DEDICACIN TEMPORAL

06/03/14

ACTIVIDADES/ METODOLOGA
Situaci P!"#$%&'tica Se solicita que formen cinco (05) grupos por aula. A cada grupo se les proporciona un sobre. A tres de los grupos mencionados, se les da un sobre dndoles normas e indicaciones precisas para que se organicen en como realizar el dibujo. A los otros dos grupos se les da un sobre con indicaciones incompletas e imprecisas. El objeti o es realizar el dibujo de una persona ! percibir que grupos tiene mejores resultados. D%(a!!"$$" A) R%cu!("( %c%(a!i"(* "ateriales# $artulina en blanco ! bol%grafos por cada alumno. (Sobres con las instrucciones). &emporales# 'uince minutos. &emporalizaci(n# )ebe realizarse en los primeros momentos para generar una adecuada inculaci(n ! dinmica grupal +) P!"c%,i&i% t"* Se intentar realizar la acti idad con diligencia para e itar que el alumnado c*arle demasiado entre s% ! saque conclusiones err(neas. Se di idir la clase en + ( 5 grupos estando cada subgrupo a la misma distancia del profesor. ,os subgrupos se colocarn lo ms distantes posibles entre s%. Se les e-plicar la acti idad rpidamente. Se nombra a un representante de cada grupo. Se trata de *acer un dibujo de la figura *umana entre todos. .nmediatamente despu/s de dar las instrucciones se da la se0al, diciendo en oz alta 12A1. El profesor deber cerciorase de que todos los alumnos estn dibujando a la ez. &ranscurridos 340 segundos, el profesor dir# 1S&561 ! recoger los dibujos de cada mesa. 7stos se e-pondrn de modo que puedan erse ! se compararn entre s%. C) D%#at%* )espu/s se trabajar en un debate ordenado, pidiendo la palabra. El profesor lo iniciar diciendo# 8$ul es la diferencia fundamental entre los dibujos de

INDICADORES

PRODUCTO PARCIAL/ TOTAL

6ercibe la diferencia que *a! en los logros frente a un objeti o, entre el ,a obediencia ! las normas sir en para organizarse. trabajo de un grupo que sigue normas precisas ! un grupo que no $onozco las normas a seguir, as% tiene normas precisas.
como las consecuencias positi as o negati as al seguir o no alguna norma.

&oma conciencia ! luego e-presa la necesidad de ponerse de acuerdo ! colaborar sobre la base de unas reglas pactadas de antemano.

los grupos A, $, E 2 9, ): 8$re/is que *a influido el poder organizarse, coordinarse ! repartirse el trabajo: 8'u/ significan estas palabras: 8'u/ grupos trabajar%an mejor# los que pueden organizarse o los que se relacionan sin ms, sin ponerse de acuerdo sobre lo que persiguen ! c(mo lograrlo:

CIERRE Se realiza una e-posici(n e intercambio de ideas $onoce ! se compromete a seguir orientado a refle-ionar en base a las siguientes las normas de con i encia que preguntas#

mejorarn el

8$(mo te gustar%a que fuera nuestro grupo: 8'u/ normas deber%an establecerse para un buen funcionamiento: (opcional) 6odr%a tambi/n presentarse las cinco o cuatro normas principales que consideramos se an a seguir durante el primer bimestre. (Entregarlo en forma escrita o el papel(grafo elaborado pre iamente por el consejero) Se e-plica la necesidad de cada norma, luego las razones o conductas que causaron la referida norma. ;inalmente se e-plica las consecuencias de no acatar alguna de las normas referidas o la consecuencia positi a de seguir una norma. 8)e qu/ aspectos *abr%a que nombrar responsables: .dea fuerza# <&= eliges colaborar o no ! tu decisi(n tendr consecuencias que te a!udarn a aprender. 2o te acompa0o en ese aprendizaje.>