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Reglamento de Organización y Funcionamiento
Reglamento de Organización y Funcionamiento
PUNTUALIDAD
Aunque el nivel de puntualidad, en general, es bastante satisfactorio, queremos
recordar la obligación que tienen todo el alumnado de ser puntuales a la hora de entrada.
A esta obligación, cuya responsabilidad corresponde a los padres y madres
respectivos/as, hay que hacer las siguientes puntualizaciones que son de obligado
cumplimiento:
1 La hora fijada para la entrada es las 9. A esta hora todo el alumnado debe
estar en la puerta del Colegio o en el patio para comenzar a entrar en cuanto
suene la música habitual.
8 A las 14 horas, hora de salida, deben ser puntuales para recoger a sus hijos/as.
Se ruega a todos los padres y madres que cumplan las normas establecidas, ya
que ello redundará en beneficio de la seguridad de sus hijos/as y de la
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responsabilidad que tenemos todos los maestros y maestras de velar por la
misma, así como, del buen funcionamiento del Colegio en general.
La guarda de los padres sobre sus hijos/as “renace desde el momento en el
que el centro escolar acaba la suya”
Si los retrasos son reiterados se puede denunciar ante Servicios Sociales
el posible incumplimiento del deber de custodia de los padres y madres y, si la
tardanza es exagerada, se puede avisar a la policía local para que custodie
provisionalmente al alumno/a.
JORNADA ESCOLAR
1.2. Si faltara algún/a maestro/a a la hora de entrada, por causa desconocida, será el
compañero/a más cercano/a el/la encargado/a de mantener el orden en su aula y
avisar a la Dirección, hasta tanto se aclare la situación y se proceda a la sustitución
correspondiente.
1.4. A las horas de entrada y salida, inclusive recreos, todos/as los/as maestros/as deben
estar pendientes de sus respectivos/as alumnos/as, hasta tanto hayan entrado o
salido completamente.
1.5. Cuando el recreo sea suspendido por el mal tiempo, cada aula será atendida por
el/la maestro/a que esté en ese momento en la misma, controlando la salida a los
servicios.
1.6. A principios de cada curso se recogerá una autorización general de salidas por el
entorno del centro, firmada por el padre o la madre de cada alumno/a, para realizar
actividades complementarias, sin que ello suponga la utilización de ningún medio
de transporte.
Para aquellas actividades o viajes que requieran la utilización de medios de
transporte (autobús, coches, tren,….), se pedirá una autorización expresa para dicha
actividad.
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2.1.- Las licencias por enfermedad propia, por matrimonio, por embarazo o
alumbramiento, estudios y asuntos propios, se solicitarán reglamentariamente a
la Delegación Provincial de Educación a través de la Dirección.
Las sustituciones de los/as maestros/as en estos casos se harán en principio por el
maestro/a sin docencia directa en ese momento quedando a la espera del
sustituto que ha de mandar la Delegación, o de la regulación que se haga cada
curso para estos temas.
2.3.- Cuando coincidan durante uno o más días las bajas de más de un/a maestro/a, la
primera de ellas será cubierta por el/la maestro/a de apoyo, o maestro/a sin
docencia directa en cada momento, quedando la segunda según se indique en el
horario elaborado por el Jefe de Estudios.
3.3.Tan pronto como el citado material haya dejado de utilizarse, se devolverá al lugar
asignado para ello, para su posible uso por otros/as maestros/as.
3.4.Las peticiones de material por parte de los/as maestros/as para sus respectivas
clases, bien a nivel individual o por ciclos, se harán por escrito dirigido al Equipo
Directivo, quien decidirá su compra tras el informe de la Comisión Económica.
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EVALUACION:
- La evaluación de todo el alumnado se hará conforme a la Orden de 10 de
Agosto de 2.007 y a las Instrucciones de 17 de Diciembre.
- Se dará información por escrito a las familias tres veces al año (al final de cada
trimestre).
- Los Boletines Informativos se entregarán única y exclusivamente a los padres
o tutores.
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REFUERZO EDUCATIVO:
El maestro de apoyo será el principal encargado de atender a aquellos/as
alumnos/as que necesiten Refuerzo Educativo. Se atenderá principalmente a los/as
alumnos/as de los niveles más pequeños. Esta recuperación está supeditada a que dicho
maestro no tenga que atender alguna sustitución de un compañero/a. Se elaborará, cada
curso escolar, un horario de Refuerzo Educativo en los diferentes niveles, que será
atendido por los/as maestros/as disponibles en cada momento.
TUTORIAS:
- La hora de la semana dedicada a la atención de visitas de padres y madres
será todos los lunes lectivos, de 16 a 17 horas de la tarde o en horario de
Jornada Continuada: Lunes de 14 a 15 horas.
