PROGRAMACIN ANUAL I. DATOS INFORMATIVOS: I.1. I.!. I.$. I.(. I... I./. I.7. I.1. I.2. I.10. I.11.

INSTITUCION EDUCATIVA: LUGAR: NIVEL: AREA: GRADO: DURACION: INICIO: 04/0$/!01$ SAN NICOL S "#AMAC"#CO S%C#N&A'IO CI%NCIA)*%CNOLO+IA , AM-I%N*% QUINTO TERMINO: 20/1!/!01$ 0. "O'AS WILSON MA'INO MA#'ICIO ANANIAS CA''AN3A ACOS*A WIL&%' A'*%A+A LAC#NSA !01$ SECCIONES: ABCDEF

HORAS ACADEMICAS: PROFESOR: ASESOR: DIRECTOR4 AO LECTIVO:

II. JUSTIFICACIN.

III. PROPOSITOS Y COMPETENCIA Pr !"#$% # &esarrollo 5e la cultura Cient67ica 8 *ecnol9:ica para compren5er 8 actuar en el mun5o. Comprensi9n 5el me5io natural 8 su 5i;ersi5a5) 5esarrollo 5e una conciencia am<iental. Or&'($)'* r+# *+ C ( ,$-$+(% # M.(* /0#$, 1 %+,( 2 &0' 3 '-4$+(%+ M.(* 5$5$+(%+1 %+,( 2 &0' 3 '-4$+(%+ Cr$%+r$ # Comprens i9n 5e In7ormaci 9n In5a:aci9 n 8 %?perime ntaci9n C -!+%+(,$'# In;esti:a 8 compren5e los) conocimientos cient67icos 8 tecnol9:icos) =ue ri:en el comportamiento 5e los procesos 8 cam<ios 76sicos 8 =u6micos) asocia5os a pro<lemas actuales 5e inter>s social 8 5el 5esarrollo tecnol9:ico. In;esti:a 8 aplica los principios =u6micos) <iol9:icos 8 76sicos para la conser;aci9n 8 protecci9n 5e la naturale@a) con una actitu5 cient67ica =ue respon5a a los pro<lemas actuales 5e inter>s social 8 5el 5esarrollo tecnol9:ico. In;esti:a 8 asume los <ene7icios 8 ries:os 5el a;ance tecnol9:ico 8 su e7ecto en la salu5 5e manera responsa<le en el cui5a5o 5e su cuerpo 8 5el ecosistema.

S'2.* I(%+&r'21 Actitu5 %+,( 2 &0' 3 Ante el # ,$+*'*. Area

IV. TEMAS TRANSVERSALES: DCN DCR PCIE

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B Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental. B Educacin en valores o formacin tica. V. VALORES 3 ACTITUDES B ecosistema. B

B Proteccin del patrimonio cultural y natural.

Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental Comprensin lectora.

Cui5a 8 prote:e su

Cropone alternati;as 5e soluci9n 7rente a la contaminaci9n 5el am<iente. B Dalora la <io5i;ersi5a5 e?istente en el pa6s

VIII.

SITUACIONES DE APRENDI6AJE CONTE7TUALI6ADOS:

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APRENDI6AJES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS NOMBRE UNIDAD I UNIDAD ELABORANDO PROYECTOS DE INVESTIGACIN 1.1. INVESTIG !I"N.!IENTI#I! &e7inici9n) Importancia caracter6sticas 8 tipos Cro8ectos 5e in;esti:aci9n so<re astronom6a Cro8ecto 5e in;esti:aci9n.: concepto) proceso 5e ela<oraci9n Hases 5el pro8ecto 5e in;esti:aci9n: :enerali5a5es) plan 5e in;esti:aci9n) crono:rama 5e tra<aGo) recursos) presupuesto 8 'e7erencias <i<lio:rA7icas In7orme 5e in;esti:aci9n EH%NC,*F Lectura: &escu<rimiento 5e la penicilina. Elaboracin de proyectos ecolgicos y ambientales$necesidad de aprendi%a&e' Tcnica de lectura. $lecturas parafraseadas( subrayado( apuntes( res)menes( organi%adores gr*ficos' $necesidad de aprendi%a&e' 1.+. #,SI! - campo de estudio II UNIDAD USANDO MAGNITUDES FISICAS EN LA VIDA COTIDIANA !.1 SISTEMA DE UNIDADES Ma:nitu5es : 7un5amentales) 5eri;a5as 8 suplementarias Sistema internacional 5e #ni5a5es Instrumentos 5e Me5ici9n. Notaci9n cient67ica AnAlisis 5imensional %cuaciones 5imensionales %Gercicios Ma:nitu5es ;ectoriales: Dectores) elementos) tipos Cro5ucto 5e un ;ector por un escalar Operaciones ;ectoriales.

