SOLUCIONARIO A LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PROPUESTAS POR LAS UNIVERSIDADES ANDALUZAS Departamento de Economa Financiera y Conta i!

idad de "e!i!!a

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

OPCIN A
Por fin, lleg [el capitn Alegra] a Somosierra, un pueblo de granito y pizarra que necesita el paisaje para ser ermoso! "leg al atardecer, con un sol oblicuo y denso a sus espaldas que le permiti acercarse a la caseta del fielato# donde los guardianes del camino aban instalado sus reales! All estaban los soldados del ej$rcito que aba ganado la %ltima batalla, con los uniformes, las botas, los tabardos y las armas que $l aba administrado tantos a&os! 'o sinti ni nostalgia ni arrepentimiento, pero s melancola! "es obser( tras su difusa miopa durante oras, incluso cuando la noc e se ec encima y los soldados tu(ieron que encender ogueras para iluminar el camino y calentarse! )bser( la parodia de un cambio de guardia, ec o al buen tunt%n y con una desgana que reflejaba ms asto que (ictoria! *ebi de ser entonces cuando naci la refle+in que recogi en unas notas encontradas en su bolsillo el da de su segunda muerte, la real, que tu(o lugar ms tarde, cuando se le(ant la tapa de la (ida con un fusil arrebatado a sus guardianes! Son estos soldados que veo lnguidos y hastiados los que han ganado la guerra? No, ellos quieren regresar a sus hogares adonde no llegarn como militares victoriosos sino como extraos de la vida, como ausentes de lo propio, y se convertirn, poco a poco, en carne de vencidos. Se amalgamarn con quienes han sido derrotados, de los que slo se di erenciarn por el estigma de sus rencores contrapuestos. !erminarn temiendo, como el vencido, al vencedor real, que venci al e"#rcito enemigo y al propio. Slo algunos muertos sern considerados protagonistas de la guerra.$ ,odos los pensamientos y con ellos la memoria debieron de quedar sepultados bajo la fiebre, bajo el ambre, bajo el asco que senta de s mismo, porque aciendo acopio de la poca fuerza que a%n le quedaba, arrastrndose ya, pues ni siquiera incorporarse pudo en el %ltimo momento, se apro+im al cuerpo de guardia lentamente, sin importarle el asombro y la repulsin que sintieron los soldados al (er arrastrarse esos despojos! -uando el llanto se lo permiti, dijo. /Soy de los (uestros! Alberto 0$ndez, %os girasoles ciegos 1Primera derrota. 2343 o 5Si el corazn pensara dejara de latir6&.

Cuestiones 2! Se&ale y e+plique la organizacin de las ideas contenidas en el te+to! 1Puntuacin m+ima. 2!7 puntos8! 9! 9 a8 :ndique el tema del te+to! 1Puntuacin m+ima. ;!7 puntos8! 9 b8 <esuma el te+to! 1Puntuacin m+ima. 2 punto8! 4! <ealice un comentario crtico del contenido del te+to! 1Puntuacin m+ima. 4 puntos8! =! :ndique las relaciones sintcticas que se establecen entre las proposiciones del siguiente fragmento 1Puntuacin m+ima. 9 puntos8. %leg al atardecer, con un sol o'licuo y denso a sus espaldas que le permiti acercarse a la caseta del ielato donde los guardianes del camino ha'(an instalado sus reales. 7! "a narrati(a desde los a&os >; a nuestros das! 1Puntuacin m+ima. 9 puntos8!

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#Fielato. 3.m. )ficina a la entrada de las poblaciones en la cual se pagaban los derec os de consumo 1*<A?, 99!@ edicin8!