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BIBLIOTECA GENERAL:
La Biblioteca se utilizará en la hora asignada para cada nivel en el horario de
cada curso y los/as alumnos/as irán acompañados/as de su maestro/a respectivo/a.
Normas de utilización:
Los/as alumnos/as sólo podrán permanecer en la Biblioteca acompañados/as de
algún/a maestro/a o en presencia de algún responsable.
Los libros de consulta no podrán ser retirados de la biblioteca, sólo se utilizarán
en ella.
Los/as alumnos/as sólo tendrán acceso directo a los libros de literatura infantil y
juvenil; el resto se los dará el/la maestro/a.
El préstamo de libros se controlará directamente por el/la maestro/a-tutor/a.
Si algún/a lector/a no entregase el libro en el plazo fijado o lo entregase
deteriorado, tendrá que abonarlo.
BIBLOTECA DE AULA:
En tanto no pueda funcionar adecuadamente la Biblioteca General, por falta de
personal específico, funcionarán las Bibliotecas de Aula:
En cada nivel, cada tutor/a, controlará la utilización de los libros, así como, el
préstamo de éstos para llevarlos a casa.
Cada curso escolar se destinará una partida presupuestaria para la dotación de las
Bibliotecas de Aula.
PISTAS DEPORTIVAS:
Al estar fuera del recinto escolar se pondrá especial cuidado en las salidas y
entradas del mismo. El encargado de su organización y del material deportivo será el
maestro de Educación Física.
AULA DE INFORMÁTICA:
A principios de cada curso se elaborará un horario para su utilización, una hora
semanal, desde Infantil de 3 años a 6º de primaria, asistiendo la mitad del alumnado de
cada clase una hora y la otra mitad otra hora.
AULA DE PSICOMOTRICIDAD:
Una vez elaborado el horario de cada curso, esta aula queda a disposición del
maestro/a de Educación Física, desde 1º a 6º de primaria, en esa materia. Para los
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niveles de Infantil se elaborará cada curso escolar un horario específico de utilización
que no coincida con la primaria.
6.- UTILIZACIÓN Y CONSERVACIÓN DE LOS LIBROS DE
TEXTO GRATUITOS
Los libros de texto que estén incluidos en el Plan de Gratuidad, se atendrán a las
normas e instrucciones que cada curso escolar marque la Consejería de Educación.
Para un mayor control, seguimiento y sensibilización de los/as alumnos/as en el
cuidado de estos textos, funcionará una Comisión de Libros de texto, en el seno del
Consejo Escolar, compuesta por El Director, dos maestros o maestras, dos padres o
madres y dos alumnos o alumnas (éstos elegidos por el director ). Esta comisión pasará
al menos dos veces durante el curso, Enero y Junio, por cada una de las clases, para
hacer un seguimiento de la conservación y utilización de los textos gratuitos.
Esta Comisión decidirá en cada caso particular las actuaciones a seguir con
aquellos/as alumnos/as que no cuiden los libros, así como, de regular el reparto al curso
siguiente, de forma que los/as alumnos/as que han cuidado bien esos libros, reciban un
lote que esté también bien conservado.
1.- CASTAÑADA:
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de estos frutos y preparando en las clases unos asadores de castañas y que luego
degustan, el alumnado y profesorado.
3.- NAVIDAD:
Actividades:
a) Montaje del Belén viviente entre el alumnado de Infantil.
b) Recorrido por las calles del barrio cantando villancicos.
c) Visita de los Reyes Magos a cada una de las clases: Entrega de caramelos
y regalos.
d) Montaje de Belén artesanal por parte del alumnado:
Uno; montarán el alumnado de Infantil, otro el alumnado de 1º a 4º y otro
los de 5º y 6º.
e) Participación en el Concurso de Tarjetas Navideñas que organiza el
Ayuntamiento.
Lugar y horario:
Ensayos en los días previos al día de Vacaciones de Navidad, de 13:15 a 14
horas y en las clases de Música.
4.- CARNAVAL:
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La maestra recogerá al alumnado en la cancela. Solo en caso excepcional y
con su permiso, podrán acompañar a los/as niños/as hasta la clase.
La recogida del alumnado se realizará diez minutos antes en la cancela (13:50
horas), con la mayor puntualidad posible para evitar que coincidan con la salida de
los mayores y provocar angustia y sensación de abandono a sus hijos/as.
No deben llevarse a sus hijos/as sin ser nombrados/as por la maestra o sin
avisarla.
Debemos prepararlos/as para que entiendan que tienen que esperar a que
vengan a recogerlos/as, que nunca se deben ir solos/as y que deben estar siempre
con la maestra.
Deben informar a la maestra si la persona que va recogerlos/as no es la
misma de siempre.
Deben evitar asomarse a las paredes del patio durante horario escolar para
evitar llantos de sus hijos/as.
