REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACIN ESPECIALIZADA

PASANTAS PRACTICA PROFESIONAL II (Fase de Planificacin)

Integrante: Leidy Fernanda Murcia F. C.I V-18.991.860 V Semestre Turno: Nocturno

San Cristbal Febrero de 2012

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN CENTRO DE EDUCACIN INICIAL DRA CARMEN VERONICA COELLO

Proyecto N 2
Oficios y Profesiones

Docente de Aula: Carmen Duque Asistente: Erika Barajas Grupo: C Matricula V: 12 H: 12 T: 24

San Cristbal, Febrero 2012

Identificacin Plantel: "Dra. Carmen Vernica Coello

Docente: Carmen Duque

Asistente: Erika Barajas

Pasante: Leidy Marcia Grupo C

Periodo de Ejecucin

Desde: 30/01/2012

Hasta: 06/02/2012 Nombre del proyecto: Oficios y Profesiones

Registro

Fecha: 24/01/2012 Nombre del nio (a): Yuleitty Crdenas Edad: 5 aos Espacio: Representar e Imitar

Compartiendo en el espacio de representar e imitar, el nio Enyerven Lpez le coloca un sombrero a la nia Yuleitty Crdenas, ella dice que como las enfermeras que los cuida e inyecta, Enyerven responde: yo voy hacer bombero para apagar los incendios.

Diagnstico Este proyecto surge debido a que los nios del grupo C, expresaron su inters por tener una profesin de gran importancia para su bienestar social, familiar.

As mismo, mostrar que cada trabajo que se realiza tiene como recompensa un sueldo y de esa manera fomentar el respeto y valoracin para el trabajo que realizan nuestros padres y otros adultos.

En el artculo 103 de la C.R.B.V. nos dice que toda persona tiene derecho a una educacin integral de condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocaciones y aspiraciones.

En el artculo 15 de la Ley Orgnica de Educacin, es desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad y ciudadana, y el Proyecto Nacional Simn Bolvar se identifica con la II estrategia La Suprema Felicidad Social a partir de la construccin de una estructura social incluyente, un nuevo modelo social productivo, humanista y endgeno.

reas de Aprendizaje

rea: Formacin Personal, Social y Comunicacin.

Componente: Autonoma.

Finalidad: Incrementar la capacidad de ejecutar diversas acciones y realizar elecciones por si mismo y misma.

Contenidos: Aprendizajes a ser alcanzados por el nio y nia. Expresar libremente gustos y preferencias.

rea: Relacin entre los componentes del ambiente.

Componente: Tecnologa y calidad de vida.

Finalidad: Iniciar al nio y la nia en la observacin, exploracin, comparacin y uso de recursos tecnolgicos como herramientas para el aprendizaje.

Contenidos: Aprendizaje a ser alcanzados por el nio y nia. A travs de medios tecnolgicos reconozcan e identifiquen algunas profesiones u oficios.

Estrategias Invitacin a los nios y nias a comentar sobre los trabajos que realizan pap, mam; con el fin de que conozcan las diferentes profesiones. 30/01/2012. Presentacin de imgenes de profesiones u oficios con el fin que identifiquen cada dibujo. 31/02/2012 Invitacin a los nios y nias a recortar y pegar en pequeos grupos diferentes profesiones u oficios con el fin de que los reconozcan y a su vez desarrollen su motricidad fina. 01/02/2012. Observacin en la televisin de diferentes programas con el fin de que los nios y nias descubran y nombre los diferentes trabajos que realizan las personas. 02/02/2012 Invitacin a los nios y nias a realizar un recorrido por los diferentes sitios de la comunidad como: Carpintera, Peluquera, Abastos, Ambulatorio,

Peluquera, Consultorio odontolgico y la Guardia; con el fin de que identifiquen el trabajo que realiza cada una de estas personas. 03/02/2012 Invitacin a los nios y nias a representar diferentes roles con la finalidad de que se identifiquen con su entorno. 06/02/2012

Planificacin diaria

Oficios y profesiones Inicio: Recibimiento de los nios Reunin de grupo: La ronda (Ubicacin en el tiempo y canciones) Oracin de gracias Habito de higiene (lavado de manos) Desayuno Habito de higiene (cepillado de dientes) Desarrollo: Se realizo la reunin de grupo junto con la docente y la asistente para

conversar sobre las diferentes ocupaciones q realizan sus padres con el fin de q ellos conozcan las diferentes profesiones que existen. Luego se les entrego un material a los nios y nias para que realizaran un dibujo sobre la profesin q a ellos les gustara ejercer. Recursos: Hojas blancas lpices marcadores colores Cierre: Recuento de las actividades Cancin de despedida.

