Portafolio Taller 6 - Isaac Gracía - Colegio Politécnico La Carpio

COLEGI O POLI TCNI CO
LA CARPI O
I SAAC GARC A SNCHEZ
T AL L E R 6 - I I S E ME S T RE 2 013
ESCUELA DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
INSTITUTO TECNOLGICO DE COSTA RICA
CONTENI DOS
INTRODUCCIN 1.
LA CARPIO 2.
ESTUDIOS PRELIMINARES 3.
CONCEPTUALIZACIN 4.
PROGRAMA 5.
PROCESO VOLUMTRICO 6.
1.1. YO
1.2. TALLER 6
2.1. CONTEXTO
2.2. PERCEPCIN
3.1. ANLISIS DE SITIO
3.2. UBICACIN DEL PROYECTO
3.3. REUBICACIN DE PERSONAS
4.1. METODOLODA REGGIO EMILIA
4.2. INTENCIONES DE DISEO
4.3. ESTRATEGIAS DE DISEO
4.4. CONCEPTO
01
01
02
04
03
04
05
05
05
06
07
07
07
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5.1. POBLACIN ESTUDIANTIL
5.3. MDULOS TCNICOS
10
10
5.2. HORARIO
10
10
11
ESTRUCTURA + ENVOLVENTES 8.
13
8.1. ELEMENTOS ESTRUCTURALES
8.2. DETALLES ESTRUCTURALES
8.3. MATERIALES
8.4. DESTALLES DE ENVOLVENTES
13
13
14
14
DIAGRAMAS TOPOLGICOS 7.
11
PROGRAMA
PROCESO VOLUMTRICO
5.1. POBLACIN ESTUDIANTIL
5.3. MDULOS TCNICOS
5.2. HORARIO
ESTRUCTURA + ENVOLVENTES
8.1. ELEMENTOS ESTRUCTURALES
8.2. DETALLES ESTRUCTURALES
8.3. MATERIALES
8.4. DESTALLES DE ENVOLVENTES
DIAGRAMAS TOPOLGICOS
ANLISIS CLIMTICOS 9.
9.1. SIMULACIN ILUMINACIN NATURAL
9.2. SIMULACIN VENTILACIN NATURAL
15
15
15
PLANTAS DE DISTRIBUCIN 10.
17
10.1. PRIMER NIVEL
10.2. SEGUNDO NIVEL
10.3. TERCER NIVEL
1O.4. CUARTO NIVEL
17
19
21
23
SECCIONES 11.
25
FACHADAS 12.
27
VISUALES 13.
29
01
YO
SOY ESTUDIANTE DE LA ESCUELA DE ARQUITECTURA Y URBANISMO DEL INSTITUTO TECNOLGICO
DE COSTA RICA. ESTA REVISTA ES EL RESUMEN DEL TRABAJO REALIZADO DURANTE TALLER 6, LA
CUAL CIERRA EL CICLO DE ESTE AO DE TRABAJO EN EL CUAL APREND A LLEVAR UN PROCESO EL
CUAL VA DESENCADENANDO UN PROYECTO JUSTIFICADO, CON MUCHO CARACTER FORMAL,
ESTRUCTURAL, CONCEPTUAL, AMBIENTAL, FUNCIONAL Y ESTTICO DE UNA MUY BUENA MANERA,
LOGRANDO AS JUSTIFICAR EL PROYECTO QUE SE PLANTEA. SE QUE ESTE NO ES EL FINAL Y ESPERO
SEGUIR APRENDIENDO Y MEJORANDO PARA LLEGAR A SER UN BUEN ARQUITECTO QUE PUEDA
RESOLVER PROBLEMAS DE DISEO QUE SE PRESENTEN Y AS AYUDAR A OTROS A SATISFACER SUS
NECECIDADES DE LA MEJOR MANERA POSIBLE
02
T6
EL CURSO SE DESARROLL DURANTE EL II SEMESTRE DEL AO 2013 Y FUE IMPARTIDO POR LOS ARQ.
SERGIO LVAREZ Y ARQ. SEBASTIN OROZCO. ESTE TALLER FUE UNA CONTINUACIN DEL TALLER 5
Y EN ESTE SE DESARROLL EL PROYECTO DE UN COLEGIO POLITCNICO PARA LA COMUNIDAD DE
LA CARPIO CON EL OBJETIVO DE LLEVAR LA ACADEMIA A OTRO NIVEL Y USARLA COMO PLATAFORMA
PARA REALIZAR LABOR SOCIAL PARA TRATAR DE SOLUCIONAR PROBLEMAS DE INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA QUE SE PRESENTAN EN LA ZONA. EL TALLER TUBO UN ALTO CONTENIDO CONCEPTUAL Y
ESTRUCTURA, SIN DEJAR DE LADO LA PARTE FORMAL, ESTTICA, AMBIENTAL Y FUNCIONAL DE LA
ARQUITECTURA.
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C
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R
P
I
O
... ESA GENTE LOGRA SOLUCINAR PROBLEMAS REALES CON
SOLUCIONES MUY CREATIVAS, ORIGINALES Y PRCTICAS; TANTO
EN EL USO DEL COLOR COMO EN LA MANERA DE DISTRIBUIR LOS
ESPACIOS, A MEDIDA QUE SE MULTIPLICAN COMO UN ENJAM-
BRE... + ARQ. RAFAEL NGEL FELO GARCA
EL CONTEXTO
LA CARPIO ES UN BARRIO UBICADO EN SAN JOS, COSTA RICA;
EN EL DISTRITO DE LA URUCA AL NOROESTE DE LA CIUDAD CAP-
ITAL, EL CUAL SURGE EN LOS AOS 90S CON LA TOMA DE PRE-
DIOS EN UN CAFETAL QUE PERTENECA A LA CAJA COSTARRI-
CENSE DEL SEGURO SOCIAL (CCSS), EL CUAL ES BORDEADO
POR 2 ROS Y CUANTA CON UN SLO CAMINO DE ENTRADA Y
SALIDA. EN LA ACTUALIDAD EL ESPACIO EST SATURADO DE
CONSTRUCCIONE, MUCHAS DE ELLAS EN ZONAS DE RIESGO.
ESTE ES UNO DE VARIOS BARRIOS MARGINALES EXISTENTES
EN LA CIUDAD DE SAN JOS CON UNA POBLACIN APROXIMADA
DE 36 000 HABITANTES. LA ZONA PRESENTA PROBLEMAS DE
PRECAREIDAD INFRAESTRUCTURAL, HACINAMIENTO, BAJOS
RECURSOS ECONMICOS, CONTAMINACIN Y RIESGO SOCIAL.
