UNIDAD DE APRENDIZAJE - CLASE A CLASE

Docente Establecimiento
Escuela Gil de Castro Patricia Garrido Valen uela Segundo

Semestre N# de Clases de la Unidad$ N# Semanas

9 clases / 3 semanas

Sector de A!rendi a"e

Curso
7 AO

Lenguaje y Comunicacin
NOMBRE UNIDAD :

Leamos juntos textos expositivos

OBJETIVO TRAN VER ALE DE LA UNIDAD Promover la autoestima, confianza en s mismo y sentido ositivo ante la vida

CLASE
! " # $oras

A!rendi a"es Es!erados de la Clase

%eer te&tos e& ositivos de manera aut'noma ara informarse so(re diversos )m(itos *$ist'rico, cientfico, oltico, de ortivo, artstico, tecnol'gico, etc+,+ +-esarrollar $)(itos lectores

E%!eriencias A!rendi a"es - Acti&idades

.nicio / Se da a conocer los a rendiza0e 1ue se tratar)n en esta unidad -esarrollo/ Se da a conocer diversos ti os de te&tos e& ositivos Se resenta el conce to a trav4s de un Po5erPoint %een en voz alta de manera individual )rrafo de un te&to .dentifican la idea rinci al de los diversos )rrafos de los te&tos A artir de un te&to e& ositivo/ *Ad0unto, marcan la idea rinci al de cada )rrafo 6ra(a0an (ic)a de Lectura N* + %A 3.7-A- -8 %O!-98S e&traen sus ideas centrales com letan cuadro con caractersticas de un te&to e& ositivo 6ermino / 8n forma oral y escrita com arten la informaci'n de lo e&trado de cada te&to .!.3.O / Se resenta el a rendiza0e de la clase+ 9ecuerdan el contenido de la clase anterior acerca de los te&tos 8& ositivos+ -esarrollo / Ordenan la informaci'n central de cada uno de los )rrafos en un organizador gr)fico, ara 1ue estructuren la informaci'n e&trada de las lectura realizada+ Analizan las venta0as y desventa0as de cada uno y la Pertinencia seg;n cada te&to+ %een en silencio el te&to 3ontestan reguntas acerca del contenido Lectura de la -ic)a N* , . P/R 0UE LA LL/ICA 1IENE EL PEC2/ C/L/RAD/3 6ermino / Presentan a su com a<eros el organizador grafico A trav4s de reguntas $acen una retroalimentaci'n de la clase

Indicador de lo'ro
%een en forma $a(itual y sistem)tica, tanto en clases como ersonalmente, distintos ti os de te&tos+ 2 3om arten oralmente o or escrito la informaci'n leda, distinguiendo las ideas rinci ales +

N* , # $oras

Ordenar en un organizador gr)fico la informaci'n 1ue ser) utilizada ara escri(ir , esta(leciendo el tema y su(temas a tratar+ 6omar a untes %ectura fluida :

6oman a untes de los te&tos 1ue usar)n ara ela(orar su escrito+ 2 3om letan un organizador gr)fico en el cual/ : definen un tema central : nom(ran al menos cuatro su(temas $acen una lista de detalles (a0o cada su(tema+

N# 45

-ialogar ara com artir ideas y o iniones so(re los te&tos ledos/ :e0em lificando y fundamentando sus o iniones y comentarios

.nicio / Se resenta el a rendiza0e de la clase ,la im ortancia 1ue tiene formular una o ini'n ersonal de alg;n te&to reviamente ledo+ -esarrollo/ Al inicio de la clase recuerdan fic$as de lecturas ledas durante las clases * ad0unto, Se ofrece unos minutos ara 1ue los alumnos

3omentan sus a reciaciones de los te&tos ledos en clases fundament)ndolas con e0em los e&trados de los te&tos+ 2 8scuc$an a sus com a<eros, demostrando inter4s a trav4s de contacto visual

