NUEVO MODELO EDUCATIVO UNIVERSITARIO

COMPRENDER Y DIFERENCIAR LOS FUNDAMENTOS DE LA MISION ALMA MATER Y DE LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIN

En la Venezuela del Siglo XXI, la nueva poltica de Educacin Universitaria tiene que ser entendido como el nuevo espacio de definicin de las aspiraciones y necesidades que la sociedad, en su conjunto, le otorga a la educacin de sus ciudadanos as!, por ello tiene que ser entendido como una construccin social, en la cual se plasma las visiones comunes a largo plazo, so"re lo que se quiere lograr en materia educativa, controlando los intereses de grupos particulares y los factores polticos#ideolgicos que reducen la posi"ilidad de alcanzar un consenso acepta"le por parte de la sociedad$ %entro del este proceso de transformacin nace la &isin 'lma &ater, mediante decreto ($()* del +, de marzo de +**-, pu"licado en .aceta /ficial 0ro$ 1-$2,3$ Esta &isin se crea con el propsito de impulsar la transformacin de la educacin universitaria venezolana y propulsar su articulacin institucional, territorial y socializacin de conocimiento pertinente a nuestras realidades y retos culturales, am"ientales, polticos, econmicos y sociales, en el marco de la transformacin del pas$ 4a &isin 'lma &ater nace con el propsito de confluir con la &isin Sucre en la creacin de una nueva educacin universitaria, a"ierta a todas y todos y dirigida a servir al pue"lo venezolano$ 4as &isiones 'lma &ater y Sucre se funden en la tarea de arraigar la educacin universitaria en los espacios locales, fortaleciendo las 'ldeas

Universitarias, a trav5s de la creacin de redes territoriales y la accin conjunta de las instituciones$ Estas &isiones son un todo articulado para favorecer el enraizamiento de la educacin universitaria en todo el territorio nacional, comprometida con el desarrollo 6umano integral "asado en la participacin protagnica de las comunidades$ En el marco de la &isin Sucre, nace la definicin de los 7rogramas de 8ormacin, conce"ido como 7rogramas de 8ormacin de .rado$ Es un m5todo de educacin universitaria creada e implementada en Venezuela$ 8ue creado con el fin de proponer pautas, enfoques y modalidades en pensum de estudios de carreras universitarias$ 7lantea principalmente la solucin de pro"lemas e interaccin con el entorno de cola"oracin comunitaria, as como el desarrollo integral y tecnolgico del pas$ 4os 7rogramas 0acionales de 8ormacin 708!, tienen la finalidad de transformar las 9reas cientfico#6umansticas para conce"ir a la educacin como una formacin integral y li"eradora, en la cual la formacin t5cnico# cientfica de"e estar acompa:ada con una slida formacin 6umanista, cultural, am"iental, critica, creadora, innovadora y socio#poltica$ %onde los seres 6umanos no solo puedan auto desarrollarse sino que participen en el conte;to de la nueva <ep="lica Socialista que se quiere$ 4os 708 plantean el mejoramiento de la calidad de la ense:anza y del aprendizaje 6aci5ndola m9s 6umanista, as como la funcin de la Universidad, tanto en la formacin integral li"eradora educacin!, la creacin intelectual investigacin! y la vinculacin social$ CARACTERIZAR LA FILOSOFIA Y LA EPISTEMOLOGA DEL NUEVO MODELO SOCIAL, A TRAVES DE LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIN.