LA CARPIO CUENTA CON INSTITUCIONES EDUCATIVAS ENFOCA-
DAS EN PREESCOLAR Y EDUCACIN PRIMARIA, DEJANDO POR
FUERA LA EDUCACIN SECUNDARIA Y PROVOCANDO QUE LOS
ESTUDIANTES QUE DESEEN CONTINUAR CON SU PROCESI EDU-
CATIVO TENGAN QUE DESPLAZARSE A OTRAS INSTITUCIONES
DEL DISTRITO PARA AS PODER CONTINUAR CON SUS ESTUDIOS.
ESTO IMPLICA UN GASTO IMPORTANTE PARA LAS FAMILIAS,
TOMANDO EN CUENTA QUE MUCHAS POSEEN RECURSOS
ECONMICOS LIMITADOS.
PERCEPCI N DEL SI TI O
PRESCOLAR ESCUELA COLEGIO
TRABAJO
UNIVERSIDAD
PRECAREIDAD
INFRAESTRUCTURA
DEGRADACIN
MEDIOAMBIENTAL
MARGINALIDAD
SOCIOECONMICA
04
ANLI SI S DEL SI TI O
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2.
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3.
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4.
ZONA SEGURA DE DESLIZAMIENTOS
(- PENDIENTE)
ENTRADA DE VIENTO PREDOMINANTE
ZONA IDONEA POR USO DE SUELO
(+ RESIDENCIA - COMERCIO)
ZONA DE ESPACIO PBLICO
ZONA DE INFLUENCIA ESPACIO PBLICO
UBI CACI N DEL PROYECTO
VIVIENDA + COMERCIO
CUARTERA
COMERCIO
ESCUELA
IGLESIA
EBAIS
SALN COMUNAL
VIVIENDA
LOTE SELECCIONADO
LOTE
EBAIS
ESCUELA
HIDRANTES
VAS CON CAUDAL
PARA 2 VEHCULOS
HACIA LA TERMINAL
300 m
HACIA PARADA
100 m
RELACIN POR MEDIO
DE ESPACIO PBLICO
- PARCELAS + REA (3000 m
2
)
ATENCIN A BARRIOS PROBLEMTICOS
CECI + EBAIS = TELEMEDICINA + ESPACIO PBLICO
HUELLA PROYECTO =1800 m
2
=
1200 m
2
ESPACIO PBLICO
05
USO DEL SUELO LOTE SELECCIONADO BARRIO MARA
AUXILIADORA
HUELLA DEL PROYECTO
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4.
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5.
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I
S
6.
ZONA CON CONEXIN DE AGUA
PERMANENTE (CERCA DE
TUBERA MADRE) + CONEXIN
ELCTRICA SEGURA
ZONA CON DIVERSOS
ACCESOS POR DIFERENTES
MEDIOS Y CAUDAL PARA 2
VEHCULOS.
ZONA IDNEA
INFLUENCIA ZONA IDNEA
REUBI CACI N DE PERSONAS
06
ZONA DE REUBICACIN
TRASLADO HACIA SECTOR BARRIO
MARA AUXILIADORA
TRASLADO HACIA SECTOR BARRIO
PRO DESARROLLO Y SAN VICENTE
BANHVI
BONO DE
VIVIENDA
INTEGRAL
O SEGUNDA
PLANTA
PROPIETARIO
INDIVIDUAL
HORIZONTAL
COPOROPIETARIO
VERTICAL
REQUISITOS BENEFICIOS
1. FORMAR PARTE DE UN NCLEO FAMILIAR
2. NO HABER RECIBIDO ANTES EL BONO DE VIVIENDA
3. SER COSTARRICENSES O CON RESIDENCIA LEGALIZADA
4. CONTAR CON UNIN POR RELACIN DE CONSANGUINIDAD,
AFINIDAD O PARENTESCO COLATERAL HASTA EL TERCER
GRADO
5. NO TENER MS DE UNA PROPIEDAD
6. TENER UN INGRESO FAMILIAR IGUAL O INFERIOR A
1.229.880
7. CONTAR CON LA FAMILIA CON LA QUE SE COMPARTIR EL
DERECHO A LA PROPIEDAD
8. SOLICITAR EL BONO INTEGRAL O DE SEGUNDA PLANTA EN
ALGUNA DELAS ENTIDADES AUTORIZADAS POR EL BANHVI

1.CONSTRUCCIN DE UNA EDIFICACIN DE DOS PLANTAS EN
UN MISMO TERRENO, PARA DOS FAMILIAS DIFERENTES.
2.CONSTRUCCIN SOBRE UNA VIVIENDA YA EXISTENTE, DE
UNA SEGUNDA PLANTA INDEPENDIENTE, DESTINADA A UNA
FAMILIA DIFERENTE DE LA DUEA DE LA VIVIENDA
ORIGINAL.
3.CONSTRUCCIN DE CASAS INDEPENDIENTES EN UN MISMO
TERRENO, PARA DOS FAMILIAS DIFERENTES.
4.COMPRA DE UNA PROPIEDAD QUE CONTENGA DOS CASAS
EN SOLA PLANTA (DEBIDAMENTE CONSTRUIDAS), DESTINA-
DAS A DOS FAMILIAS DIFERENTES.
5.COMPRA DE UNA EDIFICACIN YA EXISTENTE, DE DOS
PLANTAS (DEBIDAMENTE CONSTRUIDAS), DESTINADAS A DOS
FAMILIAS DIFERENTES.
CONCEPTUALI ZACI N
07
INTENCIONES DE DISEO
LENGUAJE CREADO A PARTIR DE MODULACIN, EL CUAL HAGA
REFERENCIA AL ASCENSO SUPERACIN, INTEGRACIN, VERSATILIDAD,
RELACIONES Y MODERNIDAD.
ARQUITECTNICAS
1.
TALLER PARA EL APRENDIZAJE, INDIVIDUAL O GRUPAL, POR
MEDIO DE LA INVESTIGACIN Y EXPERIMENTACIN, PERMITIENDO
CREAR UN AMBIENTE VERSTIL PARA EL DESARROLLO DE PROCESOS.
2.
AMBIENTE ESCOLAR FLEXIBLE EN TIEMPO Y MANIPULABLE
ESPACIALMENTE, DONDE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE LO MODIFI-
CAN Y ESTE HACE LO MISMO.
3.
