EL PROCESO DE ESCRITURA

Escribir nos ayuda a pensar, a descubrir nuevas ideas, a organizar nuestro pensamiento, a explicarnos mucho mejor... Es una competencia clave para nuestro desarrollo personal e intelectual. QU ES EL PROCESO DE ESCRITURA? Consiste en una serie de pasos que normalmente se siguen para escribir un texto. Slo en casos muy raros se escribe un texto perfecto al primer intento. Esto es muy poco com n. !o m"s normal y m"s frecuente es que un texto se vaya escribiendo, corrigiendo, revisando y re#escribiendo... !os escritores se mueven adelante y atr"s durante todo el proceso de escritura. $uchos de ellos realizan los siguientes pasos% 1. PLANIFICACIN: &ctividades que se llevan a cabo para buscar un tema, escoger un tipo de texto, producir ideas, conseguir informacin, y precisar la audiencia.

Razones para es r!"!r: 'Cu"l es la razn para escribir( ')ara cumplir con una tarea o trabajo( ')ara convencer a alguien( ')ara responder a algo que se ha le*do( ')ara dar una opinin( ')ara divertir(. &lgunas veces existe m"s de una razn para hacerlo, +stas deben reconocerse y tenerse en cuenta durante el proceso de escritura. Se pueden poner por escrito algunos de esos motivos y referirse a ellos alguna vez. Q#!$n es %a AUDIENCIA? Es importante saber qui+n va a leer el escrito. En la clase, habitualmente, lo hace el profesor, pero tambi+n otros% tus compa,eros o la gente en general, o una persona de.... Es muy importante saber qui+n es la audiencia y adaptarse a ella. En on&rar #n &e'a: &lgunas veces el tema lo escogen los profesores para una prueba o examen, etc. !as experiencias personales, los acontecimientos presentes o pasados, o lo que el estudiante imagina se pueden utilizar. -ay que pensar en la audiencia y en lo que a +sta le pueda interesar, o simplemente comenzar a escribir espont"neamente y recoger ideas que permitan o ayuden a construir el texto. Tor'en&a (e !(eas: Se debe tratar de escribir el tema como un n cleo central y escribir alrededor de +ste las ideas y palabras que vengan a la mente. Se pueden utilizar las siguientes preguntas% 'qui+n(, 'qu+(, 'dnde(, 'cu"ndo(, 'por qu+(. Se hace una lista... Se pueden usar los sentidos% el o*do, la vista, el tacto, el olfato, y el gusto. Se puede ensayar a escribir espont"neamente sobre el tema. '& qu+ hace referencia el tema( 'Cmo afecta a otras personas( 'Es humor*stico o serio( '.u+ conoce la audiencia sobre +ste( )*s+#e(a, In-es&!.a !/n: '.u+ se sabe sobre el tema( '.u+ se necesita saber( '.u+ necesita saber la audiencia( Se busca o investiga hasta que haya recogido la informacin que se necesita. /o todos los temas necesitan investigacin.

0. EL )ORRADOR: TE1TUALI2ACIN. 0urante esta etapa del proceso se escribe un primer borrador en papel o se van desarrollando las partes de un esquema. !a forma de acercarse a la escritura va a depender de si se quiere escribir ficcin o no ficcin 1realidad2, si existe un l*mite de tiempo para hacerlo y si el paso anterior fue productivo. /o hay que preocuparse en esta fase por la ortograf*a, puntuacin, la palabra exacta u 3

oportuna. Es mejor dejar fluir ideas cuya expresin se corregir" o mejorar" luego. !o ideal es realizar el borrador. & veces se puede dejar as* un tiempo, antes de revisarlo. 3. RE4ISIN: Sobre el borrador se buscan omisiones, repeticiones innecesarias, e informacin poco clara o que definitivamente sobra. 'Est" el tema claro( '4iene sentido lo que se ha escrito( 'Es interesante( '-emos elegido bien las palabras para explicarnos bien, para corresponder al propsito de escritura, a la audiencia( '0amos ideas generales y detalles( '-ay una buena progresin del relato 1planteamiento 5 presentacin, problema, solucin2, 'Est"n los contenidos ordenados( !as re-!s!ones tienen por objeto mirar nuevamente lo que se ha escrito para mejorarlo. En este paso, se analiza el contenido, se corrigen los errores, y se suprime lo que no es apropiado. Se reorganizan algunas partes 1llevando p"rrafos de un lugar a otro, agrupando mejor...2 para que el significado sea m"s claro o m"s interesante. Se puede solicitar a un compa,ero que lea el trabajo y que explique cu"l es el tema u otras preguntas. CORRECCIN 5 EDICIN: !a elaboracin de una prueba satisfactoria se produce generalmente tras -ar!as revisiones. En la correccin final se verifica lo siguiente%
6rtograf*a, may sculas y puntuacin 6raciones% variedad. .ue no haya repeticiones. Errores en el tiempo de los verbos y concordancia en ellos7 concordancia entre sustantivos y pronombres 8nformacin que falta o se ha perdido 9oz que se escogi

Si es posible se debe pedir a un compa,ero que revise y edite el trabajo. 0espu+s de que se hayan hecho las correcciones finales, se hace una copia final limpia y bien presentada. PU)LICACIN 5 CO6PARTIR: !a copia final limpia y bien presentada, constituye el producto que se compartir" con la audiencia, ya sea +sta la profesora, los compa,eros, los padres, el colegio, etc: El trabajo puede presentarse por ejemplo para ser publicado, en una revista, peridico, o cualquier otro medio.
4raduccin y adaptacin del art*culo ;4he <riting )rocess=, http%>>???.csuohio.edu>?ritingcenter>?ritproc.html @na explicacin resumida y pensada para que sirva de guin a los alumnos CMO ESCRIBIR.doc