Punto 1.

Para hablar de la nocin de fonema en Trubetzkoy, primeramente hay que mencionar que el lingista fue el que introdujo la diferenciacin entre la fon tica, como la !ciencia de los sonidos del habla" y la fonolog#a como la ciencia encargada del estudio de los sonidos, o fonemas, de una lengua. $ partir de esto, define al fonema como !la unidad fonolgica m%s peque&a de la lengua de que se trata"1. Para Trubetzkoy, el concepto de fonema es un funcional, en el sentido que se relaciona con el problema de la distribucin' es un problema relacionado con la estructura del sistema. (l fonema es la unidad m#nima de una lengua determinada que no puede ser analizada en unidades m%s peque&as y sucesi)as' su car%cter funcional permite definirlo cient#ficamente' )iene determinado porque forma parte de una oposicin fonolgica, es decir, se define en funcin de la relacin que establece con los dem%s elementos del sistema. *e entiende por oposicin fonolgica a toda oposicin fnica que puede diferenciar significaciones intelectuales. (sto +ltimo le permite al lingista afirmar que no se debe considerar el fonema como un elementos material que constituye la forma de una palabra dada' los fonemas no son propios de una palabra sino que tambi n aparecen en otras palabras de la misma lengua. ,e esto +ltimo se concluye que en una lengua cualquiera el n+mero de fonemas utilizados como marcas distinti)as es menor al n+mero de palabras' dicho de otra manera, un mismo fonema aparecer% repetido en otras palabras de esa lengua. Por otra parte, Trubetzkoy propone tambi n el m todo de la !conmutacin" como el procedimiento permite la identificacin de los fonemas. -oman .akobson, por su parte, define al fonema como el !conjunto de propiedades ac+sticas concurrentes empleadas en una lengua determinada para diferenciar palabras de significado distinto"/. (l an%lisis estructural de los sistemas fonolgicos propuesto por jakobson se basa en un tipo de oposicin particular, al que el lingista defini con el nombre de !propiedades ac+sticas concurrentes"0 (stas !concurrencias", en el plano fonolgico, est%n constituidas por una serie de oposiciones cuyos pares de fonemas se caracterizan por poseer las mismas diferencias en com+n' es decir, uno de los t rminos de la oposicin se )a a caracterizar por la presencia de una caracter#stica fonolgica que estar% ausente en el otro, mientras que el resto de las caracter#sticas de los distintos fonemas es com+n. (n la definicin de fonema, para jakobson es m%s importante la cuestin ac+stica' habla de !concurrencia" porque para l el fonema no es la unidad m#nima que diferencia significacin intelectual, tal como lo propone Trubetzkoy. 1a unidad m#nima para .akobson es la nocin de !rasgo". 2ientras que para Trubetzkoy lo esencial eran las propiedades que definen al fonema, para
1 /

trubetzkoy .akobson

.akobson, el !rasgo" es lo esencial. Por ejemplo, si decimos que en 3p4 los elementos m#nimos que lo componen son5 !bilabial", !oral" y !sordo", .akobson 37 gra)e, dir% que los rasgos de 6p6 ser%n 8 denso4 y que como estos rasgos no est%n alineados hay que hablar de llama

!constelacin" de rasgos. (l elemento minino entonces no ser% el fonema sino sus rasgos y este ser% el argumento utilizado para negar la finalidad del signo ling#stico. Punto 2 a. 3t4 ,3dental4 y 3c4, 3palatal45 son alfonos de 6 t 6 3oclusi)a, sorda, oral4 9onte:tos de aparicin de 3t4 ;<<<<< 3tenu4, 3t%l4 <<<<< =>a,u? 3ut%r4, 3n%tu4