URBANAS
APERTURA HACIA LA COMUNIDAD POR MEDIO DIVERSIDAD
DE ACTIVIDADES Y HORARIOS, AS COMO CON ESPACIOS FORMALES E
INFORMALES, FUNCIONANDO COMO UNA MEMBRANA PERMEABLE.
1.
ESPACIO DE RELACIONES, DONDE EL AMBIENTE PERMITE EL
DESARROLLO DE ACTIVIDADES NO EST COMPUESTO POR ESPACIOS
RGIDOS, SINO POR ESPACIOS VERSTILES (INTUITIVOS)
2.
COMUNIN Y UNIN DE LOS DISTINTOS NCLEOS DEL SISTEMA
SOCIAL QUE COMPONEN EL COLEGIO (ESTUDIANTES, PROFESORES,
FAMILIAS, COMUNIDAD), HACINDOLOS PARTCIPES DE PROCESOS Y
ACTIVIDADES Y PERMITIENDO COMPARTIR VALORES Y OBJETIVOS.
3.
Otros
Estudiantes
Profesores Familia
Comunidad Sociedad
Enfoque y Bienestar
Estudiantil
Activa
Verstil Inventiva
Comunicable Habitable
Escuela
Cursos
Requerimiento
Espacial
Terico Prcticos
Aulas + Talleres
Espacio Formal (fijo) = Actividad Especfica
Espacio Informal (verstil) = Variedad Actividades
Buen ambiente para aprendizaje
+
Variedad de posibilidades y situaciones de aprendizaje
METODOLOGA REGGIO EMILIA
08
ESTRATEGIAS DE DISEO
ARQUITECTNICAS URBANAS
RITMO ASCENDENTE: USO DE DIFERENTES MDULOS
CON DIVERSOS TAMAOS Y FORMAS, HACIENDO REFERENCIA
A EL ASCENSO SOCIAL, DESARROLLO Y SUPERACIN QUE SE
QUIERE LOGRAR CON LA CREACIN DEL COLEGIO.
1.
CONTRASTE DE OBJETO ARQUITECTNICO VS ENTORNO.
2.
CORRESPONDECIA DE LA FORMA DE LOS MDU-
LOS, GENERANDO LLENOS Y VACOS QUE LOS UNAN DE
MANERA VIRUAL Y SE LEAN COMO UN TODO, ADEMS DE GEN-
ERAR MOVIMIENTO EN EL ESPACIO ENTRE EDIFICIOS.
3.
ESPACIO INTUITIVO CON DIVERSAS POSIBILIDADES DE
USO, BRINDADAS POR UN MOBILIARIO VERSTIL, EL CUAL
CREA UN ESPACIO INFORMAL CON DIFERENTES POSIBILI-
DADES DE USO.
1.
ENSANCHAMIENTO CIRCULACIONES, PERMI-
TIENDO QUE ESTOS ESPACIOS TAMBIN TENGAN UNA
FUNCIN SOCIAL, PERMITIENDO EL INTERCAMBIO Y COMU-
NIN ENTRE PERSONAS.
2.
INTERACCIN INTERIOR EXTERIOR, DEJANDO
LAS ACTIVIDADES MS COMUNES EN NIVEL INFERIOR, PARA
QUE LA COMUNIDAD TENGA ACCESO DIRECTO A ELLAS Y LAS
ACTIVIDADES ESPECIALIZADAS EN NIVELES SUPERIORES.
3.
ESPACIO PBLICO
INTUITIVO
ESPACIO PBLICO
ESPACIO PBLICO
REPETICIN DEL MDULO GRADACIN ENTRE MDULOS
CORRESPONDENCIA EN ALZADO
ENSANCHAMIENTO CIRCULACIONES
INTERACCIN INTERIOR - EXTERIOR
CORRESPONDENCIA EN PLANTA
METODOLOGA REGGIO EMILIA
09
CONCEPTO
TALLER
ASCENSO + INCLUSIN
VERSTIL
APRENDIZAJE
RELACIN
ABIERTA
ACTIVO
TECNOLOGA
PROGRAMA
10
APRENDIZAJE
2170 ESTUDIANTES
51.5% DE LA POBLACIN ENTRE 13 - 20 AOS
1085 (50%) ESTUDIANTES EN EL TURNO MAANA -
TARDE.
1085 (50%) ESTUDIANTES EN EL TURNO NOCHE.
AULAS OCUPADAS POR STIMO SON USADAS
PARA CURSOS TCNICOS.
10, 11
MAANA TARDE NOCHE
7 h
12 h 13 h 16 h 17 h 21 h
7, 8, 9 8, 9, 10, 11
EN EL TURNO DE LA MAANA, LA MITAD DE LOS AOS DE 8 A 11 VAN A RECIBIR CLASES DE
EDUCACIN DE TERCER CICLO Y EDUCACION DIVERSIFICADA, MIENTRAS QUE LA OTRA MITAD ESTA EN
EDUCACIN TECNICA. EN EL TURNO D E LA TARDE LOS GRUPOS DE INVIERTEN. LOS STIMOS AOS
SLO RECIBIRN EDUCACIN DE TERCER CICLO.
EN EL TURNO DE LA NOCHE, LAS AULAS USADAS
POR STIMO SE UTILIZAN PARA DAR CURSOS
TCNICOS. NIVELES ENTRE 8 A 11 SE DIVIDEN
PARA RECIBIR CURSOS DE TERCER CICLO O
EDUCACIN DIVERISIFICADA Y CURSOS TCNICOS
POBLACIN ESTUDIANTIL
HORARIO
MDULOS TCNICOS
COMERCIAL INDUSTRIAL AUTOPRODUCTIVO
1. DESARROLLO Y DISEO WEB
2. DESARROLLO DE SOFTWARE
3. INFORMTICA DE SOPORTE
4. TELEMTICA
5. CENTRO COMUNITARIO INTELIGENTE (CECI)
1. MECNICA DE PRESICIN
2. ELECTRNICA EN TELECOMUNICACIONES
1. CORTE Y CONFEXIN
2. SASTRERA
OTROS SERVICIOS
1. EDUCACIN TERCER CICLO
2. EDUCACIN DIVERSIFICADA
3. ADMINISTRACIN
4. COMEDOR ESTUDIANTIL
INGRESO
VEHICULAR
COMER-
CIO
INGRESO
PEATONAL
APROPIACION DE LA CALLE PARA INGRESO
AL PROYECTO Y COMO ZONA PARA ESTAR Y
CIRCULAR
ACCESO
PRINCIPAL
ESPACIO
PBLICO
RELACION EXTERIOR - INTERIOR.
