TcnicadeEconomadeFichas

Es una tcnica especfica para desarrollar conductas incipientes y tambin para disminuir conductasproblemticas. En ella intervienen el reforzamiento positivo (las fichas que el/la alumno/a ganar por las respuestas deseadas) y el castigo negativo (las fichas que perder por hacer conductas no deseadas). La tcnica consiste en establecer un sistema de refuerzo mediante la utilizacin de unas pequeas fichas (tarjetas, clips,...) para premiar las conductas que se desean establecer. Realizando las conductas que se determinen previamente. Los/as alumnos/as son recompensados con fichas que posteriormente son intercambiadas por reforzadores materialesy/osocialesque,enunprincipiosehanacordadoconelprofesorado. Para utilizar correctamente la tcnica, previamente y de modo conjunto (profesorado y alumnado) debern fijar claramente el valor de las fichas o puntos que se otorguen y las conductas que van a ser premiadas. Dichas conductas deben corresponderse a aquellas situaciones que el profesorado desee implantar en el alumnado (disciplina, atencin, tarea acadmica,...). Las fichas deben tenerun valor de intercambio muy claro para el alumnado y referirse tanto a situaciones gratificantes que se puedan obtener (escuchar durante unos minutos una grabacinpreferida)comoarefuerzosmateriales(golosinas,lpices,...) Una vez puesto en funcionamiento el sistema, se debe reforzar con fichas cada vez que ocurre la conducta deseada para motivar al alumnado y conseguir implementarla. Cuando la conducta ya est adquirida y mantenida, se deber reforzar de un modo intermitente. Del mismo modo, los intercambios de fichas o puntos deben ser frecuentes en el inicio de la aplicacin del programa para, posteriormente, retardar de modo gradual y progresivo el intercambio. Cuando las conductas se vayan instaurando y consolidando paulatinamente se debe ir espaciando los intervalos de intercambio de tal modo que se produzca una deshabituacin progresiva de las fichas y de los reforzadores que obtiene el alumnado, reemplazando los reforzadoresmaterialesporreforzadoressociales(elogio,alabanza,sonrisa,aprobacin,...) La tcnica est especialmente indicada para la modificacin de conductas problemticas talescomo: Llamarlaatencinconrisas,payasadas,etc. Alborotar Peleas Correrygritarporlaclase Cualquiercomportamientodisruptivo -Grupo Ambez@r- Recursos para la atencin a la diversidad.-Materiales para la Prctica Orientadora-

Yparaincrementarelrendimientoacadmico. Atenerencuenta... El alumnado debe tener en un lugar bien visible de la clase cules son las conductas a realizar. Debe figurar el nmero de fichas o puntos a ganar por la realizacin de cada una de ellas enlosespaciosdetiempoqueseestablezcanenelprograma. La administracin de fichas (recepcin por refuerzo, retirada por castigo y canje por refuerzos) no debe interferir en la marcha habitual de la clase. Puede utilizarse un tiempo exclusivamente dedicado a ello que bien podra ser la hora del recreo cuando se trate de administracindefichasdecarctercolectivo. En la administracin de fichas con carcter individual, si se puede realizar durante la propiadinmicadidcticadelaclasesinnecesidaddedarlemayornfasisoimportanciaala entrega de la ficha. Deber asociarse la entrega de la ficha al alumnado con un reforzador social. Cuando el alumnado realice la conducta que figura en el programa (plasmado en un mural en la pared o en el tabln de anuncios de la clase) conceptualizada como punitiva, deber entregar el nmero de fichas que se haya establecido (coste de respuesta) sin que ello conlleve ningn tipo de alteracin emocional en el/la alumno/a o profesorado. Sencillamente se le indicar qu conducta no deseada ha realizado y cual es su costo y procederalarecogidadelaficha. Administracinfrecuentedefichasalprincipio Aclararle al alumnado porqu motivo recibe o pierde una ficha con el objeto de que se asocie la relacin de contingencia: conducta deseable consecuencia positiva, y, conducta indeseableconsecuencianegativa. Lasfichaspuedenexponerseenunlugarvisiblealalumnado,peroquenointerfieranenla tareaescolar. El sistema de fichas puede hacerse ms complejo a iniciativa del profesorado introduciendoparaellounsubsistemadefichasmediantelascualessepuedenobtenerotras fichasdevalorsuperioralasprimeras. Uno de los principales objetivos del sistema de fichas es habituar gradual y progresivamentealalumnadoatolerardemorasenlarecepcindelasfichas. Deber asignarse un lugar determinado de la clase para el canje de fichas por reforzadores. Losreforzadoresmscodiciadosdeberanposeerunvalormsaltoenfichas.

