Programa Conjunto Promocin del Empleo y el Emprendimiento de Jvenes y Gestin de la Migracin Laboral Internacional Juvenil Mdulos de Capacitacin: Cmo

insertarse con xito al mundo laboral. Lima: UNFPA, 2012. 4 vols. Vol.1: Mdulo Introductorio. Vol.2: Habilidades sociales y salud sexual y reproductiva. Vol.3: Empleo. Vol.4: Emprendimiento. MERCADO DE TRABAJO / OPORTUNIDADES DE EMPLEO / SALUD REPRODUCTIVA / EMPLEO / EMPRENDIMIENTO / PROGRAMAS DE CAPACITACIN / MUJERES / PER

UNFPA / Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas Av. Guardia Civil 1231, San Isidro, Lima, Per Telfono: (511) 226-1026 Fax: (511) 226-0875 Pgina Web: www.unfpa.org.pe

Primera versin elaborada por: Leonor Espinoza Medina Rossana Fernndez Garca Equipos tcnicos encargados de las validaciones: Arequipa: CECYCAP: Lucy Muoz Torres Carolina Mayorca Castillo Paola Pacheco Pantigoso Huancayo: Ana Lvano Herrera Sein Rivera Oliva Trujillo: Hernn Segura Huaccha Rosario Torres Chvez Carmen Rubina Ramos Julia Zevallos Ortiz Adecuacin pedaggica y edicin de la versin final: Roco Roncal Rojas Asociacin Kallpa Correccin de estilo: Salvador Rofes Piol Diseo y diagramacin: Karin Yupanqui Zamora Impresion: Punto y Grafia S.A.C. Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per No. 2012 - 09058 Impreso en el Per Primera edicin, julio de 2012 500 ejemplares
La elaboracin de los mdulos de capacitacin Cmo insertarse con xito al mundo laboral, desarrollada como parte del programa piloto Wawa Wasi Laboral, forma parte de las actividades a cargo del Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas en el marco del Programa Conjunto Promocin del Empleo y el Emprendimiento de Jvenes y Gestin de la Migracin Laboral Internacional Juvenil del Sistema de las Naciones Unidas en el Per. El Programa es financiado por el Fondo PNUD Espaa para el logro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (F-ODM). En el Programa Conjunto participan las Agencias del Sistema de Naciones Unidas la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT), el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y el Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas (UNFPA)- junto con la Organizacin Internacional para las Migraciones (OIM). Las contrapartes nacionales participantes son el Ministerio de Trabajo y Promocin del Empleo (MTPE), el Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social (MIMDES), el Instituto Nacional de Estadstica e Informtica (INEI) y la Secretara Nacional de la Juventud (SENAJU). Los contenidos de esta publicacin no reflejan necesariamente los puntos de vista oficiales del UNFPA ni del Programa Conjunto.

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MDULO INTRODUCTORIO

I. PRESENTACIN

Estos mdulos de capacitacin han sido elaborados en el marco del Programa Conjunto Promocin del empleo y el emprendimiento de jvenes y gestin de la migracin laboral internacional juvenil, como una herramienta de soporte tcnico para capacitar a mujeres jvenes usuarias del Programa Nacional Wawa Wasi. Una gran parte de los jvenes de hoy asumen responsabilidades antes de tiempo y no logran consolidar su desarrollo personal ni acceder a las distintas oportunidades que se presentan en el mercado laboral. Frente a esta problemtica se vienen trabajando diferentes estrategias por parte de instituciones y por el Estado a travs del Programa Conjunto y el Programa Nacional Wawa Wasi. Los contenidos de estos mdulos son parte de un conjunto de temas que tienen el propsito de dotar de mayores conocimientos y promover el desarrollo de habilidades en las jvenes madres de tal manera que tengan la oportunidad de incrementar su desarrollo personal y accedan al mercado laboral en mejores condiciones. Los mdulos de capacitacin son tres: Habilidades sociales y salud sexual y reproductiva, Empleo y Emprendimiento. Adems, se cuenta con este mdulo introductorio. El primer mdulo consiste en dos captulos principales. El primero trata de las Habilidades Sociales bsicas para la vida que se requieren desarrollar para interrelacionarse en las mejores condiciones y colocarse en el mercado laboral, ms an en una era donde la inteligencia emocional tiene un peso muy importante. El segundo captulo desarrolla los contenidos especficos de Salud Sexual y Reproductiva. En el segundo mdulo se desarrollan los captulos de Empleo, Trabajo y Derechos laborales, Habilidades socio-laborales, Mercado y Asesora en la bsqueda del empleo. El primero se relaciona con el conocimiento del empleo y trabajo y de los derechos laborales que tiene el trabajador. En el segundo captulo se interrelacionan las habilidades bsicas aprendidas en el mdulo anterior aplicadas al mundo laboral. El tercer captulo trata sobre el conocimiento del entorno laboral y el cuarto captulo consiste en brindar las herramientas para la bsqueda del empleo.

