Jueves 27 de marzo del 2014 INAUGURACIN DEL AO ACADMICO 2014 Querido Padre Miguel Cruzado, Provincial y Presidente de la Asamblea

de Asociados, distinguidas autoridades, ueridos miembros de la comunidad universitaria! estudiantes, docentes y administrativos" amigas y amigos! Como cada a#o me corres$onde %acer en esta ceremonia de inauguraci&n, uiero comenzar mis $alabras brindando mi m's cordial bienvenida a todos nuestros alumnos y alumnas, y muy es$ecialmente a uienes %an ingresado en el $resente a#o acad(mico a nuestra universidad) Al mismo tiem$o, mis *elicitaciones a los estudiantes ue %an ocu$ado los $rimeros $uestos en el e+amen de admisi&n, a los ue %an obtenido la beca ,e y Alegr-a y a los alumnos de la beca Magis, $or su destacada $artici$aci&n en el $roceso de admisi&n 2014) Asimismo mis sinceros saludos a nuestros docentes ue a#o tras a#o con*irman su com$romiso de ense#ar y *ormar a estos *uturos $ro*esionales ue el $a-s re uiere) .ambi(n a$rovec%o la ocasi&n $ara saludar y reiterar nuestra bienvenida a los nuevos directivos ue se %an incor$orado en estos meses de verano a nuestra universidad) Me re*iero al /r) Juan Carlos Wu Garca nu!"o G!r!n#! G!n!ral , al 0conomista Jor$! El$!$r!n A%u!la nu!"o &'r!c#or &! la Escu!la &! Econo(a ) G!s#'*n A(+'!n#al , y al /r) ,!rnan&o -.'l'%%s Ro/as /!0! &! la nu!"a o0'c'na &! R!cursos 1u(anos ) 1gualmente, *elicitar al nu!"o !2u'%o &!l -ro$ra(a &! 1u(an'&a&!s , liderado $or su nu!"o &'r!c#or !l %ro0!sor R'car&o ,alla3 la nu!"a /!0a &!l D!%ar#a(!n#o %ro0!sora 4an&ra -'nasco ) la nu!"a coor&'na&ora aca&5('ca %ro0!sora M'la$ros Luc!ro) /aludar tambi(n al nu!"o &'r!c#or &!l Ins#'#u#o &! In"!s#'$ac'*n ) -ol#'cas E&uca#'"as %ro0!sor Ra0a!l E$6s2u'7a a la nu!"a 4!cr!#ar'a Aca&5('ca 4ra8 Mara 4o#o ) a la nu!"a /!0a &! la O0'c'na &! R!$'s#ros Aca&5('cos 4r#a8 9a#.!r'n! Carr'llo ) ,inalmente, uiero anunciar y agradecer al nuevo co('#5 &! '(a$!n 'ns#'#uc'onal ue acabamos de constituir y ue est' con0or(a&o %or !l -8 Juan D!/o 2u'!n lo coor&'na &!s&! la o0'c'na &! R!lac'on!s Ins#'#uc'onal!s los &'r!c#or!s ,ran:l'n Corn!/o ) Ro+!r#o Al"!s ) la /!0a &! !&ucac'*n con#'nua Carla D' ,ranco ) A todas y todos ustedes mis me2ores deseos en el a#o acad(mico ue comienza) Al %acer este saludo y bienvenida, uiero invitarlos tambi(n a %acer un sencillo $ero sobre todo c;l'&o .o(!na/! a nu!s#ro 2u!r'&o J!00r) 9la'+!r , sacerdote 2esuita, e+celente $ro*esor y distinguido investigador, uien $arti& a la casa del Padre el $asado cuatro de marzo) 3a 4ltima vez ue vi a Je** *ue en la cl-nica /tella Maris, unos d-as antes de su *allecimiento, mientras es$eraba el momento de la o$eraci&n al coraz&n ue le %icieron el s'bado $rimero de marzo) 0n a uel momento, Je** le-a una novela y me comentaba con bastante entusiasmo ue %acia *in de mes es$eraba estar recu$erado y ue $or tanto $odr-a dar su curso de %istoria en nuestra universidad sin di*icultad) 5unca nos imaginamos ue el /e#or lo llamar-a tan $ronto a su $resencia) 0l P) Je** 6laiber naci& el once de enero de 1748 en 1ndian'$olis, 0stados 9nidos) 0ntr& en la Com$a#-a de Jes4s el $rimero de se$tiembre de 17:1" *ue ordenado sacerdote el 7 de 2unio de 1774 en C%icago y $ronunci& sus 4ltimos votos el 22 de