4a filosofa, es una ciencia conocimiento de las cosas por sus causas, de lo universal y necesario!, que se viene practicando, desde la 5poca de los griegos o era cl9sica$ 8ueron ellos, quienes comenzaron por primera vez, a realizarse preguntas profundas por todo aquello que los rodea"a$ 4os 7rogramas de 8ormacin pretende una comprensin fundamental, sistem9tica y crtica del 6ec6o educativo$ Este car9cter especficamente filosfico de la asignatura, distinto del que ofrece una >eora .eneral de la Educacin, de"e despertar en el estudiante un claro asom"ro investigador, una perplejidad activa y una refle;in en profundidad que permitan conocer el 6ec6o educativo desde sus presupuestos antropolgicos y filosficos$ >area no f9cil, pero tarea posi"lemente gratificante y necesaria$ 8ilosofa de la Educacin? es la disciplina que estudia el comportamiento de la educacin a la luz de las leyes que regulan el desarrollo de la sociedad 6umana, desde que el 6om"re apareci en la tierra, 6asta el momento actual y de las que go"ierna cada formacin econmica#intermedio social en particular? disciplina que adem9s, estudia las diferentes concepciones del mundo y la formas como ellas conci"en el 6ec6o educativo, en sus elementos y movimientos fundamentales$ 4a epistemologa, como teora del conocimiento, se ocupa de pro"lemas tales como las circunstancias 6istricas, psicolgicas y sociolgicas que llevan a la o"tencin del conocimiento, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida, as como la definicin clara y precisa de los conceptos epist5micos m9s usuales, tales como verdad, o"jetividad, realidad o justificacin$ En los 7rogramas 0acionales de 8ormacin es el eje de formacin que se orienta al desarrollo de visiones de conjuntos actualizadas y org9nicas de los campos de estudios, en perspectivas 6istricas y apoyadas en soportes co6erentes y crticamente fundamentados$ Se a"orda aqu la refle;in crtica de las perspectivas terico#metodolgicas so"re las cu9les se sustentan los procesos de generacin, transformacin y apropiacin social del conocimiento, as como la cuestin relativa a qu5 es y

cmo se produce el conocimiento, considerada desde el an9lisis de los tipos de racionalidad que sustentan las maneras de plantear tal cuestin y el car9cter 6istrico de los mismos$ El manejo apropiado de 6erramientas metodolgicas y tecnologas, se sustenta en el an9lisis de los principios e implicaciones epistemolgicas, sociales y 5ticas vinculadas a 5stas$ CARACTERSTICAS. Humanis a! 7ara la formacin integral del futuro profesional, donde se integran los contenidos y e;periencias en la consolidacin y ejercicio de la ciudadana democr9tica, la solidaridad, la construccin colectiva y la accin profesional sustenta"le$ In "#$a%&$a! 7ara la creacin de lazos entre las comunidades y el ejercicio profesional a lo largo de todo el trayecto formativo? el a"ordaje de la complejidad de los pro"lemas en conte;tos reales con la participacin de actores diversos? la consideracin de la multidimensionalidad de los temas y pro"lemas de estudio? as como el tra"ajo en equipos interdisciplinarios y el desarrollo de visiones de conjunto, actualizadas y org9nicas de los campos de estudio, en perspectiva 6istrica, y apoyadas en soportes epistemolgicos co6erentes y crticamente fundados$ A'i"$ a! 7ara la conformacin de los am"ientes educativos como espacios comunicacionales a"iertos, caracterizados por la li"re e;presin y el de"ate de las ideas, el respeto y la valoracin de la diversidad, la multiplicidad de fuentes de informacin, la integracin de todos los participantes como interlocutores y la reivindicacin de la refle;in como elementos indispensa"les para la formacin, asociados a am"ientes de formacin y transformadora con responsa"ilidad 5tica y perspectiva