9onte:tos de aparicin de 3c4 ;<<<<< 3c#u4 <<<<< =>i? 3p%rci4, 3pacin%r4, 3c#)i4 (n este caso, podemos obser)ar las realizaciones 3t4 y @c4 como )ariantes combinatorias del fonema 6 t 6. (s el caso que Trubetzkoy nombra con la regla nA B, en Principios de fonologa5 !9uando dos sonidos de una lengua emparentados ac+sticamente o articulatoriamente no se presentan nunca en el mismo conte:to fnico, deben ser considerados como )ariantes combinatorias del mismo fonema". (n este caso, 3c4 aparece en el conte:to de inicio de palabra, pero esto no es rele)antes puesto que no es un conte:to completamente compartido pues son seguidos de distintos tipos de )ocales >alta anterior, media anterior, baja central?' lo importante para este caso es que cuando 6 t 6 aparece delante de 3i4 >)ocal alta anterior? en portugu s brasile&o, sufre un proceso de palatizacin. 1a diferencia entre 3t4 y 3c4 se da en este caso en relacin al punto de articulacin b. 3d4, 3oclusi)a4 y 3 4, 3fricati)a45 son alfonos de 6 d 6, 3dental, oral, sonora4 9onte:tos de aparicin de 3d4 ;<<<<< 3d%du4 <<<<<=>u? 3d%du4, 3mod rnu4 9onte:tos de aparicin de 3 4 <<<<=>i? 3gra i4, 3 iu4, 3) r i4 (n este caso, obser)amos las realizaciones de 3d4 y 3 4 como )ariantes combinatorias de 6 d 6. $qu#, como en el caso anterior, se produce lo que Trubetzkoy enuncia en la regla nA B.

(n este caso 3 4 aparece precediendo de 3i4 >)ocal alta, anterior?. 9uando esto ocurre en el portugu s brasile&o 6 d 6 se asimila a las propiedades articulatorias de su sonido posterior contiguo, haciendo que se genere una continuidad sonora' de este modo, el sonido se fricati)iza. 1a diferencia entre 3d4 y 3 4 se da, en este caso, en el modo de articulacin. Punto 3 (n el cap#tulo CDD de Prolegmenos a una teora del lenguaje , Ejelmsle), antes de proporcionar su definicin de lengua, e:plica la diferencia entre un signo y un no8signo' ,ice5 ! un
FFsignoGG

funciona, designa, denota' un FFsignoGG, en contraposicin a un no8signo, es el portador

de una significacin". Hna )ez determinada esta cuestin, propone trabajar sobre el problema de la econom#a del sistema' es decir buscar la solucin que las lenguas naturales dan a la antinomia e:istente entre la infinitud de los contenidos y lo limitado del alcance humano. $grega en relacin a la concepcin de lengua5 !Hna lengua es, por su finalidad, primera y principalmente un sistema de signos' para ser plenamente adecuada debe estar siempre dispuesta a formar nue)os signos, nue)as palabras, nue)as ra#ces" 9onsiderando que se necesita un n+mero ilimitado de signos, todos los signos podr%n construirse a partir de lo que el lingista llama FFno8signosGG, cuyo n+mero es ilimitado. $ estos FFno8signosGG que son constituti)os de un sistema de signos a los que llama FFfigurasGG.. ,e este modo, una lengua cualquiera se organiza de tal modo que con la ayuda de un n+mero infinito de FFfigurasGG y cambiando el orden constantemente pueda generarse un n+mero de FFsignosGG. *i una lengua no estu)iese este funcionamiento se con)ertir#a en algo inutilizable. $ partir de este principio, la construccin del signo a partir de un n+mero limitado de figuras, se puede deducir f%cilmente una de las caracter#sticas b%sicas de la estructura de cualquier lengua. !1as lenguas, pues, no pueden describirse como sistemas de signos puros. Por el fin que generalmente se les atribuye son primera y principalmente sistemas de signos' pero por su estructura interna son, primera y principalmente algo diferente, a saber5 sistemas de figuras que pueden usarse para construir signos. $l analizarla m%s detenidamente, la definicin de lengua como sistema de signos se ha re)elado, por tanto, como poco satisfactoria. Eace referencia +nicamente a las funciones e:ternas de una lengua, a su relacin con los factores no ling#sticos que la rodean, pero no a sus funciones propias, a las internas". 9on esto, Ejelmsle) super la perspecti)a saussureana, orientada desde el punto de )ista semiolgico, seg+n el cual todo idioma es un medio que sir)e para la comunicacin. 9on esto, Ejelmsle) confront el funcionalismo de la (scuela de Praga y con todos aquellos que orientaron sus estudios en relacin a la naturaleza cultural de la lengua. Ejelmsle) entiende la lengua seg+n su constitucin interna, es decir, considera las lenguas como sistemas de articulados de figuras. Punto 4