(IC2A DE LEC1URA N* +
LA CIUDAD DE L/NDRES %a ciudad de %ondres se caracteriza or la incre(le vitalidad de su gente 0oven y al tiem o or su ca acidad ara mantener las m)s arraigadas costum(res y tradiciones+ 8l London Eye, la es ectacular noria anor)mica 1ue se levanta a orillas del 6)mesis, es aradigma de la fusi'n entre el asado y el resente de la ciudad+ -esde lo alto de la noria se ueden admirar los monumentos $ist'ricos y los edificios m)s recientes del %ondres contem or)neo+ 6iene "3= metros de alto, tarda 3> minutos en dar una vuelta com leta y uede al(ergar $asta "= >>> asa0eros al da en sus 3# ca(inas trans arentes+ 3omenzando or el este, nos encontramos la 6orre de %ondres, antigua residencia real, risi'n y fortaleza de la monar1ua inglesa+ 8ste edificio fue construido cerca del ro ara defender la ciudad+ Seguimos la ruta or el 6)mesis, atravesando los m;lti les uentes 1ue lo cruzan+ 8l edificio del Parlamento, ma0estuosamente situado en el margen del ro, nos da la (ienvenida con sus famosas torres neog'ticas 1ue lo convierten en el sm(olo m)s re resentativo de %ondres+ %ondres se caracteriza or sus dos altas torres 1ue recuerdan al estilo g'tico de muc$os de los monumentos antiguos de %ondres+ 8ste uente se inaugur' a finales del siglo ?.?+ @ue dise<ado en un rinci io con un mecanismo $idr)ulico de ro ulsi'n a va or 1ue a(ra el uente levadizo en s'lo 9> segundos+ "+ 9es onde S. A !O B C8l te&to est) adecuado al ;(lico al 1ue se dirigeD B C8&isten ar4ntesis o a osiciones aclaratoriasD B CSe acom a<a el te&to de elementos gr)ficos o ilustracionesD #+ 3OEP%86A 8% S.F7.8!68 37A-9O 6ema so(re el 1ue se da la informaci'n Ger(os em leados *tiem o y ersona, 8m leo de muletillas o frases $ec$as 6i o de registro *formal o colo1uial, @inalidad del te&to P;(lico al 1ue se dirige *adecuaci'n

