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CAPITULO I
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

1.1 Determinacin del problema.

Las primeras aproximaciones al ncleo temtico -de esta investigacin fueron de naturaleza netamente emprica, puesto que las
situaciones problemticas ms recurrentes y de abrumadora significacin en mi experiencia pedaggica docente de base, consistieron en dos complejos fenomnicos: de un lado, mltiples limitaciones ntrnsecas al desempeo docente, y, de otro, los muy deficitarios niveles promedio de

logro acadmico de los alumnos en colegos estatales de Lima Metropolitana. Posteriormente, la significatividad investigativa de estos elementos indiciarios y, ms an, su consustancialidad, pertinencia y determinacin como problema de investigacin, fueron ampliamente
ratificadas a nivel terico-prctico en base al sistema de consideraciones siguiente:

a). Se evidencia un consensual reconocimiento del decisivo rol de los

docentes en cualquier proceso de cambio educativo profundo, deviniendo

por tanto natural afirmar que constituyen el elemento activo ms importante del mismo (Ministerio de Educacin, 1g70). y esto, no slo
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