Io, el hecho de que, para Jloomfield, el mecanicismo sea la +nica forma de estudiar el lenguaje desde el punto de )ista cient#fico no niega la e:istencia de significado ling#stico. Para entender la nocin de significado en Jloomfield, hay que decir primeramente que el lingista norteamericano toma el esquema conductista como modelo del objeto de estudio de la ling#stica y la adquisicin del lenguaje. Jloomfield concibe el acto de habla, es decir, el acto de comunicacin, tomando como base la psicolog#a conductista' analiza el conte:to en el que se da un acto de habla y all# diferencia acto de habla en s# de hechos prcticos. Para e:plicar esto recurre a la historia entre .ill K .ack, que podr#a resumirse de la siguiente manera5 .ill siente hambre' )e que hay una manzana en un %rbol. Eace un sonido con su aparato fonador, .ack oye ese ruido y )a en busca de la manzana' despu s se la alcanza. Linalmente, .ill come la manzana saciando su hambre. 1as partes de este incidente son tres5 primero, los hechos pr%cticos que preceden al acto de habla, es decir, estmulos del hablante. (n segundo lugar, el habla. Linalmente, 1os hechos pr%cticos que siguen al habla, es decir la respuesta del oyente. *i .ill hubiera estado sola, podr#a tambi n haber tenido hambre y podr#a haber )isto la misma manzana. (l hambre que e:perimentaba y la )isin o el olor de la comida son los est#mulos, que simboliza con >(?. Por otra parte, la idea de ir en busca de la comida es la reaccin que simboliza con >-?. (s decir hay una relacin (st#mulo 8 -espuesta. 1a puesta en pr%ctica del aparato fonador, es decir, el acto de habla genera5 por un lado, el hablante, .ill, siente hambre y )e la manzana.' despu s, en lugar de lle)ar a cabo la reaccin pr%ctica >-? lle)a a cabo una respuesta hablada, que Jloomfield simboliza con >r?. (n s#ntesis, para el lingista norteamericano hay dos formas de reaccionar frente al est#mulo5 o con una reaccin pr%ctica o con una reaccin ling#stica o sustituti)a. 9on la reaccin ling#stica las ondas sonoras atra)iesan el aire' estas ondas sonoras incidieron en los t#mpanos de .ack y esta audicin actu en l como un est#mulo >e?. (s decir que .ack reacciona a dos tipos de est#mulos5 est#mulos pr%cticos del tipo >(? y est#mulos )erbales o sustituti)os, del tipo >e?. 1a relacin entre los mo)imientos )ocales de .ill y la audicin de .ack est% sujeta a muy poca incertidumbre y )ariacin, ya que es simplemente una cuestin de ondas sonoras. Jloomfield simboliza las dos formas humanas de responder a un est#mulo mediante estos dos diagramas5 reaccin no ling#stica5 ( M - y reaccin mediada por el habla5 ( M r ... e M -. 1as ondas sonoras neutralizan la distancia entre el cuerpo del hablante y el oyente. >(? y >-? son las fases pr%cticas del asunto. $l lingista le interesa solo los hechos )erbales >e... r? sin )alor en s# mismos, pero como un medio para alcanzar diferentes objeti)os. $ partir del principio psicolgico general de est#mulo y respuesta se puede diferenciar el objeto de estudio de la ling#stica. (l estudio de la correspondencia entre ciertos sonidos y ciertos significados es estudiar el lenguaje. (l significado consiste en las cosas importantes con las que se