31/01/2012 Inicio: Recibimiento de los nios y nias Reunin de grupo: Rutina diaria Desarrollo:

La docente presento a los nios y nias una serie de imgenes en las cuales hay diferentes profesiones u oficios con el fin que identifiquen cada dibujo. Recursos afiches libros revistas Cierre: Recuento de las actividades Cancin de despedida

01/02/2012

Inicio: Recibimiento de los nios y nias Reunin de grupo: Rutina diaria Desarrollo: La docente les facilita a los nios y nias, material para q recortaran y pegaran en pequeos grupos diferentes profesiones u oficios con el fin de que los reconozcan y a su vez desarrollen la motricidad fina.

Recursos revistas peridico tijeras hojas blancas goma Cierre: Recuento de las actividades Cancin de despedida

02/02/2012

Inicio: Recibimientos de los nios y nias Reunin de grupo: Rutina diaria Desarrollo: La docente hizo uso del televisor para que los nios y nias observaran diferentes programas con el fin de los nios y nias descubran y nombren los diferentes trabajos que realizan las personas.

Recursos: Televisor Cierre: Recuento de la actividad Cancin de despedida

03/02/2012

Inicio: Recibimiento de los nios y nias Reunin de grupo: Rutina diaria Desarrollo: La docente llevo a los nios y nias a realizar un recorrido por los diferentes sitios de la comunidad como: carpintera, peluquera, abastos, ambulatorio, consultorio odontolgico, la iglesia, la guardia con el fin de que identifiquen que realizan cada una de estas personas. Cierre: Recuento de las actividades

Cancin de despedida

06/02/2012

Inicio: Recibimiento de los nios y nias Reunin de grupo: Rutina diaria: Desarrollo: La docente invita a los nios y nias a representar diferentes roles con la finalidad de que se identifique con su entorno. Recursos: Cascos de bombero Uniforme de militar Accesorios de doctora Accesorios de carpinteros, peluquera entre otros.

Cierre: Recuento de actividades Cancin de despedida

TABLA DE INDICADORES FORMACIN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIN

INDICADORES NOMBRES
GEMBERLYN DANIELA ACERO MARILYN ALARCON BARAJAS VERONICA ANDREINA BEDOYA YULEITTY D. CARMEN CARDENAS BEYKER CASTRO CABALLERO JHON DAVID DAVILA BELTRAN KLEYBER JESUS ESCALANTE CH. EDISSON ALEJANDRO FUENTES YORSIRETH ANAHI JORGE LEAL MIGUELANGEL LEAL BOLERO GENESIS CASAS VALERA JHOSELYN GABRIELA NIO C. MIGUEL ALEXANDER PABON HOTDALY DAYALY PASTRAN LUIS D. PORRAS OVALLOS ASHLEE RAMIREZ RAMOS JESUS DAVID ROMERO TELLEZ CRISLY DARIATNA SABALA GERSON DIONEL SIERRA R. SUSANA NATHALY TORRES LEONARDO VILLAMIZAR R. JEREMY SANCHEZ JHOSMAR FAUDITO EDISSON ALEJANDRO FUENTES ENYERVEN JESUS LOPEZ S. 30/01/12 30/01/12 30/01/12 30/01/12 30/01/12 31/01/12 31/01/12 31/01/12 31/01/12 30/01/12 30/01/12 31/01/12 31/01/12 31/01/12 30/01/12 30/01/12 30/01/12 30/01/12 30/01/12 30/01/12 31/01/12 31/01/12 31/01/12 31/01/12 31/01/12 31/01/12 01/02/12 01/02/12 01/02/12 01/02/12 01/02/12 01/02/12 01/02/12 30/01/12 30/01/12 31/01/12 31/01/12 01/02/12 01/02/12 01/02/12 01/02/12 01/02/12 01/02/12 01/02/12 Toma decisiones por si mismo 30/01/12 30/01/12 30/01/12 30/01/12 31/01/12 31/01/12 31/01/12 31/01/12 01/02/12 01/02/12 01/02/12 01/02/12 Expresa sus gustos y preferencias Identifican los locales y trabajadores que hay por su comunidad 01/02/12

