PEDAGOGA PARA LA TRANSFORMACIN SOCIAL

. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (.A.B.P.) Y LA EDUCACIN VIRTUAL A DISTANCIA (E.V.D.) Prof. Juan de Dios Urre o Ga!!e o "o o#$% Fe&rero de '()'

CONTENIDO
). '. *. -. 0. 1. 3. 4.

ANTECEDENTES DEL A"P ORGEN DEL A"P APORTES INICIALES DE ELSTAIN + SU E,UIPO E.PERIENCIAS EN ALGUNAS UNI/ERSIDADES MODELO DEL ENFO,UE PEDAGGICO DEL A"P DIN2MICA DEL TRA"AJO DEL A"P PROCESO + PASOS DEL A"P PRECISIONES + COMENTARIOS

). ). ANTECEDENTES DEL A.".P.

).

'. *. -.

PROCEDE DE UNA TEORA PEDAGGICA DEL APRENDI5AJE CENTRDADA EN EL ESTUDIANTE O PARTICIPANTE. SE ORIGIN COMO ENFO,UE PEDAGGICO DESDE UNA EPISTEMOLOGA CONSTRUCTIVISTA. TOMA ELEMENTOS DEL MODELO PEDAGGICO COGNITI/O + FENOMENOLGICO. SE APO+A EN EL PADRE DE LA EDUCACIN MDICA6 GEORGE MILLER% EN SU TEORA DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN Y LA OBSERVACIN DIRECTA DE LA ACTUACIN MDICA DE LOS PROBLEMAS MDICOS FRENTE UN PACIENTE SIMULADO

'. ORGEN
). EL A.".P.%SURGE EN LA D7CADA

DE LOS A8OS 1(. '. UN ELEMENTO CAPITAL DE ESTA NUE/A /ISIN LO CONSTITU+ EL LI"RO DE ELSTAIN%S9ULMAN : SPRAF;A6 Me !"#$ P%&'$e( S&$)!*+, #* A*-!.!. &/ C$!*!"#$ Re#.&*!*+< =ue a>are?i@ en )A04.

*. APORTES INICIALES DE ELSTAIN + SU E,UIPO6

). '. *. -. 0. 0.

RaBonaCien#o Di>o#E#i?oFdedu?#iGo : !a enera?i@n #eC>rana de Di>@#esis. Re?o!e??i@n se!e?#iGa de da#os e inforCa?i@n >er#inen#e. In#er>re#a?i@n de !os da#os : de !a inforCa?i@n en e=ui>o. La u&i?a?i@n de >ro&!eCas o ?asos es>e?Hfi?os. Desa>ari?i@n de! >rofesor : a>ari?i@n de! #u#or ?on eI>er#i?ia. F!* e 1$#*e. e e.23 !& 1&% #.!+*#23%#..

4. E.PERIENCIAS6
). '. *.

-.

0. 1.

Es?ue!a de Medi?ina de !a UniGersidad de Case Jes#ern ReserGe en Es#ados Unidos. UniGersidad de M? Mas#er en Canad$. UniGersidad de NueGo MEIi?o en E.U. =uien forCu!@ un ?urrH?u!o &asado en e! enfo=ue de! A"P. Se a>!i?a en La#inoaCEri?a6 UniGersidad Es#a#a! de Londrina : en !a Fa?u!#ad de Medi?ina de Mari!ia K"rasi!L. UniGersidad Au#@noCa de MEIi?o.KUNAML Ins#i#u#o Te?no!@ i?o de Es#udios Su>eriores de Mon#erre: KITESML.

0. MODELO DEL ENFO,UE PEDAGGICO DEL A.".P.

M O D E L O D E L E N F O Q U E P E D A G G IC O D E L A B P C a s o o !o ' ,e m a c o m o o ' %e to # d e e s t) d io # e s t-m ) ,o a ! a e , a !e n d i$ a %e F o !m ) ,a c i n d e o ' %e ti" o s e n e ( ) i o . Id e n tific a c i n d e c o n o c im ie n to s ! e " io s # # n e c e s id a d e s d e a !e n d i$ a %e & ! a ' %o e n e ( ) i o * + o c ia ,i$ a c i n d e , a in fo ! m a c i n + o c ia ,i$ a c i n d e , c o n o c im ie n to . A ,ic a c i n . E " a ,) a c i n d e to d o s ,o s a c to ! e s .