CRITERIOS ESPECFICOS DE CORRECCIN OPCIN A !. Se"ale # e$%li&ue la o'(ani)a*i+n ,e las i,eas *onteni,as en el te$to ! 1Aasta 2!7 puntos8! Para alcanzar la m+ima calificacin, la respuesta debe mencionar e+plcitamente los siguientes elementos. a8 Partes del te+to! b8 Berarqua de estas partes! c8 *iferente papel que cada una de las partes del te+to realizaC por ejemplo. introduccin al problema, iptesis, argumentaciones a fa(or y en contra, propuesta de solucin al problema, conclusin, etc! -. Tema # 'esumen. - a In,i&ue el tema ,el te$to. 1Aasta ;!7 puntos8! Para alcanzar la m+ima calificacin, debe mencionarse el tema de forma clara! ?sto implica que el enunciado no sea ambiguo, que no oculte mediante la generalizacin una d$bil comprensin, que no use segmentos irrele(antes del te+to, o que se ad iera al ttulo del te+to que el autor aya escogido con fines e+presi(os! - / Resuma el te$to! 1Aasta 2 punto8! Para obtener la m+ima calificacin, el resumen debe reunir las siguientes condiciones. a8 ?nunciar con claridad y orden los principales elementos del significado! b8 <edactar el resumen de forma bre(e, en relacin con el te+to propuesto! c8 'o incurrir en reproduccin literal de elementos procedentes del te+to fuente! 3. Comenta'io *'0ti*o ,el *onteni,o ,el te$to! 1Aasta 4 puntos8! Para alcanzar la m+ima calificacin, el alumnoDa deber plantear el conjunto ms pertinente de consideraciones que muestren que a entendido no slo el mensaje superficial y e+plcito del te+to, sino que a situado el tema del te+to como una (isin de los problemas que la realidad ofrece, a interpretado con sol(encia las principales tesis o incitaciones que sustenta el te+to, a adoptado posiciones razonadas sobre las propuestas que se sugieren y a (alorado su refle+in como un dilogo con el te+to! ,odo ello, finalmente, a debido conducir a una toma de postura ante el mundo y la sociedad! *ebe e+cluirse cualquier tipo de comentario t$cnico, ya sea gramatical, te+tual o literario, que sustituya el especfico fin del comentario crtico del contenido del te+to! ?n todo caso, el a&adido de estos aspectos no deber ser moti(o de sancin, sino que slo implicar el que tales refle+iones, por s solas, no sean tenidas en cuenta! 1. Cuesti+n ,e len(ua. 1Aasta 9 puntos8! )btendr la m+ima calificacin el alumnoDa que identifique claramente cada una de las proposiciones que integran el fragmento e indique, a continuacin, el tipo de relacin sintctica que e+iste entre las mismas! 2. Cuesti+n ,e lite'atu'a. 1Aasta 9 puntos8! )btendr la m+ima calificacin el alumnoDa que e+plique de forma ordenada y clara los rasgos esenciales de la narrati(a espa&ola del siglo EE asta 2343, as como las aportaciones y rele(ancia de algunos de los autores ms significati(os de dic o perodo!
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3. As%e*tos 4o'males! 1Aasta 9 puntos8! Se (alorarn en su conjunto el contenido y la e+presin! ?n la (aloracin de la e+presin se tendr en cuenta. a8 "a correccin formal y gramatical 1ortografa, signos de puntuacin, etc!8! b8 "a precisin y claridad en la e+presin! c8 ?l orden y la co erencia de la e+posicin 1estructura de la e+posicin o argumentacin8! d8 "a adecuacin del discurso a la situacin comunicati(a y la riqueza de estilo 1(ariedad l$+ica, sintctica y uso pertinente de recursos e+presi(os8! e8 ?n el supuesto de que ubiera que penalizar un e+amen por su e+presin, la disminucin en la puntuacin nunca podr e+ceder de ,os %untos! 5.6 As%e*tos *uantitati7os. "as calificaciones de cada una de las cuestiones se establecern en inter(alos de cuarto de punto 1;!978!

