EVALUACIN ENSAYO SIMCE LENGUAJE Y COMUNICACIN. DOS ANCIANOS. Deben haber tenido como noventa aos cada uno.

Salan a caminar en las maanas, con abrigos iguales y sus rostros cansados, pero contentos. Todos los das los encontraba en mi camino al trabajo. Eran tan iguales como una sola gota de agua. No s c mo los gemelos tenan tanto !ue contarse y tanto de !u rerse. Durante unos das no vinieron. Supuse !ue estaran en"ermos. #asta !ue un lunes vi a uno de ellos caminando solo y a paso lento y sus ojos brillosos. Tambin el martes y los das siguientes. De repente sonrea, igual !ue antes cuando conversaba, corno si se contara sus propias vivencias. $e pareca !ue estuvieran los dos% Despus de un mes, ya no vino ninguno. &. '(u)l de los siguientes enunciados presenta un hecho. *. +Deben haber tenido como noventa aos+ , +... y sus rostros cansados, pero contentos+ ( +... un lunes vi a uno de ellos caminando solo+ D. ---$e pareca !ue estuvieran los dos+ .. 'Seg/n lo ledo, !u hacan los ancianos en las maanas0 *. (aminar ,. Trabajar (. $adrugar 1. '2uines son los +gemelos+ nombrados en el te3to0 * 4os abrigos iguales ,. 4os das ( 4os noventa aos D. (ansarse D. 4os dos ancianos

5. '2u podra signi"icar la siguiente oraci n del te3to06 +... vi a uno de ellos caminando solo, con paso lento y sus ojos vidriosos+ * El anciano est) en"ermo ,. El anciano ya no viene a caminar ( El anciano sonre D. El anciano est) triste 7. '( mo podra interpretarse la oraci n al "inal del te3to6 +Despus de un mes ya no vino ninguno+ * 4os ancianos est)n conversando en su casa , 4os ancianos han muerto ( 4os ancianos se "ueron a otra ciudad D 4os ancianos est)n muy cansados como para salir de su casa 8. '2u "igura literaria aparece en el siguiente "ragmento06 +Eran tan iguales como una sola gota de agua+ * $et)"ora , (omparaci n ( 9ersoni"icaci n D #iprbole :. '* !u genero literario pertenece el te3to ledo0 * Narrativo , lrico ( Dram)tico D Tragic mico

4ee el siguiente te3to y responde los ejercicios del N- ; al N+ && Del tiempo a tres voces <Nelson = me>? *ntes de morir, pap) me regal su reloj. 9asaron los aos y ahora mi hijo ve la hora de su abuelo. <En6@http6AABBB.escritores.cllmicrocuentosAte3tosAdelCtiempoChtmDE .5&F&A.FF:? ;. '2u valor humano -se representa en el te3to0 *. El paso de los aos. ,. El regalo de un reloj. (. El vnculo entre padre e hijo. D. 4a puntualidad D. *rtculos

G. '* !u parte de la oraci n corresponden las palabras su y mi del te3to0 * 9ronombres , *djetivos ( 9reposiciones

&F. De acuerdo a la lectura, '!uines son las +tres voces+-: *. Hn padre, su hijo y su nieto , Hn padre y sus dos hijos (. El narrador, el protagonista y el destinatario D Tres personas !ue se regalan algo y hablan sobre ello &l. '* !u se re"iere la e3presi n06 +... ahora mi hijo ve la hora de su abuelo+ *. El abuelo y su nieto est)n viendo la hora en el reloj ,. El hijo y el nieto observan al abuelo (. El hijo del narrador ve la hora en el reloj de su abuelo D. El abuelo y el padre tienen distintos relojes.