pr9cticas educativas ligados a las necesidades y caractersticas de las distintas localidades que propicien el vnculo con la vida social y productiva$ Pa$ i(i)a i*a! 7ara la participacin activa y comprometida de los estudiantes en los procesos de creacin intelectual y vinculacin social, relacionados con investigaciones e innovaciones educativas vinculadas con el perfil de desempe:o profesional y conducentes a la solucin de los pro"lemas del entorno, en consideracin de sus dimensiones 5ticas, polticas, culturales, sociales, econmicas, t5cnicas y cientficas, garantizando la independencia cognoscitiva y la creatividad de los estudiantes$ F+",i'+"! 7ara la creacin de modalidades curriculares fle;i"les, adaptadas a las distintas necesidades educativas, a las diferentes disponi"ilidades de tiempo para el estudio, a los recursos disponi"les, a las caractersticas de cada municipio y al empleo de m5todos de ense:anza que activen los modos de actuacin del futuro profesional$ M& i*a%&$a! 7ara la definicin de sistemas de evaluacin que promuevan el aprendizaje, la refle;in y el mejoramiento continuo, considerando los distintos actores y aspectos del que6acer educativo y valorando su impacto social$ Igualmente, para la promocin, el reconocimiento y la acreditacin de e;periencias formativas en distintos 9m"itos$ @on la finalidad de fortalecer la gestin de cada 7rograma 0acional de 8ormacin, el &inistro del 7oder 7opular para la Educacin Superior conformar9 un @omit5 Interinstitucional, integrado porA

%os +! representantes del &inisterio del 7oder 7opular para la Educacin Superior, quienes ejercer9n las funciones de @oordinador a! y Secretario a! Ejecutivo a!, respectivamente$

Un 2! representante por cada rgano o ente p="lico, directamente vinculado al sector de cada 708 en Educacin Universitaria, de que se trate$

Un 2! representante del 9rea del conocimiento relacionada con el 708 en Educacin Universitaria postulado por las instituciones involucradas en la gestin del 7rograma de que se trate$

/tros representantes postulados por las instituciones p="licas, seg=n las 9reas del conocimiento$

RECONOCER LA NUEVA ESTRUCTURA DEL ESTADO, EN SUS DISTINTAS DIMENSIONES, ORGANIZATIVA Y FUNCIONAL EN EL MARCO DE LA MISIN ALMA MATER.

COMPRENDER LOS LINEAMIENTOS DEL DESARROLLO ECONOMICOPOLITICO Y SOCIAL DEL PAIS, A TRAV.S DE LOS LINEAMIENTOS ESTRATEGICOS DEL PROYECTO NACIONAL SIMON /OLIVAR 01120130.

'nte de 6a"lar del tema de"emos tener conocimiento del significado de +in"ami"n &? defini5ndola como el proyecto de desarrollo del pas$ D"sa$$&++& "(&n4mi(&! es la capacidad que posee un pas para crear riqueza a fin de promover y mantener la prosperidad o "ienestar econmico y social de cada uno de sus ciudadanos o 6a"itantes$ En fin daremos a conocer las lneas estrat5gicas que contri"uir9n a dar direccionalidad y conduccin a nuestro pas$ 7ara ello se cre el 74'0 0'@I/0'4 %E %ES'<</44/ SI&/0 B/4IV'<, el cual es el instrumento estrat5gico para la construccin del socialismo$ %onde instituciones del Estado, /rganizaciones Sociales, Econmicas y @iudadana en general, encuentren orientaciones claras y precisas que permitan dar sentido y direccionalidad a la accin concreta que se est9n desarrollando y que favorezcan el aporte efectivo de los mismos al proceso poltico, social y econmico planteado en el marco de nuestra <evolucin Bolivariana$ Este nuevo proyecto tiene contemplado dentro de su contenido siete C! lineamientos, cada uno con sus respectivas caractersticas enmarcadas todas en el protagonismo e inclusin social, que son los factores principales para consolidar el plan que actualmente impulsa el Ejecutivo 0acional$ Este proyecto llamado tam"i5n 7lan Socialista, est9 fundamentado en la @onstitucin al igual que las leyes de esta <ep="lica se fundamenta en la @onstitucin para ser creadas y aplicadas de forma efectiva$ conjuntos de acciones o normas generales esta"lecidas que determinan la forma y el modo de llevar a ca"o el