.. DIN/MICA DE &0ABA1O DEL A.B.P.

TRA"AJO PREF CURSO TRA"AJO POSF CURSO TRA"AJO DURANTE EL CURSO

REFLE.IN PEDAGGICA

6.1 TRABAJO PRE-CURSO

S&* 2& #. $#. #"2!)! # e. 43e $&. TUTORES 5#"e* e* $# e2#1# e$ !.e6& e$ "3%.&, ). Iden#ifi?a?i@n de! #i>o de >o&!a?i@n. '. De#erCina?i@n de !os o&Me#iGos de! ?urso >ara e! ?onsenso. *. De#erCina?i@n de !os CE#odos >eda @ i?os. -. Iden#ifi?a?i@n de !as a?#iGidades% #areas : eMer?i?ios ?!aGes.

6.1 TRABAJO PRE-CURSO

0.Iden#ifi?a?i@n de !os Cedios : re?ursos. 1. DiseNo >reGio de !os >ro&!eCas : ?asos de es#udio. 3. E!a&ora?i@n de uHas de #ra&aMo. 4. DiseNo de >ro>ues#as e ins#ruCen#os de eGa!ua?i@n. A. Defini?i@n de! >a>e! de !os #u#ores : e!a&ora?i@n de uHas de! #u#or.

6.2 TRABAJO DURANTE EL CURSO

C&*2e(1$# #43e$$#. #"2!)! # e. 43e $&. 232&%e. 5#"e* 3%#*2e e$ e.#%%&$$& e$ "3%.&, ). Presen#a?i@n de! ?urso o de! eMe de >ro&!eCas : eI>!i?a?i@n de! enfo=ue >eda @ i?o. '. Din$Ci?a de !as dis?usiones en ru>o% ro!es : o&!i a?iones. *. Asi na?i@n de es>a?ioF#ieC>o >ara !as #u#orHas : !a ?onseMerHa a es#udian#es. -. A>!i?a?i@n de !as >ro>ues#as de eGa!ua?i@n forCa#iGa : eGa!ua?i@n de !os Cedios : re?ursos.

6.3 TRABAJO POS-CURSO

S&* 2& #. $#. #"2!)! # e. "&*73*2#. e$ +%31& 8 e$ 232&% /%e*2e # $&. $&+%&. e* e$ "3%.&, ). An$!isis de !as eGa!ua?iones rea!iBadas duran#e e! ?urso. '. ToCa de de?isiones : de ?orre?#iGos. *. EGa!ua?i@n de !a re!a?i@n #u#orF >ar#i?i>an#e%#u#orF ?ono?iCien#o% >ar#i?i>an#eF>ar#i?i>an#e : >ar#i?i>an#esF ?ono?iCien#o. -. A!?an?es de !os a>or#es >ara e! a>rendiBaMe desde e! >ro&!eCa o ?aso #ra&aMado.

3. PROCESO + PASOS DEL A.".P.

EN EL A.B.P.LO+ PA0&ICIPAN&E+ +ON

O0GANI2ADO+ EN PEQUE3O+ G0UPO+ DE AP0ENDI2A1E* GENE0ALMEN&E DE SEIS A DIE5 ESTUDIANTES O PARTICIPANTES4 DU0AN&E LA+ +E+IONE+ EL G0UPO ANALI2A EL CA+O 5 ELABO0A CONCEP&O+ DE LA+ CIENCIA+ B/+ICA+ 5 CL6NICA+* RECONSTRU+E O CONSTRU+E CONOCIMIEN&O+.

P0OCE+O 5 PA+O+7
EN EL PROCESO DE APRENDI5AJE SE UTILI5A

UN CASO O UN PROBLEMA DE EDUCACIN O UN PRO"LEMA DE IN/ESTIGACIN O DE OTRA CLASE% NO RESUELTO% RELE/ANTE + ESTIMULANTE% ,UE RE,UIERE SER ACLARADO O SOLUCIONADOO PARA ELLO SE LLE/A A CA"O EL PROCEDIMIENTO SISTEM2TICO ,UE CONSISTE EN LOS SIGUIENTES PASOS PROPUESTOS POR ELSTEIN% /ISTOS PARA EL USO DE UNA GUA DE APRENDI5AJE COLECTI/O + AUTNOMO. LOS SIGUIENTES SON LOS NUE/E KAL PASOS DEL PROCESO DEL A"P% CUANDO 9A SIDO A"OLIDA LA FORMACIN ASIGNATURISTA6

1. UBICACIN DE PROBLEMAS
P ACCIONES6 AN2LISIS + ELA"ORACIN DEL PRO"LEMA. DEFINICIN DE T7RMINOS + DE CONCEPTOS. IDENTIFICACIN DE PISTAS PARA PRECISARLO. PLANTEAMIENTO DEL CASO O DEL PRO"LEMA EN EL E,UIPO ,UE CONCERTA + CUSTIONA.

