorstico.
5.2.4. RECURSOS DIDCTICOS Y REPERTORIO TCNICA: - I. Galamian - C. Flesch - H. Schradieck - O. Sevcik Escalas. "El sistema de la escala". "The school of violin-tecnic", vols. 1-2. "School of violin tecnique": op. 1 n 1; op. 2 nms. 1, 2, 3, 4, 5, 6; op. 3; op. 6 nms. 6, 7; op. 8; op. 9. ESTUDIOS: - R. Kreutzer - H. E. Kayser 25). - F. Fiorillo - J. Dont - E. Polo - F. Mazas
42 Estudios (nms. 4, 7, 8, 9, 15). 36 Estudios op. 20 (nms. 13 al 26, excepto el 36 Estudios. 24 Estudios op. 37. 30 Estudios en dobles cuerdas (nms. 6 al 10). Estudios especiales op.36/I.
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- Ch. Dancla - H. Sitt
Estudios op. 68. 100 Estudios op. 32, vols. 2-3.
REPERTORIO: - M. Crickboom - F. Kreisler - Ch. Dancla Puccini. - E. Granados - J. B. Accolay - A. Vivaldi - J. S. Bach - G. F. Haendel - Bhm - O. Rieding - O. Rieding - O. Rieding Danza espaola n 5 (transcripcin Kreisler). Concertino en la menor. Concierto en sol menor op. 12 n 1 RV 317 (mtos. 2-3). Siciliana. Sonatas en fa mayor, la mayor y mi mayor. Moto perpetuo. Concertino en la menor op. 21 (1-3 posicin). Concertino en re mayor op. 25 (1-5 posicin). Concertino en sol mayor op. 24 (1-5 posicin "Chants el morceaux", vol. 5. Transcripciones y obras originales (ej.: Berceuse Romntica, Rondino). Variaciones sobre los temas de Bellini y
- Conciertos y concertinos hasta 5 posicin de: Rieding, Seitz, Sitt, Kchler, etc. -Sonatas para violn y piano de: Corelli (nms. 6 a la 12), Vivaldi, Haendel, Telemann, Locatelli, Tartini, Albinoni, Veraccini, etc.
5.2.5. CRITERIOS DE EVALUACION.
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Interpretar obras o ejercicios, tanto en actividades de aula como fuera de ella, mostrando una adecuada posicin del cuerpo y del instrumento que favorezca la ausencia de tensiones y facilite una buena calidad sonora. Este criterio nos permite valorar la capacidad del alumno para: " Adquirir conciencia de la importancia de una adecuada postura que permite la correcta colocacin tanto de su cuerpo como del instrumento. Posicin del instrumento. Posicin del brazo, antebrazo, mueca y dedos en la mano derecha. Posicin del brazo, antebrazo, mueca y dedos en la mano izquierda.
Leer a primera vista textos sencillos, tocando hasta la 6 posicin, manteniendo la afinacin, con continuidad, fluidez y correcto fraseo. Este criterio nos permite valorar la capacidad del alumno para: " Leer correctamente tanto la rtmica como las notas. Posicin de mano y dedos para el control de la afinacin. Conciencia corporal: equilibrio, coordinacin y precisin. Relajacin y activacin muscular. Armnicos naturales. Memoria auditiva y muscular. Posiciones: 1, 2, 3, 4, 5 y 6 Prctica de la articulacin combinando diferentes digitaciones. Golpes de arco: Legatto, Detach, Martelatto, Staccato, Spiccato
16 de 51 Tel. 942372322 Fax. 942234062
" Buscar una calidad tmbrica a travs de los cambios de posicin. " Utilizar unas digitaciones adecuadas al texto. " Elegir adecuadamente los golpes de arco, en funcin del texto y del estilo.
Programacin EEPP violn C/ General Dvila, 85 39006 SANTANDER. www.conservatoriojesusdemonasterio.com
" Adecuar el variolaje al fraseo musical. ! Tcnica del variolaje. Coordinacin e independencia de ambas tcnicas (mano derecha e izquierda).
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Participar con inters y respeto en actividades de grupo mostrando una actitud reflexiva y un espritu crtico. Este criterio nos permite valorar la capacidad del alumno para:
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" Adaptarse de forma responsable al trabajo en grupo. " Valorar el trabajo de sus compaeros. " Ser autocrtico con sus realizaciones. " Mantener una actitud adecuada en el aula, mostrando inters hacia la asignatura.
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5.3. TERCER CURSO 5.3.1. OBJETIVOS 1. Continuar desarrollando los principios generales de la digitacin violinstica. 2. Iniciar el estudio de la 7 posicin. 3. Automatizar la prctica de los golpes de arco aprendidos. 4. Automatizar el uso del vibrato. 5. Continuar el estudio de los armnicos artificiales. 6. Asentar la prctica de la ornamentacin. 7. Automatizar la memoria musical. 8. Distinguir las estructuras formales en sus diferentes niveles (motivos, frases, periodos,
etc.). 9. Automatizar la prctica musical en grupo y el hbito de escuchar otras voces e instrumentos y de adaptarse armnicamente en un conjunto. 10. Desarrollar la sensibilidad auditiva y la creatividad musical como factor fundamental para la obtencin de la calidad sonora. 11. Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista para permitir al alumno participar en un conjunto y tener acceso a un repertorio ms amplio. 12. Utilizar la dinmica y la aggica como recursos musicales. 13. Interpretar un repertorio bsico integrado por obras de diferentes pocas y estilos, en la medida que el nivel tcnico y musical lo permita, en pblico y de memoria. 14. Profundizar en el estudio de los grandes periodos estticos. 15. Demostrar hbitos de estudio correctos. 16. Desarrollar las distintas capacidades memorsticas. 18. Desarrollar la capacidad de interpretacin en pblico. 5.3.2. CONTENIDOS 1. Dominio de las diferentes posiciones fijas y prctica de los cambios de posicin hasta la 7 2. Estudio de escalas y arpegios en tres octavas e iniciacin al estudio de escalas en armnicos artificiales. 3. Desarrollo de la velocidad y precisin de la articulacin de los dedos de la mano izquierda 4. Iniciacin a las escalas en dobles cuerdas 5. Estudio de acordes tres y cuatro notas. 6. Asentamiento de los golpes de arco bsicos y perfeccionamiento del spicatto 7. Desarrollo en el estudio del Vibrato. Calidad de sonido. 8. Uso correcto de la ornamentacin.. 9. Dinmica, aggica y fraseo. 10. Estudio de las formas concierto y sonata. 11. Iniciacin al estudio de los periodos clsico y romntico. 12. Lectura a primera vista. 13. Iniciacin a la polifona violinstica.