COMUNICAR LOS ESPACIOS
ZONA
VERDE
+
REA DE ESTAR
ESPACIOS DE DESCANSO QUE ADEMAS ESTAN INMERSOS
EN UNA BARRERA VEGETAL NATURAL
REA DE
MESAS
APROPIACION DEL ESPACIO PBLICO
ZONA
VENTA
PRODUCTOS
LIMITAR EL ACCESO AL EDIFICIO DE
PERSONAS AJENAS
JARDIN
ERAS
PARA EVITAR ZONAS CONFLICTIVAS
ZONAS
VERDE
ZONAS QUE ADEMS SIRVEN
DE BARRERA NATURAL
ACERAS
INGRESO
PEATONAL
LIBRERIA
SODA
PARQUEO
REA DE
ESTAR
ESPACIO INTUITIVO
REA DE
ESTAR
ESPACIO INTUITIVO
PROCESO VOLUMTRI CO
11 11
LOTE PRESENTA UNA PENDIENTE ALGO
PRONUNCIADA CON SU PUNTO MS ALTO EN EL
NORESTE DECENDIENDO A SU PUNTO MS BAJO
EN EL SUROESTE
SE CREAN 2 TERRAZAS LA PRIMERA(1) CON EL
OBJETIVO DE COLOCAR LOS EDIFICIOS Y LA
SEGUNDA (2) PARA CREAR UN ESPACIO DE OCIO E
INTERCAMBIO Y MANTENER LA CIRCULACIN EN
LA ACERA DE LA CALLE PRINCIPAL SIN DESNIVE-
LES.
1. 2.
1
2
SE CREAN 2 VOLMENES EL PRIMERO(1) CON
NFASIS EN LAS REAS DE TECNOLOGA
(COMERCIAL E INDUSTRIAL)Y EL SEGUNDO CON
UN NFASIS EN EL REA AUTOPRODUCTIVA.
3.
VOLMENES SE DOBLAN CON EL OBJETIVO
DE GENERAR UN ESPACIO DE APERTURA QUE
SERVIR COMO EL ACCESO PRINCIPAL AL
COLEGIO, EL CUAL SE DA POR MEDIO DE UNA
PLAZA QUE CONECTA EL INTERIOR CON EL
EXTERIOR.
4.
1
2
PLAZA
ACCESO
DI AGRAMAS TOPOLGI COS
C.M
TALLER
CORTEY
CONFECCION
TALLER
SASTRERIA

TALLER
ELECTON-
ICA EN
TELECO-
MUNICA-
CIONES
INFORMATICA DE SOPORTE
MECANICA DE
SODA
PASAMANE-
RIA
LIBRERIA
NUCLEO VERTICAL
ESCALERASY ASCENSOR +
BAOS
NUCLEO VERTICAL
ESCALERAS + BAOS
PARQUEO
DIAGRAMA DE RELACIONES PRIMER NIVEL
CIRCULACIN +
ACCESO DIRECTO
ACCESO PRINCIPAL
12
VOLMENES SE SEPARAN EN MDULOS
Y SE TRANSFORMAN CON EL OBJETIVO DE
CREAR UNA CORRESPONDENCIA FORMAL ENTRE
AMBOS EDIFICIOS POR MEDIO DEL ESPACIO
CENTRAL QUE SER EL ESPACIO PBLICO
PRINCIPAL DEL PROYECTO.
5.
SE CREAN DIFERENTES ALTURAS ENTRE
LOS VOLMENES PARA CREAR UN RITMO
ASCENDENTE QUE PRESENTA REPETICIN DEL
MDULO.
6.
SE CREA UN VOLUMEN CENTRAL PARA
CONECTAR AMBOS EDIFICIOS DE MANERA
DIRECTA, HACINDO QUE SEA EL VOLUMEN
JERARQUICO DEL PROYECTO, ADEMS DE QUE
ESTE CREA UN PASO CUBIERTO PARA EL PRIMER
NIVEL Y SIRVE DE DIVISIN VIRTUAL ENTRE EL
INTERIOR Y EXTERIOR DEL PROYECTO
7.
LOS VOLMENES SE INCLINAN PARA
AUMENTAR LA SENSACIN DE CORRESPONDEN-
CIA FORMAL Y DE RITMO ASCENDENTE EN EL
PROYECTO, ADEMS DE QUE ESTO PERMITE QUE
EL ESPACIO CENTRAL SE ABRA CONFOME LOS
EDIFICIOS AUMENTAN EN ALTURA.
8
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
CECI
ADMINIS-
TRACION
AULA
AULA
AULA
AULA
NUCLEO VERTICAL
ESCALERASY ASCENSOR +
BAOS
NUCLEO VERTICAL
ESCALERAS + BAOS
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
LAB
COMP
LAB
COMP
NUCLEO
VERTICAL
ESCALERASY
ASCENSOR
NUCLEO
VERTICAL
ESCALERAS +
BAOS
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
BAO
AULA
AULA
LAB
COMP
LAB
COMP
NUCLEO VERTICAL
ESCALERAS + BAOS
NUCLEO
VERTICAL
ESCAL-
ERAS
CM 2
+
CS
SEGUNDO NIVEL TERCER NIVEL CUARTO NIVEL
CIRCULACIN + ACCESO POR PUERTA ESPACIO + ACCESO A BALCN POR PUERTA
ACCESO SECUNDARIO
13
ESTRUCTURA + ENVOLVENTES
Copy of {3D}
1
PLACA METLCA
160X160X1. 00cm
BASE DE
CONCRETO
210 kg/cm2
TUERCA
+ ARANDELA +
ARANDELA DE
TRABE
COLUMNA ESPACAL
0
.70
m
2.40 m
1.60 m
1.00 m
1 : 20
Detalle 2
1
COLUMNA DE CONCRETO
0.50X0.50m
TORNLLO DE CARROCERA
GALVANZADO
1/2x7
PLETNA DE METAL
150X150X50mm
VGA ESPACAL
TUBO
ESTRUCTURAL
150X150mm
PERNOS 1/2, 250 mm CON ZAPATA
DE 100mm
0,50m
0
.80
m
0
.80
m
0
.15
m
0.15 m
1 : 20
Detalle 1
1
VGA H
VGA DE ACERO TUBO
ESTRUCTURAL
1/2 X 7
PLETNA
150X150X50mm
1 : 20
Detalle 3
1
VGA DE SOPORTE
PARED
MURO SE CO
ACAB ADO
CONCRETO
LUJA DO VARLLA A CE RO #2
CONECTOR DE CORTA NTE
METALDE CK 2"
VGA
0
.1
5
m
0
.1
0
m
0
.8
0
m
ENTREP SO PUENTE
JUNTA DE EXP ANS ON A
BAS E DE ESP UMA P OL ETLE NO
DE CELDAS CERRADAS
VGA ES PACAL
PARED EXTEROR DE DUROCK
BARA NDA
1 : 20
Detalle Entrepiso
1
1 : 20
DETALLE DE JUNTA DE
EDFCOS
2
VGA DE SOPORTE
PARED
MURO SE CO
ACAB ADO
CONCRETO
METALDE CK 2"
VGA
0
.1
5
m
0
.1
0
m
0
.8
0
m
ENTREP SO PUENTE
DE CELDAS CERRADAS
