DESARROLLO DE SISTEMAS CONCEPTUALES 2 EDUCACINSUPERIOR NO PROCESO DE ARMONIZACIN CURRICULAR COMPONENTE DE NIVELACIN DL SNNA UNIVERSITARIA

JUNIO 2012

 QU ES UN SISTEMA?
Es el conjunto de elementos dinmicos que mantienen su integridad por mutua interaccin Ludwing von Bertalanffy El aprendizaje es un sistema complejo, vivo y abierto Todo sistema tiene una estructura y una forma de organizacin La estructura est formada por componentes que interactan, en el caso del aprendizaje: actores educativos y sociales, conocimientos, mtodos contextos, ambientes de aprendizaje lenguajes, procesos, medios etc. La organizacin de un sistema est definida por sus relaciones y es lo que determina su identidad.

Las interacciones se realizan en contextos y configuran las posibilidades de mantenimiento del sistema, su identidad y finalidad

INTERACCIONES
El sistema es ms que la suma de sus partes

Las relaciones de cada componente con el otro es lo que define al sistema Los componentes y el todo existen en reciprocidad y construyen supervivencia mutua, por tanto deben ser estudiados de esta manera.

Sin contexto definido u compartido difcilmente nos entendemos

PRINCIPIOS
La organizacin y estructura del sistema de aprendizaje estn regidos por los siguientes principios: Autoreferencia: que plantea las conexiones e interacciones bsicas que configuran la identidad Muldimensionalidad: que incorpora las distintas miradas, visiones, abordajes de un mismo objeto Autorganizacin: que implica el desarrollo de capacidades para desarrollar procesos de observacin, adaptacin, cambio e innovacin en los distintos niveles, medios, mtodos, lenguajes, procedimientos del currculo en funcin de las interacciones con el entorno

CONCEPTUALIZAR
Viene de Concipere que significa capturar Es una construccin mental a travs de la cual podemos percibir, traducir y reconstruir nuestra experiencia de comprensin de la realidad. Est mediado por el lenguaje, definido por los contextos de interaccin y por tanto la produccin de significados es subjetiva

SISTEMA CONCEPTUAL
Sistema conceptual es un grupo de conceptos, smbolos e instrumentos del pensamiento, organizados de forma tal que producen un planteamiento de abordaje de la realidad a partir de sus interacciones , cuyo fundamento est orientado a la comprensin e interpretacin del conocimiento.

CONDICIONES
Reticularidad: conocimiento redificado, en red, sujetos comparten su inteligencia y las formas de abordar el mundo (Caballero, 2000).(Castells, 2010)

CONDICIONES
Ubicuidad: la informacin y el conocimiento estn en todas partes y fluye a partir de diferentes nodos, un sistema conceptual debe generar la conciencia de que el conocimiento es mltiple, interactivo y accesible.

CONDICIONES
Contextualidad: el planteamiento de aprendizaje debe generar mediaciones entre la redubicua y las necesidades de aprendizaje de los sujetos educativos definidos por los contextos en los que se desarrolla.

CONDICIONES
Glocalidad: universalizar lo local y localizar lo universal (Pineda 2000) para generar apropiacin, distribucin, interdependencia y autodeterminacin en el aprendizaje.

CONDICIONES

Interaccionalidad debe poder generar conectividad e impacto transformacional en la mirada de comprensin de la realidad y en la vida acadmica, ciudadana y personal.