Consideraciones previas generales. ?n primer lugar, en todas las preguntas intentaremos proponer respuestas adecuadas para la prueba, es decir que puedan redactarse en el tiempo fijado para la

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P!A!F! y que puedan ser ofrecidas por un alumno de 9@ de Gac illerato! 'o son, por lo tanto, ninguna e+ ibicin de conocimientos por parte de quien suscribe! ?n cuanto a la terminologa, trato de emplear la que considero que est ms com%nmente aceptada y e+tendida en las aulas! ?n el enlace ttp.DDjoaquincarrillo2424!blogspot!comD 1mi blog8 se pueden consultar ms ejercicios resueltos de a&os anteriores, as como apuntes (arios sobre las distintas cuestiones de la P!A!F! RESPUESTAS. !. Se"ale # e$%li&ue la o'(ani)a*i+n ,e las i,eas ,el te$to. 8Puntua*i+n m9$ima. !.2 %untos Algunas cuestiones previas. ?n cuanto a la organizacin de las ideas, creo que debemos diferenciarla de la simple estructura! *ebe ser algo ms que decir cuntos prrafos tiene el te+to y qu$ se dice en cada uno! Sera ms bien decir cmo se (an articulando las ideas del te+to, cmo se (an relacionando unas con otras! Por otra parte, creo que acer esta pregunta en primer lugar nos puede ser(ir para entender bien el te+to antes de proceder a resumirlo y comentarlo! Para ms informacin, ($anse los apuntes sobre esta cuestin en mi blog ttp.DDjoaquincarrillo2424!blogspot!comD Respuesta ?l te+to, como una narracin que es, se organiza siguiendo un o',en lineal y lgico de los acontecimientos que narra, int'o,u*ien,o en me,io ,e los :e*:os una refle+in del derrotado capitn Alegra, que nace de alg%n aspecto de los mismos! "a refle+in es, de forma resumida, que los soldados a%n lle(ando el uniforme del ej$rcito (encedor son unos derrotados ms, como cualquiera de los que realmente perdieron! H a esa 'e4le$i+n se lle(a despu$s de que el capitn Alegra obser(ara 5la parodia de un cambio de guardia, ec o al buen tunt%n y con una desgana que reflejaba m9s :ast0o &ue 7i*to'ia6! ?n la segunda parte de la narracin, despu$s de la refle+in del capitn Alegra, se ace e+plcita la identificacin de $ste con los soldados en la e+presin 5/Soy de los (uestros6! -a In,i&ue el tema ,el te$to 8Puntua*i+n m9$ima. ;.2 %untos Algunas cuestiones previas. Al formular el tema de un te+to debemos sugerir su contenido, es decir, deberamos dar respuesta a la pregunta tan coloquial Ide qu$ (a el te+toJ ?l tema debe ser algo ms que una o dos palabras, como se a dic o muc as (eces! :magnense que formulamos el tema de un te+to cualquiera diciendo que es el amor, sera una formulacin demasiado imprecisa, porque no sabramos si se trata de una declaracin amorosa, la e+presin del dolor por su p$rdida, la ilusin por disfrutarlo, la narracin de una turbulenta istoria, etc! Para ms informacin, ($anse los apuntes sobre esta cuestin en mi blog ttp.DDjoaquincarrillo2424!blogspot!comD Respuesta ?l tema del te+to es la identificacin entre el capitn Alegra y los soldados porque, al fin y al cabo, todos son unos derrotados! -/ Resuma el te$to 8Puntua*i+n m9$ima. ! %unto