relaciona la e:presin hablada, es decir, los hechos pr%cticos que preceden y los que siguen al acto de habla. (n el habla humana, los sonidos distintos tiene distintos significados, contrariamente, los sonidos iguales se corresponden con los mismos significados y la coordinacin entre estos sonidos iguales relacionados con ciertos significados es l estudio de la lengua. Punto 5 Hno de los t rminos trabajados por Ioam 9homsky en Estructuras sintcticas >1NOP? es el de !gramaticalidad". $ntes de llegar a este punto, el autor define primero el concepto de lengua como !un conjunto >finito o infinito? de oraciones, cada una de ellas de una longitud finita y construida a partir de elementos finitos" B. (n este sentido, plantea su objeti)o, que consiste en analizar una lengua cualquiera e identificar en ella aquellas secuencias gramaticales de las que no lo son' esto para despu s estudiar la estructura propia de las oraciones identificadas como gramaticales. ,e este modo, llaga a la nocin de gramtica5 !1a gram%tica de 1 >lengua? ser% 3Q4 un ingenio que genere todas las secuencias gramaticales de 1 y ninguna de las agramaticales". 9on gramaticalidad, 9homsky que se refiere a las intuiciones que los hablantes poseemos frente a construcciones de nuestra lengua materna. Para esto, el lingista diferencia los problemas de gramaticalidad de los problemas de significado que pueden surgir por factores e:tragramaticales, que no afectan la estructura ni, por lo tanto, la posibilidad de interpretar una oracin. Para 9homsky, !la nocin de RgramaticalR no puede ser identificada con las nociones de RsignificanteR o Rsignificati)oR en ninguno de los sentidos posibles". Para ilustrar este caso, propone obser)ar las siguientes secuencias5 1as ideas )erdes incoloras duermen furiosamente. 9ontra5 Luriosamente dormir ideas )erdes incoloras. ,ice 9homsky que aunque la primera de estas secuencias, por m%s absurda que sea, es la +nica que, puede ser reconocida como una oracin sint%cticamente bien formada, es decir es absolutamente gramatical. Pero a pesar de esto, de ser gramatical, es una oracin poco significati)a' en t rminos lgicos, es no significati)a. Por lo tanto no hay que buscar la

gramaticalidad en relacin a la cuestin sem%ntica.

9homsky

2.1. El Crculo Lingstico de Praga

La preocupacin por las intenciones comunicativas de los hablantes y, en consecuencia, de la estructuracin de los mensajes recibi un especial auge en el Crculo Lingstico de Praga empezando con Vilm athesius y lo !ue l mismo llam la "perspectiva #uncional de la oracin" !ue #ue retomada y desarrollada por otros autores de la misma corriente como, por ejemplo, $irbas y %ane& ' ( aun!ue las apro)imaciones recientes a un concepto tan importante para el presente trabajo como el del *ema sean tan variadas y amplias, todos los autores parten de alguna manera de los representantes de la +scuela de Praga y coinciden en su descripcin desde un punto de vista #uncionalista' +s preciso, entonces, revisar !u #ue el Crculo