2. 9IPTESIS.PREGUNTASCLAVES
P ACCIONES6 ENUNCIAR + ENCONTRAR LAS CAUSAS ,UE PUEDEN E.PLICAR + 9ACER COMPRENSI"LE EL PRO"LEMA. DESCU"RIR /ARIAS OPCIONES + PREGUNTARSE DESDE DIFERENTES PUNTOS POR LAS CAUSAS POSI"LES DEL PRO"LEMA.

:. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
P ACCIONES6 IDENTIFICAR CONJUNTAMENTE EN EL GRUPO LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE + ACORDAR LO ,UE SE /A A IN/ESTIGARO U"ICAR Q,U7 SE /A A IN/ESTIGARR. LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SE REFIEREN NO A UN PUNTO DE LLEGADA SINO AUN CAMINO POR RECORRER APRENDIENDO EN EL PROCESO DE MANERA INDI/IDUAL + COLECTI/A.

-. APRENDIZAJE INDEPENDIENTE
P ACCIONES6 "USCAR + ENCONTRAR INFORMACIN + CONOCIMIENTOS NUE/OS ,UE APORTEN AL GRUPO. ENCONTRAR INFORMACIN + CONOCIMIENTOS NUE/OS EN DISTINTOS RECURSOS% MEDIOS% ETC. SE REALI5A ESTUDIO INDI/IDUAL. ES EL LAPSO ENTRE UNA SESIN + OTRA.

8. SNTESIS DE CONOCIMIENTOS
P ACCIONES6 9ACER SNTESIS E INTEGRACIN DE CONOCIMIENTOS PRE/IOS + NUE/OS EN REUNIN CON EL GRUPO PARA SOLUCIONAR EL CASO O PRO"LEMA. Q9ASTA ,U7 PUNTO SE ENTIENDE A9ORA EL PRO"LEMAR QESTAMOS CORTOS EN INFORMACIN% EN RIGOR CONCEPTUALRQ TIENE SERIEDAD EL TRA"AJO REALI5ADO 9ASTA A9ORAR Q ,U7 NOS PUEDE FALTAR PARA MEJORAR LAS RESPUESTAS O LAS SOLUCIONES AL PRO"LEMAR

0. REPETICIN Y REVISIN
P ACCIONES6
REPETICIN DE TODOS O DE ALGSN PASO

PRE/IO SEGSN SEA NECESARIO. SE REALI5A UN NUE/O ESTUDIO DE LA INFORMACIN ADICIONAL% SE IDENTIFICAN NUE/AS PISTAS% SE RE/ISAN LAS 9IPTESIS PRE/IAS + SE DISPONE NUE/AMENTE A UN PERIDO DE ESTUDIO INDI/IDUAL + DE DISCUSIN EN GRUPO. SE RE/ISAN LOS CONOCIMIENTOS PRE/IOS EN CONE.IN + EN RELACIN CON LOS NUE/OS.

;.TRANSFERENCIA...
P ACCIONES6 TRANSFERENCIA DE LOS CONOCIMIENTOS A UN PRO"LEMA O CASO SIMILAR. SOCIALI5ACIN DE LO ALCAN5ADO EN EL PROCESO DE APRENDI5AJE DE MANERA ORAL + ESCRITA 9ACIENDO USO DE A+UDAS PEDAGGICAS + DID2CTICA + DE LOS MEDIOS TECNOLGICOS M2S PROPICIOS% INTERNET% C9AT% FOROS /IRTUALES...

