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SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS

IDENTIFICACIN DEL PROYECTO Nombre de la experie !ia "C#mo poder $er% lo &'e lo( dem)( o p'ede * I +orma!i# I (,i,'!io al Nombre de la i (,i,'!i# o i (,i,'!io e( &'e par,i!ipa e la experie !iaE(!'ela .a/0a 1o da

L0der2e( 3 de la experie !ia Nombre( 4 Apellido(Lidia E. Atencio H.(maestra de grado), Maritza (maestra de educ. especial), Edilma Saavedra(ta poltica) 5rea de Traba6oTel7+o o( Correo ele!,r# i!o Rural 6 6!"!#! Li #dia$%otmail.com DESCRIPCIN 8 a e(,'dia ,e &'e lle9# al Ce ,ro Ed'!a,i$o para &'i ,o 9rado 4 o (ab0a leer: lo( ;mero( (olame ,e lo( le0a 4 re!o o!0a !orre!,ame ,e /a(,a el 'e$e% ,ra (!rib0a m'4 bie 4 ' a le,ra le9ible 4 m'4 bo i,a% !re# /abilidade( para el dib'6o ex!ele ,e< S' dia9 #(,i!o +'e re,ra(o i ,ele!,'al% e(,aba (ie do a,e dida por el e&'ipo del IP1E e la e(!'ela do de e(,'di# /a(,a !'ar,o 9rado< L'e9o de /aberle /e!/o ' dia9 #(,i!o% 4o i i!ie /a!i7 dole( la( ade!'a!io e( per,i e ,e( al lo9rar &'e i i!iara la le!,'ra p'de ob(er$ar &'e !ada $e= &'e ,omaba el libro 9iraba (' !abe=a (i9'ie do la le!,'ra% lo &'e me aler,# (obre ' a (i,'a!i# del por&'7 lo /a!0a: al !o $er(ar !o la mae(,ra de ed'!a!i# e(pe!ial lle9amo( a ' a !o !l'(i# >Tie e problema( para leer? 4 la mae(,ra Mari,=a le /i=o la pr'eba primero de &'e le4era ,ap) do(e ' o6o 4 l'e9o el o,ro 4 e+e!,i$ame ,e al i9'al le repe,0 la pr'eba !o im)9e e( m)( 9ra de( 4 o la( p'do $er< Pa(ado e(,o (oli!i,e al e&'ipo de (al'd para &'e le /i!iera la pr'eba 4 la re+iriero !o ' e(pe!iali(,a el !'al di6o &'e era !a(o perdido o podr) $er m)( por e(e o6o< De all0 e adela ,e p'e( !o m'!/o !'idado +'imo( lle$) dola po!o a po!o por&'e o la pod0amo( +or=ar !o m'!/o ma,erial de e(,'dio 4a &'e deb0a de(!a (ar el o,ro o6o &'e (er) p'e( !omo ' !ri(,al< S' ,0a Edilma la apo4aba m'!/o e !a(a% p'e( era (' a!'die ,e por&'e ella la ,ra6o a $i$ir !o (' +amilia< Co m'!/a preo!'pa!i# de mi par,e p'e( ella (olo le +al,aba ' a@o para ir al !ole9io 4 o /ab0a re!ibido lo( !o ,e ido( de lo( 9rado( a ,eriore(% ,ra,e de &'e apre diera lo e(e !ial para de(e $ol$er(e e la $ida: pero ella ,e 0a m'!/o( de(eo( de !o ,i 'ar 4 4o (7 4 e(,o4 (e9'ra de &'e lo p'ede lo9rar pero !o m'!/a a4'da ,a ,o de lo( pro+e(ore( !omo de (' +amilia< Tiempo de de(arrollo 4 e(,ado de la experie !ia La experie !ia ,'$o ' a d'ra!i# m)( o me o( de A me(e(: el e(,ado para (' apre di=a6e +'e mara$illo(o mie ,ra( e(,'$o ba6o mi !ar9o< E de(arrollo o +i ali=adaA@o(Me(e(- A Fi ali=ada< Pobla!i# !o la &'e (e lle$a a !abo la experie !ia (&escri'a 'revemente los actores (ue participan en la e)periencia* docentes, estudiantes, padres de +amilia, directivos, comunidad, etc.). En lo posi'le utilice cuadros ,
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Formato adaptado de la Ficha Estndar para el registro de Experiencias Significativas Ministerio de Educacin Colombia.

datos cuantitativos (use ane)os si lo necesita). Mae(,ra de 9rado% mae(,ra de ed'!a!i# e(pe!ial% !ompa@ero( e(,'dia ,e( 4 (' ,0a pol0,i!a<