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MDULO INTRODUCTORIO

El tercer mdulo comprende cuatro captulos, que buscan planear un empleo independiente y tratar de formalizarlo. El primer captulo inicia identificando las caractersticas emprendedoras y prosigue explicando cmo generar una idea de negocio. En el segundo captulo se aprende a conocer el mercado a travs de un sondeo. En el tercer captulo se identifican y calculan los costos, el precio de ventas y utilidades, as como los medios para promover la venta de los productos o servicios. En el cuarto y ltimo captulo se elabora un plan de negocio y se planea su formalizacin, es decir, darle una identidad empresarial en el mercado. Tanto los contenidos como la metodologa fueron validados tcnicamente en talleres con mujeres jvenes usuarias del PNWW. Se presentan los mdulos con los ajustes aportados por esa validacin.

NOSOTRAS TE GUIAREMOS A LO LARGO DE TODOS LOS MDULOS!!

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MDULO INTRODUCTORIO

II. OBJETIVOS DE LOS MDULOS

Los objetivos de los mdulos son:

Desarrollar en las participantes capacidades personales, para incrementar sus oportunidades de insertarse en el mundo laboral, y abordar con mayor informacin el desarrollo de su idea de negocio. Brindar a el/la facilitador/a contenidos y herramientas metodolgicas para capacitar a jvenes madres en los temas de habilidades sociales, cuidado de su cuerpo, bsqueda de empleo y emprendimiento.

III. PERFIL DE EL/LA FACILITADOR/A

1. Conocimiento sobre temas relacionados con las habilidades sociales y la salud sexual y reproductiva (mdulo 1), empleo (mdulo 2) o emprendimiento (mdulo 3). 2. Capacidad de interrelacionarse con jvenes madres. 3. Experiencia en capacitacin de adultos y uso de metodologas participativas.

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MDULO INTRODUCTORIO

IV. PERFIL DE LA CAPACITADA

Los mdulos estn orientados a mujeres jvenes madres, entre 15 y 29 aos de edad, que viven en zonas urbano marginales. Se recomienda, para la aplicacin de los mdulos, diferenciar dos perfiles de acuerdo al rango de edad:

De 15 a 24 aos: mujeres con maternidad temprana, con poca experiencia en capacitacin y en desempeo laboral.

De 25 a 29 aos: mujeres que han acumulado experiencia laboral y en capacitacin.

El paquete educativo, en trminos ptimos, debera desarrollarse en alianza con entidades pblicas como las Redes de Salud, los centros de atencin a mujeres del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables o de los municipios locales, y otros que permitan contar con una red de servicios que acoja casos de participantes que requieran ser referidas a partir de la observacin de la facilitadora.

V. ENFOQUE EDUCATIVO
Los mdulos buscan desarrollar competencias en sus tres dimensiones: Conocimientos, destrezas y actitudes que permitan la aplicacin del conocimiento a la realidad, a fin de alcanzar los tres tipos de saberes: saber conocer, saber hacer y saber ser. Las personas que reciban la capacitacin estarn en condiciones de: Comprender y manejar los contenidos que se presenten. Desarrollar actitudes y prcticas de responsabilidad y compromiso. Ejercer sus derechos y deberes, asumiendo un rol.

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MDULO INTRODUCTORIO

VI. ESTRATEGIA METODOLGICA

El modelo pedaggico que se usa tiene un conjunto de etapas que promueven en las participantes el reconocimiento de sus experiencias; la organizacin de la informacin de aprendizaje; la construccin de significados que implican integrar el nuevo conocimiento a las experiencias y esquemas de pensamiento previos, transformndolos en esquemas nuevos; y finalmente, el desarrollo de estrategias de retencin, transformacin y personalizacin de los contenidos. En cada sesin de capacitacin se estructura un proceso educativo con la siguiente pauta:

1. Se plantea el problema y se propone una situacin o tema de inters de las participantes. 2. Se recogen saberes previos que, a partir del tema, las participantes exploren sus experiencias, su informacin o conocimientos y los compartan con el grupo. 3. Se proponen los objetivos de la sesin de acuerdo al tema y considerando las experiencias recogidas. 4. Se desarrollan los conocimientos o definiciones, los comportamientos y las actitudes que se presentan a las participantes para que las incorporen como aprendizaje. 5. Se ejecutan las estrategias de aprendizaje a travs de tcnicas y procedimientos que se aplican para desarrollar la capacidad de pensar y actuar en relacin con el tema tratado. 6. Se aplica lo aprendido, planteando situaciones concretas para usar el aprendizaje y reconocer su utilidad. 7. Se evala lo aprendido, se valoran e identifican los conocimientos, procedimientos y actitudes de las participantes, para detectar los resultados y carencias, y reforzar los aspectos crticos.

Para la evaluacin se incluye un pretest o prueba de entrada y un postest, o prueba de salida, con el mismo contenido. Los contenidos se adaptan al perfil de las participantes, usando un lenguaje de fcil comprensin.

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MDULO INTRODUCTORIO

VII. OBJETIVOS DE LOS MDULOS

Las participantes desarrollan capacidades personales que les permiten incrementar sus oportunidades de insertarse en el mundo laboral y abordar con mayor informacin el desarrollo de su idea de negocio.

GRFICA N 1: ESTRUCTURA MODULAR DEL PAQUETE EDUCATIVO

Desarrollar las capacidades personales de las participantes para incrementar sus oportunidades de insertarse en el mundo laboral y abordar con mayor informacin el desarrollo de su idea de negocio.

Identificar, desarrollar y aplicar habilidades sociales en los distintos mbitos de la vida Reconocer la importancia de una sexualidad sana, responsable y segura, como condicin indispensable del desarrollo personal y laboral.

Desarrollar capacidades y habilidades sociolaborales para encontrar y/o permanecer en un trabajo decente.

Identificar y desarrollar capacidades y habilidades empresariales para iniciar y formalizar un negocio propio.

Mdulo Habilidades Sociales y Salud Sexual y Reproductiva

Mdulo Empleo

Mdulo Emprendimiento

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MDULO INTRODUCTORIO

VIII. CONTENIDOS
Todos los mdulos tienen cinco (5) sesiones de capacitacin de acuerdo a la siguiente secuencia:

SESIN 1: MDULO DE HABILIDADES SOCIALES Y SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA

MDULO CAPTULO
La autoestima Habilidades sociales para la vida Habilidades sociales y salud sexual y reproductiva Salud sexual y reproductiva Las emociones Los valores La comunicacin asertiva La toma de decisiones La negociacin El sexo y el gnero La reproduccin humana La anticoncepcin Las infecciones de transmisin sexual (ITS) El virus de inmunodeficiencia humana (VIH)

SESIONES
Tcnica de animacin: gente con gente

TIEMPO
15 minutos 60 minutos 60 minutos 60 minutos 60 minutos 60 minutos 60 minutos 60 minutos 120 minutos 60 minutos 75 minutos 120 minutos

Sexualidad, orientacin sexual y diversidad sexual 60 minutos

En este mdulo es importante invitar a las parejas de las participantes al desarrollo del captulo 2 o, al menos, al tema de sexo y gnero.

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MDULO INTRODUCTORIO

SESIN 2: MDULO DE EMPLEO

MDULO CAPTULO
Empleo, trabajo y derechos en el mundo laboral Habilidades y competencias para el mundo laboral Empleo Mercado laboral

SESIONES
Tcnica de animacin: veo, veo Conociendo el empleo y trabajo Realidad peruana del empleo juvenil Conociendo mis derechos laborales Habilidades y competencias socio-laborales La imagen personal Identificando y seleccionando la oferta laboral Conociendo comunidad el sector econmico de

TIEMPO
15 minutos 60 minutos 60 minutos 90 minutos 60 minutos 60 minutos 90 minutos la 60 minutos 60 minutos 90 minutos 90 minutos 120 minutos 90 minutos 90 minutos

Conociendo la empresa Conociendo el perfil ocupacional Pasos para la bsqueda del empleo Elaborando el CV Seleccin de personal Conservando el empleo

Asesora en bsqueda del Empleo (ABE)

