NORMAS APA

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DE VALENCIA

Taller de Normas A.P.A.

Valencia, 2013
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NORMAS APA

Normas A.P.A.: normas de a Amer!"an Ps#"$o o%!"a Asso"!a&!on. Con"e'&o # Genera !dades El presente taller describe el concepto y algunas generalidades de las Normas A.P.A. para la redaccin de documentos de investigacin. Pretende dar una visin global de su utilidad prctica, igualmente se har una revisin de sus generalidades ms importantes. Para su realizacin fueron consultadas algunas fuentes bibliogrficas y otras virtuales de informacin. Las Normas A.P.A. son (n "on)(n&o de !neam!en&os de &!'o me&odo *%!"o 'ara a 'resen&a"!*n de &ra+a)os es"r!&os. Su finalidad es facilitar la transmisin valida y confiable de informacin a trav s de un lengua!e com"n entre los profesionales de la investigacin. #as Normas A.P.A. se remontan a $%&% cuando se habl por primera vez de un modelo de presentacin internacional en el art'culo (Psychological )ulletin(. *olvieron a ser nombradas en $%+& en el art'culo (Publication ,anual(. -inalmente en el &..$ se publica la versin de las Normas A.P.A. en idioma ingl s, un a/o despu s fueron dispuestas al p"blico hispano. En la actualidad se han publicado cinco ediciones, la "ltima versin consta de 00. pginas. Seg"n 1olombia Aprende 2&.$.3, estas no son fi!as, sino dinmicas4 este a/o se publica la 5ta edicin por parte de la American Psychological Association 2A.P.A.6 organizacin cient'fica y profesional 7ue representa a la Psicolog'a en Estados 8nidos3. 9ada la amplitud de las Normas A.P.A., se ha tratado de resumir lo 7ue se considera bsico, a fin de darle un uso netamente pedaggico. 1on esto no se pretende minimizar la amplia utilidad, ni mucho menos agotar el tratamiento de dichas normas4 pero si colocar al alcance de los estudiantes una herramienta
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NORMAS APA funcional e inmediata, sobre todo para 7uienes no disponen de un material de mayor profundidad y amplitud.

NORMAS A.P.A. Len%(a)e # es&! o

-ormal, redaccin en tercera persona o, me!or a"n, en infinitivo prefiriendo :los autores consideran; o :se considera;. En traba!os de corte cualitativo es com"n la redaccin en primera persona.

Evitar usar abreviaturas. Slo se usan en las listas de referencias, notas al pie de pgina, aclaratorias entre par ntesis, cuadros y grficos. 2*ol., ed., pp.3.

8so de siglas6 primero se debe enunciar el nombre completo, seguido de las siglas entre par ntesis, en may"scula y sin puntuacin 28NA, <N8, 8PE#,3.

#a construccin de prrafos, puntuacin, uso de letras may"sculas y min"sculas deben a!ustarse a las normas gramaticales. #a construccin de prrafos debe a!ustarse a un m'nimo de cinco 2+3 l'neas y m=imo de doce l'neas.

M,r%enes

Para los lados superior, inferior y derecho6 > cent'metros y para el lado iz7uierdo6 0 cm. En la pgina de inicio de cada cap'tulo, el margen superior ser de + cm.

#a sangr'a al inicio de cada prrafo ser de cinco 2+3 espacios en el margen iz7uierdo 2utilice la funcin de tabulador3.

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NORMAS APA

#a lista de referencias se transcribir con sangr'a francesa de > espacios hacia la derecha.

Pa%!na"!*n

?odas las pginas se enumerarn en la parte inferior centrada 2inicio de cap'tulo, cuadros, grficos, ane=os y la lista de referencias3. #as pginas preliminares se enumerarn con n"meros romanos en min"scula en orden consecutivo, comenzando por la portada 7ue se cuenta pero no se enumera. A partir de la introduccin, llevan n"meros arbigos, incluso los ane=os.