VGA ES PACAL
BARA NDA
1 : 20
Detalle Entrepiso
1
1 : 20
DETALLE DE JUNTA DE
EDFCOS
2
4.00 m 4.00 m
COLUMNA EN H
250X250mm
COLUMNA EN
H 250X250mm
COLUMNA EN
H 250X250mm
ARROSTRE
EN VGA H
250X250mm
ARROSTRE
EN VGA H
250X250mm
1 : 100
Detalle 4
2
0.50 m
0.80 m
0.80 m
1, 00
0.80 m
PLETNA DE ACERO
PERNO CON EXPANDER
PLETNA DE ACERO
VGA ESPACAL
CLAVADORES @0.80 m
CUBERTA DE TECHO
LAMNA HG RECTANGULAR
ESMALTADA BLANCA #26 1.07X3.66
COLUMNA DE CONCRETO CELO SUSPENDDO
CON ASLANTE TERMCO
PRODEX
1 : 50
Detalle Columna
1
0.80 m
0.25 m
0.10 m 0.10 m
0.15 m
0.10 m
0.05 m
VGA ESPACAL
0.80 X 0.25
CUERDA 0.15X0.10
ARROSTRE 0.05X0.10
1.00 m
0.25 m
0.10 m 0.10 m
0.15 m
0.10 m
0.05 m
VGA ESPACAL
1.00 X 0.25
CUERDA 0.15X0.10
ARROSTRE 0.05X0.10
0.15 m
0.15 m
1.00 m
0.15 m
0.15 m
0.80 m
0.80 m
0.25 m
0.10 m 0.10 m
0.15 m
0.10 m
0.05 m
VGA ESPACAL
0.80 X 0.25
CUERDA 0.15X0.10
ARROSTRE 0.05X0.10
1.00 m
0.25 m
0.10 m 0.10 m
0.15 m
0.10 m
0.05 m
VGA ESPACAL
1.00 X 0.25
CUERDA 0.15X0.10
ARROSTRE 0.05X0.10
0.15 m
0.15 m
1.00 m
0.15 m
0.15 m
0.80 m
0.50 m
0.50 m
0.25 m
0.25 m
1.00 m
0.25 m
0.10 m 0.10 m
0.15 m
0.10 m
0.05 m

COLUMNA DE
CONCRETO
0.50X0.50m
COLUMNA ACERO
PERFL H
0.25X0.25
COLUMNA ESPACAL
1.00 X 0.25
CUERDA 0.15X0.10
ARROSTRE 0.05X0.10
1 : 20
COLUMNAS
DETALLE VIGA VIERENDEEL
DETALLE DE UNIN DE VIGA ESPACIAL DEL MARCO
ESTRUCTURAL CON COLUMNA DE CONCRETO
DETALLE DE UNIN DE VIGA ESPACIAL CON
COLUMNA DE CONCRETO
DETALLE DE UNIN DE COLUMNA ESPACIAL
CON BASE DE CONCRETO
DETALLE DE UNIN DE ENTREPISO CON PUENTO
POR MEDIO DE JUNTA SSMICA
DETALLE DE ENTREPISO
DETALLE DE UNIN DE VIGA ESPACIAL CON
COLUMNA ESPACIAL
ELEMENTOS ESTRUCTURALES
DETALLES ESTRUCTURALES
14
Copy of {3D}
1
MATERIALES
TUBO ESTRUCTURAL RECTANGULAR UTILIZADO EN
VIGAS Y COLUMNAS ESPACIALES. SE USAN PERFILES DE
(0.15x0.10) m Y (0.10x0.05) m DE SECCIN.
COLUMNA DE ACERO SECCIN I UTILIZADO EN VIGA
VIERENDEEL. SE USAN PERFILES DE (0.25x0.25) m DE SECCIN.
CONCRETO UTILIZADO EN COLUMNAS
VARILLAS DE ACERO UTILIZADAS EN COLUMNAS PARA
CREAR SU ESTRUCTURA Y SOPORTAR ESFUERZOS DE TENSIN
LMINAS DE DUROCK PARA PAREDES
LMINAS DE DENSGLASS COLOCADAS EN LA RETCULA
LMINA DE HG RECTANGULAR ESMALTADA BLANCA
PARA CUBIERTA
PERFILES DE ALUMINIO UTILIZADOS EN MARCOS Y EN
PARASOLES
LMINAS DE POLICARBONATO CELULAR AZUL
COLOCADAS SOBRE PARASOLES
LMINAS DE ACRLICO TRANSPARENTE PARA VENTANAS
CONCRETO LUJADO DE DIFERENTES COLORES
PARA ACABADO DE PISOS
PLACA METLCA
160X160X1. 00cm
BASE DE
CONCRETO
210 kg/cm2
TUERCA
+ ARANDELA +
ARANDELA DE
TRABE
COLUMNA ESPACAL
0
.70
m
2.40 m
1.60 m
1.00 m
1 : 20
Detalle 2
1
COLUMNA DE CONCRETO
0.50X0.50m
GALVANZADO
1/2x7
PLETNA DE METAL
150X150X50mm
VGA ESPACAL
TUBO
ESTRUCTURAL
150X150mm
PERNOS 1/2, 250 mm CON ZAPATA
DE 100mm
0,50m
0
.80
m
0
.80
m
0
.15
m
0.15 m
1 : 20
Detalle 1
1
0.50 m
0.80 m
0.80 m
1, 00
0.80 m
PLETNA DE ACERO
PERNO CON EXPANDER
PLETNA DE ACERO
VGA ESPACAL
CLAVADORES @0.80 m
CUBERTA DE TECHO
LAMNA HG RECTANGULAR
COLUMNA DE CONCRETO CELO SUSPENDDO
CON ASLANTE TERMCO
PRODEX
1 : 50
Detalle Columna
1
0.80 m
0.25 m
0.10 m 0.10 m
0.15 m
0.10 m
0.05 m
VGA ESPACAL
0.80 X 0.25
CUERDA 0.15X0.10
ARROSTRE 0.05X0.10
1.00 m
0.25 m
0.10 m 0.10 m
0.15 m
0.10 m
0.05 m
VGA ESPACAL
1.00 X 0.25
CUERDA 0.15X0.10
ARROSTRE 0.05X0.10
0.15 m
0.15 m
1.00 m
0.15 m
0.15 m
0.80 m
NVEL 3
9.00 m
NVEL 4
12.50 m
PARASOLES DE ALUMNO
ESTRUCTURA PRMARA
RETCULA DE ALUMNO
1. 31 m
1.31 m
ESTRUCTURA PRMARA
LAMNA DE DENSGLASS
CE LO SUSP ENDDOCON
ASLANTE P RODEX
ENTREP SO
(VE RDETALLE)
RETCULA DE ALUMNO
LAMNA DE DENS GLA SS
ESTRUCTU RA
PRNCP AL
PARAS OL DE A LUMNO
CLAV ADORES
DE TUBO E STRUCTURAL
VENTANA A CRL CO
ESTRUCTU RA
PRNCP AL
PARED MURO SE CO
BALCON
ENTREPSO
(VER DETALLE)
PARED LVANA DE
DUROCK, CON REFUERZOS
ESTRUCTURALES
VENTANA ACRLCO
TORNLLOS DE CARROCERA
CON TUERCA PARA AMARRE
DE SOPORTE DE PARASOLES
MARCO DE ALUMNO
PARASOLES DE
ALUMNO
LAMNA DE
POLCARBONATO
CELULAR CON
SUJETADORES
DE ALUMNO.