14. Prctica en grupo: al unsono y a dos voces, escuchando tanto lo que uno toca como el resultado del grupo. 15. Prctica de la improvisacin. 16. Participacin del alumno en las audiciones programadas para el curso. 17. Prctica habitual de tocar con acompaamiento de piano. 18. Interpretacin de obras de nivel similar al Concierto N1 en La m de Accolay
5.3.3. SECUENCIACIN Aunque la temporalizacin depende del nivel y posibilidades de cada alumno, puesto que la mayor parte de la enseanza es individualizada, podemos determinar tres mdulos a lo largo del curso, coincidiendo el final de cada uno de ellos con los tradicionales periodos vacacionales. * Aspectos tcnicos: ler. trimestre: Estudio de los sonidos en 7 posicin. Cambios a 7 posicin. Escalas y arpegios en tres octavas. Acordes de tres y cuatro notas. Dobles cuerdas: sextas, octavas y terceras; escalas. Vibrato. Lectura a primera vista. 2 trimestre: Continuacin del estudio de la 7 posicin. Cambios a 7 posicin. Escalas y arpegios en tres octavas. Acordes de tres y cuatro notas.
Dobles cuerdas: sextas, octavas y terceras; escalas. Vibrato. Lectura a primera vista. Armnicos naturales e iniciacin de artificiales. 3er. trimestre: Consolidacin de las posiciones hasta la 7. Cambios de posicin. Escalas y arpegios en tres octavas. Golpes de arco: dtach, legato, martel, staccato, spiccatto. Acordes de tres y cuatro notas. Dobles cuerdas: escalas en terceras, sextas y octavas. Vibrato. Lectura a primera vista. * Aspectos musicales: ler. trimestre: Prctica de la dinmica y aggica. Estudio del fraseo. Aplicacin del vibrato. Estudio de la forma concierto. Estudio de la esttica musical: periodos barroco y clsico-romntico. 2 trimestre: Prctica de la dinmica y aggica. Estudio del fraseo. Aplicacin del vibrato. Estudio de la forma sonata.
Estudio de compositores: periodos barroco y clsico-romntico. 3er. trimestre: Prctica de la dinmica y aggica. Estudio del fraseo. Aplicacin del vibrato. Estudio de las formas concierto y sonata. Estudio de compositores: periodos barroco y clsico-romntico. Estudio y aplicacin de ornamentacin. Trabajo memorstico. 5.3.4. RECURSOS DIDCTICOS Y REPERTORIO TCNICA: - I. Galamian - C. Flesch - H. Schradieck - O. Sevcik Escalas. "El sistema de la escala". "The school of violin-tecnic", vols. 1-2. "School of violin tecnique": op.1 n 1; op. 2 nms. 1, 2, 3, 4, 5, 6; op. 3; op. 6 nms. 6, 7; op. 8; op. 9. ESTUDIOS: - R. Kreutzer 24, 27). - H. E. Kayser - F. Fiorillo - J. Dont - E. Polo 20). - F. Mazas
42 Estudios (nms. 6, 11, 13, 16, 17, 18, 19, 36 Estudios op. 20 (nms. 25, 27 al 36). 36 Estudios (nms. 3, 5, 7, 8, 12, 14, 15, 21). 24 Estudios op. 37. 30 Estudios en dobles cuerdas (nms. 11 al Estudios especiales op.36/I.
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- H. Sitt REPERTORIO: - G. P. Telemann - F. Kreisler - A. Dvork - E. Granados - P. de Sarasate - F. Seitz - H. Sitt - Raff - Bhm - J. S. Bach - J. S. Bach - J. Haydn - B. Bartk - Rachmaninoff - G. B. Viotti - C. Saint Saens 5.3.5. CRITERIOS DE EVALUACIN !
100 Estudios op. 32, vols. 3-4.
Doce Fantasas para violn solo (nms. 1, 7, 9, 10; Ed. Barenreiter). Transcripciones y obras originales. 4 Piezas romnticas op. 75. Danza espaola n 5 (transcripcin Kreisler). Playera op. 23 n 1. Concertinos (1 a 5 posicin) Concertino (1 a 7 pos.). Cavatina. Moto perpetuo. Concierto en la menor. Concierto en mi mayor. Concierto en sol mayor. Sonatina. Vocalise. Conciertos nms. 23. El cisne.
Interpretar obras o ejercicios, tanto en actividades de aula como fuera de ella, mostrando una adecuada posicin del cuerpo y del instrumento que favorezca la ausencia de tensiones y facilite una buena calidad sonora. Este criterio nos permite valorar la capacidad del alumno para: " Adquirir conciencia de la importancia de una adecuada postura que permite la correcta colocacin tanto de su cuerpo como del instrumento. Posicin del instrumento. Posicin del brazo, antebrazo, mueca y dedos en la mano derecha.
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Posicin del brazo, antebrazo, mueca y dedos en la mano izquierda.
Leer a primera vista textos sencillos, tocando hasta la 7 posicin, manteniendo la afinacin, con continuidad, fluidez y correcto fraseo. Este criterio nos permite valorar la capacidad del alumno para: " Leer correctamente tanto la rtmica como las notas. Posicin de mano y dedos para el control de la afinacin. Conciencia corporal: equilibrio, coordinacin y precisin. Relajacin y activacin muscular. Armnicos naturales y artificiales. Memoria auditiva y muscular. Posiciones: 1, 2, 3, 4,5, 6 y 7