COMPRENSIN DE INFORMACION
Anali@a in7ormaci9n so<re 5i7erentes tipos 5e in;esti:aci9n. E&CNF #tili@a el m>to5o cient67ico en el 5esarrollo 5e un pro8ecto cient67ico. Anali@a el rol 5e la ciencia 8 los pro8ectos 5e in;esti:aci9n para el meGoramiento 5e la ;i5a. &escri<e las aplicaciones 5e la 76sica Or:ani@a in7ormaci9n so<re la historia 5e la 76sica 8 5e al:unos cient67icos.

INDAGACIN Y E7PERIMENTACIN

%la<ora in7ormes cient67icos) mono:ra76as) tesinas) ensa8os. E&CNF Interpreta los 7en9menos 76sicos 5e la materia.E&CNF %sta<lece 5i7erencias entre mo5elos) teor6as) le8es e hip9tesisE&CNF Aplica principios 8 le8es 5e la 76sica para resol;er pro<lemas 5e los 5i7erentes 7en9menos 76sicos. E&CNF Hormula hip9tesis con <ase 5e conocimientos coti5ianos) conocimientos cient67icos) teor6as) le8es 8 mo5elos cient67icos. E&CNF

I5enti7ica las ma:nitu5es 76sicas 8 sus uni5a5es en el sistema Internacional. 'elaciona las ma:nitu5es 7un5amentales 8 las aplica en la ecuaci9n 5imensional. Clasi7ica las ma:nitu5es 76sicas en ma:nitu5es escalares 8 ;ectoriales

I5enti7ican las 7uer@as =ue actIan en un cuerpo. Anali@a la in7ormaci9n 5e la primera 8 se:un5a con5ici9n 5e e=uili<rio. In7iere la importancia 5e la 7uer@a 5e ro@amiento en el mo;imiento 5e los cuerpos. I5enti7ica las mA=uinas simples 8 anali@a su utili5a5. %?plica la <iomecAnica como la ciencia =ue estu5ia las 7uer@as en los seres ;i;os.

Aplica las le8es 5e la estAtica 8 5inAmica para resol;er pro<lemas. Anali@a las con5iciones 5e e=uili<rio estAtico 8 5inAmico 5e los cuerpos. Deri7ica la relaci9n entre 7uer@a 8 aceleraci9n Aplica la se:un5a le8 5e NeJton al mo;imiento circular. &etermina el centro 5e :ra;e5a5 5e un o<Geto. Aplica las con5iciones 5e e=uili<rio en el 5iseKo 5e un puente 5e un solo pilar. %?plica las le8es 5e NeJton 8 su aplicaci9n en el 5esarrollo tecnol9:ico. %sta<lece relaci9n entre las 5i7erentes 7uer@as =ue actIan so<re los cuerpos en reposos o en mo;imiento. E&CNF