Trans"r!'"!*n e !m'res!*n

Papel bond base &., tama/o carta, color blanco. #etra preferiblemente Arial, 1ourier o ?imes Ne@ Aoman NB $&. El resumen, la dedicatoria, agradecimiento, introduccin, inicio de cap'tulo, 'ndice general, lista de cuadros yCo grficos, lista de referencias y los ane=os deben comenzar en pgina nueva.

8sar espacio sencillo para citas te=tuales de ms de 0. palabras, resumen, lista de referencias y nota de pie de pgina. 1uando se enumeran varios elementos en un prrafo6 con letras entre par ntesis 2a3, 2b3. En prrafos separados6 $. Dn"mero y puntoE, con sangr'a de + espacios la primera l'nea.

In&er !neado

El te=to se escribir a espacio y medio, as' como entre cada autor en la lista de referencias. No se de!ar espacio adicional entre los prrafos del te=to. El espaciado triple se utilizar despu s de los t'tulos de cap'tulos, antes y despu s de los subt'tulos, de los cuadros y grficos.

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NORMAS APA

#os t'tulos y subt'tulos de ms de & l'neas se escribirn a espacio sencillo. El t'tulo de los cap'tulos se escribir en letras may"sculas, mientras 7ue los subt'tulos slo deben llevarla como inicial. En ambos casos debe utilizarse negrillas.

Presen&a"!*n de "(adros # &a+ as

9eben ser incorporados dentro del te=to y no al final del cap'tulo en ane=os. #os de pe7ue/a dimensin se ubicarn entre prrafos y los de mayor dimensin en pginas separadas inmediatamente despu s de haberse mencionado.

Se enumerarn en forma consecutiva, con n"meros arbigos. E!emplo6 cuadro > o tabla 0, se puede remitir a estos utilizando par ntesis 2ver cuadro >3.

#a identificacin de los cuadros 21uadro y n"mero3 se coloca en la parte superior, al margen iz7uierdo, en letras negritas normal. 9espu s se escribe el t'tulo en letras itlicas o cursivas iniciando todas las l'neas al margen iz7uierdo. S' el t'tulo tiene ms de dos 2&3 l'neas debe ir a un 2$3 espacio. Si contin"a en la otra pgina, no se repite el nombre, slo se coloca 1uadro > 2cont.3.

En la parte inferior se debe escribir la palabra 2Nota.3 en itlica seguida de un punto para indicar la fuente donde se obtuvo la informacin. E!emplo6 Nota. 9atos tomados de Fonzlez 2$%%%3.

En la presentacin de los cuadros se restringir, en la mayor'a de los casos, el uso de l'neas verticales en la diagramacin, para esto se utilizar el autoformato de tabla :)sico $;.

Presen&a"!*n de %r,-!"os # -!%(ras

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NORMAS APA

Se enumeran en forma consecutiva, e!emplo -igura > o Frfico 0, se puede remitir a estos utilizando par ntesis 2ver Frfico >3. #a identificacin de los grficos 2t'tulo y n"mero3 se coloca en la parte inferior, al margen iz7uierdo. El n"mero del grfico se escribe en letras itlicas o cursivas. 9espu s en letra negrita normal se coloca el t'tulo, luego separado por un punto se escribe la referencia, de donde se obtuvo la informacin todo a espacio sencillo.

?ambi n se debe utilizar la leyenda para e=plicar las siglas, abreviaturas, s'mbolos o cual7uier otra aclaratoria 7ue permita su interpretacin.

Se ordenan despu s del 'ndice general como lista de cuadros o de grficos 2por orden alfab tico3.

C!&as # re-eren"!as

#a utilizacin de citas te=tuales, as' como su e=tensin deben estar plenamente !ustificadas. 1ita de un solo autor, se usa el apellido y el a/o de publicacin dentro de par ntesis y separado por una coma. E!.6 En un reciente estudio acerca del impacto de la industria de la telenovela en #atinoam rica 2,azziotti, $%%53 se dice 7ueG Si ya se ha indicado el nombre del autor en el te=to se usa tan solo el a/o de publicacin dentro de par ntesis. E!.6 Nora ,azziotti 2$%%53 afirma 7ue en Am rica #atinaG

1itas cortas, con menos de 0. palabras6 se incorporan en el te=to 2:entre comillas; y el n"mero de pgina puede ir al final de la cita o al inicio4 depende de la redaccin del encabezado3.