CELOSUSPENDO
CON ASLANTE PRODEX
CLAVADORES @0.80 m
CUBERTA DE TECHO
LAMNA HGRECTANGULAR
1 : 50
Detalle Reticula 2
1
1 : 50
Detalle de Parasol
2
CE LO SUSP ENDDOCON
ASLANTE P RODEX
ENTREP SO
(VE RDETALLE)
RETCULA DE ALUMNO
LAMNA DE DENS GLA SS
ESTRUCTU RA
PRNCP AL
PARAS OL DE A LUMNO
CLAV ADORES
DE TUBO E STRUCTURAL
VENTANA A CRL CO
ESTRUCTU RA
PRNCP AL
PARED MURO SE CO
BALCON
ENTREPSO
(VER DETALLE)
PARED LVANA DE
DUROCK, CON REFUERZOS
ESTRUCTURALES
VENTANA ACRLCO
TORNLLOS DE CARROCERA
CON TUERCA PARA AMARRE
DE SOPORTE DE PARASOLES
MARCO DE ALUMNO
PARASOLES DE
ALUMNO
LAMNA DE
POLCARBONATO
CELULAR CON
SUJETADORES
DE ALUMNO.
CELOSUSPENDO
CON ASLANTE PRODEX
CLAVADORES @0.80 m
CUBERTA DE TECHO
LAMNA HGRECTANGULAR
1 : 50
Detalle Reticula 2
1
1 : 50
Detalle de Parasol
2
DETALLE DE PIEL RETICULAR + PARASOLES
DETALLE DE PIEL RETICULAR + PARASOLES
DETALLE DE PARASOLES
DETALLES ENVOLVENTES
15
Copy of {3D}
1
PLACA METLCA
160X160X1. 00cm
BASE DE
CONCRETO
210 kg/cm2
TUERCA
+ ARANDELA +
ARANDELA DE
TRABE
COLUMNA ESPACAL
0
.70
m
2.40 m
1.60 m
1.00 m
1 : 20
Detalle 2
1
VGA DE SOPORTE
PARED
MURO SE CO
ACAB ADO
CONCRETO
METALDE CK 2"
VGA
0
.1
5
m
0
.1
0
m
0
.8
0
m
ENTREP SO PUENTE
DE CELDAS CERRADAS
VGA ES PACAL
BARA NDA
1 : 20
Detalle Entrepiso
1
1 : 20
DETALLE DE JUNTA DE
EDFCOS
2
E
S
P
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C
I
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S

1.
2.
PRIMER NIVEL PROMEDIO DE ILUMINACIN
ES DE 918 lux POR LO QUE LA ILUMINACIN ES
ADECUADA PARA LOS ESPACIOS.
SEGUNDO NIVEL PROMEDIO DE
ILUMINACIN ES DE 703 lux POR LO QUE SE
CONSIDERA ADECUADA.
TERCER NIVEL PROMEDIO DE ILUMINACIN
ES DE 683 lux. LA ILUMINACIN ES ADECUADA
PARA LOS ESPACIOS.
CUARTO NIVEL PROMEDIO DE ILUMINANCIA
ES DE 552 lux, POR LO QUE SE CONSIDERA
ADECUADA PARA LOS ESPACIOS.
1.
2.
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S
A
PRIMER NIVEL LEL ESPACIO CENTRAL HACE
QUE EL VIENTO ACELERE Y ENTRE CON
VELOCIDADES ENTRE 0.72 M/S - 0.96 M/S,
SALIENDO APROXIMADAMENTE CON EL MISMO
RANGO DE VELOCIDAD, VENTILANDO ADECUA-
DAMENTE TODA LA PRIMERA PLANTA DEL
EDIFICIO.
SEGUNDO NIVEL EL VIENTO ENTRA CON
VELOCODADES ENTRE 0.36 m/s - 0.72 m/s Y
SALE CON VELOCIDADES EN UN RANGO SIMILAR
AL DE ENTRADA DANDO COMO RESULTADO UNA
BUENA VENTILACIN0.48 M/S - 0.96 M/S.
TERCER NIVEL VIENTO INGRESA CON
VELOCIDADES ENTRE 0.36 m/s - 0.96 m/s Y CON
VELOCIDADES DE SALIDA EN UN RANGO
SIMILAR AL DE ENTRADA, MANTENIENDO EL
LUGAR CON VENTILACIN CRUZADA Y POR LO
TANTO UNA BUENA CIRCULACIN DE VIENTO EN
EL PISO.
CUARTO NIVEL VIENTO INGRESA CON
VELOCIDADES ENTRE 0.36 m/s - 0.48 m/s Y SALE
CON VELOCIDADES EN UN RANGO SIMILAR AL
DE ENTRADA. ESTO DA COMO RESULTADO UNA
CORRECTA VENTILACIN DEL ESPACIO.
