REFLEXIN Edgar Isaac Luvano Herrera.

La reforma integral de educacin bsica RIEB, se centra en un modelo educativo basado en competencias, a algunos profesores les ha costado apropiarse del modelo y han mostrado cierta resistencia, hasta este momento me es difcil tener una visin de los resultados de dicho modelo. Empecemos por decir que una competencia es el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes, es este conjunto de saberes los que hacen el desarrollo de una competencia, en el cual la escuela y mi prctica docente se centra principalmente solo en el desarrollo de conocimientos y no en el desarrollo de habilidades y actitudes. Tal vez no es malo desarrollar slo conocimientos pero tengo presente que los conocimiento se dan a travs del aprendizaje, para que se d un verdadero aprendizaje en este modelo debe de ser significativo el cual hasta cierto punto he fallado pues sigo con prcticas memorsticas, contextualizado en el cual he tratado de aterrizarlo en base a su contexto y social donde mi prctica la he tratado de realizar de manera individual y colectiva para desarrollarla al mximo lo social. He comprendido que es importante como primer punto dar respuesta a las necesidades de mis alumnos es decir a partir de su contexto y de suma importancia que este aprendizaje trascienda ms all de la escuela, debo tomar muy en cuenta el concepto de diversidad (social, cultural, de ritmos de aprendizaje) como una aceptacin y una igualdad en mi prctica docente, esta diversidad que hace tan rica y llena de experiencias en el aula, para que por medio de esta diversidad acercar el aprendizaje a mis alumnos a travs del juego, de la curiosidad, del descubrimiento, del reto, de la creacin, un aprendizaje que sea descubierto por si solo o de manera colectiva, en donde este aprendizaje sea puro y no est contaminado por mi concepto, en donde mi papel solo ser mediar(ayudar a las solucin de problemas, crear ambientes de aprendizaje

ptimos, acompaarlos hacia el objetivo, moderar, y reflexionar ambos dicho proceso) entre el aprendizaje y ellos. Centrar mi prctica en donde el aprendizaje de mis alumnos sea un aprendizaje de lo que hacen, un aprendizaje individual y colectivo de retos intelectuales, de misterios, en donde se sorprendan al descubrir estos retos y estos misterios, en donde ellos mismos busquen las respuestas a sus preguntas y no sea yo quien se las responda, tratar de dejarlos ser libres y autnomos no tomar sus decisiones por ellos para que por medio de esta libertad y esta autonoma vayan formando su propia identidad y su propio autoconocimiento. Preguntar a mis alumnos qu piensan?, Qu sienten? Y qu quieren hacer? Estas preguntas nunca se las he planteado y seria mi diagnstico para partir de estas respuestas transformar mi prctica educativa. En esta sociedad tan cambiante y llena de problemas de todo tipo, es de suma importancia que mis alumnos se sientan amados, para que ellos mismos aprendan amar a otros, por esto si los dems conceptos nos cuesta trabajo ponerlos en prctica empecemos por esta pequea prctica de amar a nuestros alumnos y este pequeo avance nos representara un gran paso en todo.