Lingstico de Praga y cu,l es su lugar dentro de la lingstica' +l Crculo Lingstico de Praga #ue #undado en -./0 y reuni un n1mero de lingistas eslavos reconocidos, como los checos 2ose# Vache3 y 4ohumil *rn3a, adem,s de los ya mencionados, y los rusos 5i3olai 6ergeievich *rubetz3oi y 7oman 8sipovich 2a3obson para mencionar algunos de los representantes' +n -./., estos lingistas, tuvieron una actuacin destacada en el primer Congreso 9nternacional de +slavistas celebrado en Praga donde presentaron un programa !ue describe las tareas de la lingstica, sobre todo de la eslavista, la teora y metodologa a emplear en el estudio de las lenguas y literaturas en general y de las eslavas en particular' %icho programa, conocido como las Tesis de 1929, re#leja los principios de la :lingstica #uncional; o :#uncionalismo;, base de todos los trabajos del Crculo de Praga y comienza a#irmando lo siguiente< La lengua, producto de la actividad humana, comparte con tal actividad su car,cter teleolgico o de #inalidad' Cuando se analiza el lenguaje como e)presin o como comunicacin, la intencin del sujeto hablante es la e)plicacin !ue se presenta con mayor naturalidad' Por esto mismo, en el an,lisis lingstico, debe uno situarse en el punto de vista de la #uncin' %esde este punto de vista, la lengua es un sistema de medios apropiados para un fin' 5o puede llegarse a comprender ning1n hecho de lengua sin tener en cuenta el sistema al cual pertenece' La lingstica eslava no puede ya eludir este conjunto actual de problemas =*rn3a et al' -.>? < @?A-B +l #uncionalismo es una de las escuelas dentro del estructuralismo lingstico !ue surgieron entre las dos guerras mundiales' Las otras !ue se deben mencionar a!u son la glosem,tica cuyos principios #ueron #ormulados por Cjelmslev, y el descriptivismo americano con su representante destacado Leonard 4loom#ield' D pesar de las di#erencias !ue caracterizan estas corrientes en los principios y mtodos utilizados tienen algunos puntos importantes en com1n' *odas est,n in#luidas por la obra del #undador de la lingstica moderna $erdinand de 6aussure y se puede considerarlas, en buena medida, herederos del maestro suizo' *ienen en com1n !ue rechazan el punto de vista atomista de los hechos del lenguaje impuestos por los neogram,ticos y su mtodo histricoAcomparativo' 6u propsito es el establecimiento de la lingstica como una ciencia autnoma, #uera del alcance de la tutela del resto de las ciencias humanas y con base en el signo lingstico' =*rn3a -.>? < -EB Los lingistas #uncionalistas entienden la lengua como "un sistema de medios de e)presin apropiados para un #in" =ibid < @-B' +l lenguaje es propio de los hombres' ediante este se representa el mundo y se proyecta en l' +s uno de los #undamentos de la vida social' Como es un #enmeno de gran complejidad, ha sido sumamente di#cil acercarse a l desde un punto de vista verdaderamente cient#ico' La lengua representa sobre todo el instrumento de comunicacin con los dem,s, sirve para e)presar los pensamientos,