ANLI SI S CLI MTI COS
SIMULACIN ILUMINACIN NATURAL
SIMULACIN VENTILACIN NATURAL
16
Copy of {3D}
1
PLACA METLCA
160X160X1. 00cm
BASE DE
CONCRETO
210 kg/cm2
TUERCA
+ ARANDELA +
ARANDELA DE
TRABE
COLUMNA ESPACAL
0
.70
m
2.40 m
1.60 m
1.00 m
1 : 20
Detalle 2
1
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2.
PRIMER NIVEL PROMEDIO DE ILUMINACIN
ES DE 2000 lux. LA ILUMINACINSE CONSIDERA
LA ILUMINACIN ADECUADA PARA EL ESPACIO.
SEGUNDO NIVEL PROMEDIO DE ILUMINANCIN
ES DE 860 lux POR LO QUE SE CONSIDERA
ADECUADA PARA EL ESPACIO.
TERCER NIVEL PROMEDIO DE ILUMINACIN
ES DE 1200 lux. ESTO DA COMO RESULTADO UNA
ILUMINACIN ADECUADA
CUARTO NIVEL PROMEDIO DE ILUMINACIN
ES DE 685 luxPOR LO QUE SE CONSIDERA
2.
P
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C
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S
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C
A
PRIMER NIVEL ORIENTACIN DEL EDIFICIO
CON EL ESPACIO PBLICO CENTRAL PERMITE
EL INGRESO DIRECTO (NCREMENTA CONFORME
AVANZA EN MEDIO DE AMBAS PARTES) DEL
VIENTO CON VELOCIDADES ENTRE 0.36 m/s -
0.72 m/s, SALIENDO APROXIMADAMENTE CON EL
MISMO RANGO DE VELOCIDAD, DANDO COMO
RESULTADO UNA VENTILACIN ADECUADA.
SEGUNDO NIVEL VIENTO INGRESA CON UNA
VELOCIDAD DE0.36 m/s, MANTENIENDO UNA
VELOCIDAD DE SALIDA IGUAL A LA DE INGRESO.
SE MANTIENE UN FLUJO CONSTANTE A NIVEL DE
TODA LA PLANTA.SIENDO LA VENTILACIN
TERCER NIVEL VIENTO INGRESA CON
VELOCIDADES ENTRE 0.36 m/s - 0.90 m/s Y TIENE
VELOCIDADES DE SALIDA EN UN RANGO
SIMILAR AL DE ENTRADA, DANDO COMO
RESULTADO UNA BUENA VENTILACIN DEL
ESPACIO.
CUARTO NIVEL LLA VELOCIDAD DE ENTRADA
DEL VIENTO SE ENCUENTRA ENTRE 0.36 m/s -
0.90 m/s Y VELOCIDADES DE SALIDA EN UN
RANGO SIMILAR AL DE ENTRADA., VENTILANDO
DE MANERA ADECUADA LOS ESPACIOS,
17
NMERO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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16
17
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20
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22
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24
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1
2
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19
20
21
22
23
24
25
26
ESPACIO REA
TALLER ELECTRNICA EN TELECOMUNICACIONES 56 m
TALLER INFORMTICA DE SOPORTE 94 m
TALLER MECNICA DE PRESICIN 104 m
TALLER SASTRERA 75 m
TALLER CORTE Y CONFEXIN 111 m
S.S. 1 67 m
S.S. 2 44 m
COMERCIO 1 45 m
COMERCIO 2 24 m
COMEDOR 45 m
REA DE VENTA DE ALIMENTOS 23 m
COCINA 23 m
CUARTO DE MQUINAS 1 37 m
VESTBULO 1 35 m
VESTBULO 2 13 m
VESTBULO + ESPACIO PBLICO 1 202 m
PLAZA DE ACCESO PRINCIPAL 191 m
PASO CUBIERTO + PLAZA 174 m
PLAZA + ESPACIO PBLICO 336 m
CIRCULACIN VERTICAL 1 41 m
ASCENSOR 6 m
PARQUEO 210 m
2515 m 26 ESPACIOS
PRIMER NIVEL
EL PRIMER NIVEL EST ORIENTADO A
LAS ACTIVIDADES DE TALLERES DE LOS
CURSOS TCNICOS. ADEMS CUENTA
CON UN ESPACIO PBLICO CENTRAL EL
CUAL PUEDEN DESARROLLAR DIVERSI-
DAD DE ACTIVIDADES SEGN SE REQUI-
ERA. ESTE ESPACIO ES LLAMADO ESPA-
CIO INTUITIVO YA QUE LA IDEA ES QUE
LOS USUARIOS SE APROPIEN DE L DE
DIFERENTES MANERAS.
18
TALLER DE INFORMTICA DE SOPORTE 1. TALLER DE MECNICA DE PRESICIN 2.
TALLER DE CORTE Y CONFECCIN 3. TALLER DE SASTRERA 4.
TALLER DE ELECTRNICA EN TELECOMUNICACIONES 5. COMEDOR ESTUDIANTIL 6.
2515 m
PRIMER NIVEL
EL PRIMER NIVEL EST ORIENTADO A
LAS ACTIVIDADES DE TALLERES DE LOS
CURSOS TCNICOS. ADEMS CUENTA
CON UN ESPACIO PBLICO CENTRAL EL
CUAL PUEDEN DESARROLLAR DIVERSI-
DAD DE ACTIVIDADES SEGN SE REQUI-
ERA. ESTE ESPACIO ES LLAMADO ESPA-
CIO INTUITIVO YA QUE LA IDEA ES QUE
LOS USUARIOS SE APROPIEN DE L DE
DIFERENTES MANERAS.
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S
19
48 ESPACIOS
NMERO
EN EL SEGUNDO NIVEL SE ENCUENTRAN
LA MAYORA DE LAS AULAS DEL COLE-
GIO, SIENDO EL NIVEL CON MS ESPA-
CIOS Y MS REA. TAMBIN EN ESTE
PODEMOS ENCONTRAR UN ACCESO
SECUNDARIO EL CUAL COMUNICA
DESDE LA FACHADA NORTE CON LOS
ESPACIOS DE RECEPCIN Y CECI, LOS
CUALES SON ACCESIBLES A LA COMUNI-
DAD EN GENERAL.
RECEPCIN + ESPACIO DE TRABAJO DE PROFESORES 1. CENTRO COMUNITARIO INTELIGENTE (CECI) 2.
BALCN SEGUNDO NIVEL 3. PASILLO SEGUNDO NIVEL 4.
