UNIVERSIDAD AUTONMA DE YUCATN FACULTAD DE INGENIERA

PROBABILIDAD Y ESTADSTICA Tutora: Mtra. Cristina Palomo Medina

TAREA 1

Poot Osorio Brenda Zacnict

Fecha de entrega: 23 de agosto del 2013

Introduccin
En los ejercicios realizados en la tarea se recordaron conceptos bsicos de probabilidad y estadstica vistos anteriormente, a partir del anlisis de problemas y oraciones. Algunos de los conceptos que se aplicaron a la resolucin de los problemas fueron variables continuas y discretas; frecuencias absolutas, relativas, acumuladas y frecuencias relativas acumuladas. Tambin fue necesario repasar definiciones y frmulas para ejecutar los ejercicios. Posteriormente se trazaron grficas que permitieron observar e interpretar los datos recopilados. Tambin se elaboraron tablas de intervalos, esta es una forma ms prctica de poder analizar la informacin.

Unidad 1 Tarea 1
1. Cules de los siguientes datos son discretos y cules son continuos? a) Velocidad de un automvil en kilmetros por hora. R= DATO CONTINUO. b) Edad de los estudiantes en el Campus de Ciencias Exactas R=DATOS DISCRETOS c) Cantidad de hijos que tienen las familias de Mrida Yucatn. R= DATOS DISCRETOS. d) Temperatura registrada cada media hora en un observatorio. R=DATOS CONTINUOS.

2. En la siguiente tabla se presenta una distribucin de frecuencias de la cantidad de minutos por quincena que se conectan al Facebook 400 estudiantes del Campus de Ciencias Exactas. Tiempo Nmero de (minutos) estudiantes 300-399 14 400-499 46 500-599 58 600-699 76 700-799 68 800-899 62 900-999 48 1000-1099 22 1100-1199 6 De acuerdo con esta tabla, determina: a) El lmite real inferior y el lmite real superior de cada clase.

LMITES REALES Inferior Superior 299.5 399.5 399.5 499.5 499.5 599.5 599.5 699.5 699.5 799.5 799.5 899.5 899.5 999.5 999.5 1099.5 1099.5 1199.5

b) El tamao de intervalo de la cuarta clase. 100 es el tamao de intervalo. Lo obtuve de la diferencia del lmite real superior y el lmite real inferior. R= 699.5-599.5=

100

c) La frecuencia relativa de cada clase. Frecuencia relativa 14/400 46/400 58/400 76/400 68/400 62/400 48/400 22/400 6/400

El porcentaje de estudiantes que no se conecta al Facebook ms de 600 minutos por quincena. Resultan de sumar las frecuencias relativas de los intervalos. R=

29.5 %

d) El porcentaje de estudiantes que se conecta al Facebook 900 minutos o ms por quincena.

R=

19 %

e) El porcentaje de estudiantes que se conecta al Facebook por lo menos 500 minutos por quincena pero menos de 1000 minutos por quincena.

R=

78 %

3. El DDT es un potente insecticida que fue muy empleado a comienzo de los 80. La mezcla tcnica de DDT est compuesta bsicamente por tres compuestos, entre ellos el pp-DDT. Se tienen los siguientes niveles de pp-DDT en 40 muestras de judas blancas (mg Kg-1). 0.03 0.22 0.55 0.28 0.05 0.22 0.56 0.32 0.08 0.23 0.58 0.52 0.08 0.29 0.64 0.54 0.10 0.30 0.66 0.27 0.11 0.32 0.78 0.12 0.18 0.34 0.78 0.42 0.19 0.40 0.86 0.76 0.20 0.47 0.89 0.34 0.20 0.48 0.96 0.65

Con base en estos datos y en la tabla de Sturges, construye una tabla que contenga: a) Las frecuencias absolutas de cada clase b) Las frecuencias acumuladas de cada clase Rango de muestra:

# de intervalos:

Lmites de clase (ancho):

INTERVALOS 0.03-0.18 0.19-0.34 0.35-0.50 0.51-0.66 0.67-0.82 0.83-0.98

FRECUENCIA ABSOLUTA 8 14 4 8 3 3

FRECUENCIA ACUMULADA 8 22 26 34 37 40

c) Construye un diagrama de tallo y hojas para el conjunto de datos dado. Diagrama de Tallo y Hoja para Niveles: unidad = 0.01 1|2 representa 0.12 ( statgraphics).

