4.1 actividad CONCLICTOS EN EL AULA CUESTIONARIO 1.

- Identifica tres tipos de problemas que se presentan con mayor frecuencia en los grupos con los que has trabajado. 2.- Qu soluciones has aplicado ante los comportamientos problemticos de los alumnos? Como docente tengo 23 aos de serlo, en UNIVA tengo trabajando 5 aos y tipos de problemas frecuentes no he tenido con los grupos quizs sea mi personalidad y forma de interactuar con los alumnos, sin embargo recuerdo que un cuatrimestre con un grupo de la Lic en Comercio Internacional del plantel de Zamora si tuve problemas como: Problemas en el aula PENDENCIERO: A m no me moleste Solucin En varios momentos ignore al alumno, hasta que un buen da lo enfrente ante su actitud, dicindole que ese era un mecanismo de defensa ante su irresponsabilidad como estudiante, que tena dos caminos, cumplir como estudiante o asumir las consecuencias del reporte que le dara en coordinacin acadmica, primero por la manera como sola contestar y segundo por incumplimiento como estudiante. Decidi dejar de contestar como lo haca y mejoro su responsabilidad de estudiante Platique primero con mi coordinadora de materias institucionales y me ofreci varias alternativas entre ellas platicar de forma personal con cada uno o enfrentarlos frente al grupo. Realice la primero y como no funciono, busque el momento frete al grupo para llevarlos a uno reflexin de conducta inmadura: LOS FELICITO POR SER UNOS EXCELENTES PAYASOS, LES QUEDA PERFECTAMENTE COMO ESTUDIANTES DE SECUNDARIA PERO. ME PARECE QUE YA ESTAN FUERA DE TIEMPO, PORQUE DESCUBRO QUE YA SON LICENCIIADOS EN COMERCIO INTERNACIONAL. Ese comentario dejo un silencio profundo en ellos y con los compaeros y yo contine con mi clase, eso me ayudo en cuanto a dar las clases con mas formalidad. Revisando control escolar el historial de los alumnos que les faltaban Talleres Curriculares de Integracin manda llamar a este alumno y le hacen saber que les falta la calificacin del Taller II y lo envan conmigo pues en ese tiempo era quien coordinaba y operaba dichos talleres; verificamos y ciertamente no tenia cursado ese taller; voltea a verme y me dice: SOR CMO NOS PODEMOS ARREGLAR? Y le contesto: LA UNICA FORMA COMO NOS PODEMOS ARREGLAR ES QUE USTED CURSE EL TALLER Y YO LE ASIGNE UNA CALIFICACION, ASI QUE NOS VEMOS EL 20 DE JUNIO EN EL SALON A LAS 16:00 HRAS. Pero el conflicto era que su grupo egresaba en enero y el taller estaba

PAYASO: En el mismo grupo de Comercio haba tres alumnos que su conducta era de payasos

POLICIAS Y LADRONES: Con un alumnos de Uruapan de la Lic. en Derecho en vsperas a egresar.

programado en junio. El alumnos sali de la oficina y se fue a direccin la cual me mando llamar y me pregunta sobre tal caso estando el alumno presente le comente el comentario y afortunadamente la directora le llamo la atencin sobre su conducta como futuro a bogado. Y llegamos a una conciliacin. Posteriormente direccin y una servidora recorrimos la fecha para ayudar al alumno y pudiera egresar en abril de ese mismo ao, pues somos consiente que la mayora de nuestros alumnos ya son gente que trabaja y tienen un familia que mantener. 3.- Qu coincidencias y diferencias existen entre las soluciones sugeridas en el documento y las que t has aplicado? Ms bien hay coincidencias ya que mi labor como docente desde hace 23 aos me ha llevado a ser una maestra psicloga, observadora, cercana y humana y a buscar la forma de interactuar con los alumnos con respeto, tolerancia y disciplina 4.- Hay algunas caractersticas en la seccin de juegos de los maestros que se parezcan en algo a tu forma de ser en tu trabajo docente? No del todo ms bien me ensearon a ser un maestra respetuosa del alumno y a dejar en libertad a que los alumnos se acerquen en busca de ayuda una vez dado este encuentro entonces busco alternativas que le ayuden a mejorar su calidad de vida personal y estudiantil. Y hasta la fecha hay alumnos de todas la edades que vienen en busca de ayuda, saberse escuchados e importantes. 5.- Identifica tres caractersticas de personalidad que fortalezcan tu trabajo docente y tres rasgos en los que todava tienes qu mejorar.
Soy capaz de establecer un clima de relacin en el grupo que favorecen actitudes de confianza, autoestima, respeto, disciplina, creatividad, curiosidad y placer por el estudio, as como el fortalecimiento de la autonoma personal de los educandos. Asumo mi profesin como una carrera y estilo de vida, conozco mis derechos y obligaciones y utilizo los recursos que estn a mi alcance para el mejoramiento de mi capacidad profesional. Se disear, organizar y poner en prctica estrategias y actividades didcticas, adecuadas a las carreras y formas de desarrollo de los alumnos, as como a las caractersticas sociales y culturales de stos y de su entorno familiar, con el fin de que los educandos alcancen los propsitos de conocimiento, de desarrollo de habilidades y de formacin valoral establecidos en el mapa curricular. RASGOS A MEJORAR. 1. Aprender a decir NO cuando no me es posible realizar tal trabajo o misin. 2. Darme tiempo para m y espacio de reflexin.

3. Saber poner lmites entre el trabajo docente y el tiempo personal. Pues mi pasin dominante es mi trabajo y mis alumnos. Maestro Carlos: Le agradezco infinitamente el haber interactuado con usted desde este modulo manejo de conflictos, me ayudo mucho a revisar mi estilo de vida persona,l familiar y profesional. Sobre todo en este tiempo de cambio de residencia y estilo de compartir la vida con mi madre. Que Dios le bendiga siempre y espero un da conocerle personalmente. LEDH. Mara del Patrocinio Gonzlez Izquierdo