deseos, sentimientos y permite in#luir en otras personas y recibir sus in#luencias' Como cual!uier otro instrumento debe ser cmodo y econmico y por eso ha sido moldeado y adaptado a las necesidades de sus usuarios para cumplir cada vez mejor su #uncin' +ste es un aspecto !ue tienen todas las lenguas particulares en com1n' Dl analizar cual!uier hecho lingstico hay !ue tomar en cuenta su #uncin' Los hablantes tienen la posibilidad de hacer uso de cierta eleccin entre los medios !ue o#rece la lengua' +sta seleccin no es arbitraria sino !ue corresponde a las necesidades concretas en una situacin comunicativa determinada' Para la lingstica #uncional se plantea una serie de preguntas, como por ejemplo, F!u #uncin cumple cierto elementoG, Fpara !u sirve en la comunicacinG, Fpor !u el hablante elige tal elemento o tal estructura y rechaza otroHAaG %esde el punto de vista #uncional, el estudio de la lengua no solamente debe restringirse a la descripcin de los hechos lingsticos, siempre deben buscarse e)plicaciones para estos considerando las #unciones generales !ue cumplen en el proceso social' La idea de la funcin ya est presente en Saussure cuando declara que la lengua es "funda ental ente ... un instru ento de co unicacin" !"ucrot y #odoro$ 1%&' ( 2%) y no una o*ra de arte. Esta concepcin representa un +ec+o inno$ador frente a lingistas anteriores que $ieron la co unicacin +u ana co o el al que degenera y destruye las lenguas. Para los funcionalistas, los ca *ios son ine$ita*les para cu*rir nue$as necesidades. -tro +ec+o que tienen en co .n es el concepto funda ental del siste a. Para a *as escuelas, es necesario para co prender cualquier +ec+o lingstico. Siste a quiere decir un con/unto de ele entos que dependen uno del otro y #orman una red de relaciones' Dun!ue este concepto no era nada nuevo, su aplicacin a los hechos lingsticos, y no solo a ellos, era un gran progreso #rente a la visin atomstica !ue predominaba en a!uel tiempo' Pero mientras el maestro ginebrino entiende el sistema como una entidad est,tica, los praguenses lo conciben de manera din,mica pues el sistema est, "en constante interaccin con el uso !ue los hablantes hacen de ese sistema" =%omnguez -..> < .>B' +n esta interaccin, el sistema y sus componentes se encuentran bajo la permanente presin de revisar si todava est,n cumpliendo sus m1ltiples #unciones y, en caso negativo, deben estar en la capacidad de adaptarse, ajustarse a las e)igencias !ue se le hacen para servir a la "intencin del sujeto hablante", es decir, satis#acer las necesidades particulares de cada hablante en las di#erentes situaciones lingsticas a las cuales se en#renta' Como estas son tan variadas, no se puede concebir la lengua tampoco como una entidad homognea, como lo hace 6aussure =-.I@ < E>B' Para los praguenses, el sistema tiene una naturaleza heterognea, tiene !ue dar cuenta de la gran variedad de usos !ue de l hacemos los hablantes' %ebe constituirse entonces por un conjunto din,mico de subsistemas !ue se actualizan en una situacin lingstica determinada seg1n los re!uerimientos del hablante' 6olo de esta #orma, din,mica y heterognea, la lengua puede ser un sistema de medios apropiados para un #in' La lingstica tiene !ue proponerse la tarea de describir estos di#erentes tipos de uso' D pesar de !ue podemos considerar a los lingistas #uncionalistas herederos del pensamiento saussureano, se muestran tambin crticos a otros puntos de vista del maestro ginebrino' +n primer lugar est, la rgida concepcin de la dicoto a lengua 0 +a*la' %esde la perspectiva praguense arriba descrita, esta no puede hacer justicia a la gran variedad de situaciones comunicativas en !ue el hablante emplea la lengua' +n el habla "debe detectarse un cdigo de reglas estructurales inherentes'" =*rn3a et al. ibid < /EB 6i no #uera as, la lengua no servira de medio de comunicacin entre los seres humanos' Para los #uncionalistas, la lengua se compone de un conjunto de subsistemas !ue se actualizan en un acto de habla concreto en una situacin concreta' 6i bien hay !ue di#erenciar entre lengua y habla, no se debe construir barreras entre ambas ya !ue las dos est,n en permanente interrelacin' *ambin 6aussure esta consciente de la e)istencia de dicha interaccin cuando dice !ue< 6in duda, ambos objetos est,n estrechamente ligados y se suponen recprocamente< la lengua es necesaria para !ue el habla sea inteligible y produzca todos sus e#ectosJ pero el habla es necesaria para !ue la lengua se establezcaJ histricamente, el hecho del habla precede siempre''' =-.I@ < 0KB +s el uso constante y concreto, el empleo de la lengua con cierta #inalidad, lo !ue determina la estructura del sistema lingstico' +n este punto se encuentran los #uncionalistas con 6aussure' Pero para el 1ltimo basta haber establecido la e)istencia del habla, pues la lingstica, la ciencia de la lengua, debe prescindir de ella como objeto de estudio, la lengua solo puede constituirse sin !ue se entremezclen elementos del habla' 6i bien se entiende esta a#irmacin hecha en un momento concreto de la historia de la lingstica no deja de ser un punto crtico y criticable en la teora de 6aussure' Por el contrario, para los praguenses, tanto la lengua como el habla #orman parte de los intereses de la lingstica' La una no se puede entender sin la otra y resulta imposible describirlas y e)plicarlas por separado'

