ESCUELA: ___________________________________________________________ CURSO Y GRUPO: ____________ TURNO: ____________ SEMANA DEL 14 AL 18 DE MAYO DEL 2012.

MATEMTICAS

APRENDIZAJE ESPERADO Emplea descomposiciones aditivas de nmeros al resolver problemas.

EJE: Sentido numrico y pensamiento algebraico

TEMA: Significado y uso de los nmeros

SUBTEMA: Nmeros naturales

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES 5.1 Solucionar problemas usando descomposiciones aditivas de los nmeros en mltiplos de
10.

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RE ERENCIA 2= pp. 105 >10: ACTIVIDADES

Indicar a los estudiantes que resolvern problemas que requieren descomponer 3ormar equipos para que #ueguen con tar#etas que contienen los nmeros. e!presiones matemticas. yudar a los estudiantes para que utilicen los datos que estn 4acer un #uego de tar#etas con e!presiones numricas como( 511 6 e!presados en sumas de cienes "ca#as de galletas$% dieces "paquetes de galletas$ y unos "galletas sueltas$. 01 6 78 011 6 918 0118 :11 6 11 6 58 511 6 51 6 98 :11 6 91 6 118 &onfrontar los procedimientos y los resultados para decidir si son o no 511 6 :11 6 718 911 6 ;8 11118 511 6 71 6 7. iguales y por qu. En caso necesario% decir a los estudiantes que otros encontraron tal resultado y preguntarles si es correcto o no. 4acer preguntas con relaci*n al contenido de las tar#etas% por e#emplo( Estar atento el traba#o de los estudiantes para reconocer los procedimientos el resultado es 551% el resultado es :;1% es igual que 711 6 111% es igual que utili'an. yudar a los estudiantes que cuentan todo el dinero para conocer el total que 516516111% entre otras. preguntndoles( )c*mo podr+amos saber el total a partir del nmero de - <n estudiante sac* las cartas 511 6 01 6 7 y :11 6 11 6 5. billetes y monedas que ya anotaron,% )tendrn que volver a contar todo,% )no -abr otra manera,% )cul, Esco#an dos cartas con las que superen a este estudiante. .romover el pensamiento refle!ivo en torno de la utilidad de las ).or cunto le gana, )&*mo lo saben, agrupaciones de billetes y monedas de la misma denominaci*n para conocer el total del dinero. .roponer a los estudiantes problemas como( - &arlos tiene un billete de /011% y 2orena un billete de /111 y 10 billetes de

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/01. )?uin tiene ms dinero,% )c*mo lo saben, - 2aura tiene 5 billetes de /111%15 monedas de /11 y 15 monedas de /1. )&unto le falta o le sobra para tener /511,

_________________________________________ _________________________________________ MAESTRA DEL GRUPO LUCIA CAROLINA PALOMERA ALCARAZ CAMBEROS Vo.Bo DIRECTORA DE LA ESCUELA EMMA GUADALUPE SILVA