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Algunas cuestiones previas. ?n torno a lo que debe ser un resumen ay disparidad de criterios! "o que s est claro es que debe condensar en pocas lneas lo que el te+to dice! Personalmente, creo que el resumen carece de independencia absoluta con respecto al te+to del que parte! Si fuese absolutamente independiente, y teniendo en cuenta que el resumen debe reflejar bre(emente el contenido de otro te+to, cabra esperar que el resumen de un te+to irnico debera ser redactado con irona, o el resumen de un poema debera usar el (erso, o un te+to en primera persona debera resumirse en esa misma persona, *osas &ue no me %a'e*en *o''e*tas! Para ms informacin, ($anse los apuntes sobre esta cuestin en mi blog ttp.DDjoaquincarrillo2424!blogspot!comD Respuesta ?l capitn Alegra llega a Somosierra y se encuentra que la entrada est custodiada por soldados del ej$rcito ganador! ,ras obser(arlos durante largo tiempo y (er la desgana con la que act%an, cae en la cuenta de que esos soldados son tan derrotados como $l mismo, ec o que posteriormente plasmara por escrito en unas refle+iones! ?n un estado lamentable y con gran dificultad por cmo estaba, se entrega dici$ndoles que era de los suyos! 3. Comenta'io *'0ti*o so/'e el *onteni,o ,el te$to. 8Puntua*i+n m9$ima. 3 %untos Algunas cuestiones previas. Sobre lo que debe ser un comentario crtico muc o se a debatido! -ada profesor ofrece a sus alumnos unas orientaciones que se diferencian sensiblemente de las que ofrecen otros profesores! Realmente< no se'0a a*e%ta/le nin(=n mo,elo ,e *omenta'io, ya que cada te+to es diferente, adems de que aplicar un clic $ a un te+to poco de comentario tiene! Pero, por otro lado, creo que es necesario ofrecer unas pautas a los alumnos, unas orientaciones que les permitan tener algo que decir, por poco que el te+to se entienda, por poco que se sepa del contenido, o por poco que $ste les interese! ?n mis orientaciones 1($ase mi blog ttp.DDjoaquincarrillo2424!blogspot!comD8 e procurado tener en consideracin la disparidad de criterios antes aludida para ofrecer una solucin aceptable para la mayora, que recoja (ariedad de enfoques! ?s la parte en la que tiene mayor influencia la madurez del alumno y su capacidad interpretati(a y e+presi(a! Suele aber serios problemas en las respuestas que los alumnos ofrecen por el insuficiente grado de comprensin, por la escasa capacidad e+presi(a, por las pocas referencias que se tienen del tema del te+to, etc! "as orientaciones que propongo en mi blog tienen muc o de 5truco6 para que los alumnos resuel(an con ms o menos $+ito esta 5espinosa6 cuestin de la P!A!F! *e ec o, como puede obser(arse, si se consultan las respuestas elaboradas siguiendo las orientaciones, $stas permiten decir cosas muy parecidas de te+tos muy diferentes, pero permiten 5salir del paso6 a quienes tengan poco que decir atendiendo al contenido del te+to! K$anse ejemplos de comentarios crticos siguiendo las orientaciones en mi blog! Aqu ofrezco una posible respuesta, en esta ocasin sin seguir ning%n modelo u orientacionesC ciertamente, se podran decir ms o menos cosas, o cosas diferentes! Lsta es una posibilidad entre muc as, tantas como e(entuales comentaristas!