abril de 17;0 en 3ima) Je** estudi& en la 9niversidad de Mar uette un a#o antes de entrar en la Com$a#-a) <ino al Per4 desde su segundo a#o de noviciado y realiz& sus estudios de =umanidades y ,iloso*-a en 3ima) 3uego obtuvo una Maestr-a en =istoria en la 9niversidad 3oyola de C%icago, en el a#o 17:;) 0l t-tulo de su tesis de Maestr-a *ue! >?e las 9niversidades Po$ulares al Movimiento A$rista Peruano@, tema ue continu& estudiando a lo largo de su carrera) 3uego %izo sus estudios de teolog-a en Aellarmine College en 5ort% Aurora, 1llinois) B obtuvo su doctorado en =istoria en la 9niversidad Cat&lica de Cas%ington, en el a#o 177:) ?esde 177: %asta el a#o $asado *ue $ro*esor de =istoria en la Ponti*icia 9niversidad Cat&lica del Per4) 0ntre 177: y el 2000 *ue Je*e del ?e$artamento de =umanidades) Je** tambi(n *ue $ro*esor de teolog-a y conse2ero de la 9niversidad del Pac-*ico entre 1777 y 17;2) ?esde 1771, Je** *ue $ro*esor de =istoria del Per4 e =istoria 9niversal en la 0scuela /u$erior Antonio Duiz de Montoya, labor ue continu& de manera ininterrum$ida durante la creaci&n y desarrollo de nuestra 9niversidad) 0n Duiz de Montoya, Je** 6laiber ocu$& tambi(n im$ortantes cargos! *ue el $rimer ?ecano de la ,acultad de 0ducaci&n en el a#o 2010" miembro y $residente de la comisi&n de grados y t-tulos" miembro del Conse2o 9niversitario y, en el segundo semestre del a#o $asado, *ue $residente de uno de los 2urados del $roceso de incor$oraci&n de docentes) Al mismo tiem$o, Je** *ue $ro*esor visitante en la 9niversidad de EeorgetoFn, Aoston College y en la 9niversidad de ,ord%am) 0scribi& una gran cantidad de libros y art-culos sobre la %istoria de la 1glesia, la Com$a#-a de Jes4s, el Per4 y Am(rica 3atina) /u ines$erado deceso lo sor$rendi& en medio de una intensa labor intelectual gracias a la cual nos de2a varios art-culos in(ditos ue %abremos de $ublicar o$ortunamente) 0n todos sus traba2os, Je** se distingui& siem$re $or su %umildad, cercan-a, com$etencia y %onestidad) ,ue muy a$reciado $or sus estudiantes, no solo $or ser un e+celente $ro*esor sino tambi(n $or ser un entra#able amigo) /u$o combinar con bastante naturalidad su e+igente traba2o acad(mico con un generoso servicio $astoral a trav(s de retiros, celebraciones lit4rgicas y asesor-as $ersonales) /u 4ltimo servicio $astoral *ue el acom$a#amiento de un gru$o de C<G de estudiantes de 4ltimos a#os de carrera y de reci(n egresados) Muc%as gracias Je** $or el %ermoso testimonio ue nos de2as de una vida -ntegra y com$letamente volcada al servicio de tu misi&n a *avor de la 1glesia, del $a-s y de tantas $ersonas) 0ste a#o nuestra universidad recibe a 1200 alumnos matriculados en $regrado y 480 alumnos matriculados en $osgrado) Adem's es$eramos recibir 120 nuevos estudiantes del $rograma de ingenier-a industrial en convenio con .ecsu$ y unos 140 alumnos nuevos de Aeca 1;) Asimismo, cuatro $ro*esores y siete 2e*es de $r'cticas de =umanidades dar'n clases de 3engua 1, 3engua 11 y Antro$olog-a a 824 estudiantes de la 9niversidad de 1ngenier-a y .ecnolog-a 9.0C, de acuerdo con el convenio ue tenemos con esta nueva 9niversidad) Para atender a este mayor n4mero de estudiantes %emos trasladado a la nueva casa ,rancisco Javier las o*icinas de administraci&n, marHeting y del 1nstituto de investigaci&n y $ol-ticas educativas) 0llo nos %a $ermitido %abilitar seis nuevas aulas en las casas Marzal y <izcardo) Asimismo, %emos am$liado nuestro convenio con el 1nstituto /u$erior de 0studios .eol&gicos I1/0.J, ubicado a 10 cuadras de nuestra universidad, $ara %acer uso de sus aulas cuando tengamos necesidad de ello, sobre todo en el turno de : de la tarde a 10 de la noc%e) 0stamos am$liando la ca*eter-a,

%emos me2orado los servicios %igi(nicos y vamos a construir nuevos as- como una nueva sala de lectura) Para la carrera de ingenier-a industrial se %an ad uirido nuevos e ui$os $ara el laboratorio de u-mica y se %an concretado acuerdos con las 9niversidades Cat&lica y 9.0C $ara uso de sus laboratorios $or nuestros estudiantes) 0l a#o $asado celebramos nuestros diez a#os de creaci&n como 9niversidad y lo %icimos mediante acciones ue $ermitieron seguir consolidando nuestra o*erta acad(mica! la creaci&n de la 0scuela de Posgrado, la creaci&n de la ,acultad de 1ngenier-a y Eesti&n, el convenio con PDK5AA0C $ara admitir a estudiantes de Aeca 1; y el convenio con 9.0C $ara ue sus estudiantes vengan a nuestra universidad a %acer cursos de %umanidades como $arte de su curr-cula) Asimismo se realizaron varios eventos ue organizamos nosotros solos o en alianza con otras instituciones) 0n el $resente a#o ueremos avanzar en una direcci&n ue nos $ermita seguir *ortaleciendo nuestro $royecto universitario) Para eso debemos concluir el $roceso de $laneamiento estrat(gico iniciado el a#o $asado y ue nos deber' ayudar a actualizar el $lan de desarrollo institucional 200;L2017 $ara los 4ltimos cuatro a#os de ese $eriodo, es decir, del 2014 al 2017) ?el mismo modo, y como $arte de la im$lementaci&n de nuestro $lan de desarrollo, en el $resente a#o debemos concluir con el dise#o de nuestro sistema de gesti&n interna de la calidad, conseguir su certi*icaci&n $or el $rograma A9?1. de 0s$a#a e iniciar su im$lementaci&n inmediata) Asimismo, debemos dar un nuevo im$ulso al $roceso de acreditaci&n de las carreras de educaci&n y caminar %acia un $roceso de acreditaci&n institucional) Para ello, tendremos ue avanzar con mayor decisi&n en las tareas de autoevaluaci&n, elaboraci&n de $lanes de me2ora y evaluaci&n e+terna) Ktra iniciativa im$ortante ue vamos a lanzar este a#o es un Concurso 5acional sobre ?esarrollo /ostenible) 0ste Concurso est' dirigido a estudiantes de secundaria de todo el $a-s y busca cum$lir dos ob2etivos im$ortantes! ayudar a $osicionar a la universidad en ese sector estudiantil y *ortalecer uno de nuestros $rinci$ios y valores institucionales ue es $recisamente el de $romover el desarrollo sostenible) 9n ob2etivo $rioritario de la im$lementaci&n de un sistema de gesti&n interna de la calidad es el de generar una cultura de calidad total y de me2ora continua entre todos los miembros de nuestra instituci&n y en el con2unto de la comunidad universitaria) 0so signi*ica, $or e2em$lo, ue no basta con tener $ol-ticas y criterios e+igentes de selecci&n de nuestros docentes" debemos im$lementar igualmente $ol-ticas y criterios ue aseguren una atenci&n de calidad en todos los servicios