4ee el siguiente te3to y luego responde a los ejercicios del &. al &;. El t !"e la tra"ici#$ %e$& Hn importante catedr)tico universitario se encontraba /ltimamente en e3traos estados de )nimo6 se senta ansioso, in"eli> y si bien crea ciegamente en la superioridad !ue su saber le proporcionaba, no estaba en pa> consigo mismo ni con los dem)s.. En un momento de humildad haba sido capa> de escuchar a alguien !ue le sugera aprender a meditar como remedio a su angustia. Ia haba odo decir !ue el >en era una buena medicina para el espritu. En su regi n viva un e3celente maestro del >en y el pro"esor decidi visitarle para pedirle !ue le aceptara como estudiante. Hna ve> llegado a la -morada del pro"esor, se sent en la humilde sala de espera y rnir alrededor con una clara, aun!ue para l imperceptible C actitud de superioridad. 4a habitaci n estaba casi vaca y los pocos ornamentos s lo enviaban mensajes de armona y pa>. (uando el maestro pudo recibirle le dijo6 +9ermtame invitarle a una ta>a de t antes de empe>ar a conversar+. El catedr)tico asinti discon"orme. Sosegadamente, el maestro sac las ta>as y las coloc en la mesa con movimientos r)pidos y ligeros al cabo de los !ue empe> a verter la bebida en la ta>a del husped. 4a ta>a se llen r'pi"ame$te, pero el maestro sin perder su amable y corts actitud, sigui vertiendo el t. El l!uido se derram por la mesa y el pro"esor, !ue por entonces ya haba sobrepasado el lmite de su paciencia, estall airadamente tronando as6 +JNecioK '*caso no ves !ue la ta>a est) llena y !ue no cabe nada m)s en ella0+. Sin perder su adem)n, el maestro as contest 6 +9or supuesto !ue lo veo, y de la misma manera veo !ue no puedo ensearte >en. Tu mente ya est) tambin llena+. &.. '(u)l podra ser una ensean>a !ue deja el te3to al "inal0 Todo an"itri n debe ser amable con sus huspedes 4a ensean del >en s lo puede hacerse en una mente llena de conocimientos Todo aprendi>aje re!uiere un espacio en la mente de las personas e El >en es la mejor ensean>a !ue puede dar un maestro &1. seg/n el te3to, '!u cualidad personal distingue al catedr)tico universitario, con relaci n a los conocimientos !ue 9osee0 *? 4a altanera ,? 4a impaciencia (? 4a in"elicidad D? 4a espiritualidad &5. '( mo era la morada del maestro descrita en la lectura0 *? Sucia ,? Sencilla (? 9obre D? 4ujosa

&7. '9or cu)l palabra se podra reempla>ar el trmino +husped+ del /ltimo p)rra"o sin !ue el te3to pierda su sentido0 *? Lnvitado ,? 9ro"esor (? Mesidente D? 9asajero &8. '(u)l es la "inalidad del maestro >en al derramar el t sobre la mesa0 *? Lmpacientar a su husped ,? Nbservar si la armona y la pa> eran una parte GGulKa del catedr)tico !ue lo acompaaba (? (omen>ar su ensean>a del >en con una situaci n de la vida cotidiana D? *preciar la reacci n del pro"esor universitario y evaluar si podra ensearle el >en. &:. '2u parte de la oraci n corresponde a la palabra subrayada06 +4a ta>a se llen r'pi"ame$te+ *? Oerbo ,? (onjunci n (? *dverbio D? Sustantivo 4ee el siguiente te3to y responde los ejercicios del No &G al N-.5 (latos t)picos *UMI+AS LN=MEDLENTES <8 personas? 8 choclos . cucharadas de manteca 1 cebollas L ramito de albahaca L cucharada de aj de color 4eche Sal 9imienta *>/car (,E(A,ACION Metire las hojas de los choclos con cuidado y lmpielos bien. =uarde las mejores hojas para despus. 4uego, pi!ue y muela los choclos junto con el ramito de albahaca. Despus, en un sartn saltee en la manteca la cebolla con el aj de color. * continuaci n, en un bol, me>cle la cebolla "rita con los choclos molidos. Sa>one con sal, pimienta y a>/car o aj seg/n su gusto. Mecuerde !ue esta preparaci n debe !uedar un tanto espesa. Lncorpore leche en el caso de !ue est demasiado espesa. Pinalmente, distribuya la me>cla de choclos en las hojas reservadas,.las !ue deberan estar unidas de a dos para la base, y "orme las humitas haciendo pa!uetes y amarr)ndolas con pitilla de las mismas hojas. (ocnelas en una olla grande con abundante agua hirviendo durante 1F minutos.