4os lineamientos son los siguientesA 3.- Nu"s $a . i(a S&(ia+is aA Se enfoca en la refundacin 5tica y moral de la 0acin$ Su o"jetivo fundamental es crear una slida arquitectura 5tica de valores, que rescaten la conciencia cvica que consoliden los valores de li"ertad, independencia, paz y solidaridad$ 0.- Su)$"ma F"+i(i%a% S&(ia+! Se procura la incorporacin de una nueva estructura social participativa y protagnica donde la inclusin es el tema principal, donde todos seamos iguales sin e;clusin de se;o, raza o clase social incluyendo a los pue"los indgenas$ >ransformando las relaciones sociales, reduciendo la po"reza, e;pandiendo y consolidando los servicios de salud, educacin, cultura en forma gratuita$ 5.- D"m&($a(ia P$& a#4ni(a R"*&+u(i&na$ia! En esta se e;plica que la so"erana reside en el pue"lo y que este puede elegir por si mismo el Estado por medio del sufragio$ Se "asa en la defensa, conservacin y desarrollo de la vida 6umana, garantizando la justicia por encima de los derec6os$ 6.- M&%"+& P$&%u( i*& S&(ia+is a! Se enfoca en la "=squeda del tra"ajo y la satisfaccin de las necesidades de la po"lacin$ Es decir de"e e;istir igualdad de oportunidades y no de"e 6a"er estructura jer9rquica, dentro del plano social de tra"ajo, "usca principalmente responder a las necesidades 6umanas$ 7.- Nu"*a G"&)&+8 i(a Na(i&na+! Busca profundizar la co6esin y la equidad socio territorial, aprovec6ando las fortalezas regionales creando sinergia entre ellas$ 4os proyectos de inversin productiva en los ejes de desarrollo, la formacin de redes y polos de desarrollo para integrar el territorio nacional, se tomaran en cuenta la geo cultura nacional y las "ases ecolgicas en el proceso de ordenamiento racional de los recursos y el territorio$ 7ara mejorar las condiciones de vida, mejorando la salud, educacin y servicios p="licos$

9.- V"n":u"+a P& "n(ia En"$#; i(a Mun%ia+! 7osi"ilita el logro de una estrategia de desarrollo nacional que com"ine el uso del recurso natural con la integracin energ5tica regional y mundial$ El petrleo constituye una poderosa arma de defensa ya que es una poltica internacional, de alianza con otros pases tanto econmicamente como social$ Se desea convertir a Venezuela en una potencia energ5tica regional y fortalecer la integracin energ5tica latinoamericana y cari"e:a$ 2.- Nu"*a G"&)&+8 i(a In "$na(i&na+! Se focaliza en la unin con otros pases para la diversificacin de las relaciones polticas, econmicas y culturales para la creacin de nuevos "loques de poder$ 7ara la "=squeda de justicia social, la solidaridad y las garantas de paz, "ajo la profundizacin del di9logo fraterno entre los pue"los, el respeto de las li"ertades de pensamiento y religin, afianzamiento de los intereses polticos comunes entre los pases, profundizacin de la amistad, confianza y solidaridad para la cooperacin y coeficiencia de los pue"los 6ermanos$

LINEAS ESTRATEGICAS NACIONALES Y REGIONALES NACIONAL! EN LO POLITICO! aceleracin de la construccin de consejos comunales para el equili"rio y desarrollo de la nacin$ EN LO SOCIAL! e;pandir y consolidar la atencin a las necesidades de la po"lacin$ EN LO ECONOMICO! creacin del modelo productivo socialista y los nuevos modos de distri"ucin destinados a satisfacer las necesidades de alimentacin de igual forma se desea com"atir la miseria$