" Buscar una calidad tmbrica a travs de los cambios de posicin.
" Utilizar unas digitaciones adecuadas al texto. ! Prctica de la articulacin combinando diferentes digitaciones. Golpes de arco: Legatto, Detach, Martelatto, Staccato, Spiccato Tcnica del variolaje. Coordinacin e independencia de ambas tcnicas (mano derecha e izquierda). " Elegir adecuadamente los golpes de arco, en funcin del texto y del estilo. " Adecuar el variolaje al fraseo musical.
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Participar con inters y respeto en actividades de grupo mostrando una actitud reflexiva y un espritu crtico. Este criterio nos permite valorar la capacidad del alumno para: " Adaptarse de forma responsable al trabajo en grupo. " Valorar el trabajo de sus compaeros. " Ser autocrtico con sus realizaciones. " Mantener una actitud adecuada en el aula, mostrando inters hacia la asignatura.
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Voluntad de respetar los valores y el trabajo de los compaeros.
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Participacin responsable en las actividades mostrando respeto por los materiales e instrumentos del aula. Determinacin a la hora de cumplir los objetivos. Valorar las posibilidades de mejora. Iniciativa. Independencia. Disposicin al dilogo crtico y constructivo. Respeto y actitud abierta a la diversidad de la expresin cultural Uso responsable de los medios interactivos. Disposicin a participar en actividades conjuntas. Voluntad de cultivar las capacidades estticas mediante la expresin artstica y la participacin en actividades interpretativas. Aceptar los errores y aprender de y con los dems.
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5.4. CUARTO CURSO 5.4.1. OBJETIVOS 1. Desarrollar y profundizar en la tcnica e interpretacin musical. 2. Utilizar la totalidad de las posiciones aprendidas. 3. Perfeccionar los golpes de arco aprendidos y sus combinaciones. 4. Ampliar la adecuacin del vibrato. 5. Desarrollar la habilidad de los armnicos naturales y artificiales. 6. Asentar la prctica de la ornamentacin. 7. Automatizar la memoria musical. 8. Distinguir las estructuras formales en sus diferentes niveles (motivos, frases, periodos, etc.). 9. Automatizar la prctica musical en grupo y el hbito de escuchar otras voces e instrumentos y de adaptarse armnicamente en un conjunto. 10. Desarrollar la sensibilidad auditiva y la creatividad musical como factor fundamental para la obtencin de la calidad sonora.
11. Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista para permitir al alumno participar en un conjunto y tener acceso a un repertorio ms amplio. 12. Utilizar la dinmica y la aggica como recursos musicales. 13. Interpretar un repertorio bsico integrado por obras de diferentes pocas y estilos, en la medida que el nivel tcnico y musical lo permita, en pblico y de memoria. 14. Profundizar en el estudio de los grandes periodos estticos. 15. Demostrar la adopcin de hbitos de estudio correctos. 16. Desarrollar las distintas capacidades memorsticas. 17. Mostrar autonoma en la resolucin de problemas tcnicos e interpretativos. 18. Alcanzar la autonoma necesaria para abordar la interpretacin dentro de los mrgenes de flexibilidad que permita el texto musical. 19. Desarrollar la capacidad de interpretacin en pblico. 5.4.2. CONTENIDOS. 1. Dominio de las diferentes posiciones fijas y prctica de los cambios de posicin hasta la 7 2. Estudio de escalas y arpegios en tres octavas y continuacin en el estudio de escalas en armnicos artificiales. 3. Continuacin en el estudio de escalas en dobles cuerdas. Terceras, sextas y octavas. 4. Estudio de acordes de tres y cuatro notas. 5. Estudio y perfeccionamiento de los golpes de arco aprendidos en los cursos anteriores. Iniciacin al estudio de los golpes de arco saltados( saltillo!.) 6. Perfeccionamiento del Vibrato. Calidad de sonido. 7. Uso correcto de la ornamentacin. 8. Desarrollo de la velocidad y precisin de la articulacin de los dedos de la mano izquierda. 9. Dinmica, aggica y fraseo. 10. Estudio de las formas concierto y sonata. 11. Desarrollo en el estudio de los periodos clsico-romntico. Iniciacin a la msica contempornea. 12. Desarrollo en el estudio de la polifona violinstica.
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13. Prctica en grupo: al unsono y a dos voces, escuchando tanto lo que uno toca como el resultado del grupo. 14. Prctica de la lectura a primera vista. 15. Prctica de la improvisacin 16. Participacin del alumno en las audiciones programadas para el curso. 17. Prctica habitual de tocar con acompaamiento de piano. 18. Interpretacin un concierto de dificultad similar al 1 mov. del concierto en La m de J.S. Bach 5.4.3. SECUENCIACIN Aunque la temporalizacin depende del nivel y posibilidades de cada alumno, puesto que la mayor parte de la enseanza es individualizada, podemos determinar tres modules a lo largo del curso, coincidiendo el final de cada uno de ellos con los tradicionales periodos vacacionales. * Aspectos tcnicos: ler. trimestre: Estudio de la totalidad de las posiciones hasta la 7. Cambios de posicin en toda la extensin del diapasn. Escalas y arpegios en tres octavas. Golpes de arco: iniciacin a los golpes de arco saltados y de rebote. Acordes de tres y cuatro notas. Dobles cuerdas: terceras, sextas, octavas e inicio de las cuartas. Vibrato. Lectura a primera vista. 2 trimestre: Estudio de la totalidad de las posiciones hasta la 7. Cambios de posicin en toda la extensin del diapasn. Escalas y arpegios en tres octavas