8tro punto cuestionado es la dicoto a sincrona 0 diacrona ' 6aussure haba separado ambas por el car,cter aparentemente #ortuito del cambio lingstico' Pero los miembros del Crculo de Praga a#irman !ue< "5o se pueden poner barreras in#ran!ueables entre los mtodos sincrnico y diacrnico, como lo hace la escuela de Linebra'" =*rn3a et al. ibid < @-B *ambin en el estudio diacrnico hay !ue entender la lengua como un sistema #uncional en el cual los cambios no deben ser considerados de #orma aislada sino "en #uncin del sistema !ue los su#re'" =2a3obson en Lepschy -.00 < -/EB +s inadmisible interpretar los cambios como un hecho #ortuito, haba !ue buscar sus causas dentro del sistema' Pocos aMos despus, 2a3obson escribir, el ensayo Principios de fonologa histrica ' +n este artculo, desarrollar, su "mtodo integral" para superar la dicotoma saussureana' 5o concibe el sistema de #orma est,tica sino din,mica lo !ue permite incluir en un estudio sincrnico de una lengua la idea de la evolucin' 8tra dicotoma presente en la obra de 6aussure es la de sintag a 0 paradig a !ue los mismos praguenses siguen desarrollando y la establecen como la entendemos hoy< las relaciones sintagm,ticas, de las contigedades, y las relaciones paradigm,ticas, las de las semejanzas y de la necesaria eleccin' Cay !ue recordar !ue el lingista ginebrino hablaba de relaciones asociativas' La idea de los dos ejes presentes en el sistema lingstico se basa en el concepto estrictamente saussureano seg1n el cual "en la lengua solo hay di#erencias, sin trminos positivos'" =6aussure ibid < /?@B La lengua es un sistema de valores y oposiciones' +l hablante tiene a su disposicin un conjunto de opciones entre las cuales puede y tiene !ue elegir' Cada elemento recibe su valor por oposicin a los dem,s !ue pueden aparecer en un conte)to determinado' +l oyente =como tambin el lingistaB debe interpretar cada seleccin juzgando las opciones !ue tiene el hablante y considerando las intenciones comunicativas de este' %e esta #orma ser, capaz de entender cabalmente el enunciado' Considerando el car,cter doble del sistema, la lingstica dispone de un instrumento !ue hace posible la abstraccin de la gran variedad de usos !ue hacen los hablantes de la lengua y establecer categoras #uncionales !ue deben estar presentes en el sistema' Con esta premisa, los lingistas del Crculo de Praga pueden en#rentar tambin la concepcin !ue tiene 6aussure de la oracin !ue, seg1n l, pertenece e)clusivamente al habla, es una cadena de unidades sintagm,ticas con gran diversidad' 6in embargo, Vilm athesius rechaza esta a#irmacin< La oracin no es por completo el producto de un momento transitorio, no est, determinada por completo por la situacin individual, y, por consiguiente, no pertenece totalmente a la es#era del habla, sino !ue depende en su #orma general del sistema gramatical de la lengua en !ue se pronuncia' =en *rn3a et al ibid < -?-B Las oraciones no constituyen una mera sucesin de palabras sino son un conjunto de unidades estructuradas y jerar!uizadas' +l hablante tiene !ue tomar en cuenta este hecho cuando construye una oracin, actividad !ue no puede realizarla al azar puesto !ue, probablemente, nadie lo entendera' Cuando hablamos de la libertad del sujeto hablante !ueremos decir !ue hay un conjunto de opciones entre las cuales puede =y tiene !ueB elegir para representar el mundo !ue !uiere comunicar' +s cierto !ue el sistema le da ciertas libertades !ue seg1n la ocasin y su personalidad puede aprovechar en mayor o menor grado' Nn poeta las utilizar, seguramente m,s !ue un gerente general en una reunin, pero ninguno de ellos puede salirse totalmente de los lmites !ue el sistema les pone' Los principios del #uncionalismo #ueron aplicados primero al campo de la #onologa, con la cual los praguenses #undaron una nueva disciplina dentro de la lingstica estructural !ue est, resumida en la obra cl,sica de *rubetz3oy Principios de fonologa, -.@.' 7ealmente, #ue este el ,mbito de la lingstica !ue e)periment el desarrollo m,s grande y donde la perspectiva #uncionalista obtuvo sus m,s grandes )itos' +s #,cil de comprender por !u los logros considerables se dieron en el campo de la #onologa y no, por ejemplo, en el de la sinta)is o sem,ntica' +)istan ya muchos trabajos acerca de los sonidos de una lengua realizados por parte de la #ontica e)perimental y de los comparatistas aun!ue tenan un punto de vista di#erente' Por otra parte, las unidades en cuestin son bastante restringidas, m,s #,ciles de identi#icar y se trata de unidades meramente distintivas y no signi#icativas' Los intentos de llevar los principios del #uncionalismo #onolgico a la descripcin gramatical no se vieron libres de di#icultades y result necesario introducir otros principios de an,lisis' La integracin del sentido a las unidades lingsticas siempre ha sido problem,tica dentro del mtodo estructuralista'