EN LO EDUCATIVO! se plantea como lnea estrat5gica la fle;i"ilizacin y la actualizacin de los currculos en todos sus niveles con el fin de garantizar la pertinencia educativa con las demandas que se 6acen en la educacin$ @onstruccin de escuelas, liceos y la erradicacin de los Institutos Universitarios pasados a Universidades$ EN LA SALUD! organizacin de redes, microrredes 6ospitalarias$ @onsolidar y e;pandir los servicios de salud en forma gratuita, "rindar atencin a la po"lacin con discapacidad$ REGIONAL! %isponi"ilidad de terrenos para la Infraestructura$ E;istencia de programas comunitarios para dar respuestas a las demandas de entorno comunitario$ 4as autoridades regionales de"en dar respuesta a las necesidades de la po"lacin$ Se plantea la nueva doctrina de consejos regionales y locales$ <eforzar la integracin social, cultural y am"iental$

INTRODUCCION <E+ Sis "ma %" #&'i"$n& m=s )"$>"( & "s a?u"+ ?u" )$&%u(" ma@&$ suma %" >"+i(i%a% )&si'+", ma@&$ suma %" s"#u$i%a% s&(ia+ @ ma@&$ suma %" "s a'i+i%a% )&+8 i(aA. Sim4n /&+8*a$. En la Venezuela del Siglo XXI, a partir del *+ de fe"rero de 2---, el go"ierno se propuso construir el Socialismo Bolivariano a trav5s de un proceso de cam"io en nuestro pas, para lo cual se requiere de un instrumento estrat5gico donde Instituciones del Estado, /rganizaciones sociales, econmicas y ciudadana en general, encuentren orientaciones claras y precisas que permitan dar sentido y direccin a la accin concreta que 5stos desarrollan y que favorezca al aporte efectivo de los mismos al

proceso de transformacin poltico, social y econmico planteado en el marco de nuestra <evolucin Bolivariana$ Ese primer 7lan Socialista pretende continuar profundizando los logros alcanzados por los lineamientos del 74'0 %E %ES'<</44/ E@/0/&I@/ S/@I'4 +**2#+**C, esta conformado por siete directrices cada una de las cuales tiene sus o"jetivos, estrategias y polticas para transformar la sociedad venezolana desde la actual transicin, de un capitalismo salvaje a un socialismo 6umanista "olivariano, plante9ndonos profundizar u avanzar en el 7royecto Dtico Socialista Bolivariano$

CONCLUSION En este proceso de transformacin a grandes rasgos el nuevo modelo educativo universitario, fundamentada en el 7royecto 0acional Simn Bolvar o 7lan de %esarrollo Econmico y Social de la 0acin se enmarca dentro de los lineamientos constitucionales legtimos, ya que favorece el lanzamiento y la direccin de las polticas p="licas, indicando el correcto engranaje de accin entre el Ejecutivo 0acional y los .o"iernos <egionales$ Este plan recoge y plasma las m9;imas aspiraciones revolucionarias para la go"erna"ilidad de nuestro pas desde un marco socialista, 6umanista y "olivariano, "rindando la mayor suma de atencin posi"le a las comunidades, contrario a la falsa democracia que go"ern a Venezuela por m9s de cuarenta a:os$ Es despu5s del a:o 2---, cuando comienza de verdad un proceso de cam"ios en nuestro pas que fue consolidando las "ases para la ela"oracin del proyecto, que nos orienta 6acia la construccin del socialismo del siglo XXI, 6aciendo que la nacin sea m9s justa, 6umana y que garantice la igualdad de oportunidades para todos sus ciudadanos$

R")B'+i(a /&+i*a$iana %" V"n":u"+a Minis "$i& %"+ P&%"$ P&)u+a$ )a$a +a E%u(a(i4n Uni*"$si a$ia I.U. %" T"(n&+&#8a A+&ns& Gam"$&. C&$& Es a%& Fa+(4n

UNIDAD I EL NUEVO MODELO EDUCATIVO UNIVERSITARIO

In "#$an "s! 'costa Eliemil @$I$ @rdova Eusmar @$I$

@6irinos Fosu5 @$I$ %uno &arisela @$I$ Gern9ndez @armen @$I$ &orles Iris @$I$ 2)$*-)$*1/rd:ez Eecenia @$I$ 2+$23,$13, <ojas Huleima @$I$ O( u'$", 0130