&;. '* !u se re"iere la palabra + tpicos+ del ttulo0 *? *ntiguos ,? De sabores /nicos

(? 9ropios de un lugar

D? (on "ormas de"inidas D? 4eche

&G . '(u)l de los siguientes ingredientes NN aparece en la lista-0 *? #arina ,? *j (? $a> .F. '(u)l es la "inalidad principal de este te3to0 *? 9recisar los ingredientes de un plato tpico ,? Sealar la principal utilidad del choclo como producto tpicamente chileno (? $ostrar c mo pueden alimentarse seis personas con un plato tpico D? Ensear la "orma de hacer humitas

.& Seg/n este te3to, '!u ingrediente debe reservarse para el "inal de la preparaci n0 *? 4a sal ,? 4as hojas de los choclos (? El agua hirviendo en una gran olla D? El ramito de albahaca ... Siguiendo las instrucciones e3puestas, '!u se debe hacer si la me>cla hecha en el bol !ueda muy espesa0 *. *gregarle un poco de leche ,. (ocinarla con abundante agua hirviendo (. Oolver a me>clarla con m)s "uer>a D. Saltearla con una mayor cantidad de manteca .1 '2u "unci n cumple la palabra subrayada en el siguiente enunciado del te3to06 sa%o$e con sal, pimienta y a>/car-* E3presa una acci n , Lndica un nombre (. Meempla>a a un nombre

D. Seala una cualidad

.5 . Seg/n el te3to, '!u pasos de la preparaci n est)n ordenados cronol gicamente0 * El picar y moler los choclos, me>clar con cebolla "rita y luego echar la me>cla en las hojas , Saltear el choclo picado con la manteca y despus hervirla ( Metirar las hojas de los choclos, distribuir la me>cla en estas hojas y "inalmente agregar la ramita de albahaca D 9icar y moler los choclos, retirar las hojas, hervir el agua y amarrar con pitilla 4a "uer>a y la elegancia tendr)n su lugar de encuentro en el par!ue Saval desde el viernes, cuando comience el (oncurso de Salto Lnternacional, !ue organi>a el Oaldivia 9aperchase (lub. El evento "ue presentado o"icialmente ayer y seg/n el director ejecutivo del Oaldivia 9aperchase, Nicholas Mohm, hasta el momento se han incorporado .5; caballos <apro3imadamente &&7 jinetes? . Entre los jinetes nacionales !ue est)n con"irmados para este evento asoman Qoa!un 4arran, *mrico Simonetti, (arlos $ilthaler y *ndrs 4ausen, mientras !ue por los e3tranjeros participar)n el argentino 4uis $agnasco y la brasilea *na $ara (outinho. Lgualmente e3plic !ue durante el evento se reali>ar) un homenaje al jinete *mrico Simonetti por 8F aos de trayectoria, !ue incluy ttulos nacionales e internacionales, entre ellos el Nacional .FF8 El evento ecuestre constar) de lF pruebas en las categoras mini, b)sica, amateur e internacional. 4a entrada es gratuita. .7. '(u)l es la "inalidad principal de este te3to0 * (omentar una "iesta de la e!uitaci n , Evaluar el resultado probable !ue tendr) la cita deportiva ( Ln"ormar sobre la reali>aci n de un evento internacional de e!uitaci n D Entrevistar al director ejecutivo del concurso de Salto Lnternacional .8. En el cuarto p)rra"o, el pronombre R%ellos+ se re"iere a6 *. los 8F aos ,. los jinetes (. los torneos .:. Seg/n los datos entregados en el te3to, 'cu)ntas categoras tendr) la competencia0 * Hna ,. (uatro (. Dos D. los ttulos D (uarenta.

.; . '2u objetivo tiene la publicaci n de la in"ormaci n "inal, relativa a la gratuidad de la entrada0 *. Sealar la importancia de promover el deporte ecuestre. ,. $otivar una mayor asistencia de p/blico al evento. (. Lndicar !ue la e!uitaci n no es s lo para personas adineradas. D. Simplemente, terminar la in"ormaci n con un dato irrelevante.