Por otra parte, hay !ue mencionar !ue la +scuela de Praga dirigi su inters tambin a problemas de la lengua literaria y potica'

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+L $85+ D' +l #onema recoge lo !ue tienen en com1n estos dos sonidos distintos< =bB =OO +n el trabajo de *rubetz3oj el #onema es la unidad mnima no divisible en otras unidades sucesivas m,s pe!ueMas' 2a3obson a#irma !ue esa unidad s es divisible pero no en unidades divisibles sino en unidades simult,neas' +stas unidades son los rasgos distintivos, tiene capacidad para di#erenciar signi#icados' =3abe?aB 5o cambia el signi#icado por!ue son dos =3aOe?aB variantes de un mismo #onema' =mesaB Cambia el signi#icado HmH es un #onema, HpH =pesaB es otro' 7elaciones de oposicin' C85 N*DC9P5< Cambiar un elemento por otro y comprobar si cambia el signi#icado' DLP$8586< Variantes de un mismo #onema' *rubez3oj es !uien plantea esta visin de los #onemas, 2a3obson en cambio, dentro del estructuralismo cambia el #oco de atencin hacia los rasgos distintivos' HbH +n este caso la oclusin o la #riccin no =bBA=OB di#erencian signi#icados' Los rasgos !ue sirven para di#erenciar #onemas son otros' Nn #onema seg1n 2a3obson se puede descomponer en unidades menores simult,neas !ue son los rasgos distintivos y di#erencian un #onema del resto dentro de un mismo sistema' 6lo #orman parte de la de#inicin de un #onema los rasgos distintivos' +jemplo< HbH< bilabial, sonora' La oclusin o la #riccin seran rasgos redundantes' Los #onemas est,n compuestos por rasgos distintivos o relevantes y los sonidos por rasgos distintivos y redundantes' 5os entendemos, por!ue procesamos los rasgos distintivos y olvidamos los redundantes' Nn rasgo como el de QlabiodentalR es poco rentable por!ue slo sirve para describir un sonido< =#B' 6e dan con mucha #recuencia cambios como< DbueloSagelo 4uhardillaSguardilla

Nna labial pasa a ser una velar, estos cambios no se dan slo en castellano sino en m,s idiomas' +sto llev a 2a3obson a crear un nuevo sistema #onolgico, a de#inir todos los #onemas de todas las lenguas' Con doce rasgos !ue elabora se puede de#inir cual!uier #onema de cual!uier lengua, pretende ser universal' +ste sistema es binario, los rasgos se de#inen como QTR o QAQ' Casi todos los rasgos se de#inen en trminos ac1sticos' Colaboran L'$ant y 696*+ D $858LPL9C8< Tvoc,licoHAvoc,lico 6on sonidos voc,licos los !ue no tiene obstruccin en el momento en el !ue sale el aire' 6on #onemas no voc,licos los !ue pueden tener obstruccin desde el punto de vista articulatorio' %esde el punto de vista ac1stico si son voc,licos tiene la estructura #orm,ntica m,s clara' C85685D5*+6<= Avoc TconsB V8CDL+6< =Tvoc AconsB LUVN9%D6< =Tvoc AconsB /B T conson,nticoHAconson,ntico TdensoHAdenso Tdi#usoHAdi#uso a W =Tdensa Adi#usaB i,u W = Tdi#usa AdensaB e,o W = Adensa Adi#usaB +sto tambin se aplica a las consonantes' 4PV+%D %+L PDLD%D7 Labial dental palatales velares Dlveolares DLN%D6 %9$N6D6 %+56D6 L7DV+6 Las agudas tienen una caja de resonancia dividida y las densas las tienen amplias' TtensoH Atenso #ortis=sordaB lennis=sonoraB +s v,lido para muchas lenguas sirve para di#erenciar #onemas en muchas lenguas' +n espaMol slo sirve de rasgo distintivo en un par de #onemas< 'Calle'

r m1ltiple W Ttensa r simple W Atensa TsostenidoH Asostenido Nn sonido es sostenido cuando el timbre sube, se hace m,s agudo' +ste rasgo no tiene relevancia en espaMol' +n espaMol no cambia signi#icados, en otras lenguas s' TgraveHAgrave TagudoHAagudo Los #onemas graves son a!uellos en los !ue predominan las #recuencias bajas, los agudos son en los !ue predominan las #recuencias altas' Los sonidos agudos son a!uellos en !ue la caja de resonancia aparece dividida y las graves en !ue la caja de resonancia aparece indivisa' TbemolizadoH Abemolizado +s lo contrario de Tsostenido y Asostenido' Presenta mayor grado de gravedad por!ue se ha aMadido otra caja de resonancia< los labios' +n espaMol para las consonantes no es distintivo, y en las vocales es connatural a ellas' TnasalHAnasal Drticulatoriamente en las nasales la cavidad nasal act1a como caja de resonancia nueva' TsonoroHAsonoro Vibracin o no de las cuerdas vocales