SESIN 3: MDULO EMPRENDIMIENTO

MDULO CAPTULO
Caractersticas emprendedoras El mercado Emprendimiento Costos

SESIONES
Tcnica de animacin: espantapjaros Identificando mis caractersticas empresariales Generando una idea de negocio Conociendo el mercado Sondeo de mercado Identificando los costos Precio de ventas y utilidades Mercadeo Punto de equilibrio Elaborando mi plan de negocio Aprendiendo a formalizar mi negocio

TIEMPO
15 minutos 120 minutos 90 minutos 60 minutos 120 minutos 120 minutos 60 minutos 60 minutos 120 minutos 240 minutos 60 minutos

Plan de negocio

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MDULO INTRODUCTORIO

IX. GUA PARA USAR EL MDULO

En esta seccin se brindan las instrucciones bsicas para aplicar el mdulo antes, durante y al finalizar las sesiones.

ANTES DE CADA SESIN

1. Lee con atencin y detalladamente el mdulo y el tema correspondiente. 2. Estudia el desarrollo de cada sesin y la matriz metodolgica. 3. Revisa los contenidos bsicos, as como las ideas claves que son sealadas. 4. Revisa los instrumentos y adapta los que creas convenientes segn la realidad del grupo que te toca capacitar. 5. Prepara los instrumentos necesarios de acuerdo con el nmero de participantes convocadas. 6. Prepara los materiales descritos en el diseo metodolgico y ordnalos por bloque temtico en sobres rotulados; as ser ms fcil disponer de ellos en el momento adecuado. 7. Llega con anticipacin al local de la capacitacin y coordina la logstica para la sesin, la preparacin del ambiente y la distribucin de tareas. 8. Comprueba que todo est listo antes de empezar la sesin.

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DURANTE CADA SESIN

1. Ubica a las participantes en semicrculo para que puedan verse y para que la comunicacin sea ms efectiva. 2. Sigue el desarrollo de cada bloque temtico. Utiliza el diseo metodolgico como referencia para seguir una secuencia ordenada. 3. Trata a las participantes con amabilidad y respeto. Recuerda felicitarlas por sus logros y percibe los aspectos deficientes para apoyarlas en superarlos. 4. Refuerza las ideas clave en cada bloque temtico y comprueba el logro de los objetivos especficos. 5. Propn alguna dinmica de animacin cuando detectes cansancio o prdida de atencin. 6. Motiva y anima a todas a participar en igual medida. 7. Al finalizar cada sesin de capacitacin revisa los resultados de la evaluacin y sugerencias hechas por las participantes, a fin de reforzar los aspectos que no hayan quedado claros y hacer un anlisis de tu labor como facilitador/a.

DESPUS DE CADA SESIN

1. Comprueba el logro de los objetivos de la sesin. 2. Seala los puntos crticos para tenerlos en cuenta en la implementacin de las actividades prcticas y hacer los ajustes necesarios. 3. Revisa la evaluacin del da y define basndote en ella otros ajustes necesarios. 4. Establece las coordinaciones correspondientes para realizar el seguimiento de los acuerdos o compromisos establecidos en el taller.

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MDULO INTRODUCTORIO

X. PROCESO METODOLGICO
Cada sesin de los mdulos se desarrollar siguiendo una secuencia organizada y ordenada de pasos que permitirn lograr los objetivos y optimizar el tiempo.

ESTRUCTURA SECUENCIAL DE LA SESIN DE CAPACITACIN

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Registro de las participantes Presentacin de la actividad y de los objetivos de la sesin Presentacin de las participantes Recojo de saberes previos Desarrollo de contenidos educativos Ejercicio prctico en grupos Socializacin del trabajo en grupos Sntesis Evaluacin Cierre de la sesin

XI. INSTRUMENTOS
Los instrumentos que se presentan a continuacin son de carcter general, puesto que cada tema cuenta con instrumentos especficos.

Ficha de la participante: Es entregada a cada participante para recoger informacin personal; por lo tanto, debe ser llenada por ella misma. En caso se requiera, puede ser apoyada por una promotora, una compaera o la facilitadora.

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Registro de asistencia: se aplica en cada fecha de taller y detalla el nombre de la facilitadora, lugar, fecha y horario. En l se registran los nombres y apellidos de las participantes, as como su firma.

Registro de avances: en este formato se va alimentando la informacin de cada participante suministrada por la ficha de registro de asistencia, los resultados de las pruebas de entrada y salida, y evaluaciones del da, que sern calificadas (A: Logro, B: En proceso, C: Dificultad). Tambin se registrarn observaciones en los casos en que se tenga que derivar a una instancia de salud (SIS, Atencin psicolgica, etc.) o de trabajo (SOVIO, capacitacin productiva p.e. Jvenes a la obra, Vamos Per, etc.)