ue la universidad $resta a los estudiantes, a los docentes, a nuestro mismo $ersonal y en general a todo el $4blico ue se relacione con nuestra casa de estudios) 0l criterio de e+celencia al servicio del bien com4n, ue *orma $arte de nuestros valores institucionales y de nuestra ins$iraci&n ignaciana, nos $one una e+igencia ineludible de destacarnos $or altos est'ndares de calidad en todos nuestros servicios, no s&lo los estrictamente acad(micos) Pero cuando %ablamos de calidad y de e+celencia no $odemos olvidar el sentido m's $ro*undo ue tienen estos conce$tos dentro de la tradici&n educativa 2esuita) Al contrario, la demanda actual de calidad educativa nos obliga a renovar constantemente este conce$to desde nuestra $ro$ia tradici&n, $ara asegurar su

vigencia en medio de una cultura ue $rioriza la instrumentalidad y la e*iciencia *rente a valores m's intangibles y ue son los ue est'n realmente en 2uego) Por eso es o$ortuno recordar lo ue nos dec-a el Eran Canciller de nuestra universidad, y /u$erior Eeneral de la Com$a#-a de Jes4s, el P) Adol*o 5icol's, en su visita de octubre del 2012) 0n a uella tarde memorable, el P) 5icol's nos recordaba ue en la educaci&n 2esuita buscamos ciertamente calidad y e+celencia, $ero la $alabra e+celencia tambi(n $uede ser ambigua y $eligrosa) 5o se trata sim$lemente de tener medallas ni de mirar solo a los ranHings, a4n cuando sea im$ortante el cum$limiento de determinados $ar'metros y est'ndares universales) 0n la visi&n de la educaci&n 2esuita, la calidad y la e+celencia se miden sobre todo $or el grado en ue *ormamos $ersonas y ayudamos a las $ersonas a crecer, a cambiar y a trans*ormarse) Auscamos e+celencia, s-, $ero sobre todo e+celencia %umana, e+celencia acad(mica y e+celencia tambi(n es$iritual y religiosa) 3a calidad y la e+celencia nos deben llevar a buscar una me2ora continua en el cam$o %umano, en el cam$o de los valores, en el cam$o de la *e y en el cam$o del desarrollo de la $ersonalidad) 5os dec-a el P) 5icol's! >0stoy convencido, y m's convencido todav-a des$u(s de traba2ar cuatro a#os con inmigrantes en .oHio) .odos los %umanos tenemos tres cosas en las ue todos somos iguales! todos su*rimos, todos amamos y todos crecemos) B la educaci&n, $recisamente, es$ero ue ayude a nuestros estudiantes a luc%ar $ara reducir el su*rimiento, $ara a$render a amar y $ara crecer) 0s en esta luc%a contra el su*rimiento, en esta luc%a $or a$render un amor m's $ro*undo, ue crecemos todos, tanto el educador como el educando) A%- es donde buscamos la e+celencia! e+celencia en sentimientos, e+celencia en integraci&n de la $ersona, e+celencia en res$onsabilidad *rente a la sociedad en la ue estamos)@ 0l gran $roblema de los indicadores de calidad y de los ranHings es ue no tienen, y $osiblemente es im$osible ue los tengan, instrumentos adecuados $ara medir este conce$to de calidad vinculado al desarrollo de la $ersona, a sus valores, a su crecimiento %umano y es$iritual) /in embargo, y $arad&2icamente, son estos valores y estas dimensiones donde reside lo m's im$ortante de la actividad educativa) M?