TABLA DE INDICADORES RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE INDICADORES

Identifica algunos utensilios de acuerdo a su profesin 02/02/12 02/02/12 02/02/12 02/02/12 02/02/12 02/02/12 02/02/12 02/02/12 02/02/12 02/02/12 02/02/12 02/02/12 02/02/12 02/02/12 02/02/12 02/02/12 02/02/12 02/02/12 02/02/12 03/02/12 03/02/12 03/02/12 03/02/12 Reconoce algunas profesiones u oficios Participa en las actividades del Carnaval

NOMBRES
GEMBERLYN DANIELA ACERO MARILYN ALARCON BARAJAS VERONICA ANDREINA BEDOYA YULEITTY D. CARMEN CARDENAS BEYKER CASTRO CABALLERO JHON DAVID DAVILA BELTRAN KLEYBER JESUS ESCALANTE CH. EDISSON ALEJANDRO FUENTES YORSIRETH ANAHI JORGE LEAL MIGUELANGEL LEAL BOLERO GENESIS CASAS VALERA JHOSELYN GABRIELA NIO C. MIGUEL ALEXANDER PABON HOTDALY DAYALY PASTRAN LUIS D. PORRAS OVALLOS ASHLEE RAMIREZ RAMOS JESUS DAVID ROMERO TELLEZ CRISLY DARIATNA SABALA GERSON DIONEL SIERRA R. SUSANA NATHALY TORRES LEONARDO VILLAMIZAR R. JEREMY SANCHEZ JHOSMAR FAUDITO EDISSON ALEJANDRO FUENTES ENYERVEN JESUS LOPEZ S.

03/02/12 03/02/12 03/02/12 03/02/12 03/02/12 03/02/12 03/02/12 03/02/12 03/02/12 03/02/12 03/02/12 03/02/12

06/02/12 06/02/12

06/02/12 06/02/12 06/02/12 06/02/12 06/02/12 06/02/12 06/02/12 06/02/12 06/02/12 06/02/12 06/02/12 06/02/12

C.E.I.B. Dra. Carmen Vernica Coello

Docente: Carmen Duque / Erika Barajas

Asistencia de los Nios y Nias del Grupo A Leyenda: (+) Asistente Nias
Nombres y Apellidos
Gemberlyn Daniela Acero Marilyn Alarcn Barajas Vernica Andreina Bedoya Yuleitty D. Carmen Cardenas Beyker Alexander Castro Caballero Jhon David Dvila Beltrn Kleyber Jess Escalante Chacn. Edisson Alejandro Fuentes Sierra Yorsireth Anahi Jorge Leal Miguelangel Orlando Leal Bolero Enyerven Jesus Lpez Snchez Genesis Casas Varela Jhoselyn Gabriela Nio Cantor Jhosmar Faudito Miguel Alexander Pabon Ros Hotdaly Dayaly Pastran Ovallos Luis D. Alessandro Porras Martnez Ashlee Jhoneidy Ramirez Ramos Jess David Romero Tellez Crisly Dariatna Sabala Otalvaro Gerson Dionel Sierra Rodrguez Susana Nathaly Torres Acevedo Leonardo Steven Villamizar Rodrguez Jeremy Anderson Snchez Total de nios Total de nias Total

(/) Asistente Nio (-) Inasistencias

ENERO
30 31 01 02 03 06 07 08 09 10 13 14

FEBRERO
15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 00

+ + + + / / + + + / + / + / / / /
7
9 16

+ + + / / / + + / + / + / / + /
9
8 17

+ + + / / / + / / + + / / + + / + / + / /
10 21

+ + + / / / / + / / + + / / + + / / + / 9 20

+ + + / / / + / / + + / / + / + / + / 9
9 18

+ + / / + / + / / / + / + / 8
6 14

11 11