1itas con ms de 0. palabras van en blo7ue, sin sangr'a en la primera l'nea, a espacio sencillo y no lleva comillas. El blo7ue de cita lleva

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NORMAS APA sangr'a de cinco 2+3 espacios por ambos lados. 9eber separarse de los prrafos anterior y posterior por dos 2&3 espacios.

1uando en la cita se omite algunas palabras se indica con una elipse 2G3. #as ideas del autor del estudio para clarificar la cita te=tual se escriben entre corchetes D E. ?odas las citas realizadas en el te=to deben aparecer en la lista de referencias. 1uidar la ortograf'a en los nombres de los autores y constatar bien el a/o.

1ita de tres 2>3 o ms autores, la primera vez se deben nombrar todos. #uego se escribe slo el apellido de 7uien aparezca de primero en el orden de autor'a, seguido de cual7uiera de estas e=presiones :et als;, :y cols; o :y otros;4 y luego se coloca el a/o de la publicacin.

#as ideas aportadas por m"ltiples autores se ordenan por orden alfab tico separadas de punto y coma 2)ecerra, $%H54 )lanco, $%%.4 Aomero, $%%&4 *aldez, &...3.

Ideas de un autor e=presadas en otra obra 2Jatson, citado en #azarus, $%H&3. < si se prefiere Jatson 2c. p. en #azarus, $%H&3. En la lista de referencias se cita a #azarus.

Pie de pgina se restringirn al m'nimo. #a lista de referencias se organiza en orden alfab tico, el apellido y la inicial del nombre. Slo en may"scula la primera letra. Si un autor tiene varias publicaciones, se ordena primero la ms antigua. Si tiene varias en un mismo a/o, se escribe una letra min"scula despu s del a/o 2$%%.a, $%%.b3.

Si el apellido del autor es compuesto, se ordena seg"n el prefi!o 29e la ?orre, 9el ,oral3.

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NORMAS APA

Si el autor es una razn social se ordena de acuerdo a la primera palabra significativa. E!emplo ?he )ritish Psychological Society 2se ordena por la )3.

#as obras de dos 2&3 autores se escriben en espa/ol unidos por una :y;. En ingl s por un :K;. E!emplo 2Arias y Soto3 2Flesne K PeshLin3. Al final de una cita, el punto va despu s del par ntesis. E!emplo 2Pe/a, &..., p. +.3. 1itas con menos de 0. palabras6 El t rmino paradigma lo definen diversos autores de la siguiente manera :es una red de creencias tericas y metodolgicas entrelazadas 7ue permiten la seleccin, evaluacin y cr'tica de temas, problemas y m todos; 2Aivas, $%%+, p. &.%3. < tambi n6 Gdiversos autores entre ellos Aivas 2$%%+3 definen el paradigma de la siguiente manera6 :Gproblemas y m todos; 2p. &.%3.

1itas con ms de 0. palabras. ,art'nez 2$%%>3 encontr lo siguiente6 #a ciencia resulta incapaz de entenderse a s' misma en forma completa, aun7ue puede ayudar en la comprensin de ese proceso. Su mismo m todo se lo impide. Ello e=ige el recurso a la metaciencia. Pero la metaciencia no es ciencia como la metaf'sica 2p. $+3.

T!'os de re-eren"!as !m'resas. E)em' os L!+ros Fuzman, ,. 2$%%>3. ?endencias innovadoras en educacin matemtica. <rganizacin de Estados Iberoamericana de Educacin, la 1iencia y la 1ultura. 1olombia6 Editorial Popular.