Atencin personalizada: formato para derivar en casos particulares a las jvenes.

Evaluacin del da: estos formatos se entregarn a cada participante al final de cada sesin.

Pruebas de entrada y salida por mdulo: se entregar la prueba de entrada en la primera sesin del mdulo correspondiente y la prueba de salida en la ltima sesin.

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INSTRUMENTOS QUE SE UTILIZAN PARA EL DESARROLLO DE LOS MDULOS DE CAPACITACIN

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CURSO: DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA INSERTARSE CON XITO AL MUNDO LABORAL

FICHA DE LA PARTICIPANTE EN EL CURSO Nombre Edad Sexo DNI Domicilio Telfono Correo electrnico Nmero y edad de hijos Pareja (Marcar) Organizacin/es Cargo/s S NO H M

POR FAVOR SEALE CON UNA X DONDE CORRESPONDA:

1. Cul es el mximo nivel de estudios alcanzado? Sin instruccin Primaria incompleta Primaria completa Secundaria incompleta Secundaria completa Tcnico incompleto Tcnico completo Superior universitaria Otro (especifique) 2. Ha recibido alguna capacitacin? S NO

3. Qu tipo de capacitacin ha recibido? Por favor marque a. Tcnico productiva Cul? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ b. Otra/s: Seale:__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

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MDULO INTRODUCTORIO

4. Usted trabaja? S NO

En qu le gustara trabajar?: ________________________________________________________ Tiempo disponible: a. Tiempo completo b. Medio tiempo c. Otro (especificar) _________________________________________________________________ 5. En qu trabaja? __________________________________________________________________ 6. El trabajo es: Marque a. Temporal b. Permanente 7. Cuntas horas trabaja al da?: ___________/diarias 8. Cul es su ingreso mensual? ___________/mes 9. Cerca de su zona en dnde cree que podra conseguir un trabajo? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 10. En su zona o cerca de ella Qu trabajo independiente (negocio) cree que puede funcionar? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

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REGISTRO DE ASISTENCIA

MDULO INTRODUCTORIO

Facilitador(a): ............................................................................................................................................................................... Depart./Prov.: ............................... Distrito: ............................... Turno: ..................................................................................... Mdulo: Habilidades sociales y Salud Sexual y Reproductiva: ................... Empleo: ................... Emprendimiento: ................... NOMBRES 1: / / 2: / / 3: / / 4: / / 5: / /

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

APELLIDOS

REGISTRO DE AVANCES

Facilitador(a): ................................................................................................................................ Grupos: de 15 a 24 aos Depart./Prov.: ............................... Distrito: ................................................................................................................................. Mdulo: Habilidades sociales y Salud Sexual y Reproductiva: ................... Empleo: ................... Emprendimiento: ................... PRUEBA ENTRADA EVALUACIN DIARIA 1 2 3 OBSERVACIONES PRUEBA SALIDA PROMEDIO FINAL

APELLIDOS

NOMBRES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

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CURSO DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA INSERTARSE CON XITO AL MUNDO LABORAL

ATENCIN PERSONALIZADA Nombres y Apellidos: _________________________________Fecha: ___________ ATENCIN EN: ATENDIDO POR: PROGRAMACIN:

CURSO DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA INSERTARSE CON XITO AL MUNDO LABORAL

ATENCIN PERSONALIZADA Nombres y Apellidos: _________________________________Fecha: ___________ ATENCIN EN: ATENDIDO POR: PROGRAMACIN:

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CURSO DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA INSERTARSE CON XITO AL MUNDO LABORAL

EVALUACIN DIARIA Comit de Gestin: _________________________________Fecha: ___________

LO QUE MS ME GUST

LO QUE MENOS ME GUST

LO QUE CAMBIARA

CURSO DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA INSERTARSE CON XITO AL MUNDO LABORAL

EVALUACIN DIARIA Comit de Gestin: _________________________________Fecha: ___________