<. EVALUACIN PERMANENTE

P ACCIONES6 LA E/ALUACIN

PROCESO. LA E/ALUACIN ES CUALITATI/A + CUANTITATI/A REFERIDA A LOS A/ANCES DEL APRENDI5AJE. LA E/ALUACIN IN/OLUCRA A TODOS LOS ACTORES DEL PROCESO6 do?en#eF do?en#e% do?en#eF?ono?iCien#o% do?en#eF>ar#i?i>an#e% >ar#i?i>an#eF?ono?iCien#o% >ar#i?i>an#e T en#orno%>ar#i?i>an#eF>ar#i?i>an#e. Los CoCen#os de !a eGa!ua?i@n son &ase >ara !a forCa?i@n en Ga!ores.

SE REALI5A EN TODO EL

=. SOCIALIZACIN
P ACCIONES6 SE SOCIALI5A TODO EL PROCESO. TODOS LOS PARTICIPANTES SE ENTERAN DE LOS ACIERTOS + DE LAS DIFICULTADES GENERADAS AL INTERIOR DEL E,UIPO + EN EL PROCESO. LA SOCIALI5ACIN DE"E GENERAR ENSA+OS%

ESTUDIOS% INTERESES A TRA/7S DE LA RED /IRTUAL. LA SOCIALI5ACIN FORTALECE LOS /ALORES DE TODOS LOS ACTORES DEL PROCESO DE APRENDI5AJE. No#a6 Es#os nueGe >asos es#$n >ensados >ara ser CeMorados en su a>!i?a?i@n en !a E/D.

4. PRECISIONES + COMENTARIOS
En ?on#ras#e ?on e! Code!o asi na#uris#a :

?ondu?#is#a #radi?iona!% en e! A"P% 1%!(e%& .e 1%e.e*2# e$ 1%&'$e(# #$ 1#%2!"!1#*2e%?oCo ?ons#ru??i@n en e=ui>o% Es#e e!a&ora un dia n@s#i?o de sus >ro>ias ne?esidades de a>rendiBaMeO &us?a !a inforCa?i@n ne?esaria : re resa de nueGo a! >ro&!eCa >ara ana!iBar : sin#e#iBar inforCa?i@n : >!an#earse nueGas ne?esidades de a>rendiBaMe. Con e! A"P se !i&era a! do?en#e de >resiones fren#e a una ?a!ifi?a?i@n% !e in#eresa !o rar !as ?oC>e#en?ias re=ueridas >or !os >ar#i?i>an#es.

PRECISIONES + COMENTARIOS
En e! >ro?eso de! ?urso se #ra&aMa de

Canera ?o!a&ora#iGa% se ?oC>ar#e !a inforCa?i@n : !as eI>erien?ias de a>rendiBaMe. Se da e! a>rendiBaMe ?o!a&ora#iGo de !a Edu?a?i@n /ir#ua! a Dis#an?ia KE/DL. Se desarro!!an Da&i!idades #e@ri?as : >r$?#i?as ?oCo ?onse?uen?ia de !a o&serGa?i@n : !a ref!eIi@n de !as si#ua?iones de !a Gida rea! : de! CisCo a>rendiBaMe% en e! ?on#eI#o de !os >ar#i?i>an#es en E/D.

PRECISIONES + COMENTARIOS
E! o&Me#iGo >rin?i>a! en e! A"P% NO e.

%e.&$)e% e$ 1%&'$e(#> en su !u ar% es iC>or#an#e =ue es#e sea Gis#o ?oCo un es#HCu!o >ara iden#ifi?ar ne?esidades de a>rendiBaMe : >ara e! desarro!!o de Da&i!idades en !a &Us=ueda de !a inforCa?i@n% su an$!isis% : e! es#a&!e?iCien#o de Merar=uHas en !os #eCas o ?on#enidos de es#udio% de #a! forCa =ue se in#e ran a !a es#ru?#ura de >ensaCien#o : no sean >ar?e!ados% aCon#onados o inde>endien#es.

PRECISIONES + COMENTARIOS
E! A"P% ?oCo Ce#odo!o Ha >ara e!

a>rendiBaMe en E/D% ase ura e! #ra&aMo de! do?en#e% no ?oCo di?#ador de una asi na#ura% sino ?oCo un #u#or =ue a?oC>aNa !os >ro?esos de a>rendiBaMe% se Un e! ri#Co de !os >ar#i?i>an#es >ara aGanBar Da?ia una forCa?i@n inGes#i a#iGa ?on au#onoCHa% f!eIi&i!idad : fundaCen#a?i@n de Ga!ores.

G0ACIA+ PO0 +U A&ENCIN

.

JUAN DE DIOS URREGO GALLEGO