3+ 3OEP%86A 8% /RGANIZAD/R GRA(IC/

Idea central +* !6rra-o

Idea central ,* !6rra-o

IDEA
Idea central 5* !6rra-o

CEN1RAL

Idea central 5* !6rra-o

Venta"as 7 des&enta"as

VEN1AJAS 8 DESVEN1AJAS

(IC2A DE LEC1URA N * , 2IS1/RIA DE P/R 0UE LA LL/ICA 1IENE EL PEC2/ C/L/RAD/

Earta Hrunet 9esulta 1ue una vez, $ace muc$os, ero muc$os a<os, anda(a or unos otreros un Iom(re, morral al $om(ro y esco eta lista, viendo si vea alg;n )0aro ara $acerle la untera+ J en esto se encontr' con una %loica, muy distrada en una rama de un ro(le, cantando una tonada 1ue reci4n $a(a a rendido+ Gerla el Iom(re, $acer untera y dis arar fue todo uno+ Pero result' 1ue la esco eta esta(a mal cargada y el tiro revent', $iriendo en la cara al Iom(re, en tal forma, 1ue 1ued' medio ciego, dando grandes gritos de dolor y au&ilio+Por los contornos no asa(a un alma+ %a %loica, mientras tanto, $a(a volado a un )r(ol le0ano, y desde all, muy asustada or el eligro 1ue aca(a(a de correr, mira(a al o(re Iom(re (a<ado en sangre y 1ue0um(roso+ ::Socorro+++ Socorro+++ Ee $e 1uedado ciego+++ Au&ilio+++ J sus gritos se erdan or las 1ue(radas in;tilmente+ Poco a oco el Iom(re de0' de gritar+ -a(a a$ora ayes y sus iros y al fin areci' erder el conocimiento y se 1ued' inm'vil, recostado en el asto y con la cara mirando al cielo+ %a %loica, mientras tanto, se $a(a ido acercando lentamente, de )r(ol en )r(ol, $asta 1uedar so(re a1uel 1ue co(i0a(a al $erido+ -esde a$ sigui' un rato o(serv)ndolo+ J cuando se convenci' de 1ue esta(a como muerto, de un vuelo se de0' caer so(re el ec$o del Iom(re, escuc$ando atentamente si el coraz'n lata a;n+ %a %loica era una (uena avecilla del (os1ue, temerosa del Iom(re y de su malignidad 1ue se distrae matando+ Pero al ro io tiem o tena or el Iom(re un gran res eto y admiraci'n/ or el $om(re 1ue sa(e cantar, 1ue sa(e sil(ar, 1ue sa(e $a(lar y+ en cuyas manos est)n el Hien y el Eal de los $a(itantes de los (os1ues+ J la %loica, 1ue nunca $a(a visto a(atirse y morir a un Iom(re, tuvo una gran com asi'n or 4ste 1ue a$ alenta(a a enas+ 8ntonces la %loica fue $asta el ro y tra0o unas gotitas de agua, 1ue ec$' en la (oca del Iom(re, y fue de nuevo al ro y tra0o otras gotitas 1ue refrescaron sus $eridas, y fue $asta la monta<a y tra0o $ier(as medicinales 1ue fue oniendo so(re las llagas 1ue eran los o0os, y de nuevo tra0o agua y de nuevo tra0o $ier(as, y tanto tra(a0' la o(re y con tanta inteligencia, 1ue al fin el Iom(re dio un sus iro $ondo y areci' reco(rar el conocimiento+ 8ntonces la %loica llam' a la Hrisa, 1ue todo lo sa(e or1ue $asta or las rendi0as se mete ara curiosear, y le regunt' d'nde viva el Iom(re+ %a Hrisa dio la direcci'n y la %loica se fue de un vuelo $asta la casa 1ue esta(a en la colina rodeada de 0ardines+ A$ llam' al Perro y le di0o/ ::Avisa a tus atrones 1ue el Iom(re est) $erido en el otrero, al comienzo de la monta<a+ 8l Perro em ez' a ladrar deses eradamente, a correr, a aullar+ Iasta 1ue llam' la atenci'n del Iom(re Gie0o y del Iom(re Koven, 1ue salieron detr)s de 4l, encontrando al $erido+ Eientras tanto, la %loica esta(a feliz en la rama del ro(le viendo c'mo, con grandes recauciones, se lleva(an al Iom(re en una im rovisada camilla+ 8l Iom(re esta(a salvado+++

Pero resulta 1ue entonces oy' a la se<ora 3ac$a<a 1ue le deca/ ::LMu4 linda ec$era ro0a tiene usted, comadre %loicaN C-'nde la $a com radoD %a %loica se dio cuenta de 1ue la sangre del Iom(re le $a(a manc$ado toda la ec$uga+ J la se<ora del Kote ::1ue ni si1uiera tiene nom(re, y 1ue esta(a or all cerca:: se dirigi' a la %loica en forma insidiosa y llena de envidia+ Pero resulta 1ue a1uel da San Pedro $a(a (a0ado a la 6ierra a tomar un o1uito de fresco a la som(ra de unos $ualles y $a(a visto todo lo asado+ 8ntonces se acerc' a las aves y les di0o/ ::Atestiguo 1ue la %loica tiene el ec$o manc$ado or o(ra de una (uena acci'n+ J en remio de ella, con la venia del Padre 1ue est) en los cielos, desde $oy en adelante tendr) so(re su no(le ec$o un escudo escarlata+ J ya sa(en ustedes or 1u4 la %loica tiene esas lumillas ro0as 1ue le $acen tanta gracia+ AC1IVIDADES I9- Releer !ara res!onder !re'untas a+: C3u)ndo y d'nde sucede la $istoriaD OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO (+: C9ecuerdas los ersona0es rinci alesD !'m(ralos+ OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

II9- Selecciona la alternati&a correcta se':n el enunciado9 "+: %a lloica fue al ro ara * , * , * , refrescarse tomando agua tratar de reconfortar al $om(re traer agua ara 1ue el $om(re se refrescase

# : %a lloica ayud' al $om(re or1ue * , * , * , senta admiraci'n or sus lindas canciones sinti' una gran com asi'n or 4l nunca $a(a visto a un $om(re desanimarse y morir

3 : %a lloica tuvo 4&ito en su em resa, or1ue consigui' 1ue el $om(re * , * , * , se refrescara con el agua del ro descansara so(re las $ier(as diera un $ondo sus iro