LO QUE MS ME GUST

LO QUE MENOS ME GUST

LO QUE CAMBIARA

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MDULO INTRODUCTORIO

CURSO: DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA INSERTARSE CON XITO AL MUNDO LABORAL

PRUEBA DE ENTRADA/SALIDA

Nombre del mdulo: .......................................................................................................... 1. Qu entiende usted por autoestima? Por favor escrbalo lneas abajo (2 puntos). ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. Lea lo que aparece escrito en cada recuadro. Ponga una X al costado de los enunciados que usted considera correctos. (0.5 cada opcin=2 puntos).
Cuando negociamos debemos ganar todo lo que nos hemos propuesto y no ceder en nada. Dejar que otros decidan por nosotros para no cometer errores, es clave para una buena toma de decisiones, La orientacin sexual se refiere al sexo por el cual sentimos atraccin como una manifestacin ms de la sexualidad. En una negociacin no nos enfrentamos con las personas, sino con problemas o situaciones sobre las cuales tomamos acuerdos. Es natural que a los nios les gusten los deportes como el ftbol y a las nias jugar con muecas, porque as nacemos. Una buena comunicacin consiste en transmitir nuestra opinin y tener en cuenta la opinin de los otros. La diferencia entre sexo y gnero es que con el sexo nacemos y el gnero lo aprendemos. Son valores positivos: autoritarismo, optimismo, inflexibilidad

3. Por favor, a continuacin escriba una M al costado de los rganos sexuales de la Mujer, y una H al costado de los rganos sexuales del Hombre (0.5 cada opcin= 4 puntos).
Conductos deferentes Labios mayores y menores Cltoris Vulva Testculos Entrada vaginal Vesculas seminales Trompas de Falopio Pene Ovarios

4. Relacione y una con una lnea la palabra que aparece en la columna de la izquierda con lo escrito en el recuadro de la derecha que le corresponda (4 puntos). OVULACIN MENSTRUACIN FECUNDACIN MESETA 22
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Unin del vulo maduro con el espermatozoide. Fase de la respuesta sexual humana. Las mujeres tienen las primeras contracciones y el pene del varn alcanza su mayor tamao y salen las primeras gotas de semen. Desprendimiento de la sangre acumulada en las paredes del tero, sucede cada 27 a 30 das, si no hay fecundacin. Salida del vulo maduro de un ovario, sucede a mitad del ciclo menstrual.

5. Por favor, lea los recuadros y marque verdadero = V o falso = F al costado de las afirmaciones sobre los mtodos anticonceptivos: (0.5 puntos c/u= 2).
El Mtodo Billings o del moco cervical: Es un mtodo natural, consiste en dejar de tener relaciones sexuales en el periodo frtil del ciclo menstrual, el cual se nota por la presencia de moco cervical o sensacin de humedad en los genitales. Espermicidas: Productos qumicos que se presentan en forma de vulos o tabletas vaginales, crema, jalea, gel y espuma, que destruyen los espermatozoides, para evitar el embarazo y nos protegen de las enfermedades de transmisin sexual. Anticoncepcin quirrgica voluntaria masculina: Mtodo anticonceptivo permanente. Es una ciruga menor destinada a seccionar y ligar los conductos deferentes del hombre, lo que impide la salida de los espermatozoides, evitando la unin con el vulo. Puede ocasionar impotencia en el hombre. Anticoncepcin oral de emergencia: Es un mtodo hormonal que se usa diariamente por un mes, luego de una relacin sexual sin proteccin, para evitar un embarazo no deseado.

MARQUE SI ES VERDADERO O FALSO, SEGN CORRESPONDA:

6. Una forma de adquirir el VIH/Sida es por la transmisin de la madre al nio, llamada transmisin vertical: (2 puntos). a. Verdadero b. Falso 7. El preservativo o condn es el nico mtodo que protege del embarazo y del contagio de una infeccin de transmisin sexual (ITS) y del VIH/Sida (2 puntos). a. Verdadero b. Falso 8. Marque las respuestas correctas con una X (2 puntos).
Slo debemos mantener relaciones sexuales sin preservativo o condn cuando nosotros y nuestra pareja somos fieles y hemos acordado no tener relaciones sexuales con otras personas. El VIH solamente afecta a la poblacin homosexual. EL VIH generalmente se adquiere durante la adolescencia o juventud temprana. Hasta el desarrollo del Sida pueden transcurrir entre 5 a 10 aos de haberse contagiado. No se desarrolla en todas las personas. El VIH se contagia al compartir los cubiertos y alimentos de las personas afectadas.

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MDULO INTRODUCTORIO

CURSO: DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA INSERTARSE CON XITO AL MUNDO LABORAL

PRUEBA DE ENTRADA/SALIDA Nombre del mdulo: .................................................................................................. 1. Escriba debajo de cada dibujo la palabra HABILIDAD o COMPETENCIA, segn lo que usted cree que es: (6 puntos).