III UNIDAD DESCUBRAMOS LA IMPORTANCIA DE LA EST8TICA EN NUESTRA VIDA 9.:. LEYES DE NE;TON < ESTATICA Crimera 8 se:un5a con5ici9n 5e e=uili<rio. Le8 5e :ra;itaci9n uni;ersal Con5iciones 5e e=uili<rio mecAnico. Canti5a5 5e Mo;imiento -iomecAnica. Centro 5e :ra;e5a5 MA=uinas simples.Epolea )palanca 8 plano inclina5oF limentacin y nutricin $necesidad de aprendi%a&e' 9.2 FUER6A: 'esistencia 8 es7uer@o 76sico In7luencia 5e la 7ricci9n en el mo;imiento 5e los cuerpos. %=uili<rio 5e 7uer@as 8 momentos en el cuerpo humano

Or:ani@a in7ormaci9n so<re mo;imiento 5e los cuerpos.E&CNF Interpreta las teor6as 8 conocimientos so<re las le8es.E&CNF &escri<e el mo;imiento 5e los cuerpos usan5o los conceptos 5e rapi5e@) ;eloci5a5 8 aceleraci9n. Caracteri@a 8 5i7erencia el mo;imiento

Deri7ica las relaciones entre 5istancia recorri5a) ;eloci5a5 8 7uer@a in;olucra5a en 5i;ersos tipos 5e mo;imiento. E&CNF #tili@a instrumentos 8 e=uipos para estu5iar el mo;imiento. %sta<lece 5i7erencia entre 5escripci9n) e?plicaci9n 8 e;i5encia. E&CNF 'e:istra las o<ser;aciones 8 resulta5os utili@an5o es=uemas) :rA7icos 8 ta<las. E&CNF I5enti7ica las ;aria<les 5el mo;imiento rectil6neo uni7ormemente ;aria5o. Interpreta las ecuaciones 5el mo;imiento rectil6neo uni7ormemente

IVUNIDAD MANIFESTACIONES DEL MOVIMIENTO EN LOS SERES VIVOS 4.:. MOVIMIENTO < CINEM8TICA M.'.#. M.'.#.D Ca65a Li<re 5e los cuerpos

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#tili@a instrumentos 5e me5ici9n en la e?perimentaci9n 8 el 5escu<rimiento 5e le8es 76sicas 'eali@a me5iciones con instrumentos a5ecua5os a las caracter6sticas 8 ma:nitu5es 5e los o<Getos 5e estu5io. E&CNF 'e:istra 8 or:ani@a me5iciones e?perimentales en ta<las. Interpreta 8 anali@a :rA7icas =ue relacionan ma:nitu5es 76sicas. #tili@a ;ectores para operar ma:nitu5es ;ectoriales. Anali@a 5imensionalmente las 7ormulas 76sicas aplican5o el principio 5e la homo:enei5a5

SITUACI SITUACIN DE APRENDIZAJE N REAL 1 ed. Sec.

PROPSITO SOCIAL

TIEMPO

COMUNICACIN La noticia Contaminacin ambiental

L

Sensibilizar a la poblacin a4hs travs de noticias radiales Conocer los volmenes de basura#$ hs que genera la I San !icol"s %ar a conocer la e&tincin de) hs especies nativas en 'co( Cambio de clima $hs

MATEMTICA reas y volmenes HGE cosistemas CTA *ecto invernadero ED . FSICA '"bitos de higiene ED. RELIGIOSA La creacin ,-. %ramatizacin

+uen uso de los espacios de la I $hs Cuidar y valorar la naturaleza $hs

Como mantener nuestro medio$hs ambiente limpio y saludable

%( 3,-, .-,+,45 3reservacin de madera 7CC %eberes y derechos

L 6antener el mobiliario la

4hs

8ivir en un ambiente4hs ecolgicamente equilibrado %ramatizacin con consecuencias contaminacin causas y4hs sobre

37-' 3revencin en riesgos

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I!/L S 01u deber2amos hacer para$hs %eberes y obligaciones detener la contaminacin ambiental