Control de esfínteres
En caso de que el/la alumno/a no controle esfínteres ocasionalmente (se le
escape el pipi y/o la caca), se llamará a la madre o al padre para que venga al
colegio a cambiarlo/a y evitar así que utilice esta conducta como mecanismo para
volver a casa.
Se deben dar teléfonos fácilmente localizables para evitar situaciones
incómodas.
Desayuno
Es conveniente que desayunen bien en casa, para lo cual, es necesario que se
levante con suficiente tiempo para asearse y desayunar. Así, el desayuno que se traiga
al colegio puede ser un ligero tentempié. No deben traer envases de cristal ni aquellos
que se derramen con golpes. Se aconseja traer la fruta en fiambreras. El día de su
cumpleaños podrá traer un bizcocho para celebrarlo con los/as compañeros/as. ¡No
golosinas!
Ropa y Mochilas
• Deben traer mochilas pequeñas y se prohíben los carros para evitar golpes y
caídas.
• Muchas de las actividades que se realizan durante la etapa de E. Infantil son con
materiales que manchan (pintura, barro, rotuladores, etc,…). Para evitar que se
estropee la ropa deben utilizar babis identificados con su nombre y con una cita
en el cuello para que los cuelguen en la percha sin caerse.
• La prendas de vestir (chaquetas, chaquetones, etc.), deberán traer una cinta en el
cuello para colgar.
• Deben traer ropa cómoda para que ellos/as puedan ira al servicio sin
complicación. Se deben evitar pantalones de peto con tirantes, cinturones,
botones duros y apretados porque dificultan la autonomía del niño/a a la hora de
ir al cuarto de baño.
• En cuanto al calzado, se recomienda que sean de velero o de hebillas para que
ellos/as puedan quitárselos y ponérselos y evitar accidentes.
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• En caso de alergia o algún otro problema de salud importante, se debe
comunicar a la maestra cuanto antes y no esperar a la entrevista individualizada
que tendremos durante el periodo de adaptación.
• Si tiene algún dolor leve o décimas de fiebre es preferible que los dejen en casa.
(Procurar no confundirse durante el periodo de adaptación).
Hábitos
• Los hábitos de autonomía que los/as niños/as deben haber adquirido en casa son:
- Lavarse las manos sin ayuda.
- Limpiarse la nariz.
- Comer solo/a su desayuno (usar cuchara si toma yogurt).
- Hacer pipi y caca sin ayuda (bajarse la ropa, sentarse, limpiarse y subir la
ropa).
Juguetes
Se aconseja no traer juguetes a la escuela (solo en el periodo de adaptación, si
eso ayudará al niño/a a sentirse más seguro/a). La maestra no se responsabilizará de
posibles pérdidas ni desperfectos de juguetes.
Tutoría
Los padres y madres pueden acudir al colegio para cualquier consulta en el horario
de tutoría establecido los lunes de 4 a 5 de la tarde. Si surge algún problema o
malentendido, por favor, acudan directamente a hablar con la maestra, nunca a la hora
de la entrada, en el caso de que sea necesario informar de algo a la entrada que lo haga
mediante una notificación con el alumno/a.
No dudéis en acudir a la maestra para consultar cualquier duda que os pueda
surgir.
b) Objetivos
Debido a la importancia que tiene el proceso de adaptación para un
correcto desarrollo de la socialización y formación de la personalidad del
alumnado, nos vemos obligados a fijar unos objetivos que posibiliten esta tarea
de una forma más positiva:
- Informar y orientar previamente a los progenitores.
- Establecer una relación previa: Maestro/a-padre/madre-niños/as-espacio.
- Estimular la participación y cooperación de los padres y madres.
- Reducir al máximo la ansiedad y la angustia que se manifiesta en el
ingreso a la escuela.
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- Conseguir que el niño/a se integre en la escuela, disfrutando de ella y
participando activamente.
c) Proceso de actuación
Una vez formalizada la matrícula, en el mes de Junio, para los/as
alumnos/as de nuevo ingreso el curso siguiente se procede a :
- Convocar una reunión informativa para todos los padres y madres.
En ella se tratarán los siguientes puntos:
La escuela como centro educativo.
Definición de Educación Infantil.
Manifestaciones del período de adaptación.
Recomendaciones sobre la actitud que debe tomar ante su
hijo/a.
Preparación de su hijo/a para la entrada en la escuela
(hablarle a los niños/as positivamente de la escuela, con
ilusión; presentar a la maestra como una ayuda y apoyo para
ellos/as; enseñarles a ir al baño; visitar la escuela antes del
comienzo; crear hábitos de sueño y comida de acuerdo con el
horario del colegio, etc,…..)
Darles informaciones sencillas sacadas para ello.
Formas de participar en la escuela y motivarles para ello.