E(!riba lo( or09e e( 4 (i,'a!i# i (,i,'!io al &'e lo mo,i$o a !rear e impleme ,ar di!/a experie !ia La necesidad de (ue la estudiante pudiese aprender a leer , a escri'ir los n-meros para poder realizar las operaciones '.sicas , los contenidos esenciales para desenvolverse en la vida. De(!riba !#mo (e reali=# la impleme ,a!i# de la experie !ia 4 la( a!,i$idade( de(arrollada(< I i!ie !o la pro9rama!i# de primer 9rado e e(pa@ol 4 ma,em),i!a( (olame ,e< B El abe!edario (olo !o +o ema( e do de la i@a iba re!o o!ie do po!o a po!o !omo leer ' a palabra< B C'a do 4a re!o o!i# lo( +o ema(% e $i(,a &'e (i (ab0a leer el abe!edario% ella le0a palabra( a la( !'ale( le a9re9aba ar,0!'lo( +orma do +ra(e( 4 l'e9o ora!io e( !or,a(< BTodo( lo( d0a( le0a por A mi ',o( ' ,ex,o de (' a9rado< L'e9o me !ome ,aba lo &'e /ab0a !ompre dido< BE ma,em),i!a( le ,raba6e lo( ;mero( del 1C al DD% le!,'ra 4 e(!ri,'ra< Debido a la edad 4 a (' i ,eli9e !ia +'e ba(,a ,e r)pido (' apre di=a6e por lo &'e p'de !o ,i 'ar !o la !e ,e a< BAl mi(mo ,iempo e &'e iba re!o o!ie do lo( ;mero( apre di# a ('mar a re(,ar 4 a m'l,ipli!ar /a(,a la ,abla del A< "C#mo me6oro (' ambie ,e de apre di=a6e !o la impleme ,a!i# de la experie !ia* M'!/o por&'e adem)( del apo4o &'e le bri d7% p'de de,e!,ar &'e la e(,'dia ,e o ,e 0a i 9; re,ra(o al !o ,rario e( m'4 i ,eli9e ,e< Por ,al mo,i$o al apre der a leer la i@a 4a p'do reali=ar pr'eba( 4 ,raba6o( e(!ri,o( e ,oda( la( ma,eria(< E(!riba la( e(,ra,e9ia( peda9#9i!a( 4 did)!,i!a( &'e impleme ,# ETraba6o e ' DCF e el a'la% !o m'!/o ma,erial did)!,i!o< ETraba6o e e&'ipo< EE(!ri,'ra de p)rra+o( e la !omp',adora< EM'!/a( !/arla( de a',oe(,ima 4 !o +ia =a e (0 mi(ma< De(!riba !#mo +'e el pro!e(o de pla i+i!a!i# del ,raba6o

/Adecuaciones signi+icativas en todas las materias.

E6e!'!i# de ,raba6o e el a'la- orie ,a!i# al apre di=a6e 4 el ,raba6o !olabora,i$o<

/0on materiales concretos. /Apo,o de la maestra de educaci1n especial dos veces a la semana. /Los compa2eros tam'i3n la a,uda'an muc%o en los tra'a4os , en la socializaci1n.
I !l'4a lo( re!'r(o( ,e! ol#9i!o( &'e (e ',ili=aro e la impleme ,a!i# <

/Solo la computadora en programas (ue no usara internet, ,a (ue no %a, en nuestro centro educativo.
Pre(e ,e ' a (0 ,e(i( de lo( apor,e( 4 la par,i!ipa!i# de lo( di+ere ,e( e(,ame ,o( 4 dem)( a!,ore( &'e i ,er$ie e e el pro!e(o de impleme ,a!i# de la experie !ia

0omo di4e anteriormente tena el apo,o de la maestra de educaci1n especial, de la ta en el %ogar , de sus compa2eros en el aula.

. Las trans+ormaciones +ueron muc%as, la ni2a aprendi1 a leer, escri'ir los n-meros en sm'olos , pala'ras, analiza mu, 'ien un te)to, suma, resta, multiplica , divide con dos ci+ras en el divisor(a(u en la divisi1n si le permit apo,arse en las ta'las ,a (ue no pude lograr (ue las memorizara era demasiado para ella, adem.s para m era primordial el procedimiento para resolverla , lo logr1), en la socializaci1n si le +alt1 un poco ,a (ue en la escuela %a'an mu, pocos ni2os , senta (ue cuando sala se pona nerviosa tal vez in+lu,e el no poder ver 'ien es lenta al caminar por(ue se puede tropezar5 al igual (ue en la calle tiene (ue tener muc%o cuidado.
De(!riba la( pri !ipale( ,ra (+orma!io e( de la impleme ,a!i# d'ra ,e (' ,iempo de reali=a!i# Expli&'e el apo4o i (,i,'!io al re!ibido para el de(arrollo de la mi(ma<

El apo,o +ui ,o, como directora pues tra'a4o con todos los grados , tam'i3n llevo la direcci1n , todo lo (ue llegue de las dem.s instituciones.
De(!riba el e(,ado a!,'al de la impleme ,a!i# de la experie !ia

Actualmente al ir al colegio siento (ue cam'i1 todo en su vida, ,a (ue como no est. con sus padres la matricularon en el colegio de La Arena , en una casa donde ella no %a'a compartido muc%o con la +amilia lo cual le provoc1 un estado nervioso (ue no le permiti1 seguir, se puso a llorar , a gritar , no %u'o el apo,o de los docentes en ese momento, al igual (ue su +amilia esta'a le4os5 tena (ue 'uscar al pro+esor de la clase , eso para ella era un mundo di+erente , no (uiso ir m.s. 6uvo (ue ser trasladada con sus a'uelos , a%ora asiste a un colegio de 78HE donde se siente me4or seg-n la in+ormaci1n (ue tengo de su mam. con la cual mantengo contacto.