P : Seg;n el cuento, la lloica encontr' a un $om(re 1ue/ * , * , * , $a(a sufrido un accidente trata(a mal a los animales sa(a cantar, sil(ar, $a(lar

= : 8l ttulo 1ue me0or conviene al te&to es/ * , * , * , 8l (os1ue y sus $a(itantes 7n $om(re a(andonado 7na avecita com rensiva

Q+: %a no(leza de es ritu est) refle0ada en este cuento en * * * * * ,San Pedro ,el erro ,la lloica ,los familiares del $om(re ,la (risa

III9 /rdena cronol;'icamente los )ec)os colocando el n:mero <ue corres!onda9=+ AL >? * * * * * , %a lloica mira(a al $om(re (a<ado en sangre y 1ue0um(roso+ , %a lloica fue $asta la monta<a y tra0o $ier(as medicinales+ , Se llevaron al $om(re en una im rovisada camilla+ , 8l $om(re dis ara ala lloica+ , %a lloica llega a la casa del $om(re y llama al erro+

III9 Plani-icaci;n de la escritura de un art@culo9 Res!onde las !re'untas -e la situaci'n comunicativa C A 1ui4n estar) destinado el te&toD C 7sar4 un lengua0e formal e informalD C Mu4 recursos utilizar4 ara dar mas e& resividad a mi lengua0eD C Mu4 deseo comunicarD C6engo claras las razonesD C3'mo motivar4 la atenci'n de mis lectoresD

6ema

C-e 1u4 se trataD

CPor 1u4 lo seleccion4D

C3'mo uedo e& resarloD

Autoevaluacin del texto escrito, luego de escribirlo

Criterios de autoevaluacin mejorar
Adecuacin 1.- El texto cumple con el propsito de expresar lo que se desea? 2.- El lenguaje Co"erencia Co"esin el voca!ulario son pertinentes para el destinatario el propsito del texto?

Logrado

El titulo re#leja claramente el contenido central del texto? Evit$ las repeticiones de pala!ras? %tilic$ un l$xico variado?

&ram'tica

ortogra#(a

%tilic$ adecuadamente los conectores consecutivos? )ilde correctamente las pala!ras? Apliqu$ correctamente las comas los puntos?

*resentacin

+espet$ los m'rgenes

sangr(as? ordenado?

El tra!ajo #inal est' limpio

FICHA DE LECTURA N ! "El ascensor#

8n la antigRedad el $om(re tena sus ro ios sistemas ara trans ortar carga en forma vertical, $acia arri(a o $acia a(a0o+ !ormalmente usa(a energa $umana o animal+ 6am(i4n recurra a la fuerza del agua+ %os egi cios usaron cuerdas y ram as ara trasladar los (lo1ues de iedra con los 1ue construyeron las ir)mides, los c$inos usaron un sistema de molino de agua con reci ientes, el em erador 6ito en el a<o S> usa(a un montacargas ara su(ir a los gladiadores y a las fieras al cam o de (atalla en el 3oliseo 9omano, en el siglo ?... algunos monasterios usaron (urros ara tirar de una cuerda escalonada+ 6odos estos sistemas eran muy rimitivos, un oco lentos y a veces muy inseguros+ Por eso se usa(an mayoritariamente ara elevar carga de materiales o suministros en general y no ersonas+ A comienzos del siglo ?.?, vio la luz el ascensor moderno, movilizado or una m)1uina de va or accionada or un sistema de tracci'n $idr)ulica+ @ue usado rinci almente en las f)(ricas, ues no esta(a dise<ado ara elevar ersonas or1ue no tena sistemas de seguridad, a menudo ocurran accidentes+ %as cosas cam(iaron rofundamente en el a<o "S=3 cuando 8lis$a Otis invent' un mecanismo de seguridad ca az de frenar al ascensor en movimiento+ %a gente esta(a muy acostum(rada a sa(er de accidentes de ascensores y no crey' f)cilmente en el invento de Otis+ Sin em(argo todos 1uedaron muy sor rendidos cuando Otis $izo una demostraci'n del oder de los frenos ante un numeroso ;(lico+ Su(i' a la ca(ina de ascensor y idi' 1ue cortaran los ca(les cuando 4ste estuviera en movimiento+ Para sor resa de todos los asistentes, cuando cortaron los ca(les a mitad del camino el ascensor se detuvo+ -esde ese momento Otis se dedic' a construir ascensores+ 8n "S=7 instal' el rimer ascensor del mundo ara ersonar en un edificio de !ueva JorT+ 8l invento de Otis, 1ue fue erfeccionado con el aso de los a<os, m)s la (a0a de recios del acero, la ela(oraci'n de materiales m)s resistentes y fle&i(les, el alza de recios de los terrenos y el uso de la electricidad, ermitieron la construcci'n de edificios tan altos como los rascacielos+ 8l ascensor es uno de los inventos del $om(re 1ue nunca nadie $a criticado 0am)s+