________________

________________

________________

________________

________________

________________

2. Lea con atencin el listado de abajo y marque con una X al costado de los que usted piensa que son las competencias que se deben tener para cualquier trabajo (3 puntos). DETALLE
Sumar y restar Saber escuchar con atencin Vender verduras en el mercado Saber hacer muchas cosas Poner una inyeccin Manejar la mquina de remalle de costura

HABILIDAD

COMPETENCIA

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MDULO INTRODUCTORIO

3. Observe los dibujos y marque con una X a qu trabajo corresponde (2.5 punto). 1 a) Secretaria b) Manicurista c) Recepcionista 2

a) Albail b) Carpintero c) Pintor

a) Empleada del Hogar b) Ama de casa c) Cocinera a) Comprador b) Vendedor c) Panadero

a) Pescadora b) Carpintera c) Albail

4. A continuacin coloca verdadero (V) o falso (F) al costado de cada afirmacin: (2.5 puntos). ACTIVIDADES
La pesca, ganadera y agricultura son actividades productivas. Atender en una panadera es una actividad de servicio. El trabajador tiene derecho a un pago igual por su trabajo. La madre que trabaja no puede pedir permiso para darle de mamar a su hijo. Las horas diarias de un trabajo son de 8 horas diarias o 40 horas semanales.

VERDADERO

FALSO

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MDULO INTRODUCTORIO

5. Relacione con una lnea la palabra que aparece en la columna de la izquierda, con lo que est escrito a la derecha segn lo que usted cree que corresponda (3 puntos). CURRCULUM VTAE OFERTA LABORAL ENTREVISTA PRUEBAS PSICOTCNICAS SELECCIN DE PERSONAL PUNTUALIDAD
Elegir a alguien para un puesto de trabajo. Conocer la comprensin, estado emocional, habilidad personal de alguien. Llegar en el momento indicado. Comunicacin entre dos personas, en la que una de ellas responde a preguntas. Documento donde estn escrito los datos personales, de educacin y de experiencia de un trabajador. Puestos de trabajo que ofrecen los talleres, instituciones, empresas, negocios, etc.

6. Marque VERDADERO o FALSO, segn crea que debe actuar en un trabajo: (3 puntos). 1. Puedo llegar tarde a veces a mi trabajo y no me dirn nada. a) Verdadero b) Falso 2. Respetar los bienes e ideas de todos, demuestra la honradez con la que cuento. a) Verdadero b) Falso 3. Cuando me presento a una entrevista debo demostrar mi timidez para que me contraten. a) Verdadero b) Falso 4. Para conservar mi trabajo, no debo hacerme notar. a) Verdadero b) Falso 5. Ser amable con mis jefes y compaeros es bueno para el trabajo. a) Verdadero b) Falso 6. La capacitacin me permite tener ms oportunidad en el mercado laboral. a) Verdadero b) Falso

Calificacin: Puntaje ptimo: 16 a 20 puntos Puntaje aceptable: 11 a 15 Puntaje deficiente: 0 a 10 26

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Compare los puntajes en la entrada y en la salida para definir los logros y dificultades de cada participante.

CURSO: DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA INSERTARSE CON XITO AL MUNDO LABORAL

PRUEBA DE ENTRADA / SALIDA Nombre del Mdulo: .......................................................................................................... Comit de Gestin: ........................................................................................................... Wawa Wasi: ..................................................................................................................... Nombre: ........................................................................................................................... Fecha: ................................... 1. Lea con atencin el listado de abajo y ponga una X al costado de la oracin que usted crea que seala las caractersticas que debe tener una persona para convertirse en emprendedor/a (3 puntos). CARACTERSTICAS
Ser entusiasta y tener iniciativa para desarrollar una idea de negocio. Ser creativa y estar siempre dispuesta a lograr metas proyectadas. No tomar decisiones y dejar que otros las asuman es caracterstico de las personas emprendedoras. Los emprendedores deben tener muchos estudios. Las habilidades de emprendedora son suficientes para lograr mi idea de negocio. Ser pesimista y siempre demostrar mi pena ante los dems ayuda a que me apoyen en crear un negocio.