Golpes de arco. Acordes de tres y cuatro notas. Dobles cuerdas: terceras, sextas, octavas y cuartas. Vibrato. Lectura a primera vista. Armnicos naturales y artificiales. 3er. trimestre: Estudio de la totalidad de las posiciones hasta la 7. Cambios de posicin en toda la extensin del diapasn. Escalas y arpegios en tres octavas. Golpes de arco. Acordes de tres y cuatro notas. Dobles cuerdas: escalas en terceras, sextas y octavas. Vibrato. Lectura a primera vista. Desarrollo de la velocidad. * Aspectos musicales: ler. trimestre: Prctica de la dinmica y aggica. Estudio del fraseo. Aplicacin del vibrato. Estudio de la forma concierto. Estudio de la esttica musical: periodos barroco y clsico-romntico. 2 trimestre: Prctica de la dinmica y aggica.
Estudio del fraseo. Aplicacin del vibrato. Estudio de la forma sonata. Estudio de compositores: periodos barroco y clsico-romntico. 3er. trimestre: Prctica de la dinmica y aggica. Estudio del fraseo. Aplicacin del vibrato. Estudio de las formas concierto y sonata. Estudio de compositores: periodos barroco y clsico-romntico. Estudio y aplicacin de ornamentacin. Trabajo memorstico.
5.4.4. RECURSOS DIDCTICOS Y REPERTORIO TCNICA: - I. Galamian - C. Flesch - H. Schradieck - O. Sevcik Escalas. "El sistema de la escala". "The school of violin-tecnic", vols. 1-2-3. "School of violin tecnique": op.1 nm.1, 2, 3, 4; op. 2; op. 3; op. 7.; op. 8; op. 9. ESTUDIOS: - R. Kreutzer 29, 30). - F. Fiorillo - J. Dont
42 Estudios (nms. 10, 14, 20, 21, 22, 25, 26, 36 Estudios (nms. 2, 6, 9, 10, 11, 13, 19, 22, 23, 28, 34). 24 Estudios op. 37.
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- E. Polo 30). - F. Mazas - H. Sitt - J. Gingold REPERTORIO: - G. P. Telemann - L. van Beethoven - P. de Sarasate - F. Kreisler - E. Toldr - B. Bartk - J. de Monasterio - H. Vieuxtemps - H. Vieuxtemps - E. Granados - R. Schumann - J. S. Bach - J. S. Bach - J. S. Bach - A. Vivaldi - A. Vivaldi - A. Vivaldi - Ch. A. de Briot - P. Rode - G. B. Viotti - J. Haydn
30 Estudios en dobles cuerdas (nms. 21 al Estudios especiales op.36/I. Estudios brillantes op. 36/II. 100 Estudios op. 32, vol. 4. "Orchestral excerpts" (pasajes del repertorio sinfnico, vols. 1-2-3).
Fantasas para violn solo (Ed. Barenreiter). Romanza en fa mayor. Romanza en sol mayor. Playera op. 23 n 1. Transcripciones y obras originales. Seis Sonetos. Sonatina. "Adis a la Alhambra". Reveri op. 53 n 5. Reveri op. 22 n 3. Danza espaola n 5 (transcripcin Kreisler). "Fairy tales" op.113. Concierto en la menor. Concierto en mi mayor. Concierto en re menor para dos violines. Las Estaciones. Concierto en la menor para dos violines. Concierto en sol menor op. 6 n 1. Conciertos nms. 7, 9. Conciertos nms. 7, 8, 9. Conciertos nms. 23. Conciertos nms. 1, 2.
31 de 51 Tel. 942372322 Fax. 942234062
- W. A. Mozart - W. A. Mozart - L. Spohr - Raff
Concierto en re mayor "Adelaida". Adagio en mi mayor. Concierto n 9 en sol mayor. Cavatina.
- Sonatas para violn y piano de: Corelli (nms. 1 al 6), Vivaldi, Haendel, Veracini, Nardini, Telemann, Haydn, Mozart, Dvork, Leclair, Schubert, F. Cals Otero, etc. 5.4.5. CRITERIOS DE EVALUACIN ! Interpretar obras o ejercicios, tanto en actividades de aula como fuera de ella, mostrando una adecuada posicin del cuerpo y del instrumento que favorezca la ausencia de tensiones y facilite una buena calidad sonora. Este criterio nos permite valorar la capacidad del alumno para: " Adquirir conciencia de la importancia de una adecuada postura que permite la correcta colocacin tanto de su cuerpo como del instrumento. Posicin del instrumento. Posicin del brazo, antebrazo, mueca y dedos en la mano derecha. Posicin del brazo, antebrazo, mueca y dedos en la mano izquierda.
Leer a primera vista textos sencillos, tocando hasta la 7 posicin, manteniendo la afinacin, con continuidad, fluidez y correcto fraseo. Este criterio nos permite valorar la capacidad del alumno para: " Leer correctamente tanto la rtmica como las notas. Posicin de mano y dedos para el control de la afinacin.
32 de 51 Tel. 942372322 Fax. 942234062
Conciencia corporal: equilibrio, coordinacin y precisin. Relajacin y activacin muscular. Armnicos naturales y artificiales. Memoria auditiva y muscular. Hasta la 7 posicin. Prctica de la articulacin combinando diferentes digitaciones. Golpes de arco: Legatto, Detach, Martelatto, Staccato, Spiccato e iniciacin al resto de los golpes de arco saltados y de rebote (saltillo!!)
" Buscar una calidad tmbrica a travs de los cambios de posicin. " Utilizar unas digitaciones adecuadas al texto. " Elegir adecuadamente los golpes de arco, en funcin del texto y del estilo.
" Adecuar el variolaje al fraseo musical. ! Tcnica del variolaje. Coordinacin e independencia de ambas tcnicas (mano derecha e izquierda).
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Valorar las posibilidades de mejora.