RESP/NDEA
1. Cul de los siguientes ttulos es tambin adecuado para el artculo? a, U8l funicularV+ (, USistemas de trans ortes elevadosV+ c, U8l gran invento de OtisV+ d, U@renos y seguridadV

2. Para hacer su demostraci n! "tis pidi #ue$ a, Su(ieran con 4l a la ca(ina+ (, 3ortaran los ca(les del ascensor+ c, Activaran los frenos+ d, %as ersonas se rotegieran+

%. &u in'entar probablemente "tis despus del ascensor con (renos? a, 7n sistema de tel4fono inal)m(rico+ (, 7n autom'vil s; er veloz+ c, 7na alarma ara evitar accidentes+ d, 7n sistema de escalera mec)nica+

). En el primer prra(o! la palabra suministro signi(ica$ a, .nformaci'n+ (, Pasa0eros+ c, Provisiones+ d, Animales+

*. +eg,n el artculo puede decirse #ue$ a, %as ersonas em ezaron a asear en ascensor+ (, !inguna ersona se atrevi' a su(irse a los ascensores+ c, %os funiculares de Gal araso los invento Otis+ d, %a cantidad de accidentes en ascensores se redu0o+

-. En el segundo prra(o! la e.presi n vio la luz #uiere decir$ a, @ue com rado or un inventor+ (, @ue dado a conocer al ;(lico+ c, Se construy' or rimera vez+ d, Se instal' en un edificio+

/. Cul de los siguientes enunciados es un hecho? a, 8stos funiculares son tan antiguos 1ue la mayora $an sido declarados monumentos nacionales+ (, 8l ascensor es uno de los inventos 1ue el $om(re no $a criticado 0am)s+ c, Sin em(argo, todos 1uedaron sor rendidos d, Adem)s ueden tomar las me0ores fotografas anor)micas+

0. El autor escribi principalmente el artculo para$ a, 8& licar c'mo se construy' el ascensor+ (, 8ntretener a los lectores con $istorias de los ascensores+ c, -escri(ir c'mo se masific' el uso del ascensor+ d, Persuadir al lector ara 1ue se su(a a un ascensor+

1. La gente no crea en el in'ento de "tis por#ue$ a, %as ca(inas no so orta(an tanto eso+ (, 8l sistema $idr)ulico era muy antiguo+ c, %os ascensores fueron construidos ara elevar materiales y no ersonas+ d, 8sta(a acostum(rada a sa(er de muc$os accidentes+

12. Cul de estos enunciados es una opini n? a, Otis invent' un sistema de seguridad ca az de frenar el ascensor en movimiento+ (, 8n "S=7 instal' el rimer ascensor del mundo ara ersonar en un edificio+ c, Adem)s ueden tomar las me0ores fotografas anor)micas+ d, -esde ese momento Otis se dedic' a construir ascensores+