MARCAR

2. Lea con atencin el listado de abajo y marque con una X al costado de lo que usted piensa que son afirmaciones correctas (4 puntos). DETALLE
El costo de un producto es la suma de todos los costos que se usan para elaborarlo. El costo de un producto no tiene nada que ver con el precio que se vende. La cantidad de un producto que se elabora (mucho o poco) influye en los costos que se tienen. El precio de venta es un valor monetario de un producto o servicio que se ofrece. Las utilidades son las ganancias que yo obtengo de un producto que elaboro o vendo. Los costos que utilizo y las ventas que realizo tienen valores iguales. Conocer los costos permite poner el precio de venta a un producto o servicio. El punto de equilibrio en los costos sirve para vender ms.

VERDADERO

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MDULO INTRODUCTORIO

3. A continuacin, marque con X en la columna Verdadero o Falso que usted considere que corresponde a lo que est escrito (3 puntos). DETALLE
La venta de un producto entre los muchos productos que existen es una idea de negocio. El apoyo del tiempo de la familia en un negocio no debe ser considerado en el precio de venta del producto o el servicio que se ofrece. Contar con muchos trabajadores cuando empiezo un negocio ayuda a tener ms clientes. Conocer a los que compran y a los que venden, ayuda a conocer los posibles clientes del producto que deseo vender. Encuestar a un grupo de personas nos ayuda a conocer los gustos de los compradores. La publicidad es un gasto necesario que se tiene que hacer para que un producto se venda.

VERDADERO

FALSO

4. Lea el cuadro de abajo y relacione con una lnea la palabra que aparece en la columna de la izquierda con lo que est escrito en la columna de la derecha, segn lo que usted cree que corresponda (4 puntos). PLAN DE NEGOCIO INSUMOS CANALES DE VENTA VISIN PROMOCIN COMPETENCIA
Es la situacin futura que deseamos para nuestro negocio, recoge las aspiraciones de la persona encargada de llevar la direccin de la empresa. Son las acciones a travs de las cuales usted transmite las cualidades de su producto a sus clientes, para que stos se convenzan y lo compren. Es una herramienta tcnica que nos permite construir la misin, los objetivos, las oportunidades identificadas para un producto o servicio, las estrategias, los planes de accin y las medidas de control y evaluacin en un negocio. Es una situacin en la cual diferentes empresas ofrecen sus productos o servicios igual que yo, ante un conjunto de consumidores y posibles compradores. Los materiales que son necesarios para la elaboracin de un producto. Son los medios a travs de los cuales un empresario pone a disposicin de los consumidores los productos para que los compren.

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5. Marque VERDADERO o FALSO, segn la que usted crea que es la respuesta correcta sobre un negocio (3 puntos). I. Para formalizar mi negocio requiero ser persona jurdica. a) Verdadero b) Falso II. El RUC significa Registro nico del Comprador. a) Verdadero b) Falso III. Para vender un producto o servicio en algn sitio no necesito permiso de la municipalidad. a) Verdadero b) Falso IV. Si mi empresa es persona jurdica tengo que registrarla en la SUNAT a) Verdadero b) Falso V. Para formar una empresa jurdica se requiere que los socios aporten un capital. a) Verdadero b) Falso VI. Mi empresa o negocio debe contar con publicidad para que sea reconocida por los clientes. a) Verdadero b) Falso

6. Lea con atencin y resuelva las siguientes preguntas (3 puntos). Justina es una pequea empresaria que tiene un taller de costura que cuenta con 4 mquinas para confeccionar polos. Ella ha anotado en su cuaderno los costos que requiere para fabricar 50 polos y ha obtenido la siguiente informacin:

INSUMO
Tela Plancha Mesa Pago de Luz Pago de agua S/. 30 S/. 30 S/. 5 S/. 2

COSTO
S/. 212.5 Hilo Agujas Botones

INSUMO
Piquetera S/. 10 S/. 50 S/. 2 S/. 10 S/. 100

COSTO

Mano de obra para los 50 polos S/. 3

Telfono

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Con la informacin de los costos de Justina usted tiene que hacer lo que a continuacin se le solicita: En la lista en que estn escritos los costos, separe los costos fijos de los costos variables. (a los costos fijos subryelos con el lapicero y a los costos variables encirrelos en un crculo). Calcule a cunto se debe vender cada polo.

Calificacin: Puntaje ptimo: 16 a 20 puntos Puntaje aceptable: 11 a 15 Puntaje deficiente: 0 a 10

Compare los puntajes en la entrada y en la salida para definir los logros y dificultades de cada participante.

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