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Cambios en La Prueba Saber 11
Cambios en La Prueba Saber 11
Alineacin de SABER 11
Foro Educativo Nacional
Margarita Pea Borrero Directora General - ICFES Bogot, octubre 10 de 2013
Entre lo que se espera alcanzar y lo que se ha logrado. Entre individuos y grupos (instituciones, municipios). En el tiempo.
No miden la totalidad de los objetivos de la educacin. No dan cuenta de los procesos individuales de los estudiantes.
5. Los resultados de las evaluaciones del ICFES son un indicador indispensable, pero no nico, del aprendizaje de las personas y de la calidad de las instituciones o de la educacin en general.
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Creacin del ICFES (Instituto Colombiano de Fomento a la Educacin Superior) y del Servicio Nacional de Pruebas. Las universidades le solicitaron al ICFES el desarrollo y aplicacin de un examen para la seleccin de aspirantes.
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1. 2. 3. 4. 5.
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El examen se vuelve obligatorio para el ingreso a la educacin superior seleccin. Se solicita al ICFES reportar al MEN los nombres de las instituciones educativas en las que la mayora de alumnos haba tenido puntajes bajos, para tomar medidas correctivas primera aproximacin al uso del examen como medida de calidad.
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Conocimientos: 1. Lenguaje 2. Matemticas 3. Ciencias (Biologa, Fsica y Qumica) 4. Sociales (Historia y Geografa) 5. Filosofa
Resultados individuales: puntaje global en el conjunto de pruebas del examen. Clasificacin de colegios en categoras
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Puesta en marcha del examen que se encuentra vigente en la actualidad. Se mantienen los propsitos de seleccin para el ingreso a la educacin superior y valoracin de la calidad de la educacin.
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Este nuevo examen fue el resultado de un trabajo de reconceptualizacin que comenz a mediados de los aos 90:
Autonoma curricular de las instituciones educativas Lineamientos curriculares. Evaluacin por competencias: saber hacer en contextos disciplinares. Necesidad de saber si se logran, y en qu medida, los objetivos de la educacin (niveles de logro). Avances a nivel nacional e internacional en medicin (Teora de Respuesta al tem TRI) comparabilidad entre aos.
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El examen evaluaba, en tres sesiones de medio da, las competencias de los estudiantes en las siguientes reas:
Lenguaje Matemticas Biologa Fsica Qumica Historia Geografa Filosofa Idiomas (Ingls, Francs o Alemn)
Profundizaciones e interdisciplinares
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Lenguaje Matemticas Ciencias (Naturales y Sociales) Competencias ciudadanas Ingls como idioma extranjero
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Reduccin del tiempo de aplicacin del examen a dos sesiones, en un solo da (2005). Reduccin del nmero de preguntas de las pruebas, de 35 a 24 (2005). Las pruebas de Historia y Geografa se fusionaron en Ciencias Sociales (2006).
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Individuales:
Puntaje para cada una de las pruebas Puntajes y niveles en sub-escalas para cada una de las pruebas: componentes y competencias Puesto frente al conjunto total de evaluados
Institucionales (colegios):
Promedios en cada una de las pruebas Distribuciones en los niveles de las sub-escalas Clasificacin en categoras de rendimiento
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Seleccin, nivelacin y prevencin de la desercin en educacin superior. Monitoreo de la calidad de las instituciones educativas, a partir de los estndares bsicos de competencias. Informar para la estimacin del valor agregado de la educacin media y de la educacin superior.
Mayor correspondencia con los estndares (competencias bsicas y ciudadanas). Visin integrada de los objetivos de la educacin en todos los niveles.
Informacin que facilite la toma de decisiones sobre mejoramiento, por parte de autoridades e instituciones (reportes).
Evala competencias relacionadas con la lectura de diferentes textos (continuos y discontinuos), incluyendo textos filosficos.
Est alineada con SABER PRO. Est alineada parcialmente con las pruebas de Lenguaje de SABER 3, SABER 5 y SABER 9.
Prueba de Matemticas
Razonamiento Cuantitativo
Evala contenidos genricos de las matemticas. Est alineada con SABER PRO.