(IC2A DE LEC1URA N* B
.LA CRUJA AGUJA3

8n el ue(lo de los (ru0os viva Agu0a, una (ru0a com;n y corriente+ 7sa(a esco(a ara via0ar, un gato negro en el $om(ro y sa(a dos ala(ras m)gicas 1ue siem re le da(an resultado+ Pero tam(i4n tena un ro(lema/ Su nariz+ 8ra tan larga 1ue oda oler lo 1ue cocina(an los to os en el fondo de la tierra+ Por eso un da decidi' $acerse la ciruga est4tica+ Husc' en la gua de tel4fonos la direcci'n del -octor Hello, y le idi' $ora+ : Ea<ana a las doce del da : le di0o la secretaria+ %a (ru0a agu0a casi no udo dormir+ J al otro da, a las doce en unto, esta(a sentada en la sala de es era del consultorio del -octor Hello+ : Mue ase la se<orita (ru0a Agu0a :di0o la voz del doctor Hello or el cit'fono+ 7n minuto des u4s, Agu0a esta(a tendida en una camilla y ta ada entera con una s)(ana (lanca, 1ue tena un agu0ero or donde asoma(a su nariz de diez centmetros+ : C3'mo la 1uiereD : Pregunto el doctor Hello+ : %a 1uiero como as y como as), como 1ue s y como 1ue no : di0o la (ru0a or de(a0o de la sa(ana+ : Perfecto : di0o el doctor Hello+ J L limN, la (ru0a sinti' un inc$azo y la nariz se le 1ued' dormida+ %uego escuc$' unos ruidos+ LPlaf, cras$N de serruc$os y martillos+ !o $a(an asado diez minutos, cuando sinti' 1ue la desta a(an+ : %isto+ Guelva en dos semanas ara sacarle las vendas : di0o el doctor Hello, mientras guarda(a el serruc$o y el martillo+ %a (ru0a se fue a casa con un Tilo de vendas y tan mareada, 1ue tuvo 1ue oner iloto autom)tico a su esco(a ara no c$ocar con los )r(oles+ J se encerr' en su casa ara 1ue nadie la viera+ A los 1uince das, la (ru0a Agu0a regres' a la consulta+ 8l m4dico le as' un es e0o y comenz' a sacarle las vendas+ Pam, am, am, lata el coraz'n de la (ru0a mientras es era(a con el es e0o frente a su cara+ Iasta 1ue +++ Looo$N+++ vio su nueva nariz+ 8ra como as y como as), como 1ue s y como 1ue no+ 8ra co1uetona y sim aticona, era res ingada y arremangada, era fanta : (ulo : villosa+ A enas lleg' a su casa y se (a0' de la esco(a, con la frente en alto ara 1ue todos la vieran, algo e&tra<o sucedi'/ el gato sali' dis arado, maullando de terrorW los vecinos (ru0os cerraron sus ventanas y comenzaron a salir $umos negros, mientras se escuc$a(an unos con0uros terri(les+ %a (ru0a grita(a/ :CMu4 asaD CMu4 est)n $aciendoD :L!o 1ueremos $adas en nuestro ue(loN L@uera de a1uN : ordena(an los vecinos+ :L!o soy $ada, soy la (ru0a Agu0aN : insista ella+ :LS'lo las $adas tienen esas narices ridculasN L%a (ru0a Agu0a tiene una $ermosa nariz de diez centmetros de largoN : res ondan los vecinos en coro+ :LPero si soy yoN : llora(a la (ru0a, toc)ndose con la unta de un dedo su nariz res ingada+ :LXndate al as de las $adas, t; no eres nuestra 1uerida (ru0a Agu0a, aun1ue te vistas como ellaN : res ondieron los vecinos a trav4s de las ventanas+ :L!o soy $adaN : insisti' la (ru0a Agu0a+ :L8res un $adaN : declararon los vecinos+ J LzuunN, lanzaron m)s $umo negro or las c$imeneas+ %a (ru0a Agu0a, llorando, se su(i' de nuevo a la esco(a y vol' $aca el consultorio+ Se tendi' en la camilla y le di0o al doctor Hello/ :Muiero una nariz como as y como as), como 1ue s y como 1ue no : di0o+ :Perfecto : res ondi' el doctor+ LPlim, la anestesiaN LPlaf, crunc$N, el martillo y el serruc$oN LJ listoN %a (ru0a regres' callada a la casa, entr' or la ventana y se 1ued' 1uince das en la cama, ta ada con las frazadas ara 1ue no la viera ni el gato+ J una tarde se escuc$' en el ue(lo/ :L9egres' la (ru0a Agu0aN :LAgu0a, tanto tiem oN :LEiau, miau, miauN %a (ru0a Agu0a sonri', feliz+ J nunca se vio tan $ermosa como ese da con su nariz de diez centmetros, esa 1ue oda oler el cari<o de sus amigos aun1ue estuviera a mil Til'metros de distancia+