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Respuesta. ?l te+to que tenemos que comentar pertenece a %os girasoles ciegos, concretamente al primero de los cuatro captulos que lo componen titulado 5Primera derrota. 23436 o 5Si el corazn pensara dejara de latir6! Su autor es Alberto 0$ndez 123=2M9;;=8, persona de izquierdas, galardonado a ttulo pstumo con el Premio 'acional de 'arrati(a 19;;7) por %os girasoles ciegos, libro compuesto de cuatro relatos ambientados en la Nuerra -i(il ?spa&ola! Sus principales obras son )anuscrito encontrado en el olvido 19;;48 y %os girasoles ciegos 19;;=8! %os girasoles ciegos es un libro compuesto de los cuatro relatos OSi el corazn pensara dejara de latirO, O0anuscrito encontrado en el ol(idoO, O?l idioma de los muertosO y 5"os girasoles ciegos6, que le da ttulo al conjunto! Son istorias crudas de tiempos duros, sutilmente engarzadas entre s, contadas con estilos distintos de narradores di(ersos que (an mostrando a la (erdadera protagonista del libro. la derrota! 'o es casual que los captulos se titulen 5Primera derrota6, 5Segunda derrota6, 5,ercera derrota6 y 5-uarta derrota6, acompa&ados de a&os correlati(os desde el 2343 al 23=9 y otro ttulo alternati(o como en el caso de 5Primera derrota. 23436 o 5Si el corazn pensara dejara de latir6, captulo al que pertenece el fragmento que tenemos que comentar! ?ste fragmento es el final de la primera derrota, la istoria de un militar del bando franquista que durante la Nuerra ci(il espa&ola, en la batalla de 0adrid, se rinde a los republicanos en cuanto supo que $stos iban a rendir sus armas a su bando! ?l te+to nos presenta al capitn Alegra, en un estado realmente lamentable, llegando a Somosierra tras aber sido fusilado y arrojado a una fosa com%n! Lsa fue su primera muerte, de la que escapa milagrosamente porque la bala resbal sobre su crneo y no recibi el tiro de gracia! ?n el te+to se ace referencia a 5su segunda muerte, la real, que tu(o lugar ms tarde, cuando se le(ant la tapa de la (ida con un fusil arrebatado a sus guardianes6, anticipndola, ya que $sta aparece en el tercer captulo 85,ercera derrota. 23=26 o 5?l idioma de los muertos68! H es que los cuentos se entrecruzan dos a dos 1primero con tercero, y segundo con cuarto8, lo cual da cierta continuidad al libro! ?l final del capitn Alegra lo descubriremos en el tercero, ya que comparte crcel con Buan Senra, el soldado republicano que (a alargando su (ida, por la coincidencia de aber conocido a 0iguel ?ymar, ijo del coronel encargado de decidir si es mandado al paredn o no, in(entndose istorias sobre 0iguelito para el coronel y su esposa, asta que decide que ya no ms, que ya no merece la pena seguir (i(iendo, y les descubre a sus padres la (erdad de su ijo, si bien aderezada con cierta crueldad para asegurarse su propia muerte! ?l moti(o del fusilamiento de Alegra es que se rinde a los republicanos, justo el da antes de que estos pierdan la guerra, pero no por torpeza, sino con total consciencia! ?so lo con(ierte en desertor, en imb$cil, en traidor, en loco, seg%n quien lo mire, por muc o que $l se esfuerce en decir que simplemente es un 5rendido6, cosa que nadie entiende 15Aubiera querido e+plicar por qu$ abandonaba el ej$rcito que iba a ganar la guerra, por qu$ se renda a unos (encidos, por qu$ no quera formar parte de la victoria. Pero la rudeza de esos hombres le desanim y decidi guardar otra vez silencio) ! *espu$s intentar e+plicarlo, pero slo cuando es obligado a ello en el juicio al que es sometido! H a descubrimos la (erdad de Alegra que no es otra que se rinde porque no (ea en su bando afn por ganar la guerra al enemigo sino por matarlo!