Matemticas (de Educacin Media) Evala contenidos especficos de la Media. Est alineada con SABER 3, SABER 5 y SABER 9.
Prueba de Matemticas
Competencias
Interpretacin Formulacin y ejecucin
Diseo y ejecucin de estrategias para el anlisis o resolucin de problemas que involucren informacin cuantitativa y objetos matemticos.
Argumentacin
Capacidad de comprender y producir representaciones de informacin cuantitativa y objetos matemticos en trminos numricos, grficos, diagramas, y esquemas. Incluye extraer informacin y comparar representaciones. Presentacin de datos, representacin grfica y tabular de funciones y relaciones. Comunicacin de informacin cuantitativa y resultados matemticos.
Capacidad de justificar afirmaciones a partir de las propiedades matemticas o de la conceptualizacin de un modelo o un procedimiento.
Verbalizacin de procedimientos y de propiedades de objetos matemticos. Comunicacin del razonamiento cuantitativo y matemtico.
Articula la evaluacin de Sociales con la de Competencias Ciudadanas en torno a los conocimientos de la Constitucin, el pensamiento social, la interpretacin de fuentes, el anlisis de perspectivas, el pensamiento sistmico y la reflexin crtica. Competencias Ciudadanas est alineada con SABER 5, SABER 9 y SABER PRO.
Competencias
Pensamiento social Interpretacin y anlisis de perspectivas
Pensamiento social
Incluye conceptos bsicos o fundamentales de la Constitucin poltica de Colombia como parte de la comprensin del presente, junto con el conocimiento de los fundamentos polticos, la estructura poltica, y el funcionamiento poltico de la sociedad actual en diferentes niveles (la familia, el barrio, la localidad, la ciudad, el municipio, el departamento, el pas, otros pases, global).
Anlisis de documentos, de fuentes primarias, para relacionarlas con su contexto histrico; anlisis de perspectivas de distintos actores sociales sobre eventos histricos o hipotticos.
Incluye analizar las posibilidades y limitaciones de una fuente y los usos de evidencias para apoyar argumentos o explicaciones histricas.
Articula las pruebas de Biologa, de Fsica y de Qumica en torno a las competencias que evalan en comn. Incorpora el componente de Ciencia, Tecnologa y Sociedad. Est alineada con SABER 5 y SABER 9 y parcialmente con el mdulo de Pensamiento Cientfico de SABER PRO.
Explicacin de fenmenos
Capacidad para construir explicaciones y comprender argumentos y modelos que den razn de fenmenos naturales, as como establecer la validez o coherencia de una afirmacin o un argumento derivado de un fenmeno o problema cientfico.
Indagacin
Capacidad para plantear preguntas y definir procedimientos adecuados para seleccionar e interpretar informacin relevante para dar respuesta a esas preguntas. Implica, entre otras cosas, plantear preguntas, hacer predicciones, identificar variables, realizar mediciones, organizar y analizar resultados, plantear conclusiones y comunicar apropiadamente sus resultados.
Prueba de Ingls
Prueba de Ingls
Niveles de competencia
A1 Principiante Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, as como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. A2 Bsico Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con reas de experiencia que le son especialmente relevantes (informacin bsica sobre s mismo y su familia, compras, lugares de inters, ocupaciones, etc.).
Meta de la educacin media
B1 Pre intermedio Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estndar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio.
Reduce el efecto del entrenamiento artificial para el examen. Reduce el ruido que generan las respuestas al azar.
Se mantienen las dos sesiones de aplicacin (un solo da, maana y tarde).
Puntajes especficos
Lectura Crtica Matemticas Razonamiento Cuantitativo Ciencias Naturales Ciencias Sociales Competencias Ciudadanas Ingls
Ubicacin del estudiante en deciles. Niveles de desempeo (a partir de 2015). Puntajes y niveles de desempeo Se contempla reportar tambin: Ubicacin de grupos poblacionales (E. g. personas con discapacidad) en quintiles Puntajes compuestos: Ciencias Naturales y Razonamiento cuantitativo Lectura Crtica, Sociales y Competencias Ciudadanas
Totales
Muchas gracias!
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