RESP/NDEA

"? (inalmenteD E<uF era lo m6s im!ortante !ara la Cru"a A'u"aG A+ Parecerse a un $ada+ H+ %a forma de su nariz+ 3+ 6ener (uen olfato+ -+ 8l cari<o de sus amigos+ 5? EPor <uF la bru"a A'u"a <uer@a tener una nari res!in'adaG Para A+ Parecerse a un $ada y de0ar de ser (ru0a+ H+ Ee0orar su olfato y oder crear me0ores encantamientos+ 3+ Gerse m)s (onita y evitar oler todo lo de su alrededor+ -+ 6ener m)s amigos y no asustarlos con su gran nariz+

,? Se':n el te%toD E<uF es lo <ue di-erencia a una bru"a de un )adaG A+ %os encantamientos 1ue realizan+ H+ %a forma 1ue tienen sus narices+ 3+ %as ala(ras m)gicas 1ue usan+ -+ %a manera en 1ue se visten+ B ? ECu6l !odr@a ser otro t@tulo correcto !ara este te%toG A+ %a (ru0a Agu0a y sus amigos+ H+ %a (ru0a Agu0a y una e& eriencia 1ue le de0' una ense<anza+ 3+ %a (ru0a Agu0a y su (;s1ueda incansa(le de la (elleza+ -+ %a (ru0a Agu0a y su e& eriencia con la ciruga est4tica+ 3A96A Gal araso, "P de se tiem(re de "993

H? E0uF o!inas de la 'ente <ue )ace bru"er@aG OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

(IC2A DE LEC1URA N * H
.PRIIER VIAJE A LA LUNA3

6res $om(res de los 8stados 7nidos fueron los rimeros en llegar a la luna+ 8llos realizaron el via0e en un ve$culo llamado A olo "", im ulsado or el co$ete Saturno =+ %a nave es acial tena tres artes/ el m'dulo de mando, 1ue es el lugar donde los astronautas moran y tra(a0anW el m'dulo de servicio, en donde van elementos indis ensa(les ara el via0eW y el m'dulo lunar, 1ue es el Uta&iV 1ue lleva a los astronautas a la su erficie de la luna+ Al iniciar el via0e, los oderosos motores del co$ete dieron im ulso a la nave, la cual ad1uira gran velocidad+ 3uando la nave es acial se acerca(a, un astronauta se 1ued' en la nave rinci al, mientras los otros descendieron a la %una en el m'dulo lunar+ 8l rimer $om(re 1ue is' la %una fue !eil ArmstrongW el segundo, 8d5in Aldrin+ %os astronautas recogieron, en la luna, muestras ara traer a la 6ierra+ %a nave es acial regres' felizmente+ 8l $om(re $a con1uistado la %una+ Eanantial de lecturas ", Antologa 3omunicativa,

98SPO!-8/ +? EPor <uF en el se'undo !6rra-o la !alabra .ta%i3 &a entre comillasG A+ Por1ue es el nom(re 1ue los astronautas le usieron al m'dulo lunar+ H+ Para indicar 1ue en el es acio tam(i4n e&iste este medio de trans orte+ 3+ Para se<alar 1ue se est) com arando al modulo lunar con este ti o de ve$culo+ -+ Por1ue su motor tiene las mismas caractersticas 1ue el de la nave es acial ,? EEn <uF !arte de la na&e es!acial &i&en los astronautasG A+ 8n el co$ete+ H+ 8n el m'dulo lunar+ 3+ 8n el m'dulo de mando+ -+ 8n el m'dulo de servicio+

5? E0uF es el Saturno HG A+ %a nave es acial en la cual via0aron los astronautas de la 6ierra a la %una+ H+ 8l co$ete 1ue im ulsa a la nave en su travesa es acial+ 3+ 8l m'dulo lunar 1ue llev' a Armstrong y Aldrin a la su erficie lunar+ -+ 8l ve$culo 1ue, en el te&to, es com arado con un ta&i+

+ B? ECu6l de estas !alabras re-le"a me"or lo e%!resado en el se'undo !6rra-o de este te%toG A+ 3omentarios H+ -efiniciones 3+ 3om araciones -+ 3onclusiones