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"o ms interesante del fragmento es justo el final, donde afirma ese 5soy de los (uestros6, pero no buscando la simpata de los soldados, no intentando enga&arlos, no porque lle(e el mismo uniforme, sino porque a logrado identificarse con ellos, lo mismo que logr identificarse con los republicanos 1moti(o por el cual se rinde a ellos8! ?sos soldados, como dice Alegra 5se convertirn, poco a poco, en carne de vencidos 6, 5se amalgamarn con quienes han sido derrotados 6 IPu$ es lo que produce esa identificacinJ Se trata de la derrota, que (e en ellos, que es la que (e en s mismo y la que (ea en los republicanos! Se produce una identificacin de los dos bandos contendientes en un tercero, el de los derrotados, frente al 5(encedor real, que (enci al ej$rcito enemigo y al propio6! I-ul es el (encedor realJ Pues no es otro que la guerra, que el odio, o el rencor que compartirn todos, diferencindose %nicamente en el destinatario de ese rencor 15se di erenciarn por el estigma de sus rencores contrapuestos*8! )tro elemento interesante que podramos comentar en el te+to es la refle+in 5Slo algunos muertos sern considerados protagonistas de la guerra* , donde el capitn Alegra parece (aticinar lo ocurrido durante los casi =; a&os de franquismo. la glorificacin de las (ctimas del bando (encedor y el silencio y abandono en las cunetas respecto a las del bando perdedor! Aqu Alberto 0$ndez manda un mensaje claro y nos ace pensar en la pol$mica "ey de 0emoria Aistrica de ?spa&a! 'o ay que ol(idar que el autor tena una ideologa de izquierdas, a pesar de lo cual el libro puede satisfacer a todo tipo de lectores, porque no cae en el tpico de buenos y malos, siendo los unos los de un bando y los otros los del otro! ?ste relato, como el resto del libro, sir(e para recordar, para que lo ocurrido no caiga en ol(ido, para defender la idea de que en una guerra ci(il 1entre ermanos8 todos son perdedores! %os girasoles ciegos es un bellsimo y terrible omenaje a los derrotados, es decir, a todos los que (i(ieron esos terribles a&os, porque todos perdieron algo! Puiz la desorientacin 1cual Ogirasoles ciegosO8 de los personajes annimos que pueblan el libro sea otra forma de nombrar la derrota, la (erdadera protagonista del libro en su conjunto! 1. In,i&ue las 'ela*iones sint9*ti*as &ue se esta/le*en ent'e las %'o%osi*iones ,el si(uiente 4'a(mento. %leg al atardecer, con un sol o'licuo y denso a sus espaldas que le permiti acercarse a la caseta del ielato donde los guardianes del camino ha'(an instalado sus reales. 8Puntua*i+n m9$ima. - %untos . Algunas cuestiones previas. Para contestar la pregunta de sinta+is es particularmente problemtico el tema de la terminologa! )frezco aqu una respuesta usando una terminologa sencilla, creo que

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com%nmente aceptada! Por otro lado, pienso que es interesante uir de interpretaciones particularmente no(edosas o audaces que los posibles correctores podran no compartir! 'o ay que ol(idar tampoco que ay cuestiones sintcticas que permiten interpretaciones (ariadas, aparte de la simple cuestin terminolgica! ?n lo referente al m$todo, creo que es recomendable redactar la respuesta y e(itar el sistema de cajas, corc etes y par$ntesis, o cualquier otro que no sea muy claro para el que corrija! Respuesta. ?l fragmento consta de cuatro proposiciones! "a segunda proposicin 1cuyo n%cleo es permiti8 es su/o',ina,a a,>eti7a ,e 'elati7o con funcin de adyacente 1de sol8 de la primera! "a tercera proposicin 1cuyo n%cleo es acercarse8, es su/o',ina,a sustanti7a ,e Com%lemento Di'e*to de la segunda! "a cuarta proposicin tambi$n es su/o',ina,a a,>eti7a ,e 'elati7o con funcin de adyacente 1de caseta8 de la tercera! 2. La na''ati7a ,es,e los a"os 5; a nuest'os ,0as. 8Puntua*i+n m9$ima. %untos . Respuesta. "a respuesta a esta pregunta se puede encontrar en cualquier manual de Segundo de Gac illerato, por ejemplo en "engua -astellana y "iteratura 9 de la editorial ?*:,?E o de la editorial SA',:""A'A! ,ambi$n ay infinidad de pginas Qeb donde se puede encontrar informacin suficiente o las respuestas ya elaborada! Particularmente interesante me parece ttp.DDpersonal!telefonica!terra!esDQebDapuntesasrD, aunque no est totalmente actualizada a los %ltimos cambios en las preguntas de la PAF! ?n el enlace que figura a continuacin se puede encontrar una posible respuesta a esta cuestin! ttps.DDdocs!google!comDdocumentDdD24:??SbRtSAdAp2R+Stl,RaGqPzATUd;Q AtFN9E*r4VPDeditJ lWesXpliW2Y.