AULA SEGUNDO NIVEL 5. PASILLO SEGUNDO NIVEL 6.
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20
ESPACIO REA
AULA 1 37 m
AULA 2 34 m
AULA 3 55 m
AULA 4 55 m
AULA 5 51 m
AULA 6 41 m
AULA 7 43 m
AULA 8 23 m
AULA 9 33 m
AULA 10 34 m
AULA 11 34 m
AULA 12 30 m
AULA 13 35 m
AULA 14 36 m
AULA 15 58 m
AULA 16 41 m
AULA 17 39 m
AULA 18 39 m
AULA 19 34 m
RECEPCIN + ESPACIO DE TRABAJO PROFESORES94 m
COCINETA 13 m
OFICINA DEL DIRECTOR 12 m
SALA DE REUNIONES 34 m
CECI 75 m
S.S. 3 62 m
S.S. 4 43 m
BALCN 1 25 m
BALCN 2 18 m
BALCN 3 9 m
BALCN 4 46 m
BALCN 5 22 m
BALCN 6 16 m
BALCN 7 40 m
BALCN 8 38 m
PASILLO + VESTBULO 1 80 m
PASILLO 1 45 m
PASILLO 2 26 m
PASILLO 3 38 m
PASILLO 4 41 m
PASILLO 5 121 m
PUENTE 1 10 m
PUENTE 2 10 m
PUENTE 3 7 m
PUENTE 4 8 m
ASCENSOR 6 m
SEGUNDO NIVEL
1804 m 48 ESPACIOS
NMERO
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
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50
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52
53
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63
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68
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70
71
72
73
74
27
28
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31
32 33
34
35
36
37
38 39 40
41
42
43
44
45
46
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55
56
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60
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66
67
68
69
70
71
72
73
74
DAD EN GENERAL.
21
DAD EN GENERAL.
ESPACIO REA
AULA 20 31 m
AULA 21 26 m
AULA 22 65 m
AULA 23 44 m
AULA 24 32 m
AULA 25 34 m
AULA 26 20 m
AULA 27 27 m
AULA 28 43 m
AULA 29 25 m
AULA 30 29 m
AULA 31 30 m
AULA 32 33 m
AULA 33 31 m
AULA 34 32 m
LABORATORIO DE CMPUTO 1 74 m
S.S. 5 57 m
S.S. 6 40 m
BALCN 9 23 m
BALCN 10 12 m
BALCN 11 17 m
BALCN 12 24 m
BALCN 13 23 m
BALCN 14 31 m
PASILLO 6 36 m
PASILLO 7 26 m
PASILLO 8 35 m
PASILLO 9 90 m
PUENTE 5 10 m
PUENTE 6 11 m
PUENTE 7 7 m
PUENTE 8 8 m
ASCENSOR 6 m
TERCER NIVEL
1403 m 37 ESPACIOS
NMERO
75
76
77
78
79
80
81
82
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84
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91
92
93
95
96
97
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100
101
102
103
104
105
106
107
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109
110
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112
75
76
77
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79 80
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84 85 86
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110
111
112
95
95
EL TERCER NIVEL CUENTA CON MS
AULAS. ADEMS EN EL SE ENCUENTRAN
LOS LABORATORIOS DE CMPUTO, LOS
CUALES SON LOS ESPACIOS JERRQUI-
COS DEL PROYECTO, POR LO QUE SE
UBICAN EN EL VOLUMEN CENTRAL DEL
PROYECTO JUNTO A UN PASILLO QUE
COMUNICA LOS VOLMENES DEL NORTE
Y EL SUR.
22
DAD EN GENERAL.
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1403 m
PASILLO TERCER NIVEL 1. LABORATORIO DE CMPUTO 2.
PSPASILLO VOLUMEN CENTRAL ENTRE EDIFICIOS 3. BALCN TERCER NIVEL 4.
AULA TERCER NIVEL 5. PASILLO TERCER NIVEL 6.
EL TERCER NIVEL CUENTA CON MS
AULAS. ADEMS EN EL SE ENCUENTRAN
LOS LABORATORIOS DE CMPUTO, LOS
CUALES SON LOS ESPACIOS JERRQUI-
COS DEL PROYECTO, POR LO QUE SE
UBICAN EN EL VOLUMEN CENTRAL DEL
PROYECTO JUNTO A UN PASILLO QUE
Y EL SUR.
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23
CUARTO NIVEL
EL CUARTO NIVEL CUENTA CON 2 LABO-
RATORIOS DE C,PUTO Y 2 AULAS.
TODOS ESTOS ESPACIOS SE ENCUEN-
TRAN EN EL VOLUMEN CENTRAL QUE
TAMBIN CUENTA CON UN PASILLO QUE
Y EL SUR.
LABORATORIO DE CMPUTO 1. AULA CUARTO NIVEL 2.
PSPASILLO VOLUMEN CENTRAL ENTRE EDIFICIOS
3.
PSPASILLO VOLUMEN CENTRAL ENTRE EDIFICIOS 4.
AULA CUARTO NIVEL 5. LABORATORIO DE CMPUTO 6.
24
ESPACIO REA
AULA 35 54 m
AULA 36 35 m
LABORATORIO. DE CMPUTO 4 74 m
S.S. 7 37 m
CUARTO SERVIDORES +CUARTO DE MQUINAS 2 52 m
ASCENSOR 6 m
CUARTO NIVEL
644 m 10 ESPACIOS
NMERO
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
113
114
115
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117
118
119
120
121
122
119
119
EL CUARTO NIVEL CUENTA CON 2 LABO-
RATORIOS DE C,PUTO Y 2 AULAS.
TODOS ESTOS ESPACIOS SE ENCUEN-
TRAN EN EL VOLUMEN CENTRAL QUE
TAMBIN CUENTA CON UN PASILLO QUE
Y EL SUR.
ESPACIOS TOTALES = 122
REA TOTAL = 6365 m
25
SECCI ONES
SECCIN 1
SECCIN 2
SECCIN 1
SECCIN 2
26
SECCIN 3
SECCIN 4
SECCIN 3
SECCIN 4
27
FACHADAS
FACHADA NORTE
FACHADA ESTE
FACHADA NORTE
FACHADA ESTE
28
FACHADA SUR
FACHADA OESTE
FACHADA SUR
FACHADA OESTE
29
VI SUALES
30
COLEGI O POLI TCNI CO
LA CARPI O
INSTITUTO TECNOLGICO DE COSTA RICA
ESCUELA DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
II SEMETRE - SAN JOS, COSTA RICA - 2013

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