- Iniciar las clases con grupos pequeños de niños /as. Para ello es necesario
establecer dos turnos siempre que el número total de alumnos/as supere
los 20. Este desdoblamiento se llevará a cabo durante la segunda quincena
de Septiembre, con el fin de atender de manera más individualizada a
los/as alumnos/as y evitar, en lo posible, conductas inadaptativas que
afecten a otros/as alumnos/as que no las tienen.
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El primer día de clase los/as niños/as acudirán al colegio en compañía de
sus padres o madres, entraremos todos/as en el aula (de 10 a 12 h.) y se
realizarán una serie de actividades de presentación y de socialización, con el fin
de crear desde el principio un ambiente familiar y acogedor.
f) Mes de Octubre
Una vez comenzado el mes de Octubre, el horario será completo e igual
para todos/as los/as niños/as del grupo ( de 9 a 14 h.), lo cual supone una nueva
fase de adaptación que complementa a la anterior. Una vez tranquilizados
todos/as (padres, madres, maestros/as, niños/as), podemos comenzar a establecer
una dinámica de clase que permita crear un clima cordial y agradable
posibilitando una buena educación infantil.
Si surge una catástrofe de otro tipo imprevista, valorar y decidir a cuál de los
riesgos se parece más y actuar de esa manera.
Para el caso b) habría que proceder a subir todo el personal a la primera planta.
Para el caso c) habría que situarse todo el personal en el costado contrario al que
puede sufrir los daños del mencionado ciclón.
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o Cada maestro/a se hará responsable máximo del grupo al que esté impartiendo
clases en el momento de la alarma.
o Cada maestro/a informará a su grupo de alumnos/as de las normas que deben seguir
en estos casos.
o El orden de salida será el siguiente:
EDIFICIO "A":
1 Aulas de la planta baja: Informática y Música e Inglés a la vez y Psicomotricidad.
2 Aulas de la planta alta: 5 - 6 a la vez.
3 Si en ese momento se encuentra alguna de las aulas en el SUM o Aula de Plástica,
serán los últimos en salir.
4 Mientras estén saliendo del edificio los de la planta baja, los de la planta alta se irán
situando de pie lo más cerca posible de la puerta de salida de su aula.
EDIFICIO "B":
1 Aulas de la planta baja: 1 - 2 y 3 a la vez.
2 Aulas de la planta alta: 5 - 6 a la vez y 7 - 8 a la vez.
3 El alumnado que se encuentre en el Aula de Apoyo a la Integración se unirán al
alumnado de Educación Infantil.
4 Si en ese momento se encontrase algún/a maestro/a haciendo Refuerzo Educativo en
el Aula de Apoyo, saldrá al patio con los/as alumnos/as que tenga.
5 El alumnado del edificio B cruzará el patio por la parte más ancha de éste y
separados de las ventanas.
- Una vez desalojados los edificios, los/as alumnos/as se colocarán por filas de
dos, por parejas, para que el/la maestro/a responsable pueda contarlos y ver
si falta alguien. La colocación sería en la plaza de entrada al Centro, delante
del banco de mármol, desde Infantil a 6º de Primaria, a partir de la zona más
próxima al Colegio.
- Si algún/a maestro/a se encuentra sin dar clases en el momento de la alarma,
se pondrá a disposición del Coordinador General.
Coordinador General: El Miembro del Equipo Directivo que se encuentre libre en ese
momento.
Funciones:
- Llamar al teléfono general de urgencias 112.
- Dar cuenta del suceso a los servicios exteriores necesarios (Policía, Bomberos,
etc.).
- Controlar el orden y el tiempo de la salida.
- Coordinar todas las operaciones de evacuación.
- Conocer el número de alumnos/as desalojados/as.
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- Una vez desalojados los edificios, los/as alumnos/as se colocarán por filas de a
dos, por parejas, para que el maestro/a responsable pueda contarlos y ver si falta
alguien.
- En la salida del aula se caminará por parejas en la medida de lo posible.
- El/la maestro/a irá siempre en primer lugar y los/as alumnos/as estarán atentos a
sus indicaciones.
- Los/as alumnos/as de Educación Infantil podrán agruparse siendo controlados
por las respectivas maestras, una delante y otra detrás de los/as alumnos/as.
Como una inundación suele ser más bien poco a poco y casi previsible, tiene
menos tinte de emergencia, pero lo que parece más recomendable es llevar a todos/as
los/as alumnos/as a la primera planta y posteriormente, si parece procedente, intentar
rescatar algún material que merezca la pena. Como este caso es menos urgente, lo
importante no parece la rapidez en la salida, sino más bien que detectemos donde puede
haber pegas para el caso de que tuviésemos que hacerlo.
Los/as alumnos/as de la planta baja deberán subir a la planta alta.
Como medida precautoria es conveniente cortar la luz en los dos edificios.
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