Matemticas

Material de trabajo para los estudiantes

GUAS DE TRABAJO

UNIDAD 7

Preparado por: Hctor Muoz

Diseo Grfico por: www.genesisgrafica.cl

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Unidad 7

TRATAMIENTO DE INFORMACIN CUANTITATIVA

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Gua de Trabajo N1
GRFICOS CIRCULARES
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas. (TRABAJO GRUPAL)

En el colegio de Gloria los encargados de la cocina hicieron una encuesta para saber qu frutas eran las preferidas por los nios y nias. La tabla muestra los resultados que se obtuvieron en el curso de Gloria. a. Cul fue la fruta que tuvo ms preferencias en ese curso? Cul tuvo menos preferencias? b. Es posible saber cuntos estudiantes respondieron la encuesta en el curso de Gloria?

Fruta Naranjas Manzanas Pltanos Kiwis Uva

Preferencias 5 6 11 3 5

Los datos de la encuesta mencionada en la actividad anterior se han llevado al grfico de barras que se muestra a la derecha. a. Qu se ha representado en el eje horizontal? Y en el eje vertical? b. Qu significa que una barra sea ms alta que otra? c. Es posible saber si las personas que prefieren pltanos son ms de la mitad o menos de la mitad del curso? Explica tu respuesta.

Los datos de la encuesta mencionada en la actividad anterior se han llevado al grfico circular que se muestra a la derecha. a. En este grfico cmo se sabe qu fruta obtuvo mayor nmero de preferencias? b. Es posible saber en este grfico si las personas que prefieren pltano son ms de la mitad o menos de la mitad del curso? Explica tu respuesta. c. Las personas que prefieren las naranjas son ms o son menos de la cuarta parte del curso? Explica tu respuesta.

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Unidad 7

TRATAMIENTO DE INFORMACIN CUANTITATIVA

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El grfico circular de la derecha muestra la forma en que se distribuye la poblacin mundial en los distintos continentes. a. Cul es el continente con mayor poblacin? b. Cul es el continente con menor poblacin? c. Qu porcentaje de la poblacin mundial vive en nuestro continente? d. La poblacin de Asia es ms o es menos de la mitad de la poblacin mundial? e. Cmo describiras t la forma en que se distribuye la poblacin mundial?

Los grficos muestran la distribucin de la poblacin de la II Regin y de la VII Regin en sus provincias.

a. Compara ambos grficos. Qu puedes decir acerca de la forma en que se distribuye la poblacin en estas dos regiones del pas? b. Hay alguna provincia que concentre ms de la mitad de la poblacin en la II Regin? Y en la VII Regin? c. Hay provincias que tengan alrededor de la cuarta parte de la poblacin en la II Regin? Y en la VII Regin?

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Gua de Trabajo N2
DISTINTOS TIPOS DE TABLAS Y GRFICOS
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas. (TRABAJO GRUPAL)

Un mismo conjunto de datos puede ser presentado en forma de una tabla o de algn tipo de grfico. En la gua anterior, por ejemplo, los resultados de una encuesta se muestran en forma de tabla, de grfico de barras y de grfico circular. Dependiendo de la clase de datos y de lo que se quiere subrayar, podemos utilizar una u otra de estas formas de organizar y comunicar informacin numrica. Veamos algunos ejemplos. Segn el Censo de 2009 cerca de 700.000 personas reconocen pertenecer a alguno de los 8 pueblos indgenas del pas. Entre ellos hay 2.622 alacalufes, 21.015 atacameos, 48.501 aymaras, 3.198 collas, 604.349 mapuches, 6.175 quechuas, 4.647 rapanuis y 1.685 ymanas. A continuacin se presenta esta informacin en una tabla y en un grfico de barra.

Pueblo indgena Alacalufes Atacameos Aymaras Collas Mapuches Quechuas Rapanuis Ymanas

Nmero de personas 2.622 21.015 48.501 3.198 604.349 6.175 4.647 1.685

a. Qu ventajas y qu desventajas tiene a tu juicio la tabla en comparacin con el grfico de barra? b. Por qu hay columnas que no se ven en el grfico?

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TRATAMIENTO DE INFORMACIN CUANTITATIVA

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Los grficos de barras son especialmente apropiados cuando se quiere comparar cantidades entre s. En cada uno de los ejemplos que se dan a continuacin indica qu cantidades se estn comparando y qu conclusiones se podran extraer del grfico.

Fuente: Direccin Meteorolgica de Chile (www.meteochile.cl)

Fuente: INE (www.ine.cl)

Fuente: Carabineros de Chile (www.carabineros.cl)

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TRATAMIENTO DE INFORMACIN CUANTITATIVA

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En los grficos de barra la variable que se representa en el eje horizontal solo toma un nmero pequeo de valores distintos. a. Qu valores toma la variable del eje horizontal en cada uno de los ejemplos de la actividad anterior? b. Tiene esta misma limitacin la variable del eje vertical?

Si la variable que se va a representar en el eje horizontal puede tomar cualquier valor dentro de un determinado intervalo o puede tomar un nmero muy grande de valores distintos, es preferible utilizar un grfico de lnea. En los ejemplos que siguen: identifica las variables que estn siendo representadas en el grfico, analiza los valores que puede tomar la variable del eje horizontal, e indica qu conclusiones se podran extraer del grfico.

En base a records mundiales de hombres

En base a datos del INE (www.ine.cl)

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TRATAMIENTO DE INFORMACIN CUANTITATIVA

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Los grficos circulares son especialmente apropiados para mostrar cmo se distribye un todo. En cada uno de los ejemplos que siguen, indica cul es el todo que se est distribuyendo, qu criterio se ha utilizado para efectuar la particin y qu conclusiones se podran extraer del grfico.