.G . De acuerdo a lo ledo 'd nde se reali>ar) la competencia ecuestre0 *. En el Oaldivia 9aperchase (lub. En el (lub #pico de Oaldivia. ,. En las dependencias privadas de Nicholas Mohm En el par!ue Saval. 1F. 4ea el siguiente te3to. (onteste la pregunta !ue sigue a continuaci n6 En las *mricas e3isten varias cadenas montaosas !ue se encuentran en di"erentes partes del continente. 9or ejemplo6 en *mrica del Norte, tenemos las $ontaas MocosasE en *mrica (entral, las (ordilleras Nriental y NccidentalE y en *mrica del Sur, los *ndes. Estos /ltimos son la cadena montaosa de mayor e3tensi n y altitud en las *mricas. *lgunas teoras sostienen !ue los *ndes se elevaron del ocano hace muchos millones de aos y, !ue es por eso, !ue hoy en da podemos encontrar " siles de animales marinos y moluscos en plena altitud andina. De acuerdo al p)rra"o anterior, 'cu)l es la idea principal0 *. En las *mricas e3isten varias cadenas montaosas de las cuales los *ndes son la m)s alta y e3tensas. ,. */n hoy en da se pueden encontrar " siles marinos en plena altitud andina. (. 4as $ontaas Mocosas son la cadena montaosa m)s importante de la *mrica del Norte. D. 4os *ndes se elevaron del "ondo del ocano ciertamente hace muchos millones de aos. 1&. 4ea el siguiente te3to. (onteste la pregunta !ue sigue a continuaci n6 $ara !uiere ir al cine esta misma noche. Qos desea ir al cine pero antes tiene !ue hacer una llamada de tel"ono. '(u)l sera la mejor manera de combinar las oraciones anteriores en una sola0 *. $ara y Qos !uieren ir al cine esta misma noche despus de !ue Qos haga una llamada de tel"ono. ,. $ara !uiere ir al cine esta misma noche y Qos desea ir tambin pero no puede por!ue tiene !ue llamar por tel"ono. (. $ara !uerra ir al cine esta noche con Qos pero !ui>)s lo hagan despus de !ue Qos se encargue de conseguir boletos. D. $ara y Qos !uieren ir al cine esta misma noche pero despus de !ue Qos haga su llamada tele" nica ser) muy tarde. 1.. 4ea el siguiente te3to. (onteste la pregunta !ue sigue a continuaci n6 En el pueblo todo el mundo !uera a $ateo *l"onso, por su car)cter apacible, manso y su"riente. Desde haca m)s de doce aos tena a su mujer paraltica, y l solo cargaba con todo el trabajo de la tierra y la casa. '(u)l de las siguientes oraciones resume mejor el p)rra"o anterior0 *. Todos menospreciaban a $ateo *l"onso por su "alta de personalidad y de responsabilidad. ,. Todos admiraban a $ateo *l"onso por su entere>a, responsabilidad y personalidad. (. Todos sentan mucha l)stima de $ateo *l"onso por su mala suerte y su "alta de caridad. D. Todos admiraban la capacidad de trabajo de $ateo *l"onso y su deseo de superaci n personal. 11. 4ea el siguiente te3to. (onteste la pregunta !ue sigue a continuaci n6 Lnstrucciones6 Escriba en espaol un ensayo ordenado y claramente redactado sobre el tema !ue va a escuchar a continuaci n. Se cali"icar) su trabajo teniendo en cuenta la precisi n y la ri!ue>a del vocabulario, la correcci n gramatical y la organi>aci n del tema. '(u)l de las siguientes oraciones resume mejor las instrucciones anteriores0 *. #ay !ue escribir de "orma precisa y muy concreta todo lo !ue sepamos sobre un temaE lo !ue importa es !ue se comuni!ue alg/n mensaje. ,. #ay !ue hacer una presentaci n !ue sea muy e3tensaE !ue contenga mucho vocabularioE y !ue adem)s contenga lenguaje potico. (. #ay !ue escribir en "orma organi>ada una composici n !ue utilice una variedad de vocabulario y !ue no contenga errores gramaticales. D. #ay !ue or una presentaci n !ue tiene mucho vocabulario y !ue adem)s est) muy bien organi>ada sint)cticamente.