4 9 17 (5) 18 14 9 6 3 1

0|3588 1|01289 2|00223789 3|02244 4|0278 5|24568 6|456 7|688 8|69 9|6

d) Con base en la tabla construida y con el apoyo de algn software, construye el histograma correspondiente. Lmites reales Lmite inferior 0.025 0.185 0.345 0.505 0.665 0.825
Histograma

Lmite superior 0.185 0.345 0.505 0.665 0.825 0.985

15

12
frecuencia

0 0.025 0.185 0.345 0.505 (mg Kg-1) 0.665 0.825 0.985

e) Con base en la tabla construida y con el apoyo de algn software, construye el polgono de frecuencias correspondiente

Polgono de Frecuencias

15

12

frecuencia

0 0 0.2 0.4 (mg Kg-1) 0.6 0.8 1

4. Un examen de estadstica de una hora produjo las siguientes puntuaciones: 83 84 96 95 88 78 91 62 68 91 83 91 88 93 73 38 78 87 82 50 80 82 93 84 81 63 97 72 69 91

Construya un histograma de frecuencias relativas para estas puntuaciones.

Rango de muestra:

# de intervalos:

Lmites de clase (ancho):

Intervalos
40

30
porcentaje

38-49 50-61 62-73 74-85 86-97

Limites reales 37.5-49.5 49.5-61.5 61.5-73.5 73.5-85.5 85.5-97.5

Histograma

20

Frecuencia absoluta 1 1 6 10 12 30

Frecuencia relativa 1/30 1/30 6/30 10/30 12/30

10

0 37.5 49.5 61.5 73.5 Puntuaciones 85.5 97.5

5. En la siguiente tabla se muestra el tiempo transcurrido (en meses) entre la aparicin de una enfermedad y su recurrencia, para n=50 pacientes. 2.1 9.0 14.7 19.2 4.1 7.4 14.1 8.7 1.6 3.7 4.4 2.0 9.6 6.9 18.4 0.2 1.0 24.0 3.5 12.6 2.7 6.6 16.7 4.3 0.2 8.3 2.4 1.4 11.4 23.1 32.3 3.9 7.4 3.3 6.1 0.3 2.4 8.2 18.0 5.6 9.9 1.6 8.2 1.2 13.5 1.3 18.0 5.8 26.7 0.4

a) Construya una Ojiva para estos datos. Rango de muestra:

# de intervalos:

Lmites de clase (ancho):

Intervalos

Frecuencia

Limites reales 0.15 - 5.55 5.55 - 10.95 10.95 - 16.35 16.35 - 21.75 21.75 - 27.15 27.15 - 32.55

Frecuencia acumulada 22 36 41 46 49 50

Frecuencia relativa 22/50 14/50 5/50 5/50 3/50 1/50

0.2 - 5-5 5.6 - 10.9 11 - 16.3 16.4 - 21.7 21.8 - 27.1 27.2 - 32.5

22 14 5 5 3 1

Frecuencia relativa acumulada 0.44 0.72 0.82 0.92 0.98 1.00

Ojiva

Frecuencias relativas-acumuladas

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 0.15 5.55 10.95 16.35 21.75 Tiempo en meses 27.15 32.55

b) Obtenga la fraccin de los tiempos de recurrencia menores o iguales que 10. R= DE ACUERDO A LA GRAFICA ANTERIOR LA FRACCION DE LOS TIEMO MENORES O IGUALES A 10 ES ALREDEDOR DE 71 % .

CONCLUSIN Esta unidad me estuvo muy tranquila, ya que varios de los conceptos ya los conoca y haba aplicado antes. Adems me pareci interesante ya que los ejercicios propuestos eran variados e incluan varios conceptos a la vez, esa fue una manera ms eficaz de practicar y recordar. Aunque todava no me acostumbro a la plataforma ya empiezo a familiarizarme ms con ella.