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Planteamiento de metas alcanzables a corto, medio o largo plazo y cumplirlas. Motivacin y confianza para iniciar y culminar con xito el aprendizaje.
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5.5. QUINTO CURSO 5.5.1. OBJETIVOS 1. Desarrollar y profundizar en la tcnica e interpretacin musical. 2. Utilizar la totalidad de las posiciones 3. Continuar en el estudio de la totalidad de los golpes de arco. 4. Iniciar el pizzicato de la mano izquierda. 5. Perfeccionar el uso del vibrato. 6. Mecanizar el uso de los armnicos naturales y artificiales. 7. Asentar la prctica de la ornamentacin. 8. Automatizar la memoria musical. 9. Distinguir las estructuras formales en sus diferentes niveles (motivos, frases, periodos, etc.). 10. Automatizar la prctica musical en grupo y el hbito de escuchar otras voces e instrumentos y adaptarse armnicamente en un conjunto. 11. Desarrollar la sensibilidad auditiva y la creatividad musical como factor fundamental para la obtencin de la calidad sonora. 12. Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista para permitir al alumno participar en un conjunto y tener acceso a un repertorio ms amplio. 13. Utilizar la dinmica y la aggica como recursos musicales. 14. Interpretar un repertorio bsico integrado por obras de diferentes pocas y estilos en la medida que el nivel tcnico y musical lo permita, en pblico y de memoria. 15. Profundizar en el estudio de los grandes periodos estticos. 16. Demostrar hbitos de estudio correctos. 17. Desarrollar las distintas capacidades memorsticas. 18. Mostrar autonoma en la resolucin de problemas tcnicos e interpretativos. 19. Alcanzar la autonoma necesaria para abordar la interpretacin dentro de los mrgenes de flexibilidad que permita el texto musical. 20. Desarrollar la capacidad de interpretacin en pblico.
5.5.2. CONTENIDOS. 1. Dominio de la totalidad de las posiciones fijas y prctica de todos los cambios de posicin 2. Estudio de escalas y arpegios en tres octavas y desarrollo en el estudio de escalas en armnicos artificiales. 3. Continuacin en el estudio de escalas en dobles cuerdas. Terceras, sextas y octavas. 4. Estudio de acordes de tres y cuatro notas. 5. Estudio y perfeccionamiento de los golpes de arco aprendidos en los cursos anteriores. Continuacin al estudio de los golpes de arco saltados( saltillo, ricochet!.) 6. Perfeccionamiento del Vibrato. Calidad de sonido. 7. Uso correcto de la ornamentacin. 8. Desarrollo de la velocidad y precisin de la articulacin de los dedos de la mano izquierda. Pizzicato mano izquierda. 9. Dinmica, aggica y fraseo. 10. Estudio de las formas concierto y sonata. Sonatas y Partitas para violn solo 11. Desarrollo en el estudio de los periodos clsico-romntico. Iniciacin a la msica contempornea. 12. Desarrollo y perfeccionamiento en el estudio de la polifona violinstica. 13. Prctica en grupo: al unsono y a dos voces, escuchando tanto lo que uno toca como el resultado del grupo. 14. Prctica de la lectura a primera vista. 15. Prctica de la improvisacin 16. Participacin del alumno en las audiciones programadas para el curso. 17. Prctica habitual de tocar con acompaamiento de piano. 18. Interpretacin de obras de nivel similar al concierto n 8 de Rod 5.5.3. SECUENCIACIN
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Aunque la temporalizacin depende del nivel y posibilidades de cada alumno, puesto que la mayor parte de la enseanza es individualizada, podemos determinar tres mdulos a lo largo del curso, coincidiendo el final de cada uno de ellos con los tradicionales periodos vacacionales. Aspectos tcnicos: 1er. trimestre: Estudio de la totalidad de las posiciones. Cambios de posicin en toda la extensin del diapasn. Escalas y arpegios en cuatro octavas. Golpes de arco: consolidacin de los golpes de arco saltados y de rebote. Acordes de tres y cuatro notas. Vibrato. Desarrollo de la velocidad. Lectura a primera vista. 2 trimestre: Estudio de la totalidad de las posiciones. Cambios de posicin en toda la extensin del diapasn. Escalas y arpegios en cuatro octavas. Dobles cuerdas: terceras, sextas y octavas. Golpes del arco. Acordes de tres y cuatro notas. Armnicos naturales y artificiales. Iniciacin al pizzicato de mano izquierda. Vibrato. Desarrollo de la velocidad. Lectura a primera vista. 3er. trimestre:
Estudio de la totalidad de las posiciones. Cambios de posicin en toda la extensin del diapasn. Escalas y arpegios en cuatro octavas. Dobles cuerdas: terceras, sextas, octavas y dcimas. Golpes del arco. Acordes de tres y cuatro notas. Vibrato. Desarrollo de la velocidad. Lectura a primera vista. 5.5.4. RECURSOS DIDCTICOS Y REPERTORIO TCNICA: - I. Galamian - C. Flesch - H. Schradieck - O. Sevcik - Dounis ESTUDIOS: - R. Kreutzer - P. Rode - J. Dont - F. Fiorillo - J. Gingold 42 Estudios (nms. 24, 25, 32 al 42). 24 Caprichos. 24 Caprichos op. 35. 36 Estudios (nms. 4, 17, 18, 20, 24, 25, 26, 27, 29, 30, 31, 32, 33, 35). "Orchestral excerpts" (pasajes del repertorio sinfnico, vols. 1-2-3). - Otros estudios de similar dificultad de: Dancla, Briot, Mazas, etc. Escalas. "El sistema de la escala". "The school of violin-tecnic", vols. 1-2-3. "School of violin tecnique": op. 1 nms.1, 2, 3, 4; op. 2; op. 3; op. 7; op. 8; op. 9. "Fundamental trill studies".
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REPERTORIO: - G. P. Telemann - J. S. Bach Barenreiter). - L. van Beethoven - L. van Beethoven - P. de Sarasate - P. de Sarasate - M. de Falla - E. Granados - A. Vivaldi - I. Albniz - N. Paganini - Novacek - Ries - F. Kreisler - F. Kreisler - S. Rachmaninoff - K. Szymanowski - D. Kabalewski - G. B. Viotti - L. Spohr 5.5.5. CRITERIOS DE EVALUACIN ! Interpretar obras o ejercicios, tanto en actividades de aula como fuera de ella, mostrando una adecuada posicin del cuerpo y del instrumento que favorezca la ausencia de tensiones y facilite una buena calidad sonora. Este criterio nos permite valorar la capacidad del alumno para: " Adquirir conciencia de la importancia de una adecuada postura que permite la correcta colocacin tanto de su cuerpo como del instrumento.