VIII. UNIDA D

ORGANI6ACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS NOMBRE DE LA UNIDAD DIDACTICA ELABORANDO PROYECTOS DE INVESTIGACIN USANDO MAGNITUDES FISICAS EN LA VIDA COTIDIANA TIPO DE UNIDAD .nidad de aprendi%a&e .nidad de aprendi%a&e TIEM PO CRONOGRAMA BIMESTRAL I II III IV RELACIN CON OTRAS REAS !omunicacin 0atem*tica / 06 05 1istoria( Geograf2a y econom2a !omunicacin 0atem*tica 1istoria( Geograf2a y econom2a

04

II

III

DESCUBRAMOS LA IMPORTANCIA DE LA EST8TICA EN NUESTRA VIDA MANIFESTACIONES DEL MOVIMIENTO EN LOS SERES VIVOS DESCUBRAMOS LA IMPORTANCIA DE LA DINAMICA EN NUESTRA VIDA INFLUENCIA DE LA HIDROSTATICA E HIDRODIN8MICA LA ELECTRICIDAD Y SUS IMPLICANCIAS EN NUESTRAVIDA MOVIMIENTOS VIBRATORIOS

.nidad de prendi%a&e .nidad de prendi%a&e

IV

/ 05

.nidad de prendi%a&e

06 / 04

!omunicacin 0atem*tica 1istoria( Geograf2a y econom2a

VI

.nidad de prendi%a&e

VII

.nidad de prendi%a&e .nidad de prendi%a&e

06 /

VII I

04

!omunicacin 0atem*tica 1istoria( Geograf2a y econom2a 3#411

IB 04 M'r '2 :0 M'3 10 . >0 ( ( 42

V',',$ (+# *+2 :2<29 '& #%

VIII. CALENDARIZACION: BIMESTRE

II B :9 M'3 '2 := J.2 10 . >0 ( ( 42

III B 22 J.2 '2 :: O,% 10 . >0 ( ( 42

IV B :4 O,%. '2 20 D$,. 10 . >0 ( ( 42

TOTAL (0 200 1/ 1/ :?@

S%MANAS "O'AS S%MANAL%S HORAS DISPONIBLES MA'+%N &% S%+#'I&A& %DAL#ACIMN HORAS EFECTIVAS I7.

ACTIVIDADES E7TRACURRICULARES: F+r$' *+ Pr 3+,% # *+ $(( 5',$"( AFENCYTB

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7.

ORIENTACIONES METODOLGICAS:

Las estrate:ias meto5ol9:icas a ser usa5as en las sesiones serAn 5i;ersas) estas serAn aplica5as oportunamente 5e acuer5o a la pertinencia 5e las acti;i5a5es =ue se reali@arAn para 5esarrollar las capaci5a5es 8 actitu5es in;esti:ati;as) a5emAs se 5e<en tomar en cuenta las caracter6sticas 5e los estu5iantes) los materiales 8 espacios 5isponi<les. 7I. M>to5o In;esti:aci9n acci9n M>to5o cient67ico M>to5o in5ucti;o 8 5e5ucti;o %stu5io casos *>cnicas :rupales Llu;ia 5e i5eas. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN La e;aluaci9n serA permanente) inte:ral 8 5i7erencia5a respetan5o los estilos 5e apren5i@aGe 5e los estu5iantes. La e;aluaci9n se reali@arA 5urante to5o el proceso para re:ular los procesos 5e enseKan@a 8 apren5i@aGe. Se ten5rA especial atenci9n en la e;aluaci9n 5e pro:reso o 7ormati;a. Los cali7icati;os se ori:inan a partir 5e los in5ica5ores. La e;aluaci9n se reali@arA por ca5a competencia 5e Area. Se utili@arA la heteroe;aluaci9n) autoe;aluaci9n 8 coe;aluaci9n con carActer 7ormati;o. Se utili@arA instrumentos 5e e;aluaci9n ;aria5os 5e acuer5o a ca5a uno 5e los 5i;ersos in5ica5ores 5e e;aluaci9n propuestos) tales como prue<as o<Geti;as) prue<as 5e 5esarrollo) prue<as tipo ensa8o) lista 5e coteGo) 7ichas 5e o<ser;aci9n 8 al:unos 5e ellos serAn los mismos tra<aGos 5e los estu5iantes. RECURSOS: 7III. -i<lio:ra76a <Asica 5el Area +u6as 5e prActicas M95ulos 5e apren5i@aGe Capel sA<ana. H9l5er 8 papel <on tamaKo A(. La<oratorio 5e H6sica) =u6mica 8 -iolo:6a. Ma=uetas 8 Di5eos. Capel9:ra7os. Clumones 5e papel. Instrumentos 5e la<oratorio. C& &inAmicas moti;acionales. AnAlisis 5e un hecho presente CrActica 5e la<oratorio #so 5e or:ani@a5ores :rA7icos: mapas conceptuales) semAnticos preconceptuales( uve 5eur2stica