&nde encontramos est'ndares ue midan $or e2em$lo la calidad de la *ormaci&n (tica y ciudadana de los *uturos $ro*esionales, c&mo medimos el grado de res$onsabilidad social ue ad uieren nuestros estudiantes, c&mo evaluamos su ca$acidad de res$eto a las $ersonas ue $roceden de diversas culturas, tradiciones o niveles socioecon&micosN 0stas $arecen ser algunas limitaciones ue tienen los sistemas actuales de medici&n de la calidad y ante las cuales una $ro$uesta como la nuestra $uede $arecer en desventa2a) Por eso debemos ser sumamente conscientes de estas limitaciones $ara no con*undirnos ni desanimarnos, sino m's bien $ara mantener *irmes nuestros $rinci$ios y valores y $ara seguir a$ostando $or esta *orma es$ec-*ica de o*recer una educaci&n de calidad y de e+celencia) ,inalmente, iniciamos este a#o acad(mico en el conte+to del debate sobre una nueva ley universitaria) /i bien, el dictamen de ley emitido $or la comisi&n de educaci&n del Congreso de la De$4blica e+$resa una necesidad urgente de $romover una me2ora sustancial en la calidad de la educaci&n universitaria del $a-s, sin embargo, el te+to a$robado genera gran $reocu$aci&n $or sus de*iciencias y $or las evidentes amenazas ue contienen varios de sus art-culos contra la autonom-a universitaria) 5uestra universidad reconoce la urgencia de una nueva ley universitaria y de un organismo e*iciente encargado de su$ervisar la calidad de la educaci&n universitaria y de autorizar el *uncionamiento de nuevas universidades $4blicas y $rivadas y de sus *iliales) /in embargo, consideramos ue la

/u$erintendencia 5acional de 0ducaci&n 9niversitaria I/9509J, tal como est' $resentada en el dictamen de ley, no solo no re$resenta una real res$uesta a las necesidades leg-timas de me2ora de la calidad sino ue corre el riesgo de convertirse en su $rinci$al amenaza) Deconocemos ue no es nada *'cil legislar $ara un con2unto tan variado de universidades, $ero estamos traba2ando con otras universidades cercanas la elaboraci&n de $ro$uestas de me2ora ue contribuyan a asegurar unos ob2etivos m-nimos de calidad ue todos deseamos) Pero m's all' de &rganos de control o de su$ervisi&n, consideramos ue se re uiere m's bien una norma ue regule al 0stado en su res$onsabilidad *undamental de $romover la calidad y el desarrollo de la educaci&n universitaria) 0sta $romoci&n y desarrollo ue el 0stado deber-a asumir se tendr-a ue concretar en la de*inici&n e im$lementaci&n de $ol-ticas y mecanismos de me2ora de la calidad de los docentes, incentivos y becas $ara estudios de $osgrado de los docentes en el e+tran2ero, $romoci&n de investigaci&n mediante *ondos concursables, $romoci&n y e2ecuci&n de sistemas v'lidos de acreditaci&n y de aseguramiento de la calidad, entre otros) /i realmente ueremos tener una educaci&n de calidad en la universidad $eruana, el 0stado debe destinar *ondos sustanciales $ara atender este ob2etivo y liderar de esta manera un $roceso e*ectivo de me2ora del sistema universitario $eruano) 5o me ueda m's ue agradecer una vez m's a todos nuestros docentes, traba2adores, autoridades y alumnos $or %acer ue nuestra universidad siga creciendo y desarroll'ndose) B desear a todas y todos 9ds) el mayor de los (+itos y la satis*acci&n al *inal del a#o de %aber cum$lido con lo ue nos %ab-amos $ro$uesto) Muc%as gracias, Juan Carlos Morante Auc%%ammer, /J) Dector