INVESTIGACIN CUALITATIVA

PROPSITO

DATOS EMPRICOS
Mediante

A partir de

DESARROLLAR TEORIAS
Que expliquen

Que se aplican a

AREAS ESPECFICAS

PROCEDIMIENTO SISTEMTICO CUALITATIVO

ACCIN, INTERACCIN O EA ESPECFICA

Llamada

SUSTANTIVA O DE RANGO MEDIO

NATURALEZA: LOCAL

EXPLICASIONES SUBSCRITAS A UN AMBITO DETERMINADO

APORTAN NUEVAS VISIONES DE UN FENMENO

CARACTERISTICAS
Provee de un sentido de comprensin slida

Se trabaja de manera prctica y concreta

Es sensible a las expresiones de los individuos Puede representar toda la complejidad descubierta en el proceso

Va mas all de los estudios previos y los marcos conceptuales preconcebidos

Busca nuevas formas de entender los procesos sociales de ambientes naturales

DISEO SISTEMTICO
BASADO EN STRAUSS Y CORBIN

Codificacin axial: De todas las categoras codificadas se seleccionan las ms importantes y se posicionan en el centro del proceso y las relaciona con otras categoras con distintas funciones. Codificacin

Recoleccin de datos

Codificacin abierta

Codificacin abierta: El investigador revisa todos los segmentos del material para analizar y genera categoras iniciales de significado. Las categoras se basan en los datos recolectados y tienes subcategoras codificadas.

Codificacin selectiva

Visualizacin de la teora

CODIFICACIN ABIERTA
El investigador revisa todos los segmentos del material para analizar y genera categoras iniciales de significado. Las categoras se basan en los datos recolectados y tienes subcategoras codificadas.

CODIFICACIN AXIAL:
Parte del anlisis, en donde el investigador agrupa las piezas de los datos identificados y separados en la codificacin abierta para crear conexiones. De todas las categoras codificadas se seleccionan las ms importantes y se posicionan en el centro del proceso y las relaciona con otras categoras con distintas funciones.

FUNCIONES DE LAS CATEGORAS

Condiciones casuales Acciones e interacciones Consecuencias Estrategias Condiciones contextuales Condiciones intervinientes

La teora fundamentada es muy til para comprender procesos educativos, psicolgicos, sociales, y otros similares, porque identifica los conceptos aplicados y la secuencia de acciones e interacciones de los participantes involucrados.

CARACTERSTICAS DE LA CATEGORA CENTRAL O CLAVE

Debe ser el centro del fenmeno
La mayora de las dems categoras deben involucrarse a ella Debe aparecer frecuentemente en los datos Su saturacin es regularmente ms rpida Su relacin con el resto de categoras debe ser lgica y consistente El nombre o frase que la identifique debe ser abstracto Conforme se refina la categora central, la teora robustece su poder explicativo y profundidad Cuando las condiciones varan la explicacin se mantiene

CODIFICACIN SELECTIVA
Una vez generado el esquema, el investigador regresa a las unidades o segmentos y los compara con el esquema emergente para fundamentarlo. De esta comparacin surgen hiptesis que establecen las relaciones entre categoras o temas.

Al final se escribe una narracin o historia que vincule las categoras y describa el proceso o fenmeno.

DISEO EMERGENTE
Establece un procedimiento que desarrolla un armazn como una forma de preconcebir las categoras, cuya finalidad es verificar teora ms que generar teora. El creador, Glaser (1992), resalta la importancia de que la teora surja de los datos ms que de un sistema de categoras prefijadas como ocurre con la codificacin axial. Este diseo efecta la codificacin abierta y de esta emergen las categoras conectadas entre s para construir teora. La recoleccin de los datos y la teora que est brotando va indicando la composicin de la muestra.

MILLER (2004) ESTUDIO CUALITATIVO EN INGLATERRA

DESCRIPCIN GENERAL DEL PROYECTO

Analiz 24 intervenciones psicolgicas de conducta problemtica en estudiantes y maestros. Entrevista a profesores. Parte de causas primarias hasta la categora central y nos muestra la complejidad que puede captar este diseo de investigacin cualitativa. Intervencin Funciona

Percepciones del problema de conducta

Percepciones del xito con la intervencin conjunta por el psiclogo asesor

Discusin sobre teoras, modelos y conceptos educativos.

La codificacin abierta

Categoria Central

Amenazas al proceso de intervencin psicolgica Atorgar demasiada importancia a las mestrategias que el maestro traz Demasiado conocimiento e ingerencia de las estrategias

PATRONES RESULTANTES
1 2 3 4

Nio problemtico posee una una identidad intrincada.

Intervencin pedaggica, cambios positivos.

Resistencia cultural para adoptar practicas exitosas.

Involucramiento del psiclogo educativo.

Ejemplo de un esquema de teora fundamentada (codificacin axial establecida despus de la codificacin abierta y selectiva)

CONCLUSIN