7II.

PARA EL DOCENTE
M%N&O3A &#%NAS) Oor:e. E! 001F .H6sica) s>ptima e5ici9n. C"#N+A ,A,A) Oos>. E122/F. H6sica) %5itorial ma:isterio. CerI. +ALD%3 DASP#%3) Oos>. *ecnolo:6a %5ucati;a M>to5os 8 *>cnicas 5e apren5i@aGe. C'ISOLO+O A'C%) Aurelio. &inAmica 5e :rupos. *>cnicas :rupales. *O''%S *AH#') Ouan. Apren5i@aGe 8 %5ucacion !1.NG 6 6 ( 7os. 8#,SI! 9: editorial magisterio; 3er); 1<<=. !4IS>?>G> 4!E( urelio. @INA0I! @E G4.3>S. TB!NI! S G4.3 ?ES. GA?VEC VASD.EC( 7os. TE!N>?>G, E@.! TIV 0BT>@>S 6 TB!NI! S @E 34EN@IC 7E. 0EN@>C @.EE S( 7orge. 8#,SI! 9( sptima edicin .aFo +GG1 0E@. 0anual del docente HI aFo !T ;+G1J

T>44ES T #.4( 7uan. 34EN@IC 7E 6 E@.! !I"N #E?I/ .! ?? N!1I #KSI! L.L.L $3 GIN S @E INTE4NET'.

PARA EL ALUMNO
MA,O' MAN&#OANO) "um<erto. HISICA DASP#%3 #'&A,) Carlos. HISICA 'OL&AN +a<riel. %l "om<re la *ierra 8 el uni;erso AL*AMI'ANO &%L+A&O) Catricia. %colo:6a 8 Me5io Am<iente. ?T 0I4 N> @E?G @>( 3atricia. Ecolog2a y 0edio mbiente. 0EN@>C @.EE S( 7orge. 8#,SI! 9( sptima edicin .aFo +GG1 !1.NG 6 6 ( 7os. 8#,SI! 9: editorial magisterio; 3er); 1<<=. 0INISTE4I> @E ES@.! !I"N 8!iencia Tecnolog2a mbiente 9Santillana +G1J L.L.L $3 GIN S @E INTE4NET'.

"uamachuco) mar@o 5el !01$

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REFERENCIAS BIBLIOGR8FICAS

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB DQ -Q AA.CC.

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB Cro7. C*A

I.

PROYECTO DE APRENDIZAJE DE INTEGRACIN DE REAS

I.

INFORMACIN GENERAL :.:. I(#%$%.,$"( E*.,'%$5' 1.!. C$,2 1 AC 3 S+,,$"( :.>. H r'# #+-'('2+# :.D. D.r',$"( :.D.:. I($,$ :.D.2. F$( :.D.9. T %'2 E r'#

: : : : : :

SAN NICOLAS DII B .Q B A-C&%H 0. 0(B0$B1$ !7B0$B1$ !0

II. JUSTIFICACIN:
%sta uni5a5 tiene como 7inali5a5 lo:rar =ue los e5ucan5os 5el .Q aKo 5e %5ucaci9n Secun5aria lo:ren capaci5a5es: o<ser;a) e?plore) or:anice) re:istre) anali@a 5atos a tra;>s 5e la in;esti:aci9n cient67ica) ela<oran5o 8 eGecutan5o pro8ectos 5e in;esti:aci9n. &e estA manera se lo:rarA una e5ucaci9n hol6stica en el 5esarrollo 5e sus apren5i@aGes 5e 5ichos alumnos.