Fantasas para violn solo (excepto los nms. 1, 7, 9, 10; Ed. Barenreiter). 6 Sonatas y Partitas para violn solo (Ed. Romanza en fa mayor. Romanza en sol mayor. Romanza andaluza. Malaguea. Canciones populares espaolas. Sonata. Las Estaciones. Torre Bermeja. Moto perpetuo. Moto perpetuo. Moto perpetuo. Variaciones sobre un tema de Tartini. Variaciones sobre un tema de Corelli. Vocalise. Cancin de Roxana. Concierto. Conciertos nms. 23. Conciertos nms. 2, 8.
Posicin del instrumento. Posicin del brazo, antebrazo, mueca y dedos en la mano derecha. Posicin del brazo, antebrazo, mueca y dedos en la mano izquierda.
" Desarrollar el control de sus sensaciones musculares buscando la ausencia de tensiones. ! Sensacin de tensin-relajacin. Diversidad tmbrica. Memoria auditiva. " Adquirir unos criterios estticos para la consecucin de la calidad sonora.
Leer a primera vista textos sencillos, tocando hasta la 7 posicin, manteniendo la afinacin, con continuidad, fluidez y correcto fraseo. Este criterio nos permite valorar la capacidad del alumno para: " Leer correctamente tanto la rtmica como las notas. Posicin de mano y dedos para el control de la afinacin. Conciencia corporal: equilibrio, coordinacin y precisin. Relajacin y activacin muscular. Armnicos naturales y artificiales. Memoria auditiva y muscular. Totalidad de las posiciones. Prctica de la articulacin combinando diferentes digitaciones.
" Buscar una calidad tmbrica a travs de los cambios de posicin. " Utilizar unas digitaciones adecuadas al texto. " Elegir adecuadamente los golpes de arco, en funcin del texto y del estilo. " Golpes de arco: Legato, Detach, Martelatto, Staccato, Spiccato y consolidacin de los golpes de arco saltados y de rebote (saltillo, ricochet!!) " Adecuar el variolaje al fraseo musical. ! Tcnica del variolaje. Coordinacin e independencia de ambas tcnicas (mano derecha e izquierda).
Interpretar escalas y ejercicios con las dificultades propias del curso. Este criterio nos permite valorar la capacidad del alumno/a para aplicar los contenidos tcnicos establecidos en cada curso.
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Voluntad de respetar los valores y el trabajo de los compaeros.
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Participacin responsable en las actividades mostrando respeto por los materiales e instrumentos del aula. Determinacin a la hora de cumplir los objetivos. Valorar las posibilidades de mejora. Iniciativa. Independencia. Disposicin al dilogo crtico y constructivo. Respeto y actitud abierta a la diversidad de la expresin cultural Uso responsable de los medios interactivos. Disposicin a participar en actividades conjuntas. Voluntad de cultivar las capacidades estticas mediante la expresin artstica y la participacin en actividades interpretativas. Aceptar los errores y aprender de y con los dems.
! ! ! ! ! ! ! ! !
5.6. SEXTO CURSO 5.6.1. OBJETIVOS 1. Desarrollar y profundizar en la tcnica e interpretacin musical. 2. Utilizar la totalidad de las posiciones. 3. Perfeccionar la totalidad de los golpes de arco. 4. Desarrollar el pizzicato de la mano izquierda. 5. Perfeccionar el uso del vibrato. 6. Mecanizar el uso de los armnicos naturales y artificiales. 7. Asentar la prctica de la ornamentacin. 8. Automatizar la memoria musical. 9. Distinguir las estructuras formales en sus diferentes niveles (motivos, frases, periodos, etc.). 10. Automatizar la prctica musical en grupo y el hbito de escuchar otras voces e instrumentos y adaptarse armnicamente en un conjunto. 11. Desarrollar la sensibilidad auditiva y la creatividad muscal como factor fundamental para la obtencin de la calidad sonora.
12. Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista para permitir al alumno participar en un conjunto y tener acceso a un repertorio ms amplio. 13. Utilizar la dinmica y la aggica como recursos musicales. 14. Interpretar un repertorio bsico integrado por obras de diferentes pocas y estilos en la medida que el nivel tcnico y musical lo permita, en pblico y de memoria. 15. Profundizar en el estudio de los grandes periodos estticos. 16. Demostrar hbitos de estudio correctos. 17. Desarrollar las distintas capacidades memorsticas. 18. Mostrar autonoma en la resolucin de problemas tcnicos e interpretativos. 19. Alcanzar la autonoma necesaria para abordar la interpretacin dentro de los mrgenes de flexibilidad que permita el texto musical. 20. Desarrollar la capacidad de interpretacin en pblico. 5.6.2. CONTENIDOS. 1. Perfeccionamiento de la totalidad de las posiciones fijas y dominio de todos los cambios de posicin 2. Estudio y perfeccionamiento de escalas y arpegios en tres octavas y desarrollo en el estudio de escalas en armnicos artificiales. 3. Continuacin en el estudio de escalas en dobles cuerdas. Terceras, sextas y octavas. 4. Estudio de acordes de tres y cuatro notas. 5. Perfeccionamiento de los golpes de arco aprendidos en los cursos anteriores y perfeccionamiento de los golpes de arco saltados( saltillo, ricoch, staccato volante!) 6. Perfeccionamiento del vibrato. Calidad de sonido. 7. Uso correcto de la ornamentacin. 8. Desarrollo de la velocidad y precisin de la articulacin de los dedos de la mano izquierda. Pizzicato mano izquierda. 9. Dinmica, aggica y fraseo. 10. Estudio de las formas concierto y sonata. Sonatas y Partitas para violn solo. 11. Desarrollo en el estudio de los periodos clsico-romntico. Iniciacin a la msica contempornea. 12. Perfeccionamiento en el estudio de la polifona violinstica.