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NORMAS APA Ar&."( os en '(+ !"a"!ones 'er!*d!"as ,artinez, ,. 2$%%+3. #a educacin moral6 una necesidad de las sociedades plurales y democrticas. Aevista Iberoamericana de Educacin. *olumen $.. No. $, 1olombia. Ponen"!a # 'resen&a"!*n de e/en&os Mlisberg, ). 2$%%N, !ulio3. #os programas sociales, paliativos o solucinO #os caminos para superarla. Ponencia presentada en la I Pornadas Programticas de Accin Social. 1aracas. E=tra'do el N de febrero desde http6CC@@@.ad.org.veCprograma. Tra+a)os de %rado0 as"enso # s!m! ares )rice/o de Sanch z, I. 2$%%53. El clima organizacional y su relacin con la satisfaccin laboral de los docentes de la I etapa de Educacin )sica. ?raba!o de grado de maestr'a no publicado. 8niversidad Pedaggica E=perimental #ibertador. 1aracas. E=tra'do el H de octubre de $%%H desde http6CC$+..$HN.$0+.$$C Do"(men&os # re'or&es &1"n!"os ,inisterio de Qacienda, <ficina de Programacin y Anlisis ,acroeconmico. 2$%%N3. 9esempe/o de la econom'a venezolana en $%%5. 1aracas. E=tra'do el $+ de septiembre de &..$ desde http6CC@@@.anal'tica.comCbit.html Re-eren"!a de -(en&es e e"&r*n!"as en .nea Fuzmn, ,. 2$%%>3. ?endencias innovadoras en educacin matemticas. <rganizacin de Estados Iberoamericanos de Educacin, #a 1iencia y la 1ultura. Editorial Popular. E=tra'do el &+ de noviembre de &..$ desde http6CC@@@.oei.coCoeivirtCedumat.html