A: Alimentacin B: Vestuario C: Vivienda D: Equipamiento para la casa E: Salud F: Transporte y comunicacin G: Recreacin H: Educacin I: Otros Fuente: INE (www.ine.cl)

Fuente: (www.wikipedia.com)

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Gua de Trabajo N3
(TRABAJO GRUPAL)

UNA ENCUESTA

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.

En esta gua se propone que cada grupo realice una encuesta con el fin de estudiar un tema que sea de inters de los integrantes del grupo. Para empezar ser necesario que el grupo elija el tema que quisiera investigar. Una vez elegido el tema, planifiquen el trabajo de modo de los resultados reflejen de la mejor manera posible la realidad que van a estudiar. En especial, antes de efectuar la encuesta es necesario tener claridad acerca de los siguientes puntos: A quines se va a encuestar? Qu preguntas se les va a formular? Cmo se registrarn las respuestas? Luego de completada la recoleccin de datos, es el momento de procesar la informacin reunida. Esto implica, desde luego, ordenar los datos en tablas y discutir al interior del grupo los resultados que se obtuvieron. Por ltimo, ser necesario elaborar un informe en que se comuniquen los objetivos, forma de trabajo y resultados de la investigacin. Para presentar la informacin numrica, habr que elegir el tipo de tabla y de grfico que al grupo le parezca ms apropiado. En lo posible, uilicen herramientas tecnolgicas para elaborar el informe, que puede ser escrito utilizando procesador de texto y planilla de clculo, o tambin en forma de presentacin en power point.

Lean los informes de los dems grupos y opinen en relacin a los siguientes puntos: Les parece que la investigacin estuvo bien diseada? Estuvo bien elegido el grupo de personas a las que se encuest? Las preguntas fueron apropiadas en relacin con lo que se quera estudiar? Les parece que la forma en que se organiz la aplicacin de la encuesta fue apropiada? Les parece que las conclusiones que se sacaron concuerdan con los resultados obtenidos? Les parece que se hizo un uso apropiado de tablas y grficos? Les parece que se obtuvieron resultados interesantes que contribuyen a conocer mejor el tema estudiado?

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Gua de Trabajo N4
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas. (TRABAJO INDIVIDUAL)

Todo estudiante est familiarizado con la forma de calcular el promedio de notas en una asignatura. a. Cmo calculas t el promedio de notas? b. Qu promedio tiene un alumno que ha obtenido las siguientes notas parciales: 5,4 6,1 6,4 6,1 5,8 6,8

c. Qu significado atribuiras t a una nota parcial en relacin con tu aprendizaje? Y al promedio de notas? d. Qu ventajas y qu desventajas tiene el promedio en comparacin con el total de notas parciales desde el punto de vista de la posibilidad de tener una visin acerca del aprendizaje de un estudiante?

Cuando se tiene una gran cantidad de datos numricos referidos a una determinada situacin resulta conveniente poder resumir esa gran cantidad de datos en un solo nmero que sea representativo del total. En estudios estadsticos, ese nmero que resume el total de datos recibe el nombre de medida de tendencia central. Una de las principales medidas de tendencia central es la media aritmtica que no es otra cosa que lo que t conoces bajo el nombre de promedio. De acuerdo con esto, cmo se calcula la media aritmtica de un conjunto de datos?

La tabla muestra el nmero de goles a favor y en contra de un equipo de ftbol en las distintas fechas de un campeonato. a. Calcula el promedio de goles a favor y el promedio de goles en contra para este equipo. b. Cmo interpretaras t estos resultados si fueras el director tcnico del equipo?

Fecha I II III IV V VI VII VIII IX X

A favor 0 0 1 1 0 0 2 1 0 0

En contra 0 1 2 0 2 3 1 1 1 0

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TRATAMIENTO DE INFORMACIN CUANTITATIVA

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a. En conjunto con los dems compaeros y compaeras del curso confeccionen un listado en que se indique la edad, la estatura y el peso de cada uno de los miembros del curso. b. Con ayuda de una calculadora, calcula el promedio de edad de los estudiantes del curso. c. Calcula el promedio de estatura, considerando separadamente hombres y mujeres. d. Calcula el promedio de peso, considerando separadamente hombres y mujeres. e. Qu conclusiones sacaras t de la informacin obtenida? Compara tus conclusiones con las de los dems grupos.

Otra medida de tendencia central que se utiliza con gran frecuencia es la mediana. Si se ordenan los datos de menor a mayor, la mediana corresponde al valor que divide al conjunto en 2 partes iguales. Y una tercera medida de tendencia central es la moda. La moda corresponde simplemente al valor que se repite con mayor frecuencia. La tabla de la derecha muestra la edad de los estudiantes de un curso de 1 ao de una universidad. a. Con ayuda de una calculadora, determina la media aritmtica de la edad de estos estudiantes. b. Determina ahora la mediana de edad en este curso. c. Por ltimo, determina la moda de estos valores. d. Cmo interpretas el valor obtenido para la media aritmtica de las edades? e. Cmo interpretas el valor obtenido para la mediana de las edades? f. Cmo interpretas el valor obtenido para la moda de las edades?

Estudiante 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Edad Estudiante Edad (aos) (aos) 19 19 20 18 18 20 21 25 19 20 19 18 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 20 25 20 23 18 21 23 19 19 20 19 26

a. Encuentra la mediana y la moda de la edad, la estatura y el peso de los estudiantes de tu curso de acuerdo con los datos recolectados en la actividad 4 de ms arriba. b. Cmo interpretas cada uno de los valores encontrados?

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