13. Prctica en grupo: al unsono y a dos voces, escuchando tanto lo que uno toca como el resultado del grupo. 14. Prctica de la lectura a primera vista. 15. Prctica de la improvisacin. 16. Participacin del alumno en las audiciones programadas para el curso. 17. Prctica habitual de tocar con acompaamiento de piano. 18. Interpretacin de obras de nivel similar al Concierto en Do M( 1 mov.) de D. Kabalevsky 5.6.3. SECUENCIACIN Aunque la temporalizacin depende del nivel y posibilidades de cada alumno, puesto que la mayor parte de la enseanza es individualizada, podemos determinar tres mdulos a lo largo del curso, coincidiendo el final de cada uno de ellos con los tradicionales periodos vacacionales. Aspectos tcnicos: 1er. trimestre: Estudio de la totalidad de las posiciones. Cambios de posicin en toda la extensin del diapasn. Escalas y arpegios en cuatro octavas. Golpes de arco: perfeccionamiento de los arco saltados y de rebote. Acordes de tres y cuatro notas. Vibrato. Desarrollo de la velocidad. Lectura a primera vista. 2 trimestre: Estudio de la totalidad de las posiciones. Cambios de posicin en toda la extensin del diapasn. Escalas y arpegios en cuatro octavas.
Dobles cuerdas: terceras, sextas y octavas. Golpes del arco en su totalidad. Acordes de tres y cuatro notas. Armnicos naturales y artificiales. Continuacin al pizzicato de mano izquierda. Vibrato. Desarrollo de la velocidad. Lectura a primera vista. 3er. trimestre: Estudio de la totalidad de las posiciones. Cambios de posicin en toda la extensin del diapasn. Escalas y arpegios en cuatro octavas. Dobles cuerdas: sextas, octavas, terceras y dcimas. Golpes del arco en su totalidad. Acordes de tres y cuatro notas. Vibrato. Desarrollo de la velocidad. Lectura a primera vista. 5.6.4. RECURSOS DIDCTICOS Y REPERTORIO TCNICA: - I. Galamin - C. Flesch - H. Schradieck - O. Sevcik - Dounis
Escalas. "El sistema de la escala". "The school of violin-tecnic", vols. 1-2-3. "School of violin tecnique": op. 1 nms.1, 2, 3, 4; op. 2; op. 3; op. 7; op. 8; op. 9. "Fundamental trill studies"
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ESTUDIOS: - R. Kreutzer - P. Rode - J. Dont - P. Gavinies - J. Gingold 42 Estudios (nms. 24, 25, 32 al 42). 24 Caprichos. 24 Caprichos op. 35. 24 Estudios. "Orchestral excerpts" (pasajes del repertorio sinfnico, vols. 1-2-3). - Otros estudios de similar dificultad de: Dancla, Briot, Mazas, Saint-Lubin, Wieniawski, Paganini, Vieuxtemps, etc.
REPERTORIO: - J. S. Bach Barenreiter). - L. van Beethoven - L. van Beethoven - P. de Sarasate - P. de Sarasate - M. de Falla - B. Bartk - J. Brahms - E. Bloch - A. Dvork - Corelli- Leonard - J. Nin - Pugnani-Kreisler - Albeniz-Kreisler - C. Sinding - N. Paganini - Novacek
6 Sonatas y Partitas para violn solo (Ed. Romanza en fa mayor. Romanza en sol mayor. Romanza andaluza. Malaguea. Canciones populares espaolas. Danzas rumanas. Danzas hngaras. Nigun (improvisation.) Romanza; Danzas eslavas. La Folia. Suite espaola. Preludio y Allegro. Tango; Malaguea. Suite. Moto perpetuo. Moto perpetuo.
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- Ries - W. A. Mozart - M. Bruch - C. Saint-Sans - H. Wieniawski - F. Mendelssohn - G. B. Viotti - R. Vitali -S. Prokofiev - L. Spohr
Moto perpetuo. Conciertos nms. 3, 4, 5. Concierto en sol menor. Concierto en si menor. Concierto en re menor. Concierto en mi menor. Conciertos nms. 23. Chaconne. Sonata para violin solo Conciertos nms. 2, 8.
- Sonatas para violn y piano de: Bach, Tartini, Veracini, Mozart, Beethoven, Schubert, Leclair, Grieg, Schumann, Debussy, Granados, F. Cals Otero, J. Turina, etc. 5.6.5. CRITERIOS DE EVALUACIN ! Interpretar obras o ejercicios, tanto en actividades de aula como fuera de ella, mostrando una adecuada posicin del cuerpo y del instrumento que favorezca la ausencia de tensiones y facilite una buena calidad sonora. Este criterio nos permite valorar la capacidad del alumno para: " Adquirir conciencia de la importancia de una adecuada postura que permite la correcta colocacin tanto de su cuerpo como del instrumento. Posicin del instrumento. Posicin del brazo, antebrazo, mueca y dedos en la mano derecha. Posicin del brazo, antebrazo, mueca y dedos en la mano izquierda.
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Leer a primera vista textos sencillos, tocando en todas las posiciones, manteniendo la afinacin, con continuidad, fluidez y correcto fraseo. Este criterio nos permite valorar la capacidad del alumno para: " Leer correctamente tanto la rtmica como las notas. Posicin de mano y dedos para el control de la afinacin. Conciencia corporal: equilibrio, coordinacin y precisin. Relajacin y activacin muscular. Armnicos naturales y artificiales. Memoria auditiva y muscular. Totalidad de las posiciones. Prctica de la articulacin combinando diferentes digitaciones.
" Buscar una calidad tmbrica a travs de los cambios de posicin. " Utilizar unas digitaciones adecuadas al texto. " Elegir adecuadamente los golpes de arco, en funcin del texto y del estilo. " Golpes de arco: Legato, Detach, Martelatto, Staccato, Spiccato y perfeccionamiento de los golpes de arco saltados y de rebote (saltillo, ricochet, stacatto volante!!) " Adecuar el variolaje al fraseo musical. ! Tcnica del variolaje. Coordinacin e independencia de ambas tcnicas (mano derecha e izquierda).
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Voluntad de respetar los valores y el trabajo de los compaeros. Participacin responsable en las actividades mostrando respeto por los materiales e instrumentos del aula. Determinacin a la hora de cumplir los objetivos. Valorar las posibilidades de mejora. Iniciativa. Independencia. Disposicin al dilogo crtico y constructivo. Respeto y actitud abierta a la diversidad de la expresin cultural
49 de 51 Tel. 942372322 Fax. 942234062
! ! ! ! ! ! Programacin EEPP violn
C/ General Dvila, 85 39006 SANTANDER. www.conservatoriojesusdemonasterio.com
! ! !
Uso responsable de los medios interactivos. Disposicin a participar en actividades conjuntas. Voluntad de cultivar las capacidades estticas mediante la expresin artstica y la participacin en actividades interpretativas. Aceptar los errores y aprender de y con los dems.
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DEPARTAMENTO DE CUERDA