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 Losreforzadoresmaterialesdeberanestarexpuestosalalumnado. Se debe utilizar algn sistema de registro que est expuesto a la vista de todos/as en la clase, cuando se trate de implementar conductas a todo el grupo, o bien una tarjeta de registroindividualparaun/aalumno/aconcreto/a.Enelprimercasopuedeserunacartulina donde figuren en columna los nombres de todos los/as alumnos/as y a su derecha colocar marcas, chinchetas, alfileres con la punta de colores, etc., indicativos de cada ficha conseguida. Puede pedirse a los/as nios/as que traigan de su casa algn juguete u otro material que noutilicenydonarloparausarloscomoreforzadoresdeintercambio. MODELOS En este modelo, se exponen a modo de ejemplo, las conductas, especialmente acadmicas, que van a tener un refuerzo positivo (ganancia de tiempo libre) y cul es el nmero de minutosporcadaunadeellas:

GANANCIADETIEMPOLIBRE
Realizarlatareacompletalimpiamente Trabajarensilencio Prestaratencindurantelasexplicaciones Comportarsecorrectamenteyrespetaral/lacompaero/a Entrarrpidamentedespusdelrecreo Mejorarlaletra Mejorarlalectura Tenerelcuadernolimpioyordenado Hacerlosdeberesdiariamente Permanecerenelsitiorealizandotareas Andarcorrectamentesincarreras.

MINUTOS
5 3 3 3 2 2 2 2 1 1 1

Enesteseexponenlasconductasindeseadasporlasquesepierdetiempolibreyaganadoy eslaquecorrespondealcastigonegativoocostoderespuesta:

PRDIDADETIEMPOLIBRE
Levantarsesinpermiso Hablarexcesivamente Jugaryhacerruidosenlaclase Alborotarcuandonoestel/laprofesor/aenclase

MINUTOS
1 1 2 5

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Tardarexcesivamenteenlaentradadelcolegio Molestaralos/ascompaeros/as Peleaseinsultos Permanecerenlasbarandillasdelcolegio

2 2 10 3

Estemodelocorrespondealcanjeointercambioobtenidoporlosreforzadoresanteriores: ELTIEMPOLIBREGANADOSEPUEDEUTILIZAREN: Salidasalrecreo Actividadespreferidas Lecturadelibros Plstica Vdeo Etc.

Esteesunmodeloenelquelagananciaobtenidanoeslaunidaddetiemposinounaficha.El listado podra reducirse o extenderse en funcin de los recursos existentes en el aula o los aportadosporlosalumnosyalumnas:

INTERCAMBIODEFICHASGANADAS
Lecturadeuncuento Jugarconlosrompecabezas Tiempolibreenelpatio Actividadespreferidas Hablarconuncompaeroduranteunosminutos Saliralpatio5minutosantes,despusdeterminarlatarea Jugarconelparchs Jugarconlaoca Hacerplsticadespusdelatarea Cambioporunagoma Cambioporunlpiz Escucharmsicadurante15minutos Leerunlibrodelabiblioteca Repartirlosfoliosenloscontroles Ayudaral/laencargado/adelapapelera

FICHAS
2 5 3 4 3 3 5 5 3 8 10 20 15 5 5

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Modeloderegistroindividualdeun/aalumno/a: FICHADELALUMNO/A: GANANCIADETIEMPO PRDIDADETIEMPO FICHASGANADAS 3 2 5 1 2 5 5 3 1 3 2 2 1 1 X X X X X X

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FICHA DEL/LA ALUMNO/A: DAS GANANCIA DE FICHAS PRDIDA DE FICHAS FICHAS CANJEADAS lunes martes mircoles jueves viernes

EOE DE

PRDIDA DE FICHAS
Levantarse sin permiso Hablar excesivamente Jugar, hacer ruidos o gritar en la clase Correr por la clase Peleas e insultos No pedir permiso para salir de clase o levantarse Desobedecer una orden Romper material Interrumpir al/la compaero/a
EOE DE

FICHAS
1 1 2 2 10 2 1 5 1
7

INTERCAMBIO DE FICHAS GANADAS

Borrar la pizarra Hacer recados Repartir fichas de clase Actividades preferidas Darle un lpiz Ayudar al/la encargado/a de la papelera Mando universal Lpices de colores Hacer plstica despus de la tarea Reparto (mensajero/a)

FICHAS

5 5 5 4 3 5 20 10 3 5

EOE DE

GANANCIA DE FICHAS
Obedecer rdenes directas Trabajar en silencio durante la tarea Tener el cuaderno limpio y ordenado Pedir permiso para salir de clase o levantarse Hacer la tarea de cada rea Hacer la mitad de la tarea de cada rea Dejar trabajar a los/as compaeros/as 1 hora Dejar trabajar a los/as compaeros/as hora Andar correctamente sin carreras.
EOE DE

FICHAS
1 3 2 2 2 1 2 1 2 1/2 punto
9

Preparar el material al comienzo de cada rea