Ar&."( os de '(+ !"a"!ones 'er!*d!"as

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NORMAS APA ,art'nez, ,. 2$%%+3. #a educacin moral6 una necesidad en las sociedades plurales y democrticas. Aevista Iberoamericana de educacin. E=tra'do el > de marzo de &..& desde http6CC@@@.oei.coCoeivirtCrie.Na.$.html Do"(men&o en .nea !nde'end!en&e0 s!n a(&or n! -e"$a de '(+ !"a"!*n F*8Rs Hth JJJ user Surrey. 2n...g3. E=tra'do el $> de septiembre de &..$ desde http6CC@@@.gvu.gatech.eduCuserSsurveysS$%%NS$.C Com(n!"a"!ones 'or ema! 9od@ell. 1. 2>$ de agosto, &..$3. 1omentario de la respuesta de Smith. D,ensa!e $5E. ,ensa!e enviado a http6CC@@@.@pun!.eduCstudentarchiveCmsg..HH.html S!&!os 2e+ 2http6CC@@@.Lidsych.org3 Es&r("&(ra de Pro#e"&o ES3UEMA GENERAL DEL IN4ORME 4INAL DE PST I P<A?A9A A1?A 9E APA<)A1ITN 9E9I1A?<AIA AFAA9E1I,IEN?< AES8,EN UN9I1E FENEAA# UN9I1E 9E -IF8AAS IN?A<9811ITN CAP5TULO I: DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO SOCIO6COMUNITARIO Es una herramienta empleada por las comunidades 7ue permite identificar, ordenar, y !erar7uizar los problemas colectivamente4 los recursos con los 7ue cuenta y las potencialidades propias de la localidad 7ue puedan ser aprovechadas en beneficio de todos. Es a7u' donde los participantes e=ponen, de acuerdo a las observaciones realizadas y las aplicaciones de los instrumentos de recoleccin de datos, la realidad 7ue est afectando a la comunidad. Se recomienda realizar la e=posicin
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NORMAS APA iniciando en un conte=to de lo general a lo espec'fico, permitiendo mostrar los detalles t cnicos del problema o necesidad. Para ello se puede aplicar la metodolog'a del marco lgico 7ue es una herramientas e instrumento como se especifica en el diagnostico participativo situacional 1AAA1?EAIVA1ITN 9E #A 1<,8NI9A9 $.$. 9imensin SocioSFeogrfica #os participantes inician la redaccin identificando la razn social de la organizacin, es decir, el nombre 7ue legalmente tiene la comunidad. Igualmente, describen a 7u se dedica, los productos o servicios 7ue genera, para seguidamente indicar la localizacin geogrfica 2estado, municipio, parro7uia3 y direccin de la comunidad u organizacin, ane=ando una imagen satelital del sitio. $.&. 9imensin SocioSQistrica #os participantes deben e=plicar en forma breve cundo fue creada la comunidad, organizacin, unidad yCo departamento, a trav s de su rese/a histrica. Su e=tensin no debe ser mayor a dos pginas. $.>. 9imensin SocioSPol'tica Es importante mencionar las organizaciones 7ue brindaron apoyo para la realizacin del proyecto, considerando 7ue se trata de construir el te!ido social para vincular las comunidades con su entorno, como por e!emplo conse!os comunales, asociaciones, escuelas, cooperativas, empresas de produccin social, centros de salud, organismos p"blicos, empresas p"blicas, entre otros. $.0. 9imensin SocioSEducativa Se debe e=poner informacin del nivel acad mico y de conocimiento del entorno 7ue participa en el proyecto, logrando as' diferenciar los tipos de aprendiza!es 2innato, imitacin o modela!e, memor'stico, significativo, entre otros3. $.+. 9imensin SocioS?ecnolgica #os participantes deben definir la caracterizacin del entorno tecnolgico 7ue se encuentra en el rea donde se lleva a cabo el proyecto, considerando todos los e7uipos de comunicacin, hard@are y soft@are. &. 9IAFN<S?I1< PAA?I1IPA?I*< SI?8A1I<NA# 2aplicando la metodolog'a del marco lgico3 &.$. Wrbol del Problema &.&. Wrbol de <b!etivos
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NORMAS APA &.>. ,atriz de los Involucrados &.0. Anlisis alternativo &.+. ,atriz ,arco #gico >. <)PE?I*<S 9E# PA<XE1?< >.$. <b!etivo de ?ransformacin Social del Proyecto >.&. <b!etivos ?ecnolgicos >.&.$. <b!etivo Feneral >.&.&. <b!etivos Espec'ficos 0. P8S?I-I1A1ITN E I,PA1?< S<1IA# 2a3 9esde el punto de vista terico y sus aportes al conocimiento Se relaciona con los aportes 7ue el PS? brinda a la disciplina en la cual se inserta el PN- y las contribuciones de esta a otras investigaciones 7ue se realicen en el rea. En este punto los participantes pueden reafirmar los planteamientos e=presados, mediante el uso de prrafos donde se refle!e la teor'a consultada producto de la investigacin documental, pudi ndose hacer uso hasta de un m'nimo de dos citas de autores. 2b3 9esde el punto de vista t cnico S mbito de accin #as razones t cnicas estn vinculadas directamente con el :hacer de los participantes; en el conte=to donde se desarroll el PS?. En tal sentido, este aspecto se ve refle!ado a trav s de las actividades, productos o servicios generados por los participantes en la comunidad u organizacin. 2c3 9esde la razn legal Este aspecto resalta la importancia de los aspectos legales 21onstitucin, #eyes, <rdenanzas, Aeglamentos3 para reafirmar la relevancia de la problemtica investigada o la propuesta presentada y 7ue re7uiere de un soporte !ur'dico para darle viabilidad a los planteamientos e=presados. 2d3 9esde el conte=to Participante Y 1omunidad En esta razn, los participantes e=ponen sus vivencias y e=periencias en la comunidad para resolver los problemas y los cambios producidos con el PS? presentado. Aegistro de anecdticos y bitcora. CAP5TULO II: DISE7O DEL PRO8ECTO $. Antecedentes ?ericos y ?ecnolgicos &. Aeferencias ?ericas y ?ecnolgicas >. Procedimiento para la e!ecucin de las actividades 0. Planificacin de las actividades
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NORMAS APA 0.$. 1ronograma de actividades 0.&. Anlisis costoSbeneficio CAP5TULO III: E9ECUCIN DEL PRO8ECTO :en -(n"!*n de a me&odo o%.a se e""!onada; 1<N1#8SI<NES AE1<,EN9A1I<NES AE-EAEN1IAS )I)#I<FAW-I1AS ANEZ<S

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