PROGRAMACIN DIDCTICA ENSEANZAS PROFESIONALES VIOLN

5.1.5. CRITERIOS DE EVALUACIN.

Determinacin a la hora de cumplir los objetivos.

" Ilusionarse con el trabajo que realiza.

Iniciativa. Independencia. Disposicin al dilogo crtico y constructivo.

- Ch. Dancla - H. Sitt

Estudios op. 68. 100 Estudios op. 32, vols. 2-3.

5.2.5. CRITERIOS DE EVALUACION.

Programacin EEPP violn C/ General Dvila, 85 39006 SANTANDER. www.conservatoriojesusdemonasterio.com

Determinacin a la hora de cumplir los objetivos.

" Ilusionarse con el trabajo que realiza.

Iniciativa. Independencia. Disposicin al dilogo crtico y constructivo.

Programacin EEPP violn C/ General Dvila, 85 39006 SANTANDER. www.conservatoriojesusdemonasterio.com

100 Estudios op. 32, vols. 3-4.

Programacin EEPP violn C/ General Dvila, 85 39006 SANTANDER. www.conservatoriojesusdemonasterio.com

Posicin del brazo, antebrazo, mueca y dedos en la mano izquierda.

" Buscar una calidad tmbrica a travs de los cambios de posicin.

Determinacin a la hora de cumplir los objetivos.

" Ilusionarse con el trabajo que realiza.

Iniciativa. Independencia. Disposicin al dilogo crtico y constructivo.

Voluntad de respetar los valores y el trabajo de los compaeros.

- W. A. Mozart - W. A. Mozart - L. Spohr - Raff

Concierto en re mayor "Adelaida". Adagio en mi mayor. Concierto n 9 en sol mayor. Cavatina.

Programacin EEPP violn C/ General Dvila, 85 39006 SANTANDER. www.conservatoriojesusdemonasterio.com

Determinacin a la hora de cumplir los objetivos.

Valorar las posibilidades de mejora.

" Ilusionarse con el trabajo que realiza.

Iniciativa. Independencia. Disposicin al dilogo crtico y constructivo.

Determinacin a la hora de cumplir los objetivos.

" Ilusionarse con el trabajo que realiza.

Iniciativa. Independencia. Disposicin al dilogo crtico y constructivo.

Voluntad de respetar los valores y el trabajo de los compaeros.

Determinacin a la hora de cumplir los objetivos.

" Ilusionarse con el trabajo que realiza.

Iniciativa. Independencia. Disposicin al dilogo crtico y constructivo.

! ! ! ! ! ! Programacin EEPP violn

C/ General Dvila, 85 39006 SANTANDER. www.conservatoriojesusdemonasterio.com

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