P+ CMu4 o inas 1ue el $om(re siga en la (;s1ueda de descu(rir nuevas cosas en el es acioD OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

EVALUACIJN DE LA UNIDAD
!om(re / ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 3ursoYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYfec$aYYYYYYYYYYYYYY+++ + PUN1AJE IDEALA ,4 PUN1/S $ PUN1AJE /C1ENID/------

"+: lee el siguiente fragmento de un te&to e& ositivo

3ctualmente estamos alarmados por la desaparici n de los bos#ues tropicales. La ra4 n es muy (cil de e.plicar. 5uchos pases como 6rasil! Costa de 5ar(il y 7ue'a 8uinea 'i'en de sus ri#ue4as madereras y las e.plotan con ms rapide4 de lo #ue la 7aturale4a puede reproducir. Esto tiene como consecuencia #ue disminuya drsticamente la masa (orestal. 3s! entre 11-- y 11/) han sido destruidas *!) millones de hectreas de bos#ue. Los gobiernos de algunos pases estn tomando medidas contra esta e.plotaci n masi'a de bos#ues. Por un lado se est imponiendo un control en la tala de rboles de cada 122! con lo #ue se impide su desaparici n y la in'asi n de otras especies de menor producti'idad. 9na segunda medida es obligar a las compa:as madereras a repoblar los rboles abatidos! de manera #ue cada e;emplar de(orestado tiene #ue ser compensado con la plantaci n de otro e;emplar #ue! por supuesto! no podrs ser e.plotado hasta #ue sea adulto. 3s! si una compa:a corta un tercio de un bos#ue! tiene la obligaci n de reponerlo e incluso de plantar ms de lo #ue ha cortado. Comprensi n lectora 1+eg,n este articulo presentan una gran preocupaci n por la $ a. <esaparici n de los bos#ues b. E.tinci n de especies c. =ncremento de bos#ues d. <esaparici n de mares y ros %.>3lgunos pases luchan por la sobre e.plotaci n masi'a de los$ a.> ros b.> bos#ues c.> ;ardines d.> siembras 'erdes 2.>?ay una gran cantidad de pases #ue 'i'e de esta mara'illosa ri#ue4as y la apro'echan de manera e.cesi'a $ a.> petr leo b.> madereras c.> aguas alimentos ).> 9na de las consecuencias (atales por la sobre e.plotaci n (orestal es$ a.> aumento de la !masa (orestal b.> e.tensi n de la masa (orestal c.>distinci n de la masa (orestal d.> diminuci n de la masa (orestal

"rgani4ador gra(ico E.trae de este prra(o y ordnalas en secuencia de acuerdo como se 'en en(rentadas las ideas

.-8AS 38!69A%8S

@ocabulario 1.> El termino A Bala de arboles A signi(icaC$ a.> Cortar b.> plantar c.> sembrar d.> construir 2.> 9na de las segunda medida del gobierno era obligar a las compa:as madereras a repoblar los rboles abatidos AEsto se re(iere a $ a.> &uitar los arboles b.>prohibir los arboles c.> derribar los rboles d.> trasplantar los rboles ).> Cuando se habla de A 3rboles <e(orestados tiene #ue ser compensado con la plantaci n de otro e;emplarD +e re(iere principalmente a$ a..>Brasplantados de un lugar a otro b.>=nmo'ili4ar c.>Eemediado con otros e;emplares d.> <e;ar de plantar

%.>En este conte.to el termino Arboles abatidosD signi(ica$ a.> <erribados b. Ele'ado c..>3centuado d.. dismuido

3rgumentaci n =.> &u opinas acerca de este artculo e.positi'o? 3rgumenta tu respuesta >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>

APRENDIZAJES %ectura com resiva Organizador grafico

INDICAD/RES 8&traen informaci'n im lcita e e& licita del te&to + 8&traen informaci'n e& lcita relevante

PUN1AJE P untos P untos

Argumentaci'n

O inan so(re variados as ectos de los te&tos ledos, a oy)ndose en informaci'n e& lcita e im lcita, considerando sus conocimientos es ecficos so(re el tema+ 9econocen a artir de claves conte&tuales, el significado de ala(ras, e& resiones y t4rminos es ecficos rovenientes de sus lecturas+

S untos

P untos .ncremento del voca(ulario