III. PROPSITOS DE LA UNIDAD

ID.

TEMA TRANSVERSAL DCN B Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental. B Educacin en valores o formacin tica. DCR B Proteccin del patrimonio cultural y natural. PCIE Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental Comprensin lectora.

D.

VALORES Y ACTITUDES DALO'%S B B B B B '%SCONSA-ILI&A& &emuestra curiosi5a5 en las prActicas 5e campo. Muestra iniciati;a e inter>s en los tra<aGos 5e in;esti:aci9n. Dalora el uso 5el len:uaGe 5e la ciencia 8 la tecnolo:6a. Carticipa en los tra<aGos 5e in;esti:aci9n 5e manera acti;a. Cumple con los acuer5os 5e la ma8or6a 8 las normas 5e con;i;encia.

AC*I*#&%S

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COMPETENCIA

In;esti:a 8 compren5e los) conocimientos cient67icos 8 tecnol9:icos) =ue ri:en el comportamiento 5e los procesos 8 cam<ios 76sicos 8 =u6micos) asocia5os a pro<lemas actuales 5e inter>s social 8 5el 5esarrollo tecnol9:ico.

DI. ORGANI6ACIN DE LOS APRENDI6AJES

CONOC. APRENDI6AJES ESPERADOS ACTIVIDAD DE APRENDI6AJE T$+-! 01 1!

Or:ani@a in7ormaci9n re7eri5a al m>to5o cient67ico %la<ora in7ormes cient67icos) mono:ra76as) tesinas) ensa8os. Interpreta los 7en9menos 76sicos 5e la materia. %sta<lece 5i7erencias entre mo5elos) teor6as) le8es e hip9tesis Aplica principios 8 le8es 5e la 76sica para resol;er pro<lemas 5e los 5i7erentes 7en9menos 76sicos. Hormula hip9tesis con <ase 5e conocimientos coti5ianos) conocimientos cient67icos) teor6as) le8es 8 mo5elos cient67icos

%la<ora or:ani@a5ores :rA7icos 'eali@a una e?periencia 8 re:istra in7ormaci9n O<ser;a 8 plantea in;esti:ar pro<lemas 5e su comuni5a5 %Gecuta un pro8ecto 5e in;esti:aci9n Constru8e instrumentos 5e recoGo 5e in7ormaci9n %la<ora in7ormes &a a conocer sus conclusiones a las =ue ha lle:a5o en su in;esti:aci9n 'e7le?iona ar:umentan5o los <ene7icios 8 perGuicios 5e la ciencia.

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1.J. INVESTIG !I"N.!IENT I#I! &e7inici9n) Importancia caracter6sticas 8 tipos Cro8ectos 5e in;esti:aci9n so<re astronom6a Cro8ecto 5e in;esti:aci9n.: concepto) proceso 5e ela<oraci9n Hases 5el pro8ecto 5e in;esti:aci9n: :enerali5a5es) plan 5e in;esti:aci9n) crono:rama 5e tra<aGo) recursos) presupuesto 8 'e7erencias <i<lio:rA7icas In7orme 5e in;esti:aci9n EH%NC,*F Lectura: &escu<rimiento 5e la penicilina. Elaboracin de proyectos ecolgicos y ambientales$necesidad de aprendi%a&e' Tcnica de lectura. $lecturas parafraseadas( subrayado( apuntes( res)menes( organi%adores gr*ficos' $necesidad de aprendi%a&e' 1.M. #,SI! - campo de estudio

COMPRENSIN DE LA INFORMACIN Anali@a in7ormaci9n so<re 5i7erentes tipos 5e in;esti:aci9n. #tili@a el m>to5o cient67ico en el 5esarrollo 5e un pro8ecto cient67ico. Anali@a el rol 5e la ciencia 8 los pro8ectos 5e in;esti:aci9n para el meGoramiento 5e la ;i5a. &escri<e las aplicaciones 5e la 76sica Or:ani@a in7ormaci9n so<re la historia 5e la 76sica 8 5e al:unos cient67icos. 'eali@a lecturas re7erentes a los temas a tratar %la<ora or:ani@a5ores ;isuales. 'eali@a una lectura 8 ela<ora un or:ani@a5or ;isual. Aplica el m>to5o cient67ico en el 5esarrollo 5e un pro8ecto cient67ico. 'eali@a lectura 8 respon5e cuestionario.

REC "oGas impres as Capelo tes. Clumo nes Li<ro

INDAGACIN Y E7PERIMENTACIN

DII. EVALUACION:
MATRI6 DE EVALUACION

LL#ni5a5 Capaci5a5 Area Capac. espec67ica A('2$)' COMPRENS IN DE INFORMAC IN U%$2$)' A('2$)' D+#,r$4+ Or&'($)'. Or&'($)' INDAGACI N Y E7PERIME NTACIN E2'4 r' I(%+r!r+%' E#%'42+,+ A!2$,' F r-.2' Anali@a in7ormaci9n so<re 5i7erentes tipos 5e in;esti:aci9n esta<lecien5o relaciones entre ellos. ! E!F #tili@a el m>to5o cient67ico en el 5esarrollo 5e un pro8ecto cient67ico. ! E!F Anali@a el rol 5e la ciencia 8 los pro8ectos 5e in;esti:aci9n para el meGoramiento 5e la ;i5a. ! E!F &escri<e las aplicaciones 5e la 76sica) 5an5o al:unas caracter6sticas! E!F Or:ani@a in7ormaci9n so<re la historia 5e la 76sica 8 5e al:unos cient67icos en or:ani@a5or ;isual. ! E!F Or:ani@a in7ormaci9n re7eri5a al m>to5o cient67ico) en un or:ani@a5or ;isual. ! E1F %la<ora in7ormes cient67icos) mono:ra76as) tesinas) ensa8os. $ E!F Interpreta los 7en9menos 76sicos 5e la materia) hacien5o 5e5ucciones. ! E1F %sta<lece 5i7erencias entre mo5elos) teor6as) le8es e hip9tesis) en un cua5ro 5e 5o<le entra5a. ! E!F Aplica principios 8 le8es 5e la 76sica para resol;er pro<lemas 5e los 5i7erentes 7en9menos 76sicos. ! E!F Hormula hip9tesis con <ase 5e conocimientos coti5ianos) conocimientos cient67icos) teor6as) le8es 8 mo5elos cient67icos. ! E1F &emuestra curiosi5a5 en las prActicas 5e campo. ( E1F Muestra iniciati;a e inter>s en los tra<aGos 5e in;esti:aci9n. (E1F Dalora el uso 5el len:uaGe 5e la ciencia 8 la tecnolo:6a. ( E1F Carticipa en los tra<aGos 5e in;esti:aci9n 5e manera acti;a. 4 9: IN&ICA&O'%S

C# N* AO%

R Cap. Area

INS*.

( ( ( ( ( ! / ! ( ( ! ( ( ( (

!0R !0R !0R !0R !0R 10R $0R 10R !0R !0R 10R !0R !0R !0R !0R 100R E!0F 100R E!0F 100R E!0F

+u6a 5e O<ser ;aci9n C. escrita

D+-.+#%r' ACTITUDES M.+#%r' V'2 r' P'r%$,$!'

%scala 5e actitu5 es.

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+u6a 5e O<ser ;aci9n C. escrita

C.-!2+

Cumple con los acuer5os 5e la ma8or6a 8 las normas 5e con;i;encia. ( E1F

!0R

"uamachuco) Mar@o 5el !01$

DQ -